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        六年級年的作文

        時(shí)間:2023-10-16 13:25:59 六年級 我要投稿

        六年級年的作文

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的六年級年的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        六年級年的作文

        六年級年的作文 篇1

          6月31日那一天,我校舉行了一次隆重的畢業(yè)典禮。這次的畢業(yè)典禮是比以前的都隆重,學(xué)校請來了許多教育集團(tuán)的老師和每個(gè)同學(xué)的家長。

          畢業(yè)典禮的內(nèi)容豐富多彩,好看極了。但是有誰愿意用心去看表演呢?這次的節(jié)目有舞蹈、歌曲、詩朗誦、獻(xiàn)花等。在這次的畢業(yè)典禮中,我的表演絡(luò)繹不絕。似乎挺忙的,這是我在小學(xué)中第一次這么忙,也是最后一次了。想到這兒,我不由得悲傷起來。

          接著,大屏幕上放著我們以前留下的照片:綠野村:“自食其力”的快樂;運(yùn)動(dòng)會(huì)“友誼第一,比賽第二”的精神;活動(dòng)課上“思維敏捷、大膽思考、勤于動(dòng)手”的品質(zhì);成功的“六(2)”;失敗的“六(2)”都展現(xiàn)在我們的眼前。我們一邊看著屏幕上的.“回憶”,一邊聽著“放心去飛”的旋律,覺得好不舍得。我發(fā)現(xiàn)我的眼眶濕潤了,淚花隨之流了下來。再回頭看看,女生們早就哭得泣不成聲了……

          這時(shí),主持人說:“老師們、同學(xué)們,不要流淚!”可是誰又不再流淚呢,六年的友誼與師生情就凍結(jié)在這一刻了!

          然后,校長要給我們頒發(fā)畢業(yè)證書了。只聽“黃柳涵”,到我了。我走了上去,從校長手中接過畢業(yè)證書。心中既激動(dòng),又悲傷。激動(dòng)的是,我已經(jīng)成為一名合格的畢業(yè)生了;悲傷的是,這里將不再屬于我。我從來沒有那么的留戀、珍惜過我的小學(xué),而此時(shí),我多么希望時(shí)間能夠停留在這一刻。

          時(shí)間總是這樣,想停留時(shí),它卻走得最快;世界總是這樣,懂得珍惜時(shí),它卻將要失去……為什么我們到了最后才懂得“珍惜”二字的真正含義?

          終于到了最后,要奔向各自的天地。帶著友誼,帶著師生情,奔向下一個(gè)目標(biāo)……

        六年級年的作文 篇2

          我的自讀課文這樣上了

          進(jìn)入三年級,每個(gè)單元的課文有了精讀課文和略讀課文兩種類型。

          第一單元第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。

          這是孩子們第一次遇到略讀課文,那么略讀課文應(yīng)該怎么讓孩子們學(xué)習(xí)呢?

          我首先讓孩子們認(rèn)識(shí)略讀課文和其他精讀課文的區(qū)別。孩子們馬上發(fā)現(xiàn)了三個(gè)不一樣的地方。第一,課文序號(hào)后面有一個(gè)*標(biāo)志,第二,課文前面有一段閱讀提示,第三,課后沒有了練習(xí)題。

          大家發(fā)現(xiàn)了這些問題之后,應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)呢?讓孩子們先讀閱讀提示,他們很快就發(fā)現(xiàn)了,可以根據(jù)閱讀提示來進(jìn)行思考,把文章中需要理解的地方學(xué)會(huì)。

          我按照他們的理解,分了三個(gè)步驟:第一,熟讀課文,第二,按照閱讀提示思考,第三,談自己的收獲,交流討論。事后認(rèn)為,應(yīng)該再多一個(gè)環(huán)節(jié),就是讀一讀自己喜歡的部分,談一談自己為什么喜歡這里。

          于是,孩子們這節(jié)課不再是沉默不語了,他們可以在讀過課文之后,隨便說自己的收獲,了解了什么內(nèi)容。說得非常好,他們很能夠準(zhǔn)確的把握文章的中心,孩子的快樂與勤勞,孩子摘槐米的那些場景非常生動(dòng)等等。

          當(dāng)然,也有一些孩子抓不住重點(diǎn),這一點(diǎn)需要根據(jù)閱讀提示進(jìn)行指導(dǎo),抓主要的問題,深入一點(diǎn)。

          然后,我讓孩子們對摘槐米的過程進(jìn)行分析,看看用了哪些動(dòng)詞,找出來,讀一讀這一段,練習(xí)后展示,說說自己的理解。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們不再畏懼,反而是我課堂上少有的活躍,只可惜,此時(shí)課已接近尾聲,一節(jié)課的大致流程就這樣結(jié)束了。

          平時(shí),我因?yàn)榘床烤桶嗟陌颜n文的分析解讀與交流溝通把握的太拘謹(jǐn),孩子們沒有放開來談自己的感受,沒有把課堂建立在孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,沒有確立好課堂的起點(diǎn),所以,總認(rèn)為孩子還沒有學(xué)會(huì),其實(shí)小看了孩子了,他們已經(jīng)有太多人掌握了怎樣讀課文,怎樣思考了。通過這樣一節(jié)課的嘗試,讓我看到了孩子們的底子是很厚實(shí)的,他們給了我信心和力量,讓我有勇氣可以領(lǐng)著孩子們走得快一些了。如果孩子們本學(xué)期基本能都做到這樣的'狀態(tài),我下學(xué)期就可以帶領(lǐng)孩子們有新的課堂教學(xué)嘗試了。

          課堂上,要多相信孩子,要學(xué)會(huì)放手,讓孩子學(xué)會(huì)自己走路。一直扶著他們走了兩年,他們已經(jīng)基本上讀熟課文后就能很快把握主要內(nèi)容和思想了,只需要根據(jù)孩子們的理解,在他們的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和深化就行了,而不是走一步還要伸手框一框,這樣孩子們和自己也都是小心翼翼的,課堂總顯得沉悶,走不動(dòng)。相信孩子,他們就可以憑借自己的理解,談自己的收獲。只要把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來,并且做好鼓勵(lì)性評價(jià),我相信,這樣的課堂,在教學(xué)相長中彼此都會(huì)有跨越的。

          今天,真是令人振奮的一天。

        六年級年的作文 篇3

          我有著白茸茸的皮毛,一雙水汪汪的大眼睛,一對尖尖的長耳朵,還有一個(gè)嗅覺特別靈敏的黑鼻子,我的名字叫歡歡。

          每天早晨,我睜開眼睛之后,就去找女主人要食物吃,吃完之后,女主人就去工作了,我就留在家里擔(dān)任看守的工作。有時(shí)候,我趴在陽臺(tái)上懶洋洋地曬曬太陽,有時(shí)候在門口踱著步子做安全視察,然后等著女主人下班回家。

          這一天我像往常一樣趴在陽臺(tái)上曬著太陽,樓下院子里幾個(gè)大人正在談笑風(fēng)生,還有幾個(gè)小孩兒在自顧自暇的玩耍著。突然,我看到一個(gè)小孩兒趴在一個(gè)大水塘的旁邊,手里抓著一簇野草,兩只腳不停地亂蹬著,眼看就要掉下去了,而周圍的大人小孩兒,卻沒有一人注意到這個(gè)處在危險(xiǎn)中的小女孩兒!巴敉敉!汪汪汪!……”我著急的在陽臺(tái)上來回跑著,拼命地?fù)u著尾巴叫著,叫著,樓下的大人聽到我的叫聲,朝我這邊兒瞟了一眼,沒有人意識(shí)到我發(fā)出的求救信號(hào),沒人注意到那個(gè)嚇得驚慌失措的小孩兒,繼續(xù)著她們的`談笑。看到他們沒有注意到小女孩,我只好拼命地用爪子拍打著玻璃,繼續(xù)瘋狂的“汪汪汪”的朝著那個(gè)小女孩兒的方向叫著,終于,人群中有人感覺到了我叫聲的蹊蹺,回頭往四周看了看,看到了那個(gè)小女孩兒,疾步向前拉住小女孩兒的手,把她救了上來。看到小女孩兒得救了,我漸漸平息下來,停住了自己的瘋狂行為。

          女主人下班了,跟著她進(jìn)門兒的,還有那個(gè)小女孩兒和她的家人,不知小女孩兒的家人向女主人嘀咕著說了些什么,女主人高興地向我走了過來,拍了拍我的頭,伸出了大拇指,還獎(jiǎng)勵(lì)了一大包我最愛吃的的大骨頭。

          從那以后,我在我們小區(qū)里便成了明星狗,他們有好吃的也總會(huì)給我分一點(diǎn)兒,而我呢,依然愿意做一條平凡的狗,一條正直,善良,勇敢的狗,做人們最忠誠的朋友。

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