實(shí)用的初一作文【精華】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的初一作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一作文 篇1
總覺(jué)得《下雨天》這首歌確實(shí)很好聽(tīng)，"大寶"不喜歡，我不想和她爭(zhēng)了，因?yàn)槲页姓J(rèn)過(guò)咱倆愛(ài)好不同。每逢下雨，有著莫名的失落和苦悶，會(huì)愚蠢、呆呆地仰望著，希望鉛色的天空不要再發(fā)出冗長(zhǎng)的哭聲，厭煩，疲倦。我總是琢磨不透天空的背后。它有時(shí)藍(lán)得是那樣的純潔、自在；有時(shí)候卻又是灰得令人那么憎恨，到底是躺在草地上還是戴上耳機(jī)不理會(huì)它的傷心，我也不知道。當(dāng)雨打在臉上的時(shí)候，雨是那樣的'冷，像冰一樣，寒到了骨子里。
下雨天了怎么辦……
時(shí)間，停止一下吧，讓我找回失去的東西我想一直守在她身旁，永遠(yuǎn)，我怎么會(huì)知道千年萬(wàn)年的誓言就這樣送給死神了……
初一作文 篇2
時(shí)間飛逝，一晃就進(jìn)入了20xx年，在此想對(duì)匆匆離去的20xx說(shuō)再見(jiàn)。20xx對(duì)小小的我來(lái)說(shuō)，是經(jīng)歷最大變化的一年，這一年，我離開(kāi)了延奎，離開(kāi)我熟悉的校園;離開(kāi)了與我相伴三年的老師、同學(xué);離開(kāi)了我熱愛(ài)的校舞蹈隊(duì)，太多的依戀，太多的難舍......老師的`諄諄教導(dǎo)還在我的耳畔，同學(xué)燦爛的笑容似在我的眼前，還有我舞蹈隊(duì)的老師及隊(duì)員們，我們?yōu)槊恳淮纬晒ρ莩鏊冻龅男燎谂c汗水，一起哭一起笑的日子依然歷歷在目。為失去的這些我曾黯然神傷，但古話說(shuō)的好：“有失必有得”，離開(kāi)延奎，我來(lái)到了雙十，從最初的陌生到如今的熟悉，雙十里也有可親可敬、和藹溫和的老師，我又有了47位團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)陪伴，我感到無(wú)比的幸福!還有我很幸運(yùn)地進(jìn)入了校排球隊(duì)，排球隊(duì)里有大姐姐似的教練，有熱情奔放的隊(duì)員，如今我已深深地愛(ài)上了排球。雙十對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再陌生，雙十的校園是那么的威嚴(yán)，是那么的美麗，每一個(gè)雙十人都那么的親切、那么的友好，我的心已緊系著雙十，為雙十的進(jìn)步而自豪，為雙十的發(fā)展而驕傲。
20xx不管是失去的，還是得到的，都將成為我美好的回憶，永記心中。揮揮手，深深地對(duì)20xx說(shuō)聲“再見(jiàn)!”
初一作文 篇3
一年一度的端午節(jié)又到了，大人們又變得忙碌起來(lái)了，大家一起分工合作著包粽子，那一個(gè)個(gè)棱形的糯米粽子里包著一股暗香。
一大早我被大人們的愉快的叫喊聲吵醒了，無(wú)奈的起床穿好衣服，剛打開(kāi)房門，一股暗香攏了過(guò)來(lái)，我不自覺(jué)的加快腳步來(lái)到廚房間，跟長(zhǎng)輩們打了聲招呼，然后就被她們裹粽子的動(dòng)作吸引了，我走到奶奶身邊，看著她熟練地“生產(chǎn)”粽子。奶奶說(shuō)這里有我最愛(ài)吃的肉粽子，我情不自禁地咽了咽口水，眼睛向四周一掃，看見(jiàn)一盆肉塊和糯米，我把鼻子湊近了聞了聞，一股清香的味道讓我感到有些興奮。媽媽給我端來(lái)了早飯：一碗吃膩了的白粥。我無(wú)奈的.拿起筷子，奶奶在一旁看見(jiàn)了，趕快拿來(lái)鄰居家裹好的肉粽子，放在我手邊，我好像是魚(yú)看見(jiàn)了水，迫不及待的剝開(kāi)粽葉，如餓狼一般大口吃著。
一會(huì)兒過(guò)后，我又覺(jué)得小腹空空，再次來(lái)到廚房，看到鍋中那令我口水直流三千尺的肉粽子，雙手互相摩擦著問(wèn)奶奶：“奶奶，我又餓了，這粽子什么時(shí)候好呀！”“快了，再等一小會(huì)吧，好吃的東西是需要時(shí)間的�！蹦棠绦χ卮�。我掏出手機(jī)，試著轉(zhuǎn)移注意力，一開(kāi)始這方法還是有效的，但時(shí)間越長(zhǎng)，粽子的香味越濃，我?guī)缀跻呀?jīng)坐不住了。最后，奶奶掀開(kāi)鍋蓋，那糯米香已將我陶醉其中。我興奮地用筷子夾出一個(gè)粽子，剛把手放在棕葉上，就被那高溫燙的一下子縮了回去，奶奶見(jiàn)狀前來(lái)“支援”，并順利拿下粽葉，我開(kāi)心地吃了起來(lái)，奶奶見(jiàn)了，笑的更開(kāi)心了。
吃完第一個(gè)粽子后，仍不滿足，滿嘴暗香回味無(wú)窮。
初一作文 篇4
一支筆，剛畫(huà)完前塘的紫苗漁歌，又滴蕩著晚秋的落雁平沙。
一首歌剛蕩漾著那動(dòng)人心弦，又漂浮著那完美樂(lè)感。
寒冬的風(fēng)總是入骨的冰冷！
早晨，因?qū)W校離家遠(yuǎn)的緣故，我便須早早地去學(xué)校，天空是略帶黑黑的，路旁的風(fēng)在呼呼的嗆嘯，一路上，人的影子都沒(méi)有，突然前面剎時(shí)地閃動(dòng)著一個(gè)個(gè)影子，走近看時(shí)，是——城市環(huán)衛(wèi)工！
也許是天太過(guò)于冷的緣故，當(dāng)我走到一位清潔阿姨的`旁邊時(shí)，手中抱得書(shū)突然掉了一本在她的面前，她笑了笑，便俯下身子幫我撿起，但令我驚奇的是，她的手在寒風(fēng)中顫抖！她把書(shū)遞給我時(shí)，似乎在對(duì)我說(shuō)，又似乎在自然自語(yǔ)地說(shuō)道：“天又冷了，手又不行了，拿點(diǎn)東西都拿不穩(wěn)了！”
“怎么了？”我剎時(shí)脫口而出。
“自從做這份工作起，每天起早貪黑，久而久之，手就凍壞了！咳，也沒(méi)什么大礙�！�
“你后悔嗎？”我繼續(xù)問(wèn)道。
“沒(méi)有吧！這份工作雖然很辛苦，但靠著它也能勉強(qiáng)維持一家子的生計(jì)，而且看著道路掃干凈了，看著很舒服！小姑娘，不跟你多說(shuō)了，我要工作了！”說(shuō)著便用力揮舞著大大的掃把，把街面上的每一片紙屑都細(xì)心的掃到一起……
望著她離去的背影，不知怎的，我的淚一滴一滴的落了下來(lái)！
上帝無(wú)情的剝奪了他們獲得富貴的權(quán)力，他們也從事著世間最平凡的工作，但他們沒(méi)有抱怨，也許在他們的心里，掃除了道路的清潔，他們的人生也是潔白的！他們盡職盡責(zé)，更無(wú)怨無(wú)悔！
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，哦哦哦……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”
一加一，你加我，讓你我一起牽起手來(lái)，為愛(ài)大聲歌唱。
一首歌，雖然是最平凡的，但它不是更有意義嗎？
當(dāng)陽(yáng)光升起的那一刻，請(qǐng)灑進(jìn)每一個(gè)角落。
初一作文 篇5
農(nóng)村初一學(xué)生的作文，主要存在以下問(wèn)題：記流水賬；一敘到底；格式和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范；表述障礙：錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通順，夾雜方言和口水話，缺少文采；擬題審題障礙：標(biāo)題缺少新意，或者偏題跑題。結(jié)構(gòu)形式單一：三段式居多，典型表現(xiàn)為首尾簡(jiǎn)短中間冗長(zhǎng)，缺少過(guò)渡、點(diǎn)題、呼應(yīng)等。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，要提高學(xué)生的作文水平，必須在強(qiáng)化積累的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多借鑒、多寫作，同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)必要的技法指導(dǎo)。具體適用教學(xué)策略如下：
一、“以小見(jiàn)大”，突破瓶頸
初一學(xué)生的作文題材多以親情、友情、師生情，同學(xué)交往、童年趣事等為主，學(xué)生以現(xiàn)在的經(jīng)歷只有寫這些，因此只能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，從而化腐朽為神奇。
具體做法有：結(jié)合課文及片段材料，先讓學(xué)生理解什么是“以小見(jiàn)大”；啟發(fā)學(xué)生結(jié)合材料反思自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，思考可否如法炮制；鉆研中心句、主旨句，尤其是學(xué)習(xí)結(jié)尾段如何畫(huà)龍點(diǎn)睛，提升立意高度的寫法；教給學(xué)生必要的方法，如從展現(xiàn)同學(xué)、玩伴友誼的事中加入“理解、尊重、信任”等關(guān)鍵詞；從童年趣事、難忘經(jīng)歷事件中加入“教訓(xùn)、收獲、體驗(yàn)、啟發(fā)、財(cái)富、珍惜”等關(guān)鍵詞；從理想愿望題材中加入“實(shí)干、勤勉、做人”等關(guān)鍵詞；從親情、師愛(ài)等題材中加入“感恩、銘記”等關(guān)鍵詞并予以突破等。
二、反彈琵琶，出奇制勝
多數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)積累不夠，對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力不足，用慣用思維寫作很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，因此，教給這些學(xué)生用逆向思維來(lái)作文的方法可以使學(xué)生在立意上先人一招，以立意的新奇來(lái)掩飾自己在謀篇布局、遣詞造句等方面的不足。如寫“行”這類作文，可讓學(xué)生嘗試寫作“感謝對(duì)手”、“感謝我還年輕”、“感謝挫折”等；對(duì)以“保護(hù)環(huán)境”為話題的作文，可以讓學(xué)生嘗試寫“1+1=綠色”、“眼淚——最后的一滴水”等；當(dāng)然，這樣的'構(gòu)思和擬題往往不是一般學(xué)生能做到的，教師需要點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)學(xué)生怎樣構(gòu)思行文，最好是幫助學(xué)生修正好寫作提綱，這樣才能確保學(xué)生不至于跑題、偏題。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，學(xué)生定能不斷進(jìn)步。
三、改變形式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)
1.學(xué)寫“總分”式寫法。
文章采用“總分”、“分總”或“總分總”式，在構(gòu)思時(shí)先擬好本文主體部分的幾個(gè)基本點(diǎn)，然后在寫作時(shí)將每個(gè)基本點(diǎn)以中心句的方式放在段首，這樣可以做到思路清晰，一目了然。當(dāng)然還應(yīng)注意課文首尾的呼應(yīng)和行文中的過(guò)渡。
2.嘗試寫“題記”“后記”式作文。
首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)題記語(yǔ)和后記語(yǔ)的特點(diǎn)：題記語(yǔ)或是全文“引子”，或是總領(lǐng)全文，文句優(yōu)美，蘊(yùn)含哲理，多引用名句；而后記往往總結(jié)全文，深化主旨，呼應(yīng)文首或設(shè)置懸念。這其實(shí)就是常規(guī)作文結(jié)尾的寫法，不過(guò)是語(yǔ)句更精煉、優(yōu)美而已。 其次教給他們具體的方法:
（1）堅(jiān)持獨(dú)立寫題記和后記。學(xué)生剛開(kāi)始寫時(shí)會(huì)有“畫(huà)虎不成反類犬”的尷尬，但必須要邁出這一步。因此，平時(shí)可以多讓學(xué)生練習(xí)仿寫，多寫暗喻句、排比句、排比段，不斷錘煉自己的語(yǔ)言。
（2）學(xué)會(huì)“借”和“引”。當(dāng)獨(dú)立寫很難讓自己滿意或很難出彩時(shí)，建議學(xué)生恰當(dāng)引用自己平時(shí)積累的名言、格言、警句、詩(shī)詞、歌曲等素材。如何才能引得準(zhǔn)，用得當(dāng)？這就要啟發(fā)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到因人而異。如滿腹詩(shī)書(shū)的可多引用古詩(shī)詞及名篇名句；愛(ài)唱歌的可以恰當(dāng)引用歌詞；愛(ài)看小說(shuō)、故事書(shū)的可以讓其學(xué)會(huì)套用故事、創(chuàng)設(shè)情境、或是借鑒小說(shuō)設(shè)懸念的方法等。
3.嘗試寫“小標(biāo)題”式作文。
初一學(xué)生寫作重?cái)⑹�，往往�?huì)出現(xiàn)這樣兩種情況:一是全文寫幾件事，但過(guò)于平均用墨，詳略不當(dāng)；二是只寫一件事，故事講完就結(jié)尾，犯了“以偏概全”“以點(diǎn)帶面”的毛病。小標(biāo)題式作文恰好可以解決這些問(wèn)題：敘事能力差的可以通過(guò)多寫一兩件事來(lái)解決，敘事單一的同學(xué)也可以通過(guò)增設(shè)小標(biāo)題式來(lái)增加“點(diǎn)”，做到“多點(diǎn)開(kāi)花”。但教師應(yīng)把握好兩個(gè)關(guān)鍵：一是教會(huì)學(xué)生處理好概寫和詳寫的關(guān)系；二是教學(xué)生擬好小標(biāo)題，并處理好各小標(biāo)題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
四、凸顯亮點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短
如何凸顯自己作文的“亮點(diǎn)”呢？實(shí)用的方法有：妙開(kāi)頭，巧結(jié)尾，首尾呼應(yīng)；多一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，行文富于變化；巧用修辭，生動(dòng)形象；善用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)；“總分”式寫法貫穿全文，層次清晰，行文嚴(yán)謹(jǐn)；巧用倒敘、插敘，使情節(jié)跌宕起伏；結(jié)構(gòu)形式多變換：可采用“題記式”、“后記式”、“小標(biāo)題式”、“對(duì)話式”、“采訪式”、“調(diào)查報(bào)告式”等。每篇文章的亮點(diǎn)不一定要面面俱到，但一定要讓學(xué)生在自己的作文中謀劃并運(yùn)用好4、5個(gè)亮點(diǎn)，這樣即便在語(yǔ)言表述或其他方面出現(xiàn)問(wèn)題也不至于遭到全盤否決，畢竟還有“亮點(diǎn)”作為底牌和王牌。
總之，農(nóng)村初一學(xué)生的作文教學(xué)，突破“立意”是第一個(gè)關(guān)鍵，形式的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的優(yōu)化，語(yǔ)言的錘煉，寫作手法的運(yùn)用，亮點(diǎn)的凸顯等問(wèn)題是后續(xù)教學(xué)中必須逐步打出的一套組合拳。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精心指導(dǎo)，讓作文教學(xué)走向系列化、專題化、層次化。
初一作文 篇6
我國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——嫦娥一號(hào)，就要發(fā)射了！
一放學(xué)，我便早早回家，守在電視機(jī)前，等著十八點(diǎn)零五分——這個(gè)神圣的時(shí)刻。
終于，屏幕上映出了“嫦娥”那修長(zhǎng)、美麗的身影：雪白的機(jī)身，上面印著——中國(guó)航天。如果她就是那神話中的嫦娥該多好！就這樣想著，眼前冰冷的機(jī)身不見(jiàn)了，取而代之的是活生生的嫦娥，手中抱著一只乖巧可人的玉兔，她裙帶飄飄，似乎馬上就要雙腳離地飛向月宮去了……
“十、九、八……”“發(fā)射！起飛！”總指揮激昂的聲音把我拉回現(xiàn)實(shí)。一抬眼，正看見(jiàn)工作人員按下那個(gè)紅色的發(fā)射按鈕。只聽(tīng)“砰”的一聲，火箭底部噴出了一陣白色濃煙，漸漸的，紅色的火焰慢慢燒紅了白色的煙，通紅通紅的，帶著些嬌羞，好像小姑娘羞紅的臉。
她飛離底座了！慢慢地升上了天空，有些眷戀，她懷念生她養(yǎng)她的地球，懷念朝夕相處的為她付出的工作人員。她越過(guò)高山，飛過(guò)云朵，超出了我們的視線。
但是，人們有的是辦法，很快，無(wú)線電傳來(lái)了她的消息，一個(gè)模擬嫦娥飛行的動(dòng)畫(huà)也展現(xiàn)在我們面前，嫦娥大大方方的展示著自己，好像在告訴我們：“瞧！我是多么優(yōu)秀！”
漸漸的`，漸漸的，在動(dòng)畫(huà)中我看到了嫦娥的影子和我們美麗的地球。嫦娥正環(huán)繞著地球飛行著，飛過(guò)海洋，飛過(guò)陸地，飛過(guò)荒漠。形成一道為美的弧線，很輕盈。
飛行了十七分鐘時(shí)，嫦娥終于褪下了所有的外殼，變成了一顆暗黃的衛(wèi)星。周圍的星光閃爍，卻怎么也比不上嫦娥耀眼；周圍的星球雖多，卻怎么也比不上嫦娥亮麗！
嫦娥，我雖然不能全程目送你飛往月球，但是，我肯定，你永遠(yuǎn)是宇宙中最閃耀、最亮麗的風(fēng)景！
你是我們心中最閃亮的星！
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