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六年級(jí)作文300字10篇【必備】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文300字10篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文300字 篇1
現(xiàn)在，六年級(jí)了，這是在小學(xué)的最后一年。在最后一年里，我們都舍不得離開(kāi)和我們?cè)谝黄鹆甑耐瑢W(xué)。許多同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)同學(xué)錄，可是，我卻不想寫(xiě)，因?yàn)�，這些同學(xué)錄就意味著我們要分開(kāi)了。
一年級(jí)時(shí)，總是無(wú)憂無(wú)慮地玩著，過(guò)完一天，總想過(guò)下一天�？墒牵F(xiàn)在六年級(jí)了，總是想讓時(shí)間過(guò)得很慢。也許，有一句話說(shuō)的對(duì)：只有快要失去了，才懂得珍惜。
人為什么要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大有什么好？現(xiàn)在，大家變得成熟了，不天真了。童年，要結(jié)束了�，F(xiàn)在，很多同學(xué)覺(jué)得有些天真的友誼很幼稚。其實(shí)，是他們不天真了。青春期正在一步步接近我們，我多想掙脫它，回到童年。
低年級(jí)的'同學(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)間吧！高年級(jí)的同學(xué)們，我們一起把握每分每秒吧！我們不僅要好好學(xué)習(xí)，還要守護(hù)童真，守護(hù)我們?cè)诤⒆訒r(shí)段的天真無(wú)邪！
六年級(jí)作文300字 篇2
桃花開(kāi)了，開(kāi)得靜靜地，起初是一點(diǎn)一點(diǎn)，宛若含蓄的東方少女臉頰的腮紅；然后，是一片一片的紅，靜謐的小城，一下子沉醉在了這個(gè)粉紅色的童話里。
桃花，是那種很溫婉的花朵，正如她的顏色，不是熱烈奔放的玫瑰紅，也不是雍容華貴的牡丹紅，而是那種清而淡的粉紅，如同宣紙上輕染的淡墨，一點(diǎn)一點(diǎn)滲透到人心里去，不做作，也不張揚(yáng)。
桃花，是那種最純樸的花朵，北方的春天，她的身影處處可尋，田野里、土堤上亦或是山崗里，她默默的將自己的美麗釋放在了這些最平凡的地方，不求回報(bào)，對(duì)于那些整日呆在溫室里養(yǎng)尊處優(yōu)的花朵來(lái)說(shuō)，桃花，真正的有一種“六宮粉黛無(wú)顏色”的絕美氣質(zhì)。
大概喜歡和欣賞桃花的`人，不止我一個(gè)吧！桃花和桃花樣的女孩，應(yīng)該都被人所欣賞。正如詩(shī)人崔戶寫(xiě)道：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！泵嫒籼一ǖ呐�，總能留給人絲絲難忘的惆悵。而著名的田園詩(shī)人陶淵明筆下的《桃花源記》則是帶給無(wú)數(shù)人甜蜜的向往。
桃花，又一次的綻放，如同把粉紅色的花瓣雨灑向人們的心田。
桃花，我愛(ài)你，愛(ài)你的平凡、清淡、芬芳！
六年級(jí)作文300字 篇3
今天，我和我的幾個(gè)小伙伴商量好一起去爬東山，我們都在一起，買好了爬山所要帶的水，好了，要開(kāi)始爬東山了。
我和幾個(gè)小伙伴一起往上爬，爬著爬著，我發(fā)現(xiàn)跟在我后面的一個(gè)同學(xué)似乎遇到了什么危險(xiǎn)，在緊急的時(shí)候，我拉住了他的'手，沒(méi)讓他滑下去，也嚇了我一身的冷汗，我們繼續(xù)往上爬，就在半山腰的時(shí)候，我前面的一個(gè)伙伴，被毒刺給糾纏了起來(lái)，他說(shuō)：“來(lái)幫我把這東西弄開(kāi)，好疼！”我連忙幫他把毒刺弄到一邊去，不小心把自己的手弄傷了，他對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，意思是沒(méi)關(guān)系的。終于，我們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于爬到了東山的最頂峰，啊！這里的景色好美啊！
我們看到了在空中飛翔的小鳥(niǎo)，迎面而來(lái)的微風(fēng)，顯得更加清爽，我看到了我們村子的一切，雖然，我們村子很小，但是聯(lián)合起來(lái)卻是一個(gè)大家庭，我看到了農(nóng)民種的地有多么的遼闊，還有那高低不平的小山，最重要的是，我看到了我的家，啊！真是站得高看得遠(yuǎn)啊！
東山，這就是我們爬東山的先苦后甜！我愛(ài)你東山！
六年級(jí)作文300字 篇4
第一種，遵循古老的法則，母系社會(huì)那種奉行走婚制度的女尊男卑，奉行人人平等，合理化分工。雖然也有固定伴侶，但此類沒(méi)有真正意義上形成現(xiàn)代人主觀上的婚姻制度。
第二種，將男尊女卑倒過(guò)來(lái)，女人娶男人（可多娶-無(wú)限制），女人主外男人主內(nèi)，男人要絕對(duì)服從女人。
第三種和第二種很類似，是屬于小說(shuō)式的女尊男卑，女強(qiáng)男弱，其主要體現(xiàn)在體力上，男人生育，遵循女婚男嫁的規(guī)則（可多娶-無(wú)限制）。
第四種，女兒國(guó)版，女人被奉為神的化身，占社會(huì)主導(dǎo)地位，統(tǒng)治男性，沒(méi)有婚姻制度，男人的社會(huì)地位極大的`低于女性。
顛倒派：女人孔武有力，男人嬌小柔弱，與現(xiàn)實(shí)中完全顛倒（多為男生子）。也就是說(shuō)，把此類文中的人物性別反過(guò)來(lái)就是正常向文；把正常向文的人物性別反過(guò)來(lái)就是此類文。此類女尊為最常見(jiàn)的女尊形式�，F(xiàn)實(shí)派：除在社會(huì)地位上女尊男卑外，男女其余各方面都與現(xiàn)實(shí)無(wú)異。也就是說(shuō)，男人還是男人，女人還是女人。
幻想派：由于女人擁有男人沒(méi)有的或遠(yuǎn)超過(guò)男人的超能力，故而導(dǎo)致社會(huì)地位懸殊極端派：女人奴役男人。也就是說(shuō)，女人全是主人，男人全是奴隸。此類女尊為最罕見(jiàn)的女尊形。
六年級(jí)作文300字 篇5
今晚是中秋節(jié)。一輪明亮的月亮好像一個(gè)大玉盤(pán)，在天空中散發(fā)著銀白色的光輝。好像要把大地清洗一遍。我看著月亮，仿佛嫦娥姐姐正抱著白兔哭泣著，想念親人呢！
媽媽拿出葡萄和月餅，葡萄紫瑩瑩的.。爸爸提意來(lái)場(chǎng)歇后語(yǔ)比賽。
比賽開(kāi)始了，我先說(shuō)了一個(gè)啞巴吃黃連，“有苦說(shuō)不出”，弟弟搶著回答。我又說(shuō)了一個(gè)蠶豆開(kāi)花。“黑心”，爸爸脫口而出�！皨寢�，你也來(lái)說(shuō)一個(gè)吧！”媽媽說(shuō)：“既然今天是中秋節(jié)，我就出幾個(gè)和月亮有關(guān)的歇后語(yǔ)吧！說(shuō)對(duì)了還有獎(jiǎng)品呢！”媽媽拿出了書(shū)簽，那書(shū)簽畫(huà)著精美的圖案，最美麗的是紅絲帶，像一位仙女在跳舞。我想“一定要得到呀！”媽媽說(shuō)：“十五的月亮�！卑职终f(shuō)：“完美無(wú)缺�！眿寢屨f(shuō)：“猴子撈月。”我順口而出“一場(chǎng)空”，我得到書(shū)簽，就像我中了一個(gè)天大號(hào)的超級(jí)的大獎(jiǎng)一樣。
我歡蹦亂跳，非常高興。
就這樣，我們度過(guò)了快樂(lè)的中秋節(jié)。
六年級(jí)作文300字 篇6
我喜歡讀書(shū)，不僅是像媽媽說(shuō)的，讀好書(shū)才能成就一番大事業(yè)，而且主要是讀書(shū)給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
小時(shí)候，爸爸媽媽忙農(nóng)活，沒(méi)時(shí)間照顧我。他們買了一本《唐詩(shī)三百首》，讓它陪伴我。我捧著這本書(shū)，覺(jué)得好新奇，里面有好多字，而且還有拼音，旁邊是五顏六色的插圖。我像捧著寶貝似的，欣喜若狂：“我有書(shū)了。”
自從有了書(shū)，我每天都要看：這個(gè)字怎么讀？這句詩(shī)什么意思？這可把我忙壞了，大多數(shù)要請(qǐng)教爸爸媽媽。如果他們空閑，也會(huì)和我一起讀，我被幸福所包圍，享受著“親子閱讀”的快樂(lè)。
我愛(ài)上了讀書(shū)。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”這些朗朗上口的`詩(shī)句，詩(shī)中表達(dá)的思念之情，讓我受到深深的感動(dòng)。
我如此喜歡讀書(shū)，媽媽又買了《安徒生童話》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等書(shū)籍。那一個(gè)個(gè)精彩的故事，一句句極富韻律和哲理的短句，使我對(duì)書(shū)越發(fā)愛(ài)不釋手。
冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊x書(shū)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，我的快樂(lè)的時(shí)光總是有書(shū)陪伴著我。
六年級(jí)作文300字 篇7
去年夏天的某一個(gè)下午，我走著走到一條被樹(shù)蔭覆蓋住的灰色小路上，小路的右邊有一棵榕樹(shù)，還有幾間像廢墟一般的破舊小屋，看起來(lái)就像是十年沒(méi)用過(guò)的；小路的左邊則有一間用頭蓋的屋，磚屋旁邊有著一棵扶疏的榕樹(shù)，不知榕樹(shù)上有沒(méi)有鳥(niǎo)窩？破舊不堪的磚屋，上頭的瓦片依然整整齊齊的排列著，雖然有些有損壞， 但仍瑕不掩瑜。
仔細(xì)一看，磚屋都被榕樹(shù)緊緊纏繞，好像媽媽緊握住孩子的手，不讓孩子走丟了一般。再看看有的水泥屋，窗戶上面的玻璃都不見(jiàn)了，只剩下外表的框看起來(lái)有些荒涼。
蜿蜒的小路不知道會(huì)通到那個(gè)地方，是人口密集的`大都市，還是純樸的農(nóng)村呢？
時(shí)間就像是一位魔法師，一變，人的臉上出現(xiàn)了皺紋；一變，質(zhì)樸的磚屋變得破舊不堪。那條小巷保存著我美好的回憶，也保存著我走過(guò)的痕跡。
六年級(jí)作文300字 篇8
零食在中小學(xué)頗為流行，幾乎在么每所學(xué)校都能看到。
我們學(xué)校的大門(mén)外有三四家零食店，上學(xué)或放學(xué)的時(shí)候店里有許多人。零食吃了不僅會(huì)導(dǎo)致厭食，還會(huì)危害到人體的健康。
比如冰水，看上去很干凈，其實(shí)里面帶有很多細(xì)菌。冰水的瓶子是店主撿來(lái)的礦泉水瓶子，這是一次放學(xué)實(shí)是我親眼所見(jiàn)的：一個(gè)中年人拿著一瓶礦泉水喝，走到那店門(mén)口克完了，于是他就把瓶子扔在路旁。店主一見(jiàn)，就想看到了寶貝似的，急急忙忙跑去撿來(lái)。他拿到瓶子后，用清水隨便沖洗一下，就把冰水倒進(jìn)去了。這瓶子一個(gè)人喝了后瓶口上就已經(jīng)帶了許多細(xì)菌，別的人又喝，喝了店主又撿來(lái)，再另一個(gè)人喝……就這樣一個(gè)接一個(gè)，多少人會(huì)得病�。∵�有店里賣的大包小包的`零食，那也是非常不衛(wèi)生的，被看是包裝的，就一定干凈。有的零食賣不完，過(guò)期了，店主舍不得扔了，就又放出來(lái)賣，買了那東西的同學(xué)不就遭殃了嗎？
我奉勸同學(xué)們不要多吃零食了，零食會(huì)危害人體健康，也奉勸那些貪心的店主，不要再為了那一點(diǎn)前錢(qián)而舍不得那些視如珍寶的“寶貝”。
六年級(jí)作文300字 篇9
感恩無(wú)處不在。感恩父母，給予了我生命；感恩老師，給予了我知識(shí)；感恩親人，給予了我溫暖。那一次，我學(xué)會(huì)了感恩。
前幾天，奶奶因?yàn)橥饷嫦铝吮┯甓芰它c(diǎn)風(fēng)寒，身體一直都不太舒服。我看到她一直躺在床上，有時(shí)還會(huì)痛苦地呻吟十分心疼，心想：奶奶每天無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)接送我到校上課，作為孫女的我，也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。就讓我來(lái)照顧奶奶吧！
說(shuō)干就干，我先跑到床邊，問(wèn)奶奶現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣了？我端了一盆冷水，用濕毛巾幫奶奶降溫，來(lái)回十幾趟，汗水如顆顆銀豆豆般掉了下來(lái)，濕透了衣裳。接著，我又到附近的'藥店買感冒藥給奶奶吃，因?yàn)榕艿锰斓藗�(gè)大跟頭。血流了出來(lái)，我全然不顧。一瘸一拐地走回了家。我倒了杯熱水，把藥片放在桌前，奶奶服完后便睡著了。
我從門(mén)外偷偷地看著，發(fā)現(xiàn)奶奶被子沒(méi)蓋好，于是又躡手躡腳地走到床邊，幫奶奶把被子蓋好了。第二天，奶奶的病痊愈了，我開(kāi)心得手舞足蹈。爸媽直夸我長(zhǎng)大了，我更是喜上加喜，笑得合不攏嘴。
同學(xué)們，學(xué)會(huì)感恩的感覺(jué)真好！讓我們?cè)诟卸髦凶聣殉砷L(zhǎng)吧！
六年級(jí)作文300字 篇10
漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。
第二天早晨，屋外太陽(yáng)照射著海灘，洶涌澎湃海浪拍打著海岸。漁夫不像往常一樣出海打魚(yú)，而是和醒來(lái)的妻子看看自己和鄰居總共七個(gè)孩子，不忍心把他們從美夢(mèng)中叫醒。可是，最后還是把他們叫起來(lái)了。桑娜的`孩子醒后大吃一驚：怎么有兩個(gè)陌生人？而西蒙的兩個(gè)孩子醒后也一樣，怎么看不見(jiàn)媽媽呀？咦，這不是鄰居的家嗎？我們?cè)趺磿?huì)在這里？雖然他們心里是這樣想的，可他們不會(huì)說(shuō)話。準(zhǔn)備吃早餐時(shí)，光滑的桌子上多了一些黑面包，原來(lái)是多了兩個(gè)人。剛開(kāi)始，西蒙的兩個(gè)孩子無(wú)論怎樣都不肯吃。
后來(lái)，桑娜的五個(gè)孩子得知西蒙的情況后，便幫助西蒙勸他們。使兩個(gè)孩子漸漸熟悉了新的環(huán)境，開(kāi)始吃東西了。就這樣，漁夫把孩子安頓好以后，才開(kāi)始吃飯，接著，便又出去打魚(yú)了……！