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        四年級的老師的作文300字

        時間:2024-04-23 13:43:19 四年級 我要投稿
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        【熱門】四年級的老師的作文300字集合六篇

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的四年級的老師的作文300字6篇,歡迎大家分享。

        【熱門】四年級的老師的作文300字集合六篇

        四年級的老師的作文300字 篇1

          我的老師 我的老師是我的父親。他40歲,個子中等,滿頭烏發(fā)中有幾絲銀發(fā),濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,有時還架著一副眼鏡

          爸爸十分嚴(yán)厲。有一次,我和爸爸還有哥哥去釣魚。爸爸釣了許多年魚了,也算是個經(jīng)驗豐富的'老手了,一會兒就釣上了五六條。我在一旁看得眼紅,便拿起魚桿,釣了起來。我是頭一次釣魚,一會兒東張張,一會兒西望望,魚兒來吃餌也不知道。爸爸生氣地說我是小貓釣魚,一點兒也不專心。我聽了羞愧不已,又重新釣了起來。我釣了一會兒,發(fā)現(xiàn)魚線有些動了,便飛快地提了桿,可我的動作不老練,讓魚跑了。我不灰心,又釣了幾次,還是如此,我的心便涼了大半截。這時爸爸又嚴(yán)厲地說:“不努力,怎么成功?”我聽了后,又打起精神來,終于釣到了一條。

          還有一次,我和爸爸下象棋。我棋力不佳,被殺敗了一局。我不灰心,又下了幾局,還是沒勝,我便灰心喪氣了,但爸爸說:“只要努力,就會成功!”我便又打起精神,認(rèn)真下起棋來。

          爸爸給了我許多教誨,他既是我的父親,也是我的老師。

        四年級的老師的作文300字 篇2

          敬愛的徐老師,我有很多話想對你說?晌沂莻性格內(nèi)向的學(xué)生,平時在班里總是少言寡語的,所以很多次,我想跟你說說話,可總是話到嘴邊又咽下。借著這次寫作的機(jī)會,我就對你敞開心扉吧。

          老師,我想對你說,你是我們成長的階梯,是你,每天給我們傳授知識,輔導(dǎo)我們做作業(yè),使我們每天遨游在知識的海洋里。當(dāng)我們犯錯的時候,是你耐心地給我們講道理,讓我們心服口服。你還經(jīng)常在課堂上結(jié)合課文給我們做人的道理,使我們從一個不懂事的孩子變得漸漸懂事起來。

          老師,我想對你說,在你的眼里,我們就是一棵棵小樹苗。你就是那辛勤的'園丁,你每天用心地澆灌著我們,使我們茁壯成長。

          敬愛的徐老師,我想對你說,我們的進(jìn)步是你收到的最好的禮物。不信,你看,每次考試成績出來后,班里有哪位同學(xué)進(jìn)步了,你總是那么的開心,表揚(yáng)了一次又一次。

          徐老師,千言萬語化成一句話:“老師,你辛苦了。謝謝你!”

        四年級的老師的作文300字 篇3

          胡老師是我們的語文老師,他是個個子比較高、溫文爾雅、和顏悅色的人。他很少大聲批評同學(xué),說話聲音很柔和。他的外貌有一個最大的特點,就是鼻梁很高。

          同學(xué)們很喜歡胡老師,因為胡老師要求嚴(yán)格,是為了我們好。不止這點,而且胡老師還是我們學(xué)校的教科室主任,他能力特別強(qiáng),所以同學(xué)們喜歡他,胡老師還經(jīng)常表揚(yáng)我呢!

          有件事我記憶猶新。那件事發(fā)生在三年級下學(xué)期。有天,胡老師清理我們的練習(xí)冊,就發(fā)現(xiàn)有幾個人的作業(yè)不合格,老師開始念名字了:“——鞏亦寧——”。我才想起我還沒做好呢。老師說:“下課,這幾個人到我辦公室來!庇谑牵抡n后我們幾個到了胡老師辦公室。接下來,胡老師問了我們沒做完、錯題多的原因。第一個是我,我說:“老師,我以為您只布置了這幾道題。”其他幾人也回答了。老師意味深長地說:“鞏亦寧平時很少挨罰,人家是很優(yōu)秀的`。但他也會犯錯。人犯錯很正常,即使是優(yōu)秀的人也會出錯。為什么你們會犯錯?反思一下!狈此剂艘幌,我說:“我沒認(rèn)真聽!绷硗鈳讉同學(xué)也回答了。上課鈴響了,我們回了教室。

          這件事讓我懂得:人犯錯誤很正常,但要意識到自己的錯誤,及時改正。以后上課我一定要認(rèn)真聽講,把語文學(xué)好。

        四年級的老師的作文300字 篇4

          科學(xué)家從水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能中,得到啟示,發(fā)明設(shè)計了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀。可以說,水母是人類的“老師”。

          其實,自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止水母一種。

          早在40年代,人們依據(jù)對螢火蟲的研究,創(chuàng)造了日光燈,使人類的.照明光源發(fā)生了很大變化。近年來,科學(xué)家先是從螢火蟲的發(fā)光器中分離出了純熒光素,后來又分離出了熒光酶,接著,又用化學(xué)方法人工合成了熒光素。由于這種光沒有電源,不會產(chǎn)生磁場,因而可以在生物光源的照明下,做清除磁性水雷等工作。

          斑馬生活在非洲大陸,外形與一般的馬沒有什么兩樣,它們身上的條紋是為適應(yīng)生存環(huán)境而衍化出來的保護(hù)色。斑馬常與草原上的牛玲、旋角大羚羊、瞪羚及鴕鳥等共處外,以抵御天敵。人類將斑馬條紋應(yīng)用到軍事上是一個很成功的仿生學(xué)例子。

          根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理,人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個超聲波發(fā)射器,盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電線桿、臺階、橋上的人等。

          此外,人們模仿樹葉的排列,建成了悉尼大劇院,根據(jù)章魚發(fā)明了煙霧彈。模仿老鼠發(fā)明了鼠標(biāo)……

          自然界的種種生物真是人類的好“老師”。

        四年級的老師的作文300字 篇5

          馮老師是我們的班主任,也是我們的語文老師。她中等個,一頭烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,說話輕聲細(xì)語,總是那么溫柔。

          馮老師的'課堂魅力何在?我認(rèn)為她一大亮點就是她的聲音。那些艱澀難懂的知識點,經(jīng)過她的精心梳理后再有條不紊地娓娓道來,都好像富有了生命一般。跟隨著她那溫柔聲音的指引,我們便不由自主地沉浸在奇妙的語文世界中。

          馮老師不但教育有方,而且很關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。記得在一次作文課上,全班都在安靜地抄著作文。教室里鴉雀無聲。老師在教室里慢慢地走著,目光從我們身上一一掃過。突然在我這兒停了下來。她仔細(xì)地打量著我,然后輕輕地走向講臺。這時我心里不由自主地感到一些不安。老師打開了講臺的抽屜,仔細(xì)地翻找著什么,過了一會兒,她朝我走了過來,手里拿著一個筆套,溫柔地對我說:“你怎么用筆芯寫作業(yè)呢?這樣手不僅會累,字也寫不好的。這個筆套送給你,希望你的字越寫越漂亮!”說完她繼續(xù)巡視著全班。

          這就是我們的馮老師,她溫柔、耐心、對我們無微不至,我不禁想夸夸她!

        四年級的老師的作文300字 篇6

          記得在我上幼兒園的時候,總是不想去,所以動不動就大哭大鬧,不管怎么哄都不管用。

          有一次,媽媽急著去上班,把我送到幼兒園就走了。我在教室里就開始大哭,老師看我哭的很厲害,所以就過來哄我,可是老師哄了我整整一個小時,我還沒有安靜下來。直到老師給我們講了一個笑話之后我才好一點了。

          等到中午該吃午飯的.時候,我又哭了,因為我還不會拿筷子呢!老師看我不吃飯,就過來問我“你為什么不吃飯呢”?我回答說“因為我還不會拿筷子呢”。老師聽了以后,好像有點想笑,但是后面就開始喂我吃飯。吃飽后老師就叫我午睡,但因為我是第一個開始睡的,所以有一點害怕,因為旁邊沒有一個人呀!

          到下午了,該起床了,可是我還不會穿衣服呀,于是老師就過來又耐心的幫我穿衣服。由于我穿衣服的時候總是鬧,老師每次都會給我放一曲我最愛聽的音樂,這樣我才能安靜下來。

          就這樣一雙溫暖、靈巧的手,把我一直教到了大班。直到我上四年級的時候,我還能想到當(dāng)年老師的樣子和照顧我的歲月。

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