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        一棵樹二年級(jí)作文

        時(shí)間:2024-09-16 12:56:14 二年級(jí) 我要投稿

        精選一棵樹二年級(jí)作文合集5篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的一棵樹二年級(jí)作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        精選一棵樹二年級(jí)作文合集5篇

        一棵樹二年級(jí)作文 篇1

          我家院子里有一棵很大很大的枇杷樹。

          在我沒有搬過來以前,這里住了一個(gè)老爺爺和一個(gè)老奶奶,這棵樹是那個(gè)爺爺種的,已經(jīng)有幾十年了。這棵樹很高,它已經(jīng)長(zhǎng)到二樓去了。春天,我們坐在院子里看書,可涼爽了;夏天,樹給我們遮陽(yáng);秋天,枇杷樹開出了一朵一朵白色的小花;冬天,小白花謝了,長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)青綠色的.小枇杷。

          青綠色的小枇杷很小,兩頭尖,枇杷慢慢長(zhǎng)大變黃,它就變成圓的了。到第二年五月份,這些枇杷又大又紅的時(shí)候,鳥兒就飛來了。這些鳥兒可真聰明啊,他們吃的枇杷可都是最甜、最黃、最大的。每次我都眼巴巴地看著鳥兒,東吃吃,西吃吃,一個(gè)個(gè)又大又黃的枇杷掉下來?墒撬鼈冞很浪費(fèi),一個(gè)枇杷只吃一口,把枇杷里面最甜的吃掉就飛走了,真是沒辦法!我想,鳥兒沒有口糧,就讓它們吃點(diǎn)吧。

          最終,我們還是能吃到些枇杷的,每當(dāng)吃到這些碩果僅存的枇杷時(shí),我都特別開心,還會(huì)分些給鄰居們一起品嘗。

        一棵樹二年級(jí)作文 篇2

          矮矮的個(gè)子,綠綠的身子,小小的葉子,組成了我——小樹苗。

          “小小樹苗,沒有煩惱,眼望四周樂陶陶,小小樹苗……”我經(jīng)常會(huì)哼唱這首歌。春天,我把腳扎進(jìn)泥土,吸取甜美的營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)啊長(zhǎng),我又長(zhǎng)出了幾片小葉子。這讓我對(duì)未來生活充滿了信心。

          太陽(yáng)公公用明媚的陽(yáng)光普照著大地,讓我感到暖洋洋的。我想,太陽(yáng)公公說不定是在特別關(guān)照我這個(gè)“小毛孩”吧!晚上,月亮姐姐用銀白色的光撫摸著我,讓我趕快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),知了哥哥也“知——了。知——了”的.給我唱歌,不一會(huì),我便睡著了。就這樣,我又長(zhǎng)高了幾厘米。

          這時(shí),松柏伯伯告訴我,臺(tái)風(fēng)馬上就要來拉。我聽了之后,連忙把腳更深地扎進(jìn)泥土里。果然,臺(tái)風(fēng)來了,許多伙伴們都離開了我,但是,我卻、挺過來了。

          之后,太陽(yáng)公公冷酷無情的烘烤著大地,我快不行了,不過,我用盡全身力氣,將腳扎得更深,獲取了地底的營(yíng)養(yǎng),我不在再痛苦了。

          我長(zhǎng)大了,我為人們帶來了一片樹陰,帶來了一絲清涼,看到孩子們?cè)谖业臉潢幭卤M情嬉戲,看到老人在我的樹陰下舒服的乘涼,我欣慰地笑了——我從一棵弱布不禁風(fēng)的小樹苗變成一棵遮天蔽日的大樹,經(jīng)歷了多少磨難,現(xiàn)在,我解脫了,這不符合了一句歌詞嗎?“不禁歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。

        一棵樹二年級(jí)作文 篇3

          我是一棵大楊樹,是一名保護(hù)自然環(huán)境的衛(wèi)士,每天早上起來,我筆直的站立在路邊,當(dāng)太陽(yáng)公公出來的時(shí)候,我盡情呼吸,進(jìn)行著光合作用,當(dāng)我們達(dá)到一畝樹林的.時(shí)候,就可以供65個(gè)人呼吸了。

          我們努力的凈化著身邊的空氣,美化著周邊的環(huán)境,和旁邊的風(fēng)姑娘以及小草妹妹開心的聊著。笑著看人們來來往往的,在忙碌著自己的事情。我可以做好多事情,我小的時(shí)候可以凈化空氣,我長(zhǎng)大了,可以做成木材,或書本,或各種桌椅,我快速的長(zhǎng)著,想盡早完成自己的心愿,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

          我是一顆大楊樹,我努力的守衛(wèi)著我的領(lǐng)土,我可以阻止風(fēng)雨,可以防風(fēng)沙,我的作用很多。

        一棵樹二年級(jí)作文 篇4

          假如我是一棵樹,再也不吐O2,只吐CO2,和人類一樣。是啊,樹需要CO2生存,人類需要氧氣,二者互補(bǔ),但是事實(shí)卻是人類在無情的傷害著樹。

          假如我是一棵樹,我再也不呆呆的站在那兒任人類宰割,我要將自己連根拔起,與根須共舞。

          假如我是一棵樹,我會(huì)思考了,但我并不會(huì)像人類對(duì)待樹那樣對(duì)待人類。

          現(xiàn)在我是人類,站在樹的角度上,我也感到難過,作為一棵樹,我想我的.生命并不長(zhǎng)久,所以我會(huì)更加精彩的生活!

          但我現(xiàn)在是人類,所以請(qǐng)站在樹的角只度上愛護(hù)地球。否則,我會(huì)代表樹,以后吐CO2,不吐O2!謝謝!

        一棵樹二年級(jí)作文 篇5

          我很喜歡這樣的時(shí)候。

          安靜的教室,老師手里拿著書,讀著書中故事。沒有配樂,沒有畫面,只有語(yǔ)言,只有文字。

          孩子們用心地聆聽。

          這個(gè)時(shí)候,他的腦子里會(huì)有一些影像。

          隨著故事的發(fā)展,隨著老師音調(diào)感情的變化,他們沉浸在語(yǔ)言描述的世界里,腦子里浮現(xiàn)著一幅幅畫面,主人公的喜怒哀樂,季節(jié)的變換,春夏秋冬,自己有著自己的色彩。他們腦子里的畫面在轉(zhuǎn)換,色調(diào)或明亮,或憂傷。

          他們感知著文字的魅力,感知著語(yǔ)言的組合,感知著這個(gè)作家的寫作風(fēng)格,感知著童話中的意境。

          他們?cè)谙胂,心里在與自己的本身做著印證。自己世界中的某個(gè)人,某件事,某種行為,似乎也在童話中發(fā)生過,他們同時(shí)也在做著思考,思考自己的行為,思考自己和朋友的相處,思考自己的心。

          故事結(jié)束之后,靜靜地來想,用圖畫和文字一起表述自己對(duì)故事的理解。

          應(yīng)該說,孩子天生都是畫家。

          不能用畫的是否專業(yè)評(píng)價(jià)他們,而是從畫中的某些細(xì)節(jié),我們可以聽到孩子內(nèi)心的聲音。

          看到孩子們的寫繪作業(yè),心里很感嘆,這些故事映射在孩子們內(nèi)心深處的聲音,在他們的.筆下,樹不僅僅是一棵樹,而是會(huì)說話有思想有感情的人。樹會(huì)有表情,或笑,或哭,或悲傷,或孤獨(dú)。鳥,也不僅僅是鳥,他們的眼睛里會(huì)發(fā)出悲憫的光。即使那太陽(yáng),那白云,那草地,那花兒,也會(huì)有他們的情感。

          而所有的這些,都從他們的心中借著他們的筆流瀉出來。

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