精選五年級(jí)我的作文集合7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的五年級(jí)我的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)我的作文 篇1
在我書桌的左上方，掛著一幅《耕牛圖》。它雖不是出自哪位名家之手，可我卻異常的珍惜它。
這幅畫是我十一歲生日的時(shí)候，爸爸送給我的。為了慶祝我的生日，親戚朋友都來(lái)了，媽媽還特意辦了桌酒席，歡慶聲中，大伙都拿出禮物送給我。有誘人的蛋糕，有逗人發(fā)笑的無(wú)錫泥娃娃，還有黑白相間的小足球……琳瑯滿目，差不多可以辦個(gè)“雜貨店”了，笑得我樂(lè)不可支。
“嘩！”爸爸突然打開了他給我準(zhǔn)備的禮物，一幅名為《耕牛圖》的水墨畫。哎，我頓覺(jué)掃興，心想怎么這樣，竟送我的是這樣一幅破畫。爸爸好像看出了我的心思，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“少波，禮輕意厚呀！你會(huì)明白的�！�
我被這幾句話搞得莫名其妙。禮輕意厚？我再次展開畫一看：遠(yuǎn)處是朦朦朧朧的山巒，近處是肥沃的土地，一頭黃牛正在辛勤的耕作著，它的`四肢是那么的健壯，魁偉的身上沾滿了泥巴。此時(shí)，它的尾巴正高高地甩起，好像在鞭策著自己。
驀然間，我全明白了，明白了爸爸送給我這幅畫的用意。我每天清晨起來(lái)，第一件事就是看一眼那幅《耕牛圖》，每次遇到不順心的事，自暴自棄的時(shí)候，一看到《耕牛圖》，我會(huì)對(duì)未來(lái)的生活充滿信心，因?yàn)椤陡D》給了我無(wú)窮的力量！
我愛(ài)《耕牛圖》，更愛(ài)我的爸爸！
五年級(jí)我的作文 篇2
從一年級(jí)到現(xiàn)在，我上了多少節(jié)課早已無(wú)法算清。然而令我印象最深的，也就是我最喜歡的一節(jié)課，卻是一節(jié)勞技課，大家也許會(huì)不信，那就聽我來(lái)講一講吧。
那天勞技課的預(yù)備鈴剛響，我就滿心歡喜地坐到了我的座位上，用期待的目光等待著勞技老師的來(lái)臨，希望今天布置的勞技作業(yè)能使我感興趣。不一會(huì)，勞技老師就拿著一大捆勞技材料走進(jìn)了教室，用 他富有磁性的聲音對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天你們?cè)谶@節(jié)課上要做一個(gè)筆架，參照物由你們自己決定�！蔽乙宦犛煮@又喜，眼睛像通了電的.燈泡，驀（mo）地亮了，我要做一個(gè)可愛(ài)的海豚筆架。
材料發(fā)下來(lái)后，我便在小木板上畫了一個(gè)快樂(lè)的小海豚，然后就用鋸子使勁地鋸了起來(lái)。好不容易把這只海豚鋸了下來(lái)，接著就將它的邊緣打磨光滑。我想這樣應(yīng)該可以完工了吧�？墒前l(fā)現(xiàn)，海豚筆架 卻怎么也站不穩(wěn)，更別說(shuō)把筆擱在它上面了，這可怎么辦呀？忽然，我想起了數(shù)學(xué)老師在課上說(shuō)過(guò)三角形具有穩(wěn)定性，我心想：木板太薄了，當(dāng)然站不穩(wěn)，如果讓筆架的底座變成一個(gè)三角形，那它不就 穩(wěn)定了嗎？于是我靈機(jī)一動(dòng)，在鋸下來(lái)的木板里找出了兩塊小木條，把它們定在筆架后面，讓筆架的的支撐面成為一個(gè)三角形。終于一個(gè)牢固的海豚筆架呈現(xiàn)在我的眼前了。
我喜歡這節(jié)勞技課，是因?yàn)樗粌H培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，還讓我明白了，遇到困難并不是要逃避，而是要用學(xué)過(guò)的知識(shí)老解決它、克服它，這樣才叫做“學(xué)有所用”。
五年級(jí)我的作文 篇3
“歡迎下次光臨！”這不，我開了一間小店，大約有教室的四分之一。“大姐姐！我要一根波板糖！”又來(lái)小朋友了，我低下身，微笑著問(wèn)：“要什么顏色的？”
“彩虹的！”“給你�！薄爸x謝大姐姐！”
剛才那位小朋友是我的�？�，叫蘇盼，幾乎天天來(lái)買。哦，對(duì)了，我開的是家糖果店，叫“絲絲水晶”取這個(gè)名字希望吃到我的糖后，每個(gè)人都甜絲絲的。我的店是淡黃色的，中間是水晶小閣樓，專門賣新品糖果，兩旁是透明的水晶的小柜子，放各種各樣的糖果，最里面就是我的收銀處啦！天花板上掛著棉花糖和節(jié)日用的棒棒糖！
剛剛開店的時(shí)候，許多小朋友都來(lái)，可是有好多家長(zhǎng)不讓買，說(shuō)是怕蛀牙，生意好冷淡，沒(méi)有人買只有小朋友眼巴巴地看著。哎，怎么辦呢？這樣我的心愿不就實(shí)現(xiàn)不了了嗎？
他們不買糖是怕色素，怕蛀牙，恩，我知道了！我把店關(guān)了兩天，把糖全部分給其他商家。這兩天里，我把自己關(guān)在屋里，研究了很長(zhǎng)時(shí)間，終于，做出一種糖果，不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，反而會(huì)治蛀牙，色彩是全天然食用色素。
我又開張了，擺放還是一樣，只不過(guò)糖果換了而已。還是與往常一樣，好多小朋友來(lái)看，但不買。我微笑著說(shuō)：“各位家長(zhǎng)請(qǐng)放心買本店的糖，每一個(gè)都是我親手做的`，不加人工色素哦！”“那還是會(huì)長(zhǎng)蛀牙��！”“這糖不僅不長(zhǎng)蛀牙，還防蛀牙，治蛀牙呢！不信，我請(qǐng)一位長(zhǎng)了蛀牙的小朋友來(lái)試試！”我拿出一顆玻璃似的珍珠糖，看著小朋友們。突然，有一位穿著紅色連衣裙，戴著紅色的帽子的小女孩舉起手，從人群中膽怯地走了出來(lái)，她吃完糖，小臉上滿是欣喜，說(shuō)：“謝謝大姐姐！我的蛀牙真的好了，我叫蘇盼，以后會(huì)常來(lái)的！”聽了這話，小朋友吵著要買糖，家長(zhǎng)也一臉驚奇，尤其是盼盼的媽媽，檢查了一遍盼盼的牙齒，呆呆的說(shuō)：“真的是真的！”這句話還沒(méi)說(shuō)完，家長(zhǎng)已經(jīng)開始搶購(gòu)！我高興的望著快樂(lè)的孩子們走出店門，欣慰的笑了。
其實(shí)，做生意是要真誠(chéng)待人，服務(wù)大家，還要有技術(shù)和智慧，具備了這些，你的小店一定紅火！
五年級(jí)我的作文 篇4
我經(jīng)歷過(guò)的事多如繁星，隨著時(shí)間的流逝，已經(jīng)漸漸把它們遺忘了。但是，有一件微不足到的小事，卻使我終身難忘。
那是去年暑假的一天，我來(lái)到了公園玩耍，公園里剛裁了一排小樹苗，我看見(jiàn)周圍沒(méi)人，就拔了棵小樹苗，當(dāng)寶劍舞著玩。沒(méi)想到那個(gè)天天在附近掃大街的老頭兒，扛著大掃把走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“小家伙，怎么把樹苗拔了？”“關(guān)你什么事？”我扭頭就走“哼！一個(gè)掃大街的‘糟老頭’有啥了不起！”“站住！”老頭兒大喝一聲。我一瞧：那老頭沉著臉、瞪著眼，樣子好兇好兇，鬧不好，他會(huì)用大掃把打人喔！還是腳底下抹油？——快溜吧！
我像小耗子一樣拔腿就跑，沒(méi)想到這干瘦老頭兒比貓跑得還快，沒(méi)跑幾步就把我捉住了。
“把坑扒開，把樹苗裁好！”老頭兒口氣強(qiáng)硬，向我發(fā)號(hào)施令。我不服，可又怕他手里那大掃把——那玩藝打人，肯定厲害。沒(méi)辦法，我只好乖乖的.把坑趴開，把樹苗栽上。“那邊有一壺水，去拿過(guò)來(lái)，把小樹苗澆上�！崩项^說(shuō)。等小樹苗澆完水，我已經(jīng)累得滿頭大汗了。長(zhǎng)到10歲了，平日里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，還從來(lái)沒(méi)干過(guò)這么重的活呢！
“不累��？”“累！”我差點(diǎn)哭出來(lái)。“現(xiàn)在你明白了吧？栽樹苗多辛苦，多費(fèi)勁��！往后，可不能再拔了�！薄斑�！”我連連點(diǎn)頭。
自從這件事以后，我再也沒(méi)有拔過(guò)花草樹木了！因?yàn)槲颐靼琢�，要想獲得任何成果，都必須付出辛勤的勞動(dòng)。而不尊重那些成果，就是不尊重勞動(dòng)。
五年級(jí)我的作文 篇5
在體育課上，老師讓我們練習(xí)“雙搖跳”，但我卻怎么也練不好。后來(lái)，老師讓我下一次體育課一定練好。
一個(gè)不寒而栗的早上，我和媽媽在院子里跳繩，練習(xí)“雙搖跳”。
我拿出花式跳繩開始練習(xí)，我先跳了三個(gè)單搖，然后又猛地起跳，手配合著搖了搖，在搖到第二圈的時(shí)候，繩子卻被我的腳絆住了。我沒(méi)有放棄，又站起來(lái)繼續(xù)練習(xí)。我仍舊像以前一樣，跳了三個(gè)單搖，猛的起跳，這次為了防止上一次失誤的再次發(fā)生，我緊緊地注意自己的`腳，在搖到第二圈的時(shí)候雖然我集中注意了腳，但是卻對(duì)手放松了要求。第二次嘗試又失敗了，我煩惱的喊：“煩死了，又失敗了難道我就永遠(yuǎn)練習(xí)不好嗎？為什么我一再失誤，不練了”。在一旁陪我的媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要放棄，如果你現(xiàn)在就善罷甘休的話，那你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)，如果你再繼續(xù)聯(lián)系的話說(shuō)不定哪一次你會(huì)成功的，也許就是下一次”。聽了媽媽的話，我心中有燃起了繼續(xù)練習(xí)下去的火苗。我站起來(lái)，心中下定決心：這一次我一定要成功。
第三次開始了，我依然像往常一樣先來(lái)了三個(gè)單搖，然后起跳，這次我手腳并用，緊張的注意這自己身體的每一部分，我閉上眼睛等待著命運(yùn)的安排，我落地到地上，撐開眼睛，看到繩子落在了我的身后，這也就意味著我的第三次嘗試成功了。我決定練習(xí)連續(xù)雙搖，并且欣喜若狂[注: 欣喜：快樂(lè)；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。]的對(duì)媽媽說(shuō)：“我成功了，我終于成功了”。媽媽說(shuō)：“孩子，沒(méi)錯(cuò)吧，只要你堅(jiān)持不懈，永不放棄，你總有一次會(huì)成功的”。我心里高興的練習(xí)著我的連續(xù)雙搖跳。
在跳完第一個(gè)雙搖跳落地后，我緊接著又跳了起來(lái)，奇跡般的成功的連續(xù)跳了兩個(gè)雙搖跳。甜美的笑聲在院子里久久不息。
這次練習(xí)不僅讓我學(xué)會(huì)了雙搖跳，還讓我明白了只有堅(jiān)持不懈，永不放棄，成功的命運(yùn)注定會(huì)降臨在你的頭上。
五年級(jí)我的作文 篇6
歷史是凝固的人類文明，讀懂了歷史，我們能感受到先民的執(zhí)著與性格；我們也能感受到古人的理想和追求。
懷著這樣的想法，我漸漸想去了解那個(gè)軍事家、政治家、詩(shī)人——曹操，于是我看了《三國(guó)演義》
在沒(méi)讀他的傳記之前，我曾認(rèn)為他是一個(gè)陰險(xiǎn)毒辣、奸詐刁蠻的匹夫。因?yàn)樵犞v曹操頭痛，請(qǐng)華佗為他看病，華佗說(shuō)要把頭顱剖開才能把病治好。生性多疑的曹操見(jiàn)華佗要剖開他的頭顱，以為華佗要?dú)⑺�，就把華佗關(guān)進(jìn)大牢，不久華佗就死了。從此我對(duì)曹操就形成了不喜歡的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可我始終不相信，一個(gè)詭計(jì)多端的人怎會(huì)取得如此大的成就呢？愈發(fā)激起了我對(duì)曹操一生的進(jìn)一步了解。通過(guò)看《三國(guó)演義》，我對(duì)曹操有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，之所以，人們對(duì)曹操印象都不太好，可能是作者羅貫中把他當(dāng)反面人物來(lái)寫的緣由吧！
我眼中的`曹操，他是三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家。不然，何來(lái)勢(shì)力最強(qiáng)，兵力最足的魏國(guó)？何來(lái)三四萬(wàn)人大敗十萬(wàn)袁軍的官渡之戰(zhàn)？何來(lái)赤腳迎許攸的故事？又何來(lái)“挾天子以令諸侯”，控制了皇帝，用皇帝的名義向其他諸侯發(fā)號(hào)施令的計(jì)策？曹操身經(jīng)百戰(zhàn)，無(wú)數(shù)英雄好漢敗在他手下，他困袁紹，擒呂布，刺董卓，無(wú)數(shù)戰(zhàn)績(jī)，數(shù)不勝數(shù)。
我眼中的曹操是三國(guó)時(shí)期的建安詩(shī)人。曾看滄水豪邁寫下“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”；曾在晚年矢志不渝地寫下他的雄心壯志“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”豪邁詩(shī)篇。
這就是我眼中的曹操。他，有惡性，也有博大胸襟，正如他自己所說(shuō)：“吾任天下智力，以道御之，無(wú)所不可！”
五年級(jí)我的作文 篇7
在我的記憶里，總有一個(gè)身影揮之不去，那便是老師。
我的班主任蔡老師是一位嚴(yán)厲而幽默的人。上課時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真又不失風(fēng)趣。一次，我們各自發(fā)言讀自己的句子。其中有一位同學(xué)卻用詞不當(dāng)，老師便用幽默而用生動(dòng)的語(yǔ)句批評(píng)了他，令我們哄堂大笑。
老師經(jīng)常利用下課或其他課的時(shí)間為我們講解題目。為了不讓我們的學(xué)業(yè)落下，老師把它那少得可憐的休息時(shí)間用來(lái)個(gè)我們上課。蔡老師！您不要再為我們操勞了！
我還記得一次上課，老師是帶病上課的.。趁我們寫作業(yè)時(shí)的那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，老師迅速地把藥吃下去了。我突然覺(jué)得眼前的老師仿佛一下子蒼老了許多。
記得課間跑操時(shí)，老師經(jīng)常在隊(duì)伍旁囑咐我們要保持隊(duì)型，不準(zhǔn)講話，要嚴(yán)肅......
還有一次，一位同學(xué)上課時(shí)突然肚子痛，她的臉色蒼白如紙，手捂著肚子，額頭上浮現(xiàn)出一顆顆豆大的汗珠。老師見(jiàn)了，嚇了一跳，趕忙詢問(wèn)，并且打電話請(qǐng)同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)。老師把她扶到辦公室，一邊安慰她，一邊給她倒水。這同學(xué)喝了水后臉色便好了一些。不一會(huì)，她的家長(zhǎng)就急急忙忙地跑進(jìn)辦公室，把同學(xué)接走了。事后，家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)同學(xué)沒(méi)事了，老師這才舒了一口氣，對(duì)我們說(shuō)，如果我們有不舒服的地方，一定要及時(shí)告訴老師。老師您是多么關(guān)心我們��！
老師，您是一盞燈籠，照亮我們前進(jìn)的道路；老師您是一位辛勤的園丁，呵護(hù)我們這些祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)；老師，您是一段通向成功的階梯，讓我們登上知識(shí)的高峰。老師，我愛(ài)您！
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