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在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的五年級有趣的事作文6篇，歡迎大家分享。
五年級有趣的事作文 篇1
這天，我和張宇打羽毛球時一不留意，羽毛球“飛”上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正“狡黠”地晃動著身子瞧著我呢！我急了，拿著兩個球拍“輪番上陣”，結(jié)果連球拍也上了屋頂，真是“賠了夫人又折兵”�。∵@下可把我們急壞了，要明白我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒用的。跳上去又夠不著。這怎樣辦呢？
正當(dāng)我們急得團團轉(zhuǎn)時，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個好主意：“想拿東西就四處瞧瞧，有沒有能夠利用的工具呀！”于是我們四處“偵察“了一下，發(fā)現(xiàn)花園門口的.不遠(yuǎn)處有一根敬啟者：長長的竹竿靜靜地躺在墻壁上，好像正等著我們的重用。我急急地對阿姨說了聲“多謝！”，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，張宇得意地對屋頂說：“嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！”
竹竿太重，我們倆齊心協(xié)力，使出了渾身的力氣，最后把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地……
我拿著竹竿正高興時，屋頂?shù)闹魅藦年柵_上走了出來，氣勢洶洶地對我們高喊：“小孩，快把竹竿拿走！留意弄到了人……”我和張宇被嚇呆了，心想怎樣這么兇��？是不是把我們當(dāng)賊了？于是我們像機器人一樣，聽著主人的使喚，膽戰(zhàn)心驚地拖著竹竿，放到了原地。還好，他就責(zé)怪了我們幾聲，沒對我們怎樣樣。
回家的路上，我還在暗自慶幸著：挨罵不要緊，球拍和球最后回到了我們手中。
這可真是件有趣的事�。�
五年級有趣的事作文 篇2
今天，我們做了一次有趣的游戲。莫老師拿著一個紙筒，代表一個“山洞”，我們分別拿著一支筆，代表“車子”。莫老師說：“你們現(xiàn)在要從‘山洞’里面過去�！边@時，我們四個一起帶著“車”沖向“山洞”。我們以為這樣就能很快過去，但我們錯了。因為我們的.不團結(jié)而發(fā)生了嚴(yán)重的“交通堵塞”。這時，莫老師讓我們好好商量一下，該怎樣快速通過山洞。我們便紛紛圍在一起討論。
李諶鈺妹妹說：“我們應(yīng)該團結(jié)起來。要一個一個地過”。余柳靜說：“是啊，要一個一個的過！”我又做示范：把手捏成一圈，把另一個手指放進(jìn)里面，說：“我們應(yīng)該這樣一人接著一人地過”。
我們商量了一會兒，便派出一個代表——余柳靜去向老師報告。余柳靜和老師說了一陣，我們又開始做實驗了。
劉梓洋弟弟拿者一支筆，從“洞”口飛馳而過，可惜“洞”里塞不下一只手。怎么辦呢？在這緊張的氣氛中，李諶玉妹妹伸手把筆接了過去。就這樣，一輛又一輛“車”通過了，時間僅僅只有10秒。莫老師說用的時間可比她原來教的學(xué)生用的時間少多了。我們聽了，心里像灌滿了蜜兒一樣甜，那股高興勁呀，就甭提了！
做什么事都要團結(jié)友愛。這個游戲帶給我的收獲可真不小！
五年級有趣的事作文 篇3
10月15日，南京晨報小記者在萬達(dá)茂舉辦了一場熱鬧非凡的活動，我也有幸樂在其中。
這次的活動有：做手工餅干，陶藝，木匠……可我并沒有被這幾樣活動吸引，而是留意上了活動場地旁的那個兒童區(qū)，里面有一個用來攀巖的充氣假山�！按笊健钡闹車呛Ｑ笄�，足足有膝蓋那么高……
我以速戰(zhàn)速決的方式做完了陶藝活動，然后就像陣風(fēng)一樣地沖向了兒童區(qū)。剛到我就發(fā)現(xiàn)嘉嘉和小郭正在蹦床上嘻戲著。我靈機一動，悄悄地脫了鞋，不聲不響地來到了她們身邊，順手摸過了一個海洋球向她們?nèi)尤�，可是海洋球一點也不聽話，從她倆中間穿過去了，剛好被小郭發(fā)現(xiàn)，她“怒”了，拿起一個大皮球就扔到了我的頭上，太悲哀了！
接著，我們玩起了攀巖。我手腳并用，努力的憑借著突出的支撐點向上攀爬，好不容易到了“半山腰”，抬頭一看，嘉嘉已經(jīng)悠閑地坐在頂端上了�！昂每彀�！她是怎么做到的？”就在我考慮這個問題的時候，旁邊的一個小男孩雙手用力地拍打了一下假山，嘉嘉一個沒坐穩(wěn)，“啊”的一聲掉了下來。我用雙手捂住嘴避免笑出聲來，這下慘了，我也失去了平衡，慌亂中，抓住了比我爬的稍微快點的小郭的腳，害得我倆一起摔了下來，“啊……”整個兒童區(qū)都飄蕩著我倆的.“慘叫聲”。還好海洋球下面全是柔軟的墊子，我們也算是安全著陸了。
“滴答滴答”，時間過的真快啊，在媽媽的催促下，我依依不舍地離開了萬達(dá)茂。
五年級有趣的事作文 篇4
每天晚上看著媽媽在廚房忙做菜，一會兒，就端出色香味俱全的幾道好菜。放假了，姑姑和表姐回來時，更是一伙人在廚房里邊聊天邊做菜，感覺做菜好像很容易吧！于是，趁著假日，我心血來潮，大膽的向媽媽提出一項要求：“今天我來做蒸蛋給你們吃！”
馬上開始行動，媽媽帶我到市場采購材料，我們先買了幾盒新鮮的雞蛋，再買了幾顆又大又白的蒜頭，就回家開始準(zhǔn)備做菜了！
首先把蒜頭的外皮剝開，辛辣的味道讓我的眼睛忍不住瞇了起來，好不容易剝完外皮，露出光滑的表面，再切成一小片一小片。接下來，選了兩顆又大又圓的雞蛋，想學(xué)媽媽漂亮的將蛋打進(jìn)碗里面，沒想到，因為太緊張，不小心用力過度，把蛋捏破了！第二次，我小心翼翼的把蛋打入碗里，正要松一口氣之時，發(fā)現(xiàn)：“咦？我的蛋殼哩？”一看，完了，我竟然把蛋殼也一起丟進(jìn)碗里去了。就這樣，經(jīng)過我不斷的練習(xí)，失敗了好幾個雞蛋之后，終于成功的`把兩顆蛋一起打到碗里！緊接著，再灑一點醬油、鹽巴，把剛剛切好的蒜頭也放下去提味，攪拌均勻，加點水，終于可以把它放到電鍋蒸了！過了約十分鐘，電鍋發(fā)出一聲清脆的“答”！蒸蛋完成了，成品的“外表”令我非常滿意，看起來蓬松柔軟，呈現(xiàn)淡淡均勻的金黃色，看起來很可口！媽媽輕輕盛了一湯匙，吃了一口，露出滿意的笑容，再吃第二口，突然臉色大變，忍不住吐了出來，急著喝水，“哇！鹽巴沒有攪拌均勻，黏成一團，好咸��！”說完，媽媽和我都忍不住大笑了起來！
飯后，我和媽媽一邊收拾碗筷，一邊聊著今天做菜的感覺，才知道，平日看來很簡單的事情，實際嘗試之后才知道不是想像中的那么容易，還是需要多加練習(xí)才能有熟練的表現(xiàn)！不過，做菜還真是很有趣的一件事呢！我和媽媽約好，下個周末我們還要一起做晚餐！
五年級有趣的事作文 篇5
在暑假快要結(jié)束的時候，媽媽爸爸和幾個叔叔阿姨帶我一起去了一個我夢寐以求的地方 — 溫都水城，一個無與倫比的水上嘉年華。之前，我還好奇地在網(wǎng)上搜尋了他的樣子，大大的、很華麗，我心中充滿期待。
我如愿以償?shù)貋淼搅怂臻g。哇，這里比網(wǎng)上介紹的`還要好。有像小魚一樣在水中漂浮的小船、也有像泰森小屋一樣的水屋。但是最吸引我的卻是一個普普通通的水滑梯。它整體分為兩個滑梯，一個藍(lán)顏色的很寬，看上去容易些；另一個黃色，窄窄的，看上去比較難。我心想，剛玩嘛，就先玩容易的，安全第一！我慢慢地爬上那個看上去容易的滑梯。上去后，我開始兩腳發(fā)軟，突然想回去，但看了看剛上來的地方，心想既然來了，就滑下去吧。我抱著旁邊的石頭，一步一挪，生怕自己摔下去。精神過度緊張的我一會兒抓一下石頭，放開后又馬上抱住。我到中間時，看見一個比我小三、四歲的小女孩一點也不緊張，一下就下去了。我質(zhì)問自己：“你為什么會比一個小孩子差？”我鼓足勇氣，不管三七二十一向下滑去�！班弁ā币宦暎抑睕_入水，水沒過我膝蓋。我的心暫時平靜下來，覺得很好玩。我的步伐變快了，幾乎一刻不停地瘋狂地玩著。反復(fù)了幾次后，習(xí)慣了又覺得沒意思，于是我換成趴著下去。我驕傲地大步大步地上去了。剛趴好，有人推了我一下，我就悲慘落入這冰冷的水面，我的心從高空落到谷底，這才意識到我錯了。旁邊人都在笑我。我用一句名言來鼓勵我自己：從哪里跌倒，就從哪爬起來。我又開始玩了……
在這件事中，我收獲了快樂，也懂得了一個道理：玩什么有什么規(guī)則，如不遵守，吃虧的會是你自己！
五年級有趣的事作文 篇6
人在時間的驗證下不斷的成長著，記憶的海洋里也不斷的增添豐富多彩的資料，這些資料層層疊起，是不會輕易刷新的。此刻回想起小時候一些幼稚的事情，雖然有些好笑，但這完美的回憶也能夠帶來些許快樂。
小的時候性格比較內(nèi)向，只喜歡一人獨自站在某個角落思考、發(fā)呆，個性喜歡靜靜的觀察某些運動、靜止的事物。炎熱的夏天我為了打發(fā)寂寞的時光，竟然喜歡站在陰涼的.角落觀察螞蟻的運動過程。
為了給我的觀察多增添一些樂趣，我會給它們制造一些“機會”。例如：我會有意的放一些食物在螞蟻的行走過程中，讓它們發(fā)現(xiàn)，然后觀察它們是如何通知伙伴將其運往它們的“基地”的。當(dāng)一只小螞蚊發(fā)現(xiàn)食物后，就會在食物周邊，以一個圓形的位置運動找其伙伴，找到后就發(fā)現(xiàn)它用它們特有的語言連同肢體語言在跟同伴復(fù)述，一陣“交頭接耳”之后便一同向食物奔去。就這樣，同伴是越結(jié)越多，力量是越來越大，大家同心協(xié)力，氣勢洶勇的拖著食物向它們的洞口奔去。
其實螞蟻給我最大的啟發(fā)是它們的團結(jié)，其次就是它們的勤快，既使食物已經(jīng)很豐富了，它們?nèi)匀获R不停蹄的繼續(xù)尋找著食物，終日忙忙碌碌的為自己的子孫后代造福，給下一代創(chuàng)造更優(yōu)越的生活環(huán)境。
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