實(shí)用的五年級辯論會(huì)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的五年級辯論會(huì)作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
五年級辯論會(huì)作文 篇1
今天下午,五年級二班彌漫著緊張的氣息,因?yàn)槲覀儼嘁e行一次辯論會(huì)。
上課鈴一響,班長陳宇新就站在講臺(tái)上開始了主持:“同學(xué)們,道理必辨不明,這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會(huì),圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方,他們的觀點(diǎn)是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方,他們的觀點(diǎn)則是‘開卷未必有益’,F(xiàn)在我宣布,辯論會(huì)正式開始。有請正方先發(fā)表自己的觀點(diǎn)!
班長話音剛落,正方隊(duì)員黨博林就開始闡述自己的觀點(diǎn)。首先,他強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”。接著,他用杜甫的.名言“讀書破萬卷,下筆如有神”來開頭,強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。黨博林一說完,臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個(gè)獲了獎(jiǎng)的人一樣,開心極了!因?yàn)槲沂钦酱碇弧?/p>
反方好像不服氣,一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認(rèn)為:自古以來,很多人因?yàn)樽x了一些不健康的書而入迷,慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路!
這一招,給我們正方來了個(gè)“下馬威”,對我們很不利,面對這個(gè)說法,我絞盡腦汁,終于想到了辯駁理由。
我站起來,開始發(fā)表自己的意見:“現(xiàn)在可不是過去,國家對我們學(xué)生讀書可重視了,為我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了,老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以,即便犯錯(cuò)了。我們也可以及時(shí)改正錯(cuò)誤!蔽覄傉f完,臺(tái)下就響起了陣陣熱烈的掌聲。
就這樣,雙方你一言我一語,辯個(gè)不停……
最后,老師做了總結(jié):首先,雙方辯論有理有據(jù),開卷雖然有益,但我們不能什么書都看,要開“有益之卷”。老師話音剛落,臺(tái)下又是一陣熱烈的掌聲。
啊!這真是一場精彩的辯論會(huì)!這次辯論會(huì)讓我知道了,我們要“好讀書,讀好書”不能什么書都讀。
五年級辯論會(huì)作文 篇2
今天,我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)——辯論會(huì)。辯論會(huì)分為正反兩方,正方的主題是:“開卷有益”。反方的主題是:“開卷未必有益”。
首先,老師用多媒體介紹了這場辯論會(huì)的詳細(xì)要求,然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊(duì)員。臺(tái)下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲,雙方的`隊(duì)員也都充滿著必勝的信心。辯論會(huì)在大家的期盼下正式開始了。
正方的主辯姚佳奇,胸有成竹地站在臺(tái)前,闡述了正方辯題的核心觀點(diǎn):“書,是人類的老師,是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書,因?yàn)殚_卷有益!边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn):“書,也要區(qū)分什么書.它有好有壞.就拿現(xiàn)在社會(huì)上一些不正規(guī)的出版讀物,只是搏眼球而已,對人毫無益處,有的甚至歪曲事實(shí),把人引入歧途。開卷未必有益!边@時(shí),正方的肖佳霖,嗖地一下站了起來,大聲喊到:“如果要寫好作文就要多讀書,因?yàn)闀械暮迷~佳句,會(huì)讓你的作文變得生動(dòng)有趣,耐人尋味”他這激動(dòng)的言詞,猶如火山爆發(fā),傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱,給了對方有力的回?fù)。他提醒對方要明確我方的觀點(diǎn),讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學(xué)生來說,有的同學(xué)并不是去讀那些有利于增長知識(shí)、提高見識(shí)的書籍,而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊,致使學(xué)習(xí)成績一落千丈。這就是我方觀點(diǎn):“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時(shí),班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓,各自闡述著觀點(diǎn),爭論得面紅耳赤。
時(shí)間匆匆,很快到了正反雙方觀點(diǎn)總結(jié)的時(shí)候。雙方的實(shí)力可以說旗鼓相當(dāng),但由于反方準(zhǔn)備的較充分,觀點(diǎn)明確,論述完整,論據(jù)有力,我們最終獲得了勝利。
這次的辯論,給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯,提高了我們的表達(dá)能力,更增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼。同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白了:“讀書重要,擇書更重要!币槐竞脮,就象你的朋友,它會(huì)幫助你在求知的道路上一路向前,可是一本壞書,就如一瓶毒藥,麻痹你神經(jīng),讓你的道路變的崎嶇難行。同學(xué)們,多讀一些好書吧!讓我們真正做到“開卷有益”。
五年級辯論會(huì)作文 篇3
一陣掌聲像一群歡快的小鳥,飛出了我們五(3)班,這是在干什么呢?原來我們正舉行一場辯論會(huì)呢。
比賽的主題是開卷是否有益,正方的觀點(diǎn)是“開卷有益“,反方,也就是我方的觀點(diǎn)則是”開卷未必有益”。經(jīng)過主持人張懌軒一翻講解,辯論賽開始了。正方一辯翁語彤直奔主題:“我方認(rèn)為開卷有益,讀書可以修身養(yǎng)性......”經(jīng)過一翻長篇大論,一針見血,妙語連珠的陳述,到了我方陳詞了,我方一辯周佳繪的四兩拔千斤引起了一浪高過了一浪的掌聲......正、反方二、三辯也不甘示弱,紛紛拿出了自己最強(qiáng)的看家本領(lǐng)。
到了第二個(gè)環(huán)節(jié),我們迎來了最為精彩的自由辯論。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,同學(xué)們越來越激動(dòng),教室里的氣氛已經(jīng)攀升到了最高點(diǎn)。一個(gè)個(gè)刁鉆的問題和恰到好處的答案層出不窮,一句句名人名言從雙方辯手的`嘴里冒了出來。聲浪一浪高過一浪,加油聲,助威聲直沖云宵。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是我種正方四辯的總結(jié)陳詞。最后,正方以0.6分的優(yōu)勢勝利。
最后的總結(jié)在掌聲中接近尾聲,歡樂在吶喊之中蕩漾開來......
五年級辯論會(huì)作文 篇4
古人說:“開卷有益”。一本書能帶給自己知識(shí)。也有的人說:“開卷未必有益!笨戳瞬唤】档臅炊泻。今天,我們班圍繞這個(gè)話題,舉行了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了,正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先,正方的同學(xué)先站起來,表情嚴(yán)肅地說:“看一本好書,是有益處的,許多古今中外的人才,小時(shí)侯都看了許多的書籍,長大后才有知識(shí),為自己祖國作出貢獻(xiàn),所以,我認(rèn)為“開卷有益”。
反方的同學(xué)立即反對:“看一本對自己有害的書,會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì),誤入歧途、不明事理,嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子,我覺得說的很具體。
正方的同學(xué)連忙套用名言:“書是全世界的營養(yǎng)品。一日無書,百是荒蕪!
反方同學(xué)依舊面不改色說:“據(jù)國家統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的'書,不然會(huì)走火入魔,后果不堪設(shè)想!
就這樣,正反方代表同學(xué)一直爭論著。你一言,我一語,直到下課了才停止議論。
我認(rèn)為,書是有益處的,它是知識(shí)的海洋,一個(gè)人類的知識(shí)輔助器。高爾基曾說過:“書是人類的階梯!辈豢磿娜藳]有知識(shí)。但是,我也認(rèn)同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書,書中就有寫對身體不健康的畫面,這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識(shí)。
五年級辯論會(huì)作文 篇5
“太棒了!”“精彩!”同學(xué)們喊著,教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓,辯得不可開交。你知道我們在干什么嗎?告訴你吧!
今天上午,第一節(jié)語文課,根據(jù)課本上口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢,選的是正方“開卷有益”。
首先,王老師讓我們選組長,正方的組長是彭凱琳,反方的組長是姜圣赫。
正方組長彭凱琳先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷是有益的,為什么這么說呢?因?yàn)槎嘧x書可以增長知識(shí),而且讀書可以幫助寫作!
反方組長說:“那好,那你說看一些暴力書是有益的嗎?“
正方的林曉峰說道:“就拿水滸傳來說吧!雖然那里面是寫打打殺殺的,但是他們是為正義才打的嘛!這本書里面有一百零八好漢,也不是打來打去的,他們也是未正義才打的!“
漸漸的雙方辯論的針鋒相對,難解難分,這時(shí)反方組長說:“那么,有一些人看了水滸傳,他們就認(rèn)為打人很酷,打那么多人都還可以當(dāng)好漢,那我頁要打人,我也要當(dāng)好漢。“
我立馬反駁道:“那要看他是打好人還是壞人,就算他隨便打人,那也不是書的問題,是他的.人品問題,難道開車撞人是車的問題嘛?”
對方張芷茵說道:“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益!
我馬上說道:“謝謝張芷茵同學(xué),她也同意開卷有益的觀點(diǎn)。大部分書是有益的,就算出版社出了一些不健康的書,我們要從中吸取教訓(xùn),抵制不良行為,這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!
叮鈴鈴······下課鈴響了,王老師說:“這次我們的辯論會(huì)很成功,你們打了平手,各有各的道理。”
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