實(shí)用的三年級(jí)作文5篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)作文 篇1
我以前養(yǎng)過兩只可愛的巴西龜。一只顏色較淺，性格文靜的叫“小溫柔”；另一只顏色較深，調(diào)皮好動(dòng)的叫“淘氣包”。
小烏龜們的體形很小，只有一個(gè)純凈水瓶底那么大呢！他們的殼中間是拱起來的'，像一座小山，殼上面還有很多花紋。小烏龜?shù)娜聿紳M了綠黑相間的條紋。它們的眼睛后面，有兩條紅或黃色的短粗條紋，那是它們的耳朵。它們有四只伸縮自如的小腳，腳前有四只小爪子�？蓜e小看這四只小小的爪子，威力可不小呢！有一次，我想悄悄地把它們翻個(gè)底朝天，結(jié)果，它們一個(gè)使勁地抓著我的手，另一個(gè)用爪子用力撓我的手，把我的手撓得癢癢的，我只好放棄我的惡作劇，敗下陣來。
我把小烏龜們養(yǎng)在一個(gè)裝了水的塑料盒子里，爺爺還用泡沫給它們做了一個(gè)浮島。它們有時(shí)候在水里游泳，有時(shí)候爬到小島上曬太陽或者睡覺。“淘氣包”有時(shí)會(huì)趴在“小溫柔”身上，讓“小溫柔”帶著它游泳，還用前爪把身體撐起來，又重重地倒進(jìn)水里，表演“跳水”。
我們每隔一兩天就要給小烏龜們換一次水，不然，水就會(huì)變得非常渾濁，它們身上會(huì)長青苔。本來，我每天都要給小烏龜喂食，可后來我發(fā)現(xiàn)小烏龜很耐餓。有一次，“淘氣包”通過小島成功“越獄”了。媽媽找了一個(gè)星期才從洗衣機(jī)底下把它掏了出來。沒吃沒喝這么久，它居然還活著��！太讓我驚訝了！
“小溫柔”和“淘氣包”跟我成了最好的朋友，它們給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰?/p>
三年級(jí)作文 篇2
今天，我跟爸爸學(xué)做了一道菜，涼拌黃瓜。首先，洗兩根黃瓜，用刀拍兩下，把黃瓜切成小段。然后再把黃瓜放進(jìn)盤子里，放點(diǎn)鹽、調(diào)料、雞精、味精，倒入醋和香油，再加一個(gè)切好的西紅柿攪拌均勻，一盤可口的小菜就做好了。
三年級(jí)作文 篇3
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了期末的總復(fù)習(xí)。每位老師都有著自己的復(fù)習(xí)方式，有的搜集各種試題，沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)之中。有的抱著課本逐課復(fù)習(xí)，有的選擇自己認(rèn)為是重點(diǎn)的題目，讓學(xué)生死記硬背，這樣一個(gè)月持續(xù)下來，師生均疲憊不堪。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不應(yīng)胡子眉毛一把抓，我們應(yīng)有所規(guī)劃，使復(fù)習(xí)變得扎實(shí)有效，真正的把復(fù)習(xí)落到實(shí)處。
首先，我們要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定之前，我們應(yīng)以《新課標(biāo)》為基準(zhǔn)，摸清各年級(jí)段的尺度、準(zhǔn)則，針對(duì)學(xué)情，達(dá)到有的放矢，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其實(shí)復(fù)習(xí)本身就是對(duì)以往所學(xué)過知識(shí)的一種強(qiáng)化，我們應(yīng)養(yǎng)成平時(shí)把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)歸納梳理的習(xí)慣，這樣才能做到心中有數(shù)，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃。
語文知識(shí)的歸類可由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)四大部分組成。概括而論復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也不外乎“字、詞、句、段、篇”，基本能力的培養(yǎng)即是“聽說讀寫”的訓(xùn)練。
字：識(shí)字寫字是語文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是應(yīng)在日積月累中掌握的，只要平時(shí)的課堂上達(dá)到了“堂清、日清”，在復(fù)習(xí)時(shí)就可針對(duì)個(gè)別學(xué)生的書寫情況進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)。在三年級(jí)的課文中對(duì)于多音字的出現(xiàn)都會(huì)以“【 】”來表示，我們也可進(jìn)行歸納，使學(xué)生整理復(fù)習(xí)。
字的識(shí)寫是低年級(jí)學(xué)段的重中之重，而中高學(xué)段則對(duì)字的“音形意”有了進(jìn)一步的延伸。例如：三年級(jí)上冊(cè)語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生從音、形、意上對(duì)形近字、同音字的區(qū)分。我們可在平時(shí)把文中所學(xué)生字進(jìn)行字族歸類。例如：“祖、組、租、姐、沮、咀”、“操、躁、燥、噪、澡”、“稍、哨、梢、捎、削、消、銷”、“辯、辨、辮、瓣”，編成兒歌或者字謎，激發(fā)學(xué)生的興趣，也就解決了學(xué)生形近字易混淆的問題。
詞：在低年級(jí)學(xué)段會(huì)以擴(kuò)詞造句為重點(diǎn)，而中高年段形近字組詞，同音字辨字組詞亦為重點(diǎn)。除此之外ABB 、AABB、ABAC等形式詞語的掌握拓展也應(yīng)潛移默化。例如：三年級(jí)上冊(cè)語文園地五中“我的發(fā)現(xiàn)”中則是內(nèi)含反義詞的四字詞語，除此之外，還經(jīng)常見到“九牛二虎、七上八下、千軍萬馬、五光十色、五湖四�！钡扰c數(shù)字有關(guān)的詞語，高年級(jí)段則有“揮汗如雨、舉袖成云、恩重如山、柔情似水、健壯如牛、膽小如鼠、驕陽似火”等比喻詞和“鼠目寸光、狐假虎威、狗急跳墻、龍騰虎躍”等與動(dòng)物有關(guān)的詞語。農(nóng)村孩子知識(shí)面較窄，我們可以搜集整理后供他們積累，使他們內(nèi)化為自己的東西。當(dāng)然我們還可以在日常生活中多搜集一些成語接龍，供學(xué)生積累運(yùn)用。
句子：句子應(yīng)以積累為主，包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語、詩歌、名篇名句等，我們可以“以本為本”，以園地內(nèi)“讀讀背背”及課后鏈接出現(xiàn)的內(nèi)容為重點(diǎn)，再摻加進(jìn)自己拓展的適當(dāng)內(nèi)容。另外，選詞填空，病句的修改，句式的轉(zhuǎn)換，句序的排列也是所應(yīng)訓(xùn)練的`點(diǎn)。
閱讀：閱讀的訓(xùn)練也同樣是各年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，一般分為課內(nèi)閱讀及課外閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程，而課內(nèi)閱讀一般包括本冊(cè)中要求背誦的篇目，要求背誦自己喜歡語段的文章，我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納那些書寫優(yōu)美的語段。復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段、不同題型，對(duì)學(xué)生如何審題，怎樣解題，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中，其實(shí)都涉及到了以上內(nèi)容的系統(tǒng)整理，只是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行文字歸納�；蛟S大家會(huì)說太過繁忙，無暇顧及，其實(shí)我們完全可以和同年級(jí)教師一起努力，齊心協(xié)力把自己平時(shí)的所思進(jìn)行歸類整理，再統(tǒng)一整合，分解至平時(shí)的課堂，在期中和期末時(shí)再系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣就會(huì)在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握上節(jié)省很多時(shí)間及精力。把這些省下來的時(shí)間運(yùn)用到我們師生共讀中去，與學(xué)生共同閱讀、共同提高，又何樂而不為呢！
當(dāng)然，我們不能被自己所整理的知識(shí)框限住自己的思維，在基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的知識(shí)拓展，使孩子們的知識(shí)更加全面，讓自己的視野更加寬闊。
三年級(jí)作文 篇4
我是一個(gè)女孩。你可別瞧不起女孩，我會(huì)使你刮目相看的哦！首先我要聲明我可不是王婆賣瓜——自賣自夸哦！我是在實(shí)話實(shí)說，我有一張瓜子狀的臉，一對(duì)彎彎的月牙眉下面有一雙水汪汪的大眼睛，一張能說會(huì)道的嘴，
整天說個(gè)不停。我有許多缺點(diǎn)，馬馬虎虎就是其中的一個(gè)，沒有耐心也算是其中的一員。記得有一回，老師提前布置了作業(yè)，我十分高興，晚上終于可以睡懶
覺了。中午回到家，我立刻就拿出來作業(yè)寫，不到半個(gè)小時(shí)，我的`作業(yè)使命就完成了。下午來到學(xué)校，同桌要和我對(duì)對(duì)，我婉言拒絕了。結(jié)果，作業(yè)本發(fā)下來，同桌全對(duì)，而我卻錯(cuò)了兩個(gè)，早知道，就
和同桌對(duì)對(duì)。還有一次，我叫同學(xué)去上學(xué)，同學(xué)一直不下來，我便著了急，一直撥門鈴。我也有優(yōu)點(diǎn)：我寫了一手漂亮字，在過六一時(shí)還被展覽了呢！我有好身材，在六一時(shí)還跳舞了，拽吧！好了，就說到這里吧，不然，我的秘密就全告訴你了，再見！
三年級(jí)作文 篇5
于是我翻開草稿本，一個(gè)辦法一個(gè)辦法去試。沒想到，換一種思維思考問題，竟讓我做出了這道費(fèi)盡心思的題目。是呀，通往廣場的路不止一條，這一條路走不了，再返回去走下一條路，何必要死板抓住一條較不放呢？所以啊，同學(xué)們通往廣場的路不止一條。生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路達(dá)不到目的地的話，就可以嘗試換一條路試試！
這是我的'一次成功的嘗試，它也告訴了我許多的道理。
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