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論知識(shí)議論文作文范文（通用21篇）
在各領(lǐng)域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編幫大家整理的論知識(shí)議論文作文范文，歡迎大家分享。
論知識(shí)議論文作文 篇1
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異，處處充滿科技的社會(huì)。
現(xiàn)在，學(xué)習(xí)知識(shí)成了社會(huì)生活的頭等大事。顯然，沒(méi)有知識(shí)，在社會(huì)上是寸步難行，很難立足于這個(gè)社會(huì)，更不要說(shuō)服務(wù)于社會(huì)，對(duì)社會(huì)有所作為了。
知識(shí)是非常重要的，它是一種無(wú)價(jià)之寶。在社會(huì)中，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，要靠人類用學(xué)來(lái)的知識(shí)去改變它；一個(gè)正確理論的產(chǎn)生，也要靠人類用學(xué)來(lái)的知識(shí)去總結(jié)；要推翻迷信思想，更需要人類用知識(shí)來(lái)改造。
俗話說(shuō)：活到老學(xué)到老。如果每一個(gè)人都能把學(xué)習(xí)放在一生中的重要位置上，那么我們的社會(huì)每天就會(huì)有許許多多在學(xué)習(xí)的人，那么，我們還會(huì)愁社會(huì)不進(jìn)步？還會(huì)愁我們的國(guó)家不強(qiáng)大？為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，我們要學(xué)習(xí)；為了人類的進(jìn)步，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)。
不學(xué)習(xí)，人類很可能會(huì)退化為野人；不學(xué)習(xí)，人類便會(huì)失去今天動(dòng)霸主的地位，使之與其它普通動(dòng)物”平起平坐”，甚至落后。為了社會(huì)的繁榮，國(guó)家的強(qiáng)大，民族的'興旺，為了科技的進(jìn)步和發(fā)展，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，不知疲倦地學(xué)習(xí)吧！讓我們每一個(gè)人都博覽群書；讓我們的社會(huì)充滿了朗朗書聲；讓我們每一個(gè)城市都籠罩著一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛；讓我們的社會(huì)成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。
這樣，人們便不會(huì)將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是把它作為一種有益的活動(dòng)，人們不僅在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，而且從中也感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么我們的科技便會(huì)突飛猛進(jìn)，我們的國(guó)家會(huì)一天天的強(qiáng)大起來(lái)，人民的生活也會(huì)一天天好起來(lái)。
知識(shí)使我們的明天一定會(huì)更好。
論知識(shí)議論文作文 篇2
人們常說(shuō)：書籍是人類的長(zhǎng)生果，書籍乃是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就如同交一位良師益友。然而讀書讀的是什么呢？對(duì)！是知識(shí)
知識(shí)是什么？知識(shí)就是力量，它可以使我們獲得創(chuàng)造奇跡的能量。知識(shí)是什么？知識(shí)就是空氣，我離不它，你離不開它，大家都離不開它。知識(shí)是什么？知識(shí)就是一片汪洋大海，在等待我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
我渴望知識(shí)，我渴望擁有它，擁有它我便可以放飛夢(mèng)想，擁有它我便可以創(chuàng)造奇跡，擁有它我便可以改變?nèi)松?/p>
知識(shí)是水，我們離不開水，離不開知識(shí)，它可以改變我們的生活改變我們的命運(yùn)，甚至改變我們的一切。我們只有刻苦學(xué)習(xí)盡最大的努力來(lái)汲取知識(shí)，才有可能改變我們的未來(lái)。
獲得知識(shí)是容易的但同時(shí)它也是困難的。令我們捉摸不定它說(shuō)他容易它就容易可你說(shuō)它難它也難，容易時(shí)你會(huì)輕而易舉的體驗(yàn)到成功的快樂(lè)可你要總認(rèn)為太難了以后再說(shuō)吧那你就是浪費(fèi)了你自己的青春年華。
其實(shí)知識(shí)是一道選擇題，它只有A、B兩個(gè)選項(xiàng)選項(xiàng)A是努力學(xué)習(xí)，積極獲取選項(xiàng)B是知難而退一事無(wú)成�？吹竭@道題時(shí)我想大家會(huì)毫不猶豫的選擇A，但是真正做到這個(gè)選項(xiàng)的又有多少呢？
知識(shí)也是一道填空題，你學(xué)的細(xì)心認(rèn)真，答得就準(zhǔn)確而你如果學(xué)得馬馬虎虎，那你就不會(huì)體會(huì)到這道題帶給你的成功。
現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)候，但還是有很多同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)放棄這美好的黃金時(shí)段，他們甚至放棄了可以改變自己人生命運(yùn)的機(jī)會(huì)。他們圖得什么呢？他們只是在圖一時(shí)的快樂(lè)，不為自己今后漫長(zhǎng)的道路考慮。后悔的終究是自己。
學(xué)習(xí)知識(shí)的.過(guò)程是苦樂(lè)交織的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們能不斷的發(fā)現(xiàn)自身的內(nèi)在潛能，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有苦有樂(lè)。如果再放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白享受學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂(lè)，所以我們要珍惜這的學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之甚多不斷的提生著我們精神的境界。只有不斷努力，才能登上知識(shí)的高峰，實(shí)現(xiàn)新的超越自我！
在我們心中要有一個(gè)信念：知識(shí)改變命運(yùn)，我們一定要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，相信自己，向著自己的目標(biāo)奮力前行。
論知識(shí)議論文作文 篇3
在我眼里知識(shí)就是力量，知識(shí)就是工作，知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)更是生命的延續(xù)。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量，它可以給人勇氣，立志和成功�！睂�(duì)許多人來(lái)說(shuō)：他們寧愿少吃一頓飯，少睡一會(huì)覺(jué)，也要用擠出來(lái)的時(shí)間讀書，獲取知識(shí)。
他們瘋狂的讀書，迫切的吸取知識(shí)，甚至有的人把知識(shí)看得比自己的.生命還重要。這種對(duì)知識(shí)的狂熱與追求真理令我震驚與欽佩，但是相反有的人卻把知識(shí)看得一文不值，他們已學(xué)會(huì)了“滿足”，尤其是像我們這樣的一些學(xué)生，他們滿足于現(xiàn)在的“享受”，他們滿足與現(xiàn)在靠著父母不愁吃不愁穿的生活條件，他們本著花錢就讀高中，上大學(xué)的錯(cuò)誤觀念整天不學(xué)無(wú)術(shù)，天天高枕無(wú)憂的憧憬未來(lái)。但是未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此強(qiáng)烈的社會(huì)，在這樣的社會(huì)里，誰(shuí)又會(huì)給他們讓出一席之地呢？
知識(shí)就是財(cái)富，錢學(xué)森在美國(guó)留學(xué)期滿，準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)五角大樓海軍軍長(zhǎng)丹尼爾說(shuō)：“決不能放走錢學(xué)森，那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)至為重要的情況他知道得太多了，我寧可把這個(gè)家伙活斃了，也不許他離開美國(guó)！”他大聲嚷到：“無(wú)論在哪里他都抵得過(guò)五個(gè)師！”錢學(xué)森可以用知識(shí)為國(guó)家創(chuàng)造無(wú)數(shù)財(cái)富，這不正說(shuō)明了知識(shí)的重要嗎？讓我們?cè)O(shè)想一下，假如在未來(lái)的社會(huì)里人人都沒(méi)有了知識(shí)，那我們用什么來(lái)生存？這不就足以證明知識(shí)就是財(cái)富嗎？知識(shí)是無(wú)限的，正如莊子說(shuō)過(guò)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！蹦敲醋鰹槲覀兪且�?yàn)樯闹腔鄱艞壡笾�，還是要用有限的生命去和無(wú)限的知識(shí)博一博呢？
論知識(shí)議論文作文 篇4
石縫間的小草頑強(qiáng)生長(zhǎng)只為吸吮甘甜的雨露；懸涯下的松柏茁壯成長(zhǎng)只為享受陽(yáng)光的氣息，而新時(shí)代的我們只為追求知識(shí)的源泉，才開始一段奇妙的探險(xiǎn)之路。
知識(shí)的力量是驚人的，它推動(dòng)世界文明的進(jìn)步。它為人類預(yù)測(cè)自然災(zāi)害，解救無(wú)數(shù)人的生命。10歲的女孩蒂莉·史密斯在海嘯發(fā)生之間，不是憑著自己所學(xué)的物理知識(shí)，疏散人群才避免100多名游客遇難嗎？它為世界的進(jìn)程創(chuàng)造輝煌的一頁(yè)，成為歷史發(fā)展的趨勢(shì)。隨著神五、神六的升天，我國(guó)不也摘下了東亞病夫的“頭銜”嗎？知識(shí)在生活中越來(lái)越取得決定性因素，它讓我們告別了原始的生活，開始向奇妙的世界大步前進(jìn)。
知識(shí)的力量是巨大的，它給人以生的力量。馬克思病重時(shí)坐在椅子上，寫字臺(tái)上仍放著未寫完的'《資本論》；居里夫人奄奄一息時(shí)，口里仍念叨著：“各章分段應(yīng)該一樣？”；魯迅病重前，手里仍閱讀著果戈里的《死靈魂》？他們?cè)趶浟糁H，對(duì)知識(shí)的熱情絲毫不減，他們帶著自己的理想與生活中的險(xiǎn)阻搏擊著，對(duì)生的渴望日益增強(qiáng)。他們就是這樣的活著，即使在生命的邊緣，仍為著知識(shí)而活著。
知識(shí)的力量是美妙的，它豐富人們的生活。生活好比一次探險(xiǎn)，會(huì)給你帶來(lái)莫名的奇怪的靈感。我們會(huì)幼稚的幻想著人可不可以像小鳥一樣飛翔呢？我們?yōu)槭裁床簧钤谒锬�？如今知識(shí)為你解決生活中的一個(gè)個(gè)迷團(tuán)，豐富了你的生命之旅。夜深人靜時(shí)，在茶香中品讀名著也是一種享受，它讓接近名人分享人生的哲理，讓你的思緒飛向更高更遠(yuǎn)的天空，只為追尋一種屬于自己的寧?kù)o與感動(dòng)。
知識(shí)的力量是奇妙的，讓我們載著這知識(shí)之舟，行好人生的每一步，開始一段豐富的余生之旅。
論知識(shí)議論文作文 篇5
哲人曾說(shuō)：知識(shí)是全人類的母親！
——題記
今天，高科技的產(chǎn)品是知識(shí)的化身，優(yōu)素質(zhì)的人才是知識(shí)的結(jié)晶，快旋律的生活是知識(shí)的升華！不錯(cuò)，知識(shí)像母親一樣，給予了全人類一筆價(jià)值不斐的財(cái)富。但，知識(shí)的力量還遠(yuǎn)不止于此。
生命，因知識(shí)而延續(xù)。或許已該結(jié)束的生命，卻又奇跡般開始。曾有過(guò)這樣的事例，在海嘯來(lái)臨前，年僅10歲的小女孩憑借自己的知識(shí)挽救了數(shù)百人的生命。世人皆知，生命無(wú)價(jià)，但知識(shí)卻是臨駕于生命之上，它才是主宰生命的終極者，沒(méi)有知識(shí)，生命也無(wú)法依存，知識(shí)是令生命延續(xù)的搖籃。
人生，因知識(shí)而精彩。沒(méi)有知識(shí)的人生，是無(wú)意義的，沒(méi)價(jià)值的。眾所周知的海倫·凱勒，一個(gè)不幸的人或許在她小時(shí)候，認(rèn)識(shí)她的人認(rèn)為她的人生已沒(méi)有任何意義。但在數(shù)十年之后，人生黑暗的海倫·凱勒，并沒(méi)有因此而放棄自己的人生，她放不下對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)知識(shí)那火一般的熱情，終究，她成為了一位哲人，一位被喻為奇跡般的名人思想家�？梢�，知識(shí)是一個(gè)人人生意義的象征，它的`力量，賦予了追求者以不竭的動(dòng)力，知識(shí)是鑄造精彩人生的源泉。
生活，因知識(shí)而幸福。平凡者擁有平凡的生活，對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴司空見慣，這樣的生活是寡味的。知識(shí)令生活充實(shí)起來(lái)。或許，知識(shí)不是生活的全部，但生活卻是知識(shí)的全部，知識(shí)讓人懂得如何去面對(duì)生活的窘迫，知識(shí)教人懂得如何走向生活的富實(shí)，沒(méi)有知識(shí)，生活不會(huì)多姿，沒(méi)有知識(shí)，生活更不會(huì)充實(shí)？知識(shí)是造福者的化身。
知識(shí)的力量創(chuàng)造了幸福生活，成就了精彩人生，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，雖生命有限，但不也因知識(shí)而升華嗎？人生苦短，不也因知識(shí)而非凡嗎？生活落魄，不因知識(shí)而富實(shí)嗎？
哲人之所以成為哲人，不因他生來(lái)就是。而是因他有對(duì)知識(shí)力量的向往，有對(duì)知識(shí)力量的渴求，更有對(duì)知識(shí)力量的追尋！朋友，知識(shí)的力量是巨大的，讓我們的眼球隨之轉(zhuǎn)動(dòng)，相信，我們就會(huì)是海嘯小英雄，我們就會(huì)是新世紀(jì)的海倫·凱勒，也讓知識(shí)的力量令我們的人生更加精彩，生命閃射出絢爛的光輝，生活面向美好的明天，讓我們一起在知識(shí)母親的懷抱下相擁！
論知識(shí)議論文作文 篇6
雨的力量在于它可使一望無(wú)際的黃土高原轉(zhuǎn)眼變得溝溝壑壑，混亂不堪，而知識(shí)的力量則在于它可改變命運(yùn)，扭轉(zhuǎn)乾坤，締造美好的未來(lái)。
詩(shī)仙李白，家喻戶曉。幼時(shí)，他只是一個(gè)終日游手好閑的頑童，一次偶然際遇“鐵杵成針”成為他勤奮苦學(xué)的不竭動(dòng)力，知識(shí)把他推上了文學(xué)高峰。
在與知識(shí)的碰撞中，一個(gè)無(wú)所事事的頑童轉(zhuǎn)瞬成為“直掛云帆濟(jì)滄�！钡奈膲藿�，正是知識(shí)，他才有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪言壯語(yǔ)，才有了“天生我材必有用”的樂(lè)觀信念，知識(shí)的力量在于它可改變?nèi)说拿\(yùn)。
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球�！边@是一句流傳至今的名言。地球?qū)θ祟悂?lái)說(shuō)太大，大到人們難以想象，但在知識(shí)面前，它只是一個(gè)平凡的重物，一個(gè)適當(dāng)?shù)腵支點(diǎn)，一根牢固的杠桿便可把它移動(dòng)，這絕不是口出狂言，杠桿定律的問(wèn)世已經(jīng)向人類顯示這一讓人難以置信的信息。
在阿基米德對(duì)知識(shí)的探索中，知識(shí)早已將他高高托起，穿越重重大氣，擦出璀璨迷人的智慧之花。知識(shí)原力量在于它可打破一切迷團(tuán)，洞察平凡生活的美麗。
追溯歷史，窺探在那春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)。強(qiáng)齊對(duì)弱魯，劌曰：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”以后發(fā)制人的作戰(zhàn)方法，奠定了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中魯勝齊敗的戰(zhàn)事格局，以知識(shí)作為取勝的原動(dòng)力，扭轉(zhuǎn)乾坤，改變戰(zhàn)局。
在曹劌對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和了解中，再創(chuàng)歷史上又一個(gè)以少勝多的戰(zhàn)例，知識(shí)的力量在于它能扭轉(zhuǎn)乾坤，改變現(xiàn)實(shí)的束縛，創(chuàng)造奇跡。
知識(shí)趨動(dòng)我們向未知的領(lǐng)域發(fā)展，不斷探索和追求。向美好的未來(lái)進(jìn)軍，知識(shí)的力量在于它而改變命運(yùn)，扭轉(zhuǎn)乾坤，助我們洞察平凡生活中的美麗，揭開生活的神秘面紗。
知識(shí)使我們擁有力挽狂瀾的動(dòng)力，推動(dòng)我們不斷刷新、創(chuàng)造。知識(shí)的力量比浪潮更強(qiáng)，它將為我們締造美好的明天。
論知識(shí)議論文作文 篇7
每個(gè)人都擁有一件十分令他自豪的寶物，那就是知識(shí)，知識(shí)雖只是一個(gè)抽象的概念，但它本身蘊(yùn)含著一股巨大的力量。
知識(shí)可以豐富人們的生活。很多人喜歡讀書，是因?yàn)樵跁锌梢垣@得一種寧?kù)o的心態(tài)。了解深?yuàn)W的知識(shí)。在唐詩(shī)宋詞中可以感受詩(shī)人的情感，在名人列傳中可以了解作者的經(jīng)歷。在介紹文物名勝古跡的書中。可以開動(dòng)腦筋想象那優(yōu)美的風(fēng)景，知道一些悠久的歷史文化，知識(shí)如甘露，滋潤(rùn)著人們充滿渴望的心靈。上學(xué)本身就是一個(gè)涉取知識(shí)的過(guò)程，然而中老年人在遠(yuǎn)離課堂后仍可以將學(xué)習(xí)作為一件重事，因?yàn)槿藶榱松婢捅仨毜谜莆赵S多知識(shí)，知識(shí)是加油站，給人們補(bǔ)充能量。
知識(shí)可以改變?nèi)藗兊拿\(yùn)。雜交水稻的發(fā)明為人類解決了溫飽問(wèn)題；藥物的發(fā)明，使致人死亡的疾病得到了控制；神舟飛船的誕生，讓人類解開宇宙奧秘的步伐邁近了一大步。這一切的一切，都是因?yàn)槿祟悡碛兄R(shí)。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越注重人才的培養(yǎng)。淵博的知識(shí)可以讓你獲得一個(gè)好的工作崗位。適當(dāng)?shù)亓私庖恍┳跃戎R(shí)也是十分必要的，地震、沙塵暴、洪水等一些自然災(zāi)害不時(shí)地發(fā)生，知識(shí)可以拯救你的生命。知識(shí)是魔法棒，主導(dǎo)人們的命運(yùn)。
知識(shí)可以振興國(guó)家，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的`競(jìng)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)后，日本作為戰(zhàn)敗國(guó)損失慘重。但20年后，它成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)國(guó)家，因?yàn)樗罅Πl(fā)展科教興國(guó)，“落后就要挨打”這是永不變的教訓(xùn)。人只有大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)才會(huì)迅速發(fā)展，國(guó)家會(huì)在國(guó)際舞臺(tái)上起領(lǐng)先作用�？平膛d國(guó)是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策，可見知識(shí)力量之巨大啊！知識(shí)是催化劑，加快國(guó)家的興盛。
知識(shí)的力量是巨大的，讓我們每個(gè)人都努力學(xué)好知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
論知識(shí)議論文作文 篇8
再卑微的人，有了知識(shí)，也會(huì)變得崇高！
再貧窮的國(guó)家，有了知識(shí)，也會(huì)變得發(fā)達(dá)！
——題記
知識(shí)改變命運(yùn)。
從小，媽媽便教育我：“知識(shí)能改變命運(yùn)！”于是我拼命學(xué)習(xí)，想吮吸更多知識(shí)的香甜。因?yàn)槲蚁Ｍ约耗苡弥R(shí)改變未來(lái)，成就人生的輝煌！
其實(shí)也有很多名人有這樣的經(jīng)歷。
海倫·凱勒眾所周知。倘若沒(méi)有莎麗文老師教授她知識(shí)，傳遞她愛，又如何能讓集失明失聰失聲于一體的女孩搖身一變，成為眾多人心中的崇拜者，成為全世界的焦點(diǎn)？是知識(shí)，知識(shí)改變了她的命運(yùn)，讓她的生命閃耀也如此。
不僅一個(gè)人如此，一個(gè)國(guó)家也如此。
清朝腐敗無(wú)能，閉關(guān)自守，讓我國(guó)淪落，但五十年后的今天，我國(guó)不也日漸強(qiáng)大起來(lái)了嗎？倘若我國(guó)不提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，不注重知識(shí)能力的培養(yǎng)，那我國(guó)豈能有如此大的飛躍？
看來(lái)，知識(shí)不但可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，還可以讓國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)！
知識(shí)的力量是無(wú)窮的，我們應(yīng)尊重知識(shí)的`培養(yǎng)。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻。道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。這些，都是知識(shí)，一個(gè)人一旦擁有了知識(shí)，便充實(shí)了人生，豐富了生活。
二十一世紀(jì)，是知識(shí)的地帶，我們每個(gè)人都應(yīng)該注重知識(shí)的培養(yǎng)，從而讓自己的思想道德得以加強(qiáng)，讓自己的人生價(jià)值得以提升。
作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生的我們，是否更應(yīng)力爭(zhēng)在知識(shí)的領(lǐng)域拼出一片天地？
不是每個(gè)人都能成功。不是每一個(gè)生命都能綻放光彩，不是每一個(gè)國(guó)家都能強(qiáng)大，但我們可以做到在卑微中體現(xiàn)出價(jià)值，體現(xiàn)出崇高！
讓知識(shí)純潔靈魂，強(qiáng)盛國(guó)家！
論知識(shí)議論文作文 篇9
李大釗說(shuō)：“知識(shí)是引導(dǎo)人們看到光明和真實(shí)境界的燈燭。”高爾基說(shuō)：“沒(méi)有知識(shí)就不可能對(duì)生活做出正確的解釋�！庇旯f(shuō)：“知識(shí)是人生旅途中的食糧�！蔽艺f(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)�！�
也許你曾聽說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事，美國(guó)女孩蒂莉·史密斯憑借自己在學(xué)校學(xué)到的地理知識(shí)，挽救了100多名游客的生命。
這足以證明知識(shí)的重要。因?yàn)槭侵R(shí)使100多名游客死里逃生，進(jìn)而改變了其一生的命運(yùn)�。�
再說(shuō)張海迪，這位身殘志堅(jiān)的人，用知識(shí)武裝自己的頭腦，彌補(bǔ)自己的缺陷，不也發(fā)揮了生命的價(jià)值，改變了自己的命運(yùn)嗎？
想必你肯定也知道霍金吧！他也是一位身殘志堅(jiān)的人。在他人生的花季，突然得了脊髓灰質(zhì)炎，全身癱瘓，只剩下一個(gè)手指頭可以動(dòng)彈。但是他憑借驚人的毅力，博覽群書，創(chuàng)作了一部又一部名著。醫(yī)生說(shuō)他只能活一個(gè)春秋，但是一個(gè)春秋過(guò)去了，又一個(gè)春秋過(guò)去了，霍金依然活著。
是知識(shí)改變了張海迪、霍金的命運(yùn)，是知識(shí)使他們永垂不朽，是知識(shí)使他們沒(méi)有白白地在世間走一遭。
還有愛迪生，這位發(fā)明大王曾被認(rèn)為是低能兒，因此被退學(xué)。在母親的.指導(dǎo)下，他博覽群書，刻苦讀書，終于做出了很大的成就。在他有生之年有一千多種發(fā)明，是人類的生活帶來(lái)巨大的變化。其中最偉大的發(fā)明就是電燈，把人類帶入了“光明的世界”。
是知識(shí)使愛迪生從低能到天才，當(dāng)然也是知識(shí)改變了愛迪生的命運(yùn)！
可見知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真的很重要。知識(shí)可以改變命運(yùn)；知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富；知識(shí)可以陶冶情操。
愿你擁有豐富的知識(shí)，用它來(lái)改變你的生活，改變你的命運(yùn)！
論知識(shí)議論文作文 篇10
呵，腥眼朦朧中看見一人左手握著一把羽扇，右手捋著胡子，一副胸有成竹的樣子，雙眸回閃，他就是諸葛孔明，文韜武略又豈在話下！
在那個(gè)硝煙彌漫的時(shí)代里，真可謂是“物競(jìng)天擇，適者生存！”諸葛亮用他那滿腹經(jīng)綸使無(wú)立腳之地的蜀國(guó)重燃高焰。在赤壁一戰(zhàn)中，劉備聽取了諸葛亮的計(jì)策，孫劉聯(lián)盟，擊敗了曹操百萬(wàn)大軍，為三分天下奠定了基礎(chǔ)�？梢赃@樣說(shuō)，如果劉備不得諸葛亮或者沒(méi)有諸葛亮這一類能為他出謀劃策、調(diào)兵譴將的經(jīng)綸濟(jì)世之士，他是難以成大事的，歷史或許就要重寫。收羅并重用人才者，就會(huì)在知識(shí)的庇護(hù)下由弱變強(qiáng)，從失敗走向勝利。官渡之戰(zhàn)中，曹操處于劣勢(shì)，無(wú)論哪一方面都不能與袁紹相抗衡，但在戰(zhàn)前聽取了謀士許筱的烏巢燒糧之計(jì)，遂取得這一戰(zhàn)役的全勝。之后曹操采取謀士郭嘉的'計(jì)策，在短時(shí)間內(nèi)如狼似虎地吞噬了北方，大昏君董卓卻不聽，最后落得個(gè)“眉?jí)]方成已滅亡”的下場(chǎng)。
實(shí)際上從某種程度上來(lái)說(shuō)，劉備、孫權(quán)、曹操本質(zhì)上無(wú)區(qū)別，說(shuō)到底還是人才之間的較量，智慧的角逐，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)和過(guò)于智慧的人才能在激烈尖銳、復(fù)雜多變的政治軍事斗爭(zhēng)中起著舉足輕重的作用。人才擁有知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。
退一萬(wàn)步說(shuō)，在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有知識(shí)，就等于是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的怪物。在5月12日汶川所發(fā)生的山崩地裂以后，中國(guó)人運(yùn)用知識(shí)的力量，把傷亡減半，從而達(dá)到事半功倍的效果。知識(shí)把許多從鬼門關(guān)前的人又拉了回來(lái)，改變?cè)S多人的命運(yùn)，讓他們重新踏上生命的旅程。
其次，中國(guó)人能看到奧運(yùn)的熊熊圣火燃燒在孕育了東方古老文明的華夏大地上，而且成功地舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，是知識(shí)讓中國(guó)在奧運(yùn)史上寫下不朽的篇章，知識(shí)改變命運(yùn)。
的確，讀書知識(shí)不也一樣能改變命運(yùn)嗎。“王侯將相寧有種乎！”知識(shí)會(huì)使人成為百萬(wàn)富翁，也會(huì)人成為窮鬼。即使人再窮，但努力讀書文化知識(shí)就會(huì)有出人頭地的一天。正相反，即使人再富，但不努力讀書文化知識(shí)就只是一個(gè)被社會(huì)拋棄的傀儡。
記�。褐R(shí)是可以改變命運(yùn)的，命運(yùn)是掌握在自己手中的。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富……好好努力，為了自己的夢(mèng)想，設(shè)計(jì)出一個(gè)給予自己的平臺(tái)，創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！
論知識(shí)議論文作文 篇11
“讀書”這個(gè)文字是個(gè)載體，它載體著無(wú)盡的容量。捉摸不透，需要我們?cè)谶@無(wú)盡的容量遨游，暢想。我想每個(gè)人一出生都要和書有關(guān)聯(lián)，似乎是每個(gè)人必字擁有的，只有讀書才能改變一個(gè)人對(duì)一件事物的看法，人們都說(shuō)書中只是出現(xiàn)無(wú)謂枯燥而煩悶的文字，其中并無(wú)什么，不，我要告訴你文字雖枯燥但你擁有它，它會(huì)幫你去改變什么，去擁有什么，他可以改變?nèi)说拿\(yùn)，他是開啟人生中最完美旅途的鑰匙，開啟它便能讓心靈得以釋放，與智者溝通。
知識(shí)改變命運(yùn)，這個(gè)字眼在我擁有記憶的時(shí)刻起，便聽過(guò)這句，它經(jīng)常伴著耳邊圍繞著，兒時(shí)有著天真活潑的面孔，向往向日葵的執(zhí)著每天對(duì)著自己的目標(biāo)有目地的去做呼吸運(yùn)動(dòng)，向往蒲公英飛往自己所愛的地方生根扎地，太陽(yáng)亦以改變向日葵的命運(yùn)，風(fēng)向可以改變蒲公英所去的.方向，而我呢！我的命運(yùn)由誰(shuí)來(lái)決定呢！“命中注定”的嗎？不！知識(shí)！是知識(shí)！知識(shí)會(huì)改變我們的目標(biāo)和命運(yùn)，我并不聰明，但我堅(jiān)信知識(shí)能改變我，時(shí)而用此信念激勵(lì)自己，我知道兒時(shí)的愛迪生低能但他刻苦，鉆研成了所謂的天才，原本并不出色的命運(yùn)，變得人盡皆知。這也讓我堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)的原因。
上高中了！在讀書生活中也許會(huì)疲憊會(huì)彷徨，當(dāng)一日日的付出挽回不了累累的碩果，前方的路撲朔迷離。我們迷茫著摸索，微微的光芒顫抖著。知識(shí)是知識(shí)，它引導(dǎo)我們。幫我們解決前所未有“絆腳石”它引導(dǎo)我們?cè)跁Ｊ澜缋镥塾�，幫我們開拓一條與自己命運(yùn)截然不同的通道。命運(yùn)需要知識(shí)來(lái)改變。知識(shí)只愛勤奮之人擁有它要更去更懂得實(shí)踐這才縱使你真正的擁有它，當(dāng)你擁有知識(shí)時(shí)，你可以用自己豐富的知識(shí)維護(hù)自己和他人的權(quán)利，利益，擁有知識(shí)去解釋人們未解之謎，從而改變別人對(duì)你的看法，猛然你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命和以前不同，實(shí)有韻味，色彩，或許你的命運(yùn)會(huì)因此而改變。
知識(shí)是永恒存在的，它也無(wú)限擴(kuò)張似乎它是用幸福的橋梁，也為命運(yùn)做出一個(gè)連接，它的曾經(jīng)有位名人曾說(shuō)知識(shí)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但他卻能改變?nèi)松慕K點(diǎn)不是嗎？縱使你生在農(nóng)村，但你也可以通過(guò)知識(shí)來(lái)完成你自己的夢(mèng)想，沒(méi)有擁過(guò)知識(shí)的人碌碌無(wú)為，就好比智慧里面沒(méi)有書籍，那就成了鳥兒沒(méi)了翅膀，同樣如此人沒(méi)有了靈魂的軀殼，只用了自己雙手不停的勞作，一直在社會(huì)的基層奮斗，奮斗，還是奮斗，但你擁有知識(shí)時(shí)，好比鳥兒插上了一只翅膀，可以擁有自己的藍(lán)天自由飛翔，可以用智慧充實(shí)自己的軀殼，用智慧去奮斗使生命全面小康化。其實(shí)一切都有希望只要努力堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)。相信自己，相信知識(shí)改變命運(yùn)！
讀書生涯，總是沉浸在學(xué)業(yè)中，直有知識(shí)改變命運(yùn)的道理我們都懂，那就讓我們不去擁有知識(shí)改變自己的命運(yùn)吧！讓我們充實(shí)生命質(zhì)量，擁有知識(shí)不改變現(xiàn)在的命運(yùn)。行動(dòng)吧！
論知識(shí)議論文作文 篇12
俗話說(shuō)百年大計(jì)，教育為本，知識(shí)改變著命運(yùn)，歷史長(zhǎng)河中，哪些有大成就的人，都是通過(guò)自己的努力和奮斗，才有一番成績(jī)，如；三國(guó)時(shí)代，諸葛亮上至天文，下知地理運(yùn)籌，決勝千里，這力量來(lái)源于知識(shí)。偉大的毛自動(dòng)博覽群書，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改變了中國(guó)的命運(yùn)，用知識(shí)寫出了動(dòng)人的詩(shī)篇……
人只有勤奮讀書，再去實(shí)踐，才能獲取知識(shí)，才能改變命運(yùn)，獲取上、知識(shí)必須通過(guò)讀書，只有不斷讀書，才能有美好的未來(lái)，我們只有不斷讀書才能成為一個(gè)人才，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人，有知識(shí)的人。一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的.命運(yùn)，如果有一大群有知識(shí)的人，就能改變我們祖國(guó)的命運(yùn)。
知識(shí)不屬于懶惰的人，只有讀書才能成就夢(mèng)想，只有讀書，才能改變自己只有讀書草能讓別人改變對(duì)自己的看法。
論知識(shí)議論文作文 篇13
今天，我在學(xué)校讀了一篇文章，叫《成功，等待著你》。讀了這篇文章后，我受益匪淺。
《成功，等待著你》這篇文章主要講的是：一個(gè)叫本佳敏·法利尤吉的男孩，他自幼貧病交加，無(wú)依無(wú)靠。有一次，他遇到了一件奇怪的事。一家書店的書櫥里有一本打開的新書，那本書每天都往后翻兩頁(yè)。渴望讀書的本佳敏每天都到那里去看書，直到把書看完。他的行為感動(dòng)了一位慈祥的老人，老人給他可以在書店里翻閱任何書的權(quán)力。最后，本佳敏成了著名的作家和記者。
讀完這篇文章，我想到了張海迪阿姨，她雖身有殘疾，但她自幼熱愛讀書，自學(xué)成才才有今天的成就，寫到這里，我又想起我自己，我想在擁有良好的讀書環(huán)境，卻不懂得珍惜，每天我把老師布置的.作業(yè)完成后，有時(shí)看電視，有時(shí)上網(wǎng)玩QQ炫舞。我跟同學(xué)比誰(shuí)玩炫舞的技術(shù)高，把時(shí)間都荒廢在這上面。相比之下，我覺(jué)得好慚愧。
現(xiàn)在，我決定要把更多的時(shí)間放在讀書上，閱讀更多的課外書，豐富我的知識(shí)，只要憑著執(zhí)著的勁頭，刻苦的精神。我堅(jiān)信，知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就未來(lái)。
論知識(shí)議論文作文 篇14
世界著名球星迭戈馬拉多納說(shuō)：“告訴孩子們崇拜有學(xué)問(wèn)的人，而不是我。我只讀過(guò)小學(xué)，只讀過(guò)小學(xué)的人是頭驢�！�
迭戈馬拉多納真的很謙虛，他也很清醒，因?yàn)樗](méi)有陶醉于自己在足球上的成就，而是意識(shí)到自己沒(méi)有太多的文化知識(shí)，會(huì)成為很多青少年模仿的`對(duì)象。而且他可能因?yàn)橹挥行W(xué)學(xué)歷而輟學(xué)，成為不良少年，不利于他們的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。在我看來(lái)，他的清醒是有道理的：足球刺激人心，但整個(gè)社會(huì)的發(fā)展靠的是科學(xué)、文化、知識(shí)。
回顧歷史，在起源于哈格里夫斯珍妮紡織機(jī)的西方工業(yè)革命飛速發(fā)展的同時(shí)，以中國(guó)為代表的東方卻在封建社會(huì)的汪洋大海中緩慢前進(jìn)。漸漸地，船觸礁了，兩個(gè)文明開始碰撞.翻開中國(guó)近代史，我們不僅有恥辱，更有思考：四千多年的農(nóng)業(yè)文明就這么不堪一擊？是知識(shí)，是科技給了200年的工業(yè)文化攻擊幾千年的農(nóng)業(yè)文化的力量。
我們來(lái)看看二戰(zhàn)后的日本。不如中國(guó)發(fā)達(dá)，很多人認(rèn)為日本太弱，崛起不了。然而，短短40年間，日本已經(jīng)成為與美國(guó)、歐盟平起平坐的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。遭受損失的歐美人回顧日本的發(fā)展史，發(fā)現(xiàn)日本人在戰(zhàn)前和戰(zhàn)后其實(shí)都蘊(yùn)藏著很大的科學(xué)力量.
同樣是知識(shí)，卻讓日本人在最短的時(shí)間內(nèi)重回世界強(qiáng)國(guó)的行列。
迭戈馬拉多納很可愛，因?yàn)樗v述了一個(gè)眾所周知的常識(shí)：知識(shí)很重要，是改變世界的力量，值得尊重和崇拜。作為中學(xué)生，我們更應(yīng)該知道這一點(diǎn)。
論知識(shí)議論文作文 篇15
讀完了《偉大的航海家鄭和》，我從鄭和的航海經(jīng)歷中感受到知識(shí)就是力量，
如果沒(méi)有先進(jìn)的航海知識(shí)鄭和就無(wú)法在一望無(wú)際的大洋上辨別方向，如果不懂西洋各國(guó)的民情風(fēng)俗，他就不能于他國(guó)進(jìn)行正常的貿(mào)易往來(lái);如果不懂軍事知識(shí)，他就不能很好的處理軍事糾紛………書中提到這樣一件事，給我留下了深刻的印象。
一次鄭和本人獲悉海盜要來(lái)進(jìn)攻，于是假裝毫無(wú)防備，引其上鉤，然后四面包圍，大炮加火把，干凈利落的消滅了猖獗一時(shí)的海盜團(tuán)伙，威震四方。鄭和為什么會(huì)如此多的學(xué)問(wèn)呢?
這和他從小聰明好學(xué)是分不開的。在他很小的時(shí)候，他就經(jīng)常聽祖父和父親講朝圣路上的艱險(xiǎn)經(jīng)歷，西洋各國(guó)的山川風(fēng)貌和民情風(fēng)俗，就像磁鐵般牢牢地的吸引住了小鄭和的'心。從那以后，鄭和對(duì)知識(shí)充滿了無(wú)盡的渴望。
只有掌握知識(shí)的人，才能成為像鄭和那樣的驕子。記得有一次放風(fēng)箏，開始時(shí)，大家的風(fēng)箏都在空中盡情飛翔，可突然風(fēng)向一變，許多同學(xué)的風(fēng)箏紛紛掉了下來(lái)，惟獨(dú)我們班“小調(diào)皮”馬勇健的風(fēng)箏沒(méi)有掉下來(lái)，他一邊放著一邊高聲喊：“逆著風(fēng)跑，拉拉放放就行了。
一些同學(xué)聞聲趕忙試了試，果真行。大家不由佩服起他那豐富的放風(fēng)箏的知識(shí)。是呀，生活中處處都有知識(shí)，只有贏得知識(shí)的人，才能贏得未來(lái)。
論知識(shí)議論文作文 篇16
在美國(guó)的一所中學(xué)——納爾遜中學(xué)的大門口，雕刻著兩尊雕塑，左邊是一只蒼鷹，右邊是一匹奔馬。
多年來(lái)，這兩尊雕塑成了納爾遜中學(xué)的標(biāo)志，它們或被刻在�；丈�，或被印在明信片上，或被縮成微雕擺放在禮品盒里，許多人以為鷹代表著鵬程萬(wàn)里，馬代表著馬到成功。
然而，仔細(xì)研究美國(guó)歷史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。
那只鷹所代表的不是鵬程萬(wàn)里，它其實(shí)是一只被餓死的鷹。這只鷹為了實(shí)現(xiàn)飛遍世界的遠(yuǎn)大理想，苦練各種飛行本領(lǐng)，結(jié)果忘了學(xué)習(xí)覓食的技巧，在踏上征途的第四天就餓死了。
那匹馬也不是什么千里馬，而是一匹被剝了皮的馬。開始的時(shí)候，它嫌它的第一位主人——一位磨坊主給的活太多，來(lái)到一位農(nóng)夫家，后來(lái)它又嫌農(nóng)夫給的飼料少，最后來(lái)到一位皮匠手里，在那里什么活也沒(méi)有，飼料也多，可沒(méi)幾天，他的皮就被剝了下來(lái)。
這兩尊雕塑之所以被放在學(xué)校大門口，就是讓學(xué)生警醒：真正能把人從饑餓、貧窮和痛苦中解救出來(lái)的，是勞動(dòng)和生存的技能，而不僅僅是理論知識(shí)的多與寡！空洞的理論必須和實(shí)踐緊密結(jié)合，才有價(jià)值。
據(jù)報(bào)道，一個(gè)物理系的高材生住的宿舍電燈壞了，卻寧可花錢請(qǐng)來(lái)電工師傅，也不愿嘗試那在實(shí)驗(yàn)室操作過(guò)無(wú)數(shù)次的.實(shí)驗(yàn)。而那位電工師傅才初中畢業(yè)�？吹竭@兒，我們不禁會(huì)為這種金玉其外，敗絮其中的人才市場(chǎng)而擔(dān)憂。
當(dāng)今世界，人才輩出，而真正堪稱有用的人才不是手持厚厚文憑的紙老虎。面對(duì)當(dāng)今世界人才短缺的現(xiàn)狀，我們是不是該想到些什么呢？對(duì)！作為21世紀(jì)的接班人，我們要跟緊形勢(shì)，努力將自己發(fā)展成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的人。今天，我們坐在教室接受著高等教育，汲取著理論知識(shí)，但終究有一天，我們必須走出校門，自己生存，我們必須明確：讀書只是手段，生存才是目的。我們只有不忘實(shí)踐，注重創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)生存技巧，明天，我們踏入社會(huì)，才會(huì)避免面臨畢業(yè)就是失業(yè)的困窘。
朋友，你懂了嗎？
論知識(shí)議論文作文 篇17
當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)數(shù)科研成果、新理念、新知識(shí)噴涌而出，而如何將這些枯燥乏味的知識(shí)向大眾普及，便成了一個(gè)難題。而材料中將科學(xué)公式作為井蓋涂鴉的方式，不失為將知識(shí)藝術(shù)化的一種好方法。
首先，我們學(xué)習(xí)需要興趣作為動(dòng)力。正如俗話說(shuō)“興趣是人們最好的老師”。只有你對(duì)某一方面有了興趣，你才會(huì)對(duì)其進(jìn)行探究、鉆研，投入其中。否則，無(wú)論多么潛心刻苦，窮首皓經(jīng)，也終究打不起精神。
漫漫歷史長(zhǎng)河中便有著無(wú)數(shù)人詮釋了這點(diǎn)。東漢時(shí)，有一位讀書人，他面對(duì)煩悶的孔孟之書一點(diǎn)也提不起興趣，邊選擇投向了自己感興趣的戎馬生涯。最終，他憑借自身勇猛被皇帝賞識(shí)，封侯重用。他便是班超。正是興趣幫助他走上了成功之路。
而同樣，知識(shí)也是如此。只有使人們有了興趣，知識(shí)才能更好地向大眾普及。正如前些日子異�；鸨募坠俏谋砬榘膭�(chuàng)作者將龜甲獸骨中那一個(gè)個(gè)晦澀難懂的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸謾C(jī)屏幕上有趣、可愛的表情包。這使得不少之前壓根對(duì)甲骨文不理不睬的.年輕人喜歡上了甲骨文，很好地做到了將知識(shí)大眾化。
所以，將知識(shí)做到使人們感興趣便可以依靠藝術(shù)。藝術(shù)能使知識(shí)以更通俗、別致方式走進(jìn)大眾。藝術(shù)與知識(shí)，就正如藥店里面的藥與外面一層糖衣一樣。知識(shí)就如同苦澀的藥物一般乏味無(wú)趣，但藝術(shù)就好似藥品外面裹上一層使人們感興趣的外衣，更好地將知識(shí)普及。
但是，對(duì)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)化處理時(shí)，要注意不能將知識(shí)扭曲。否則，這不是一種傳播，而是對(duì)知識(shí)的不尊重，是一種作秀。
知識(shí)是全體人類智慧的結(jié)晶，在這樣一個(gè)大眾化時(shí)代，知識(shí)更應(yīng)該向大眾普及。將知識(shí)藝術(shù)化不僅是對(duì)既有知識(shí)的傳承，也是新時(shí)代的一種創(chuàng)新。
論知識(shí)議論文作文 篇18
歲月的齒輪無(wú)休無(wú)止的轉(zhuǎn)動(dòng)，伴隨我們成長(zhǎng)，陪伴我們送走一個(gè)個(gè)冬夏，迎來(lái)一個(gè)個(gè)春秋。然而，在它伴隨我們上小學(xué)，上初中，上高中的同時(shí)，我們會(huì)在慨嘆時(shí)光飛逝時(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)不知不覺(jué)中已經(jīng)豐富了大腦。
知識(shí)就是力量，我覺(jué)得這句話精準(zhǔn)的概括知識(shí)的地位，你應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)，知識(shí)已經(jīng)遍及生活的各個(gè)角落。高樓的設(shè)計(jì)，汽車的裝備，洗衣機(jī)的發(fā)明。許多許多現(xiàn)在日常生活的事物，試問(wèn)哪一樣不是知識(shí)研究出來(lái)的。
知識(shí)是神圣的，高潔的，我們獲取知識(shí)的所在地便是學(xué)校，學(xué)校是知識(shí)的殿堂，知識(shí)的神圣高潔賦予了它不容侵犯的權(quán)利。學(xué)校是一個(gè)不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。年年將會(huì)送走一批優(yōu)秀的學(xué)子，同時(shí)注入一股新的力量，我想學(xué)校招生憑借的應(yīng)該是先進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)和雄厚的知識(shí)力量。
我向往真知，渴望得到更多的知識(shí)去充盈自己的頭腦，豐富內(nèi)心的世界。從呀呀學(xué)語(yǔ)的.那一刻，我想大多數(shù)孩子就開始背誦簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌了，如李白的《靜夜思》等一些廣泛流傳的。小學(xué)，初中和高中的我們大多數(shù)時(shí)間都生活在詩(shī)的奇妙世界里，翱翔在暇想的天空，暢游在數(shù)字世界的王國(guó)，雖然過(guò)程可能有一些坎坷，但是向往知識(shí)的我們又怎能被小小的困難打敗呢？任何事物在知識(shí)的面前都是不值一提的。
坐在輕輕搖動(dòng)的搖椅上，手捧一本詩(shī)書，讓清香縈繞思緒，讓知識(shí)充盈頭腦。
論知識(shí)議論文作文 篇19
很多知識(shí)在我們的生活中并不是隨處可見的，因此許多同學(xué)都會(huì)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)知識(shí)的作用是很小的，也會(huì)因此產(chǎn)生抵觸的心里。
然而事實(shí)上，真的是這樣嗎？
知識(shí)是美好的，它存在于每個(gè)字里行間之中。
當(dāng)你學(xué)會(huì)了文字，當(dāng)你學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，當(dāng)你學(xué)會(huì)了敘述，你可以把你精彩的生活都通過(guò)筆尖記錄在紙張。在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，當(dāng)你想起了曾經(jīng)的美好，你也可以因此而回憶到當(dāng)時(shí)的樂(lè)趣。
知識(shí)是美好的，它存在于每一個(gè)生活中的點(diǎn)滴。
我曾外出旅游的時(shí)候，觀賞過(guò)一座古都。那是十三朝古都之一的洛陽(yáng)里的一處景區(qū)，叫做洛邑古城。剛從大門進(jìn)入，映入眼簾的是一座座巍峨高聳的古城和一條小河。小河上面有一座小橋，十分的漂亮，極具古韻。而小河中又剛好有一座小船在那兒�？�。走過(guò)的許多人都發(fā)出了感嘆，真美啊，真漂亮啊之類的，只有一個(gè)人講出來(lái)了一句詞“小橋，流水，人家。”
當(dāng)我聽到的時(shí)候，不免感到新生波瀾同時(shí)也點(diǎn)頭贊許，盡管我不認(rèn)識(shí)那個(gè)人，但我卻開始對(duì)他產(chǎn)生敬佩。同樣相仿的年紀(jì)，同樣學(xué)過(guò)的.知識(shí)，他用了一句詞便把眼前的美景給描述的如此具體，而我卻只知道隨大流的夸贊。在這一刻，我開始懂得知識(shí)的美好。
知識(shí)是一種無(wú)形的力量，它可以讓你因?yàn)橛幸患∈聝海痪湓捑驮谌巳褐忻摲f而出。它可以給你帶來(lái)自信的同時(shí)給予你無(wú)形的力量支撐著你。
而知識(shí)也是科技的載體，它存在于我們所留戀的事物當(dāng)中。
我們最為熱愛的手機(jī)是知識(shí)的產(chǎn)物，沒(méi)有知識(shí)所謂基礎(chǔ)，是無(wú)法做出如此便利的東西的。它不僅成就了我們的日常，諸如查題、閱讀、玩樂(lè)一類，也便利了我們的生活。沒(méi)車的時(shí)候，我們可以享有共享單車，家里人不在的時(shí)候我們也可以點(diǎn)外賣，如果不想外出買衣服那就用淘寶……此外，知識(shí)也是救人的良藥。正因?yàn)橛辛酥R(shí)作為基礎(chǔ)，我們才可以分析出每種草藥的作用，每種病情的對(duì)應(yīng)狀況，每種不良反應(yīng)的處理對(duì)此……
在知識(shí)的領(lǐng)域里，我們顯得是如此的渺小。而只是對(duì)于我們來(lái)講，更是最為神秘的領(lǐng)域之一。當(dāng)我們研究出新的知識(shí)，我們就能夠把我們的生活水品提高一分，當(dāng)我們不斷地在知識(shí)的海洋中探尋，我們也就可以無(wú)限的在知識(shí)中尋找提高大家生活水平的樂(lè)趣和方法。
知識(shí)是美好的，也是豐富的，我們理應(yīng)抱著追求的心去探索更加神秘而未知的知識(shí)領(lǐng)域！
論知識(shí)議論文作文 篇20
要說(shuō)積蓄，我相信有N位同學(xué)都不陌生的吧。什么？每年盼著壓歲錢，每天盼著零花錢······停停停！整天腦袋里就是money（錢），服你！不過(guò)我今天要說(shuō)的不是這個(gè)，而是知識(shí)的積蓄！
啥？知識(shí)怎么積蓄？哎呀呀，這你應(yīng)該知道啊。這你真不知道？那好吧，我說(shuō)！知識(shí)的積蓄其實(shí)與你平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著聯(lián)系，密不可分的聯(lián)系！比如說(shuō)你平時(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，當(dāng)你完成一課的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)后，這個(gè)課的內(nèi)容你就能基本掌握，這就是知識(shí)的儲(chǔ)蓄。時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，如果你一直沒(méi)有忘記這課的內(nèi)容，那這節(jié)課的內(nèi)容就能算是你的知識(shí)積蓄了。
如果你平常有儲(chǔ)蓄知識(shí)，那到考試的時(shí)候，你腦子里有許多的`知識(shí)積蓄，考試成績(jī)自然就好。我舉一個(gè)我自己的例子。我的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是太好，根本就不會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，但是我有一個(gè)能彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)的習(xí)慣：愛看書。因?yàn)槲铱倫劭磿n外書看完了，實(shí)在沒(méi)得可看，就把數(shù)學(xué)書，語(yǔ)文書什么的翻出來(lái)看看，既過(guò)了讀書癮，而且又進(jìn)行了知識(shí)儲(chǔ)蓄，再加上上課時(shí)聽講也較認(rèn)真，到真正考試的時(shí)候，知識(shí)的積蓄也是比較多的。這點(diǎn)在我學(xué)習(xí)歷史時(shí)給我的好處特別多，因?yàn)闅v史就像故事一樣，所以我經(jīng)常把歷史書當(dāng)故事書看。我前面說(shuō)過(guò)，看書也可以儲(chǔ)蓄知識(shí)，更何況我看的書不是課外的而是課內(nèi)的，這樣我就能進(jìn)行所講知識(shí)的儲(chǔ)蓄了，到考試時(shí)，知識(shí)積蓄相當(dāng)?shù)亩�，所以我根本就不需要過(guò)多的進(jìn)行復(fù)習(xí)，成績(jī)也不錯(cuò)。
最后我想說(shuō)的是，多積蓄一些知識(shí)，他會(huì)讓你既不用費(fèi)力氣復(fù)習(xí)，成績(jī)又能好，還愣著干什么�。口s快，去搞知識(shí)積蓄去！
論知識(shí)議論文作文 篇21
每見孩子們輕視課業(yè)而妄想過(guò)硬本領(lǐng)，無(wú)不深感惋惜。冥思之余，覺(jué)其所以如此，是對(duì)何謂“知識(shí)”不夠清楚。故今略作剖析，興許給其以幫助。
“知識(shí)”一詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為：“人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和”。即認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)后者居多，也就是主要是經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)，主要依賴于文字、數(shù)字、符號(hào)、概念、公式定理、判斷和文章等記載，這些就形成了各門學(xué)科。如果把知識(shí)比彼岸，那么各種課程就是通往彼岸的橋梁。要想到達(dá)彼岸，就必須先走過(guò)橋梁。如果過(guò)不了橋，怎么能登上岸？
然而，有人會(huì)常想這樣想：“經(jīng)驗(yàn)，何足貴哉？一非金錢，二非衣食，要其何用？”若如此，就實(shí)在執(zhí)迷不悟了。就目前，其確實(shí)就目前，不能果腹暖體，也不能令你使你遍身銅臭。然而其通過(guò)運(yùn)行，卻功力非凡，玄妙無(wú)邊，請(qǐng)看下文。
例如“動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)很高”這條知識(shí)，是平凡的不能再平凡了吧。然而就這么點(diǎn)知識(shí)，卻曾給了數(shù)萬(wàn)大軍生路。春秋時(shí)期，齊桓公率兵攻打山戎入茫茫沙漠，回軍時(shí)迷失方向。置身廣漠而迷失方向，情勢(shì)危急，食物何在？水源何在？弄不好就只好眼巴巴的看著全軍葬身沙漠。幸而管仲管仲知道老馬能認(rèn)路，遂挑選幾匹漠北的老馬給齊軍帶路，走出沙漠。試想，這條經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值多高？
還有，“車前草能清熱利尿，涼血解毒”。這似乎是一個(gè)不必知道的東西，然而在特殊的時(shí)候，卻價(jià)值連成，因?yàn)殛P(guān)乎一隊(duì)人馬的性命。傳說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有將軍領(lǐng)兵深入大漠，因氣候關(guān)系而人馬燥熱目赤，咽喉腫痛；暑濕瀉痢，小便不通，衄血、尿血。當(dāng)此之時(shí)，吃飯飲水尚不得自如，何談打仗！就是沒(méi)有敵兵，原路退回尚成問(wèn)題，更何況時(shí)刻有作戰(zhàn)的危險(xiǎn)。就在此時(shí)，幸虧沙灘上到處是這種植物，有位將軍發(fā)現(xiàn)一夜間馬康復(fù)了�？疾熘�，發(fā)現(xiàn)馬主要吃了這種草，于是將軍試食而病好，遂令大軍食用而化險(xiǎn)為夷，因此藥就在車前，隨命名“車前草”。
像那種攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝之良謀，運(yùn)籌于帷幄之中、決勝于千里之外的妙計(jì)，其實(shí)亦不過(guò)知己知彼爾。古人云，知人者智，知己者明。古今之英杰，正是知人知己，并清楚地知道人要干什么，怎么干，于是對(duì)癥下藥，當(dāng)然能立竿見影。諸葛亮之所以能草船借箭，是因?yàn)樗^察到三天后有大霧；之所以能演空城計(jì)而彈琴退仲達(dá)，是因?yàn)樯钪抉R懿生性多疑而不敢冒險(xiǎn)；之所以能登壇借東風(fēng)，是因?yàn)槠渲蓝吝^(guò)后，地氣還陽(yáng)，不久要刮東南季風(fēng)。與其說(shuō)登其七星壇念經(jīng)祭神，還不如說(shuō)其居于壇上等待。要不，為什么要四十九天？
其實(shí)，宇宙飛船的之所以能升空，也不過(guò)是借助于火箭的反推力。電腦的`神奇來(lái)自于半導(dǎo)體、導(dǎo)體材料的組合。優(yōu)秀的科學(xué)家區(qū)別于一般人，不過(guò)是掌握了豐富的經(jīng)驗(yàn)以及記錄經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)課程。神醫(yī)不過(guò)是掌握了人的生理規(guī)律，以及藥物的性能。文學(xué)家不過(guò)是掌握了敘述方法、語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律，還有豐富的字詞、語(yǔ)法。這些，莫不是經(jīng)驗(yàn)。然而，正是這些經(jīng)驗(yàn)，給人類財(cái)富，是人類進(jìn)步。我們國(guó)家不夠發(fā)達(dá)的原因，也就在于這些經(jīng)驗(yàn)不足。
回顧現(xiàn)實(shí)，我們的孩子們學(xué)過(guò)幾何而不會(huì)各方操平，學(xué)過(guò)生物、化學(xué)而不會(huì)用農(nóng)藥，學(xué)過(guò)物理、甚至于教物理而不會(huì)接一個(gè)燈泡開關(guān)，學(xué)語(yǔ)文而不會(huì)寫申請(qǐng)書……甚至于不做作業(yè)、不聽課妄想學(xué)習(xí)好、考大學(xué)。實(shí)在屬于緣木求魚，怎會(huì)有好結(jié)果。
前不久，偶遇一位家長(zhǎng)，說(shuō)其子雖然學(xué)習(xí)好，但實(shí)在不想念了。言之，甚為傷感。又說(shuō)：“如果學(xué)習(xí)不好，我就不指望他。而學(xué)習(xí)一向好，這樣實(shí)在可惜！”
我說(shuō)：“他的學(xué)習(xí)好，是他說(shuō)的，還是老師說(shuō)的？沒(méi)有獎(jiǎng)狀？有沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)經(jīng)？你見過(guò)他的作業(yè)和練習(xí)冊(cè)嗎？全部做了嗎？記了多少筆記？如果說(shuō)這些都做了，肯定不會(huì)放棄讀書！如果全部獨(dú)立完成，必是班上尖子；如果獨(dú)立完成夠七成，必是好學(xué)生，語(yǔ)數(shù)外考試150的題應(yīng)考到100左右。如果這些沒(méi)有作，肯定學(xué)不懂了，不找出路將干什么？”
其實(shí)，人與人之間的差別，主要就在于此，善于把握時(shí)機(jī)者成功。就如面對(duì)同一個(gè)連天和同一片大地，智者仰觀天象，俯察大地，師法自然而造福人類。普通人視而不見，等待自然懲罰而莫知所以，望孩子深思。