小學(xué)生議論文
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，許多人都寫過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼男W(xué)生議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生議論文1
日本一個(gè)充滿爭(zhēng)議的名詞，中國(guó)與它充滿恩怨情仇，下面是我自己的看法：歷史課上學(xué)習(xí)了“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)” 。史實(shí)記載，日本侵略中國(guó)的野心不是一天兩天，之前做足了情報(bào)工作。日本只是想侵略中國(guó)嗎?在原來(lái)的計(jì)劃中，先是中國(guó)，再是亞洲，最后乃至全世界，都是日本侵略的目標(biāo)。而正是因?yàn)槿毡镜目裢源�，同時(shí)打開(kāi)多個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)使自己全軍覆沒(méi)。但現(xiàn)在，在美國(guó)的幫助下日本的“自衛(wèi)隊(duì)”非比普通的自衛(wèi)隊(duì)。那一雙充滿敵意的眼睛可能正隔岸相望。落后就要挨打，我們要努力，要富強(qiáng)，不能讓歷史的悲劇重演!同時(shí)我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家首腦的錯(cuò)誤決定，人民都是受害者，我們不應(yīng)將怒火發(fā)泄在人民身上。日本民眾和中國(guó)民眾同樣平等!但不能不從戰(zhàn)爭(zhēng)中吸取教訓(xùn)的國(guó)家就不會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)久的國(guó)家!
認(rèn)識(shí)歷史，客觀的看待歷史，銘記歷史!
小學(xué)生議論文2
蠟燭固然不美，但它在人們陷入黑暗時(shí)燃燒著自己，給人們以光明的享受;彩虹固然短暫，但它那雨后天晴瞬間的存在，給人們以美好的回憶。
“鞠躬盡瘁，死而后已”是忠誠(chéng)謀士們的寫照。自古以來(lái)，諸葛亮的事跡被廣為流傳，不僅僅是因?yàn)樗浅霰姷闹\略，更是因?yàn)樗兄瞰I(xiàn)的精神。為了報(bào)答劉備三顧茅廬的恩情，他“抗吳聯(lián)曹”，幫助劉備三分天下;為了完成劉備臨終前托付與他的重任，他六出祁山、七擒孟獲，輔佐劉禪興復(fù)漢室.其中，他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”更體現(xiàn)他是臨危受命，很多人都會(huì)有著這樣的想法：奉獻(xiàn)是可做也可不做的事，何必再去拼命地做呢?為何不直接敷衍了事?可是諸葛亮沒(méi)有這么做，他不僅奉獻(xiàn)了，而且是盡心盡力地奉獻(xiàn);他不僅奉獻(xiàn)了，更讓奉獻(xiàn)二字在他身上得到了升華!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師們的寫照。還記得那個(gè)為救自己學(xué)生而被雙腿截肢的張麗莉老師嗎?僅有29歲的她，是黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)的一名普普通通的老師.20xx年5月8日晚，一輛失控客車撞向?qū)W生，危急之下，張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢.人們?cè)趺匆蚕氩坏�，一個(gè)看起來(lái)文弱的女老師，在關(guān)鍵時(shí)刻怎會(huì)有那么大的勇氣，那是因?yàn)�，她有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，她的心在那一刻鼓舞她去做，要求她去做.
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是英雄們的寫照。76秒，多么平凡而又短暫的時(shí)間，而一位司機(jī)用這短短的76秒保住了車上所有乘客的生命.這個(gè)司機(jī)叫吳斌，48歲，是杭州長(zhǎng)運(yùn)二公司司機(jī).20xx年5月29日，在高速公路客運(yùn)行駛中，吳斌被迎面飛來(lái)的鐵塊砸中.他強(qiáng)忍巨痛將車緩緩?fù)Ｏ�，疏散乘�?在告訴大家注意安全后，自己倒下了，后因傷勢(shì)過(guò)重而不幸逝世.在出殯的這一天，全市的人為他送行，“一座城送一個(gè)人”，是什么使全市那么多的人為他這么做?那是因?yàn)�，吳斌那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了他們!
人的生命是有限的，我們無(wú)法延長(zhǎng)它，無(wú)法讓它永存.但是我們可以奉獻(xiàn)自己的一切，若如蠟燭長(zhǎng)久付出，或如彩虹展現(xiàn)瞬間的美好.我們可以用奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)生命的價(jià)值，用奉獻(xiàn)來(lái)?yè)Q得生命的永恒.
小學(xué)生議論文3
《書·旅獒》有過(guò)這句話：“玩人喪德，玩物喪志�！贝_實(shí)，迷戀玩耍，不思進(jìn)取，的確消磨了積極進(jìn)取的志氣�？扇缃�，玩物喪志早已成為了過(guò)時(shí)的預(yù)言。為什么呢？答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)橥嫖锏弥尽?/p>
玩物喪志恐怕單單只是針對(duì)于貪玩、好玩的人吧，為了娛樂(lè)，他們往往可以不顧一切，義無(wú)反顧地追求內(nèi)心的歡樂(lè)。但玩物得志不同，它不僅僅是天才、怪才的特權(quán)，更是大多聰明人的思想雙翼。
因玩物喪志，反而不去把玩，所以失去機(jī)會(huì)，失去興趣，反倒不得志了！
因玩物喪志，反而逐漸丟失愛(ài)好，迷失自我，反倒毀了前途。
英國(guó)物理學(xué)家牛頓，小時(shí)候酷愛(ài)制作小玩具，如果他不玩弄這些玩意兒，他怎么會(huì)對(duì)科學(xué)感興趣，進(jìn)而去研究呢？日后世界又怎么會(huì)誕生這位科學(xué)巨匠呢？
顯微鏡的發(fā)明者列文*虎克早期為某家公司做鐘點(diǎn)工，由于空閑無(wú)聊，所以把玩起了鏡片。如果他不把玩，他不去鉆研，又怎么會(huì)發(fā)明放大鏡，以及顯微鏡呢？我們又怎么會(huì)認(rèn)識(shí)到這世間竟還有如此微小的事物呢？
法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一生對(duì)昆蟲(chóng)尤為感興趣。自小和昆蟲(chóng)一起玩耍，還曾用積蓄買下一塊地，專門飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。如果沒(méi)有他對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，沒(méi)有他生性的好玩，我們今天又何從談起昆蟲(chóng)世界呢？
玩物得志。得到的是一份快樂(lè)，一份收獲，一個(gè)結(jié)果，一種興趣，更是一個(gè)成功的人生！
玩物得志，愛(ài)玩才會(huì)贏！
我們要知道：世間萬(wàn)物自有許多奧秘，說(shuō)玩耍是一種荒廢，那是你不會(huì)玩。真正會(huì)玩的人，往往玩物得志。更重要地是，他們可以獲得無(wú)窮的志趣，可以取得人生的完滿！
小學(xué)生議論文4
互聯(lián)網(wǎng)，又稱因特網(wǎng)，是二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。但是，因特網(wǎng)的發(fā)明，也影響了一些小學(xué)生的正常生活，使更多的人癡迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。今天，我們就就著“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”的話題來(lái)談一談。
數(shù)十年來(lái)不知有多少青年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不只有多少青少年因網(wǎng)絡(luò)喪命，不知有多少兒童甚至成年人，因網(wǎng)絡(luò)被敲詐財(cái)產(chǎn)。為了使青少年兒童不被網(wǎng)絡(luò)上流傳的那種邪惡的社會(huì)風(fēng)氣受感染，我們只能遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)。
小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利�，F(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)廣告，簡(jiǎn)直多的數(shù)不過(guò)來(lái)。打開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，廣告占去五分之三。什么淘寶網(wǎng)、什么預(yù)售車險(xiǎn)，如果光著這些也就算了，可還有什么少兒不宜的網(wǎng)站，更多的是什么詐騙的QQ號(hào)，引誘青少年走上不歸路�，F(xiàn)在不是三天兩頭有新聞報(bào)道，XXX地區(qū)的XXX被網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)匿名Q詐騙了大部分家當(dāng)，痛不欲生�；蛘呤荴X被網(wǎng)友騙去異地后失蹤，父母苦苦尋找，卻怎么也找不到。再或者是XX因在網(wǎng)吧連續(xù)好幾天不停地打游戲，出來(lái)后頭昏眼花，撲通一下栽倒在地。
你想想看，連那些年輕人，那些自以為很有本事的成年人都會(huì)被詐騙，我們就更有這樣的可能。小學(xué)生思想單純，不會(huì)深入得去思考一些復(fù)雜的社會(huì)話題，自然也就更加容易得上的受騙。被騙了錢還是小事，萬(wàn)一被害了性命，這可讓那些愛(ài)你的親人們?cè)趺椿畎。?/p>
并且，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的人生觀價(jià)值觀受到影響。微博，朋友圈里經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些社會(huì)閑雜人等無(wú)所事事的人創(chuàng)作的一些“長(zhǎng)篇大論”，看似很有道理，但事實(shí)上都是無(wú)理取鬧。這些毫無(wú)意義的說(shuō)說(shuō)，不能明辨是非的小學(xué)生看了之后，會(huì)對(duì)自己現(xiàn)在的生活感到不滿，發(fā)出種種無(wú)聊的抱怨，使自己逐漸成熟的人生觀價(jià)值觀崩塌，一切又從零開(kāi)始，并且會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間不會(huì)進(jìn)步。這樣，想從兒童的幼稚中完全脫離，就是十分困難的事了。
互聯(lián)網(wǎng)使許多少年沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，發(fā)出很多不現(xiàn)實(shí)的幻想。尤其是最近幾年特別火的逆戰(zhàn)、CF、英雄聯(lián)盟什么的，使許多少年萌生血腥、暴力的想法，從而迫害自己的同學(xué)。他們還會(huì)根據(jù)網(wǎng)游產(chǎn)生各種奇怪的想法，拉幫結(jié)派，像下流社會(huì)的小混混一樣，三個(gè)一群五個(gè)一伙，打扮的非主流，身上刺滿刺青，到處闖禍，總想運(yùn)用暴力解決問(wèn)題，搞得別人雞犬不寧。
互聯(lián)網(wǎng)上的不良網(wǎng)站，還會(huì)使有的學(xué)生誤入歧途，從走上犯罪之路，一去不復(fù)返
有的人說(shuō)，從網(wǎng)上可以學(xué)到知識(shí)，那你還天天背著書包上學(xué)放學(xué)干什么？天天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)不就得了？背書包走那么長(zhǎng)的路還嫌累呢？既然網(wǎng)上可以學(xué)到一切知識(shí)，你天天在家上網(wǎng)就是咯？
總而言之，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的，說(shuō)再多都得接受這個(gè)事實(shí)。
小學(xué)生議論文5
20xx年6月30日下午放學(xué)，一輛突如其來(lái)的公共汽車把我送進(jìn)了醫(yī)院。
當(dāng)時(shí)期末考試剛剛結(jié)束，我正走在回家的路上，突然看見(jiàn)了父母的小汽車，我欣喜若狂，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想便橫穿馬路，“轟”的一聲，等我醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的急診室。原來(lái)當(dāng)時(shí)我橫沖馬路的時(shí)候身后正好有一輛公共汽車把我給撞了，當(dāng)場(chǎng)暈倒，幸好我沒(méi)有什么大礙。但如果當(dāng)時(shí)車速快一些，我可就小命不保了！
其實(shí)，類似的悲劇每天都在重復(fù)上演，其中部分人還因此失去了小命，這些人的親人該有多么傷心�。《^大多數(shù)的事故都是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成的。
如今隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，一條條馬路也在不斷得拓寬，由原來(lái)的雙向四車道變成現(xiàn)在的雙向六車道甚至雙向八車道。馬路上的車輛也急劇增多。然而，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，交通事故也因此而發(fā)生。
據(jù)資料顯示：近10年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅20xx年1月至10月，全國(guó)就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。
這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，使我沉思；那一條條鮮活的生命，令我惋惜。車好路好安全最好。想要避免此類事故的重演，讓我們遵守以下基本交通規(guī)則：
1．不闖紅燈，有再急再重要的是也等一等。
2．過(guò)馬路走斑馬線。做到“一站，二看，三通過(guò)”。
3．各行其道。不逆向行駛。
4．自行車、電瓶車應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車道行駛。
5．未滿12周歲的兒童禁止騎自行車上街。
……
安全就是生命。讓我們多等一分鐘的紅燈，多一分安全。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不會(huì)再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因?yàn)榻煌ㄒ庾R(shí)淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來(lái)遵守交通規(guī)則吧！
小學(xué)生議論文6
親近是人世間交往的橋梁，是溝通心靈的言語(yǔ)，也是一種傳統(tǒng)的美德。
然而，飛速的時(shí)代變化，使一根根鋼筋筑成的高樓大廈，將人們隔成了一個(gè)個(gè)封閉式的鐵籠，是人們好似“囚犯”一樣置身其中，就連曾經(jīng)是一家人的親戚，都變得越來(lái)越神情淡漠了。
忽然，有一天，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。早晨，一位郵遞員跟我一同走進(jìn)了電梯，我有點(diǎn)含羞，并沒(méi)有抬頭看他，但他卻主動(dòng)向我打招呼。我一驚，忙回禮，他露出了善意的微笑，我也跟著笑了。
這是我的一次真實(shí)的經(jīng)歷，從中我體會(huì)到人與人之間的熱情還是有的。只要你主動(dòng)親近別人，別人也會(huì)跟你真心地交流，而不是一味做一個(gè)被動(dòng)的人。從那以后，不管是陌生人還是熟人，我一見(jiàn)面就會(huì)說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)，慢慢地，大家就跟我熟悉了起來(lái)。
總是埋怨沒(méi)有親近感的人，不是因?yàn)榧拍且驗(yàn)樗麤](méi)有掌握好親近的鑰匙，沒(méi)有做好與人親近的準(zhǔn)備。造成寂寞的不是他人，正是他自己。
現(xiàn)在，有些小區(qū)搞起了“鄰居節(jié)”，大家互相之間開(kāi)始熟悉起來(lái)，親近起來(lái)，鄰里之間的關(guān)系變得更加融洽、和諧、幸福了。
小學(xué)生議論文7
早戀這個(gè)字眼在我們中學(xué)生心里、眼里是個(gè)比較敏感的話題。爸爸媽媽總說(shuō)我們這一代孩子早熟，太早熟，而且很復(fù)雜。
早熟？復(fù)雜？不，我覺(jué)得不是。當(dāng)人們談到早戀這個(gè)話題時(shí)，總是會(huì)講到愛(ài)情，然后會(huì)牽扯到有關(guān)性的問(wèn)題。
周五的生物課上，我們上的是一節(jié)生理課，內(nèi)容是男女的生殖系統(tǒng)。本來(lái)是很平常的一節(jié)生理課嘛，但我們班大部分同學(xué)表現(xiàn)得一點(diǎn)也不早熟。他們有的在下面竊笑，有的在生物老師掛起彩色掛圖后，頭也不敢抬，只是隨便翻著書，還有的滿臉通紅地和同學(xué)竊竊私語(yǔ)。這一切，能說(shuō)我們?cè)缡靻幔咳绻缡�，這一切應(yīng)該早有所了解的。
就像花要開(kāi)，柳要綠一樣，對(duì)于處在青春期的我們來(lái)說(shuō)，有早戀傾向是很正常的。但老師、家長(zhǎng)們所做的只是扼殺、壓制，這是不可能的。正確的做法應(yīng)該是妥善引導(dǎo)。當(dāng)然，我們自己也應(yīng)該調(diào)整、把握自己。
寒假里，媽媽給我買了一本肖復(fù)興寫的《早戀》。我把它帶到學(xué)校去了，結(jié)果引來(lái)不少誤解，他們說(shuō)我早熟、復(fù)雜。但，他們不能正確對(duì)待這個(gè)問(wèn)題嗎？這本書是妥善引導(dǎo)我們正確處理早戀問(wèn)題的，為什么大家像躲瘟疫一般避著這個(gè)話題呢？有的同學(xué)來(lái)借我的這本書，他們是抱著什么樣的心情呢？好奇？平和？還是看熱鬧？
早戀本身是一種美好的感覺(jué)，但是就如同沒(méi)長(zhǎng)熟的蘋果，這時(shí)吃它會(huì)澀澀的，最好的摘取時(shí)間是等它長(zhǎng)熟了。
小學(xué)生議論文8
隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了我們生活的重要地位，在生活中的方方面面，成為現(xiàn)代人通信、娛樂(lè)必不可少的“工具”。小學(xué)生也不例外，據(jù)調(diào)查，在數(shù)額龐大——“三千多萬(wàn)”的網(wǎng)民中，青少年就達(dá)到六百萬(wàn)！百分之六十四的小學(xué)生都有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)歷。今天我就來(lái)談一談關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的話題。
首先，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是獲取知識(shí)一個(gè)便捷而有效的途徑。我們?cè)诰W(wǎng)上可以登錄安全教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)；可以查閱資料，學(xué)習(xí)范圍更加廣泛的課外知識(shí)。可是，互聯(lián)網(wǎng)是面向全社會(huì)的，因此，有很多網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)益的。
可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。既有利也有弊。但我認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的。
小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前，會(huì)使骨骼彎曲甚至變形，會(huì)導(dǎo)致視力的下降，傷害眼睛。其次，上網(wǎng)也會(huì)耽誤許許多多該用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間。百分之六十以上的小學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上干的最多的就是玩耍游戲。網(wǎng)上雖然有許多益智動(dòng)腦的小游戲，但是更多的是暴力游戲、虛幻的游戲，甚至有一些黃色的游戲，這些網(wǎng)絡(luò)信息不適合小學(xué)生，我們要自覺(jué)地抵制這些不良的信息。最重要的是，在網(wǎng)絡(luò)上，稍有不慎，就會(huì)把自己的個(gè)人信息暴露無(wú)遺，很容易引發(fā)安全的隱患。一則事例足以說(shuō)明：
南安市的一位小學(xué)生，結(jié)識(shí)了一位外地的網(wǎng)絡(luò)朋友。一次，他只身一人來(lái)到了與他家相隔一百多里的地方，只為和那位網(wǎng)友相見(jiàn)，最后卻不知去向。終于在民警幫助下，他才保住命。
在當(dāng)今的社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為了趨勢(shì)，但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要適度上網(wǎng)，調(diào)整好自己的上網(wǎng)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間，小學(xué)生也是可以上網(wǎng)的。校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)耽誤時(shí)間，而且很容易結(jié)交一個(gè)不三不四的朋友，從而誤入歧途。所以，我認(rèn)為：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。
小學(xué)生議論文9
失敗和成功，這是一對(duì)反義詞，但在我看來(lái)，它們一樣的美。
在各種比賽中，總是有勝利者和失敗者，不管在面試中、考試中、籃球比賽中……勝利者總是那么光鮮亮麗，可以得到各種榮譽(yù)和稱贊;失敗者卻總是那么落魄，一副灰溜溜的樣子。
勝利就是那樣美好，失敗就是那么難看呀?
但反過(guò)來(lái)一想，失敗和成功，也是一樣的美，一樣的有用。
失敗，雖不及勝利那么光鮮亮麗，卻一直給我們敲警鐘，讓我們?cè)隍湴痢⑿腋Ｖ嗅θ蝗恍盐�，不在勝利的榮耀中沉浸下去。
吳王夫差勝利的姿態(tài)固然美，但是越王勾踐失敗后的發(fā)奮也美。
再比如說(shuō)曹操追呂布那個(gè)故事：曹操在十八諸侯對(duì)峙董卓大軍時(shí)，大敗呂布，呂布落荒而逃，卻料定曹操必然來(lái)追。曹操得勝后，見(jiàn)呂布逃脫，心里不免驕傲了起來(lái)，率軍乘勝追擊，卻不料進(jìn)了呂布的圈套中。果然曹操中了呂布的埋伏，被打得潰不成軍，最后還是在兄弟的幫助下逃脫。呂布在此中并沒(méi)有因失敗而棄甲而逃，反而冷靜分析出曹操會(huì)驕傲輕敵。所以說(shuō)，失敗會(huì)把人們從勝利的喜悅中拉回現(xiàn)實(shí)，讓我們認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不會(huì)被現(xiàn)實(shí)逼至絕境，如果沒(méi)有失敗，我們會(huì)一直驕傲自滿，直到我們被逼至失敗。
失敗和成功是一樣美的，成功讓我們自信，失敗則像一個(gè)警鐘，時(shí)刻提醒我們不要一直沉浸在榮耀中，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，一定有成功的勝利。
小學(xué)生議論文10
“新生”對(duì)你而言代表著什么意義呢？它對(duì)我可是非常的重要呢！有了它我才能在新的一年中把好的留下壞的丟掉，那就是我今年的新年新希望啦！
我的新年新希望是在今年能不要那么的粗心和白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，我在每年段考時(shí)，考數(shù)學(xué)時(shí)總是粗心大意加、減、乘、除算錯(cuò)，或是題目抄錯(cuò)，難的我都會(huì)，可 是簡(jiǎn)單的卻算錯(cuò)，實(shí)在是太不應(yīng)該了，從現(xiàn)在起我不要再被數(shù)學(xué)打敗，而是我要打敗數(shù)學(xué)，改掉粗心的壞習(xí)慣；我常常把功課拖到星期六或星期日才寫完因?yàn)槲铱偸窍胝f(shuō)我還有很長(zhǎng)的時(shí)間可以寫功課，可是到了星期六或星期日時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)功課太多沒(méi)寫，寫不完了，這讓我親身體會(huì)到有一句俗諺“今日事，今日畢”的重要性 了，我從現(xiàn)在起要好好規(guī)劃每天的時(shí)間，成為時(shí)間的主人。
“新生”是我的一生中不可缺少的一項(xiàng)東西，我的新生我一定會(huì)在今年落實(shí)做到的！希望我在新的這一年能把不好的壞習(xí)慣通通改掉。
小學(xué)生議論文11
換個(gè)位置去思考，這是做事之前最重要的。
有些同學(xué)，老師作業(yè)稍微布置多了那么一丁點(diǎn)兒，就抱怨，就不完成作業(yè)。如果是抱怨，那么，就想一想，你做一份，老師批改全班的作業(yè)，老師也是為了我們把知識(shí)掌握牢固。如果是不完成作業(yè)，那老師會(huì)很操心—這個(gè)同學(xué)到底會(huì)不會(huì)?
最近學(xué)校開(kāi)展“排球活動(dòng)月”。我買了排球，爭(zhēng)分奪秒地和搭檔曹雨桐練習(xí)。下課后，我又照常和曹雨桐來(lái)到操場(chǎng)上練習(xí)。曹雨桐打過(guò)來(lái)，我沒(méi)接著。球“飛”了過(guò)去。我趕忙跑過(guò)去撿球。一個(gè)男生看見(jiàn)了球和正在奔跑的我，笑了笑，然后猛然一腳將我的排球踢上了天。不偏不倚，球正好落在了一個(gè)水坑里。我撿起球，球上全是臟水�；仡^一看，那男生朝我做鬼臉。我滿腔怒火，正想一腳也將他的球踢飛，突然我想：那樣我也錯(cuò)了。是呀，別人踢了我的'球，我憤怒，我踢了別人的球，別人高興嗎?肯定不高興。
我們上課時(shí)說(shuō)話，顧忌了旁人被影響的感受了嗎?我們同學(xué)之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，是好是壞?我們罵人，想到被罵者的感受沒(méi)有?我們鬧著要家長(zhǎng)買一件或幾件喜歡的用品，家長(zhǎng)不買，我們又哭又鬧，這時(shí)我們有沒(méi)有考慮家長(zhǎng)為什么不買?
換個(gè)位置去思考。將心比心。
小學(xué)生議論文12
每天早晨,在每條通向?qū)W校路上,都會(huì)有這樣的情景:學(xué)生悠閑地走在前面,吃著零食。而家長(zhǎng)們卻背著他們的書包，在后面緊跟著他們，一副氣喘吁吁的樣子。直到學(xué)校門口，家長(zhǎng)才把書包交給他們，讓他們自已背回學(xué)校。
放學(xué)也是這樣：一放學(xué)，學(xué)生們就把書包交給家長(zhǎng)，然后就去小賣部買東西吃。之后就飛快地走在前面，讓家長(zhǎng)在后面拼命地追。當(dāng)回到家時(shí)，家長(zhǎng)才把書包交給學(xué)生。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)太嬌慣自已的孩子，連書包也幫他們背，難道他就不愿自已的孩子受一點(diǎn)苦嗎？如果連背書包都要家長(zhǎng)背的話，以后長(zhǎng)大，還能獨(dú)立嗎？圖中的學(xué)生太依賴自已的家長(zhǎng)了。放學(xué)背書包回家，本就應(yīng)該自已背，為什么還要家長(zhǎng)幫忙背呢？如果是家長(zhǎng)執(zhí)意要背的話，那孩子也不應(yīng)該走在家長(zhǎng)的前面，讓家長(zhǎng)在后面追；而應(yīng)該走在家長(zhǎng)旁邊，幫家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，不讓家長(zhǎng)擔(dān)心。上學(xué)，放學(xué)背書包，本是力所能及的事，力所能及的事應(yīng)該自己做，更何況是自己應(yīng)該做的，為什么要讓家長(zhǎng)背書包，自己卻在悠閑地吃著手里的零食呢？
我們不能這樣依賴自己的家長(zhǎng)，力所能及的事情應(yīng)該幫著做，而不是家長(zhǎng)幫你做，更何況有些事是你應(yīng)該做的。
小學(xué)生議論文13
一、小學(xué)心理健康課內(nèi)容定位
如今學(xué)生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來(lái)越多的學(xué)校中被融入到了課程表當(dāng)中，作為心理教育啟蒙的小學(xué)更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖《。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中指出“:心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主,營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍�！彼�，小學(xué)生心理健康教育只要在輕松愉悅的游戲中度過(guò)就可以了。心理游戲一般都是由團(tuán)隊(duì)完成，這樣可以提高每一位學(xué)生的參與度，在參與游戲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)力量和心理素質(zhì)。
二、發(fā)展性心理健康教育課程模式設(shè)計(jì)
1.以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)為目標(biāo)
小學(xué)生心理健康教育課重在挖掘?qū)W生們的潛能，這種潛能除了在學(xué)習(xí)上的積極探索，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也是開(kāi)發(fā)小學(xué)生心理素質(zhì)和人格養(yǎng)成的過(guò)程。以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性的視野設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康教育課程，才會(huì)使心理教育課變得有意義，引導(dǎo)小學(xué)生積極、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、向上的精神，并為未來(lái)全面發(fā)展帶來(lái)良好的影響。
2.以符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)為原則明確教學(xué)對(duì)象
小學(xué)是學(xué)生們身體和智力發(fā)展的重要過(guò)程，也是從兒童期走向青少年的重要過(guò)渡階段，這個(gè)階段之所以格外關(guān)鍵，也是因?yàn)樽呦蚯啻浩谇榫w波動(dòng)大，尤其是到了五六年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)壓力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重叛逆等心理問(wèn)題。心理健康教育課雖然面對(duì)的是一個(gè)整體，但是應(yīng)以整體中得個(gè)體作為培養(yǎng)對(duì)象，有針對(duì)性的對(duì)心理健康教育課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，開(kāi)展全面性發(fā)展性的心理教育模式。
3.以學(xué)生心理需求為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)階段的學(xué)生性格特點(diǎn)都不同。心理健康教育課程的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處階段的性格特點(diǎn)和身心發(fā)展情況為基礎(chǔ)而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就可以通過(guò)各種新鮮的事物和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)精神，發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)新等等。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，就可以稍微加深心理教育的內(nèi)容，例如教育學(xué)生如何面臨學(xué)習(xí)壓力，敢于面對(duì)困難和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的精神和進(jìn)取態(tài)度。通過(guò)小學(xué)的心理健康啟蒙教育，相信學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中會(huì)成為一名品格健全、善于學(xué)習(xí)、性格積極、團(tuán)結(jié)自愛(ài)的人。
4.教學(xué)方法多樣化
(1)榜樣引導(dǎo)法樹(shù)立一個(gè)榜樣在小學(xué)教育中屢見(jiàn)不鮮，無(wú)論是學(xué)習(xí)榜樣還是道德標(biāo)兵，榜樣引導(dǎo)法在小學(xué)教育中非常適用。教師通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生們對(duì)榜樣進(jìn)行觀察和模仿等行為，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)挑選各方面優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣樹(shù)立出來(lái)，也可以通過(guò)帶學(xué)生到各處參觀訪問(wèn)親身體會(huì)，當(dāng)然也可以通過(guò)多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等方式將故事精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的榜樣。
(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學(xué)生們扮演其中的各色人物來(lái)將故事進(jìn)行情景表演，這種角色表演可以加深學(xué)生對(duì)劇中人物內(nèi)心活動(dòng)和情感的切身感受，從而達(dá)到對(duì)某種行為方式和態(tài)度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。
(3)價(jià)值觀辨析法這是一種在教師的安排下,我們可以安排我們的學(xué)生通過(guò)討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來(lái)檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對(duì)比,解決價(jià)值沖突,進(jìn)而調(diào)整自己的價(jià)值觀符合社會(huì)要求。通過(guò)這樣的教學(xué)方式我們可以取得很好的教育效果，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，這也是我們?cè)谶@里所要求的教育目標(biāo)。
5.多角度評(píng)估學(xué)生各方面的能力
與此同時(shí)我們來(lái)研究小學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主張人性化、多重性的評(píng)價(jià),在這里我們需要重視全程參與并且在最終實(shí)現(xiàn)效果的體驗(yàn)。著眼于學(xué)生解決問(wèn)題和實(shí)際操作的方式與能力;在這里我們要求我們實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自立能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我的管理，實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)是我們現(xiàn)在教育的重要價(jià)值之一，著眼于學(xué)生情緒認(rèn)知和情緒管理能力的提升。
6.完整的教學(xué)過(guò)程
在我們這個(gè)研究的過(guò)程我們可以發(fā)現(xiàn),心理健康課程包括三個(gè)環(huán)節(jié):暖身活動(dòng),導(dǎo)人課程;情感體驗(yàn),展開(kāi)課程;總結(jié)深化,結(jié)束課程。暖身活動(dòng)的方式既可以通過(guò)身體放松、拍掌活動(dòng)、投影、錄像、新聞報(bào)道、小游戲等引出課題,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。這就能很好地完成我們對(duì)于教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育心理學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的要求。
小學(xué)生議論文14
春天到了，又到了養(yǎng)蠶的時(shí)候，我問(wèn)別人要了蠶種，養(yǎng)起蠶來(lái)。
蠶種很快便孵出小蠶來(lái)，我天天細(xì)心伺候它們，很快便長(zhǎng)大了。一天，我看著蠶兒們，欣慰地想：再過(guò)不久，它們便能吐絲結(jié)繭了。這時(shí)，我突然看見(jiàn)窗外有只蜘蛛正在吐絲結(jié)網(wǎng)。我便想到一個(gè)問(wèn)題：同為吐絲，是蜘蛛高尚還是蠶高尚呢？便問(wèn)了媽媽，媽媽沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我覺(jué)得蠶更高尚，它吐絲結(jié)繭，為人類做貢獻(xiàn)。” 我又問(wèn)了爸爸，他說(shuō)：“我覺(jué)得蜘蛛更高尚，它吐絲織網(wǎng)，為人類捉害蟲(chóng)�！眱煞N截然不同的說(shuō)法讓我有些糾結(jié)，相信哪個(gè)呢？一番思索后，我決定同意媽媽的觀點(diǎn)，因?yàn)橹┲氩粌H吃害蟲(chóng)，也吃益蟲(chóng)。可我又突然想到，蠶結(jié)繭也是為了變成蛾，要不是人類將它的絲抽走，它早就變成了蛾。想通這點(diǎn)后，我豁然開(kāi)朗。世間生物本都是自私的，所做的一切都是為了生存。只不過(guò)我們?nèi)祟惏醋约旱挠^點(diǎn)去給它們強(qiáng)硬地貼上了標(biāo)簽，讓它們有了高尚和卑劣之分。可實(shí)際上，它們只是做了可以讓自己生存下來(lái)的事。換個(gè)角度想想，也許它們就將從善良變成了丑惡，從高尚變成了卑劣。
事實(shí)上，我們?cè)O(shè)定的高尚已形同虛設(shè)，對(duì)一位母親來(lái)說(shuō)，她的兒子從戰(zhàn)役中活下來(lái)便是高尚，可也許她兒子的活代表著千萬(wàn)母親的心碎；對(duì)于兒女來(lái)說(shuō)，父母長(zhǎng)命百歲便是高尚，可也許讓老人在最后一段在醫(yī)院中插著管子的日子里茍活卻正是父母所最不希望的……
所以，不能用我們的“高尚”去反駁另一種“高尚”，不能用我們的“高尚”去壓制另一種“高尚“。不想明白這點(diǎn)，高尚就將黯然失色！
小學(xué)生議論文15
我們每天閱報(bào)，看電視，不時(shí)會(huì)見(jiàn)到“意義”這兩個(gè)宇。一個(gè)人生活在世上，如果沒(méi)有意義，那就等于一具行尸走肉了。
究竟何謂“意義”呢？我們生活在世上，必須有目標(biāo)，才能過(guò)著有意義的生活。每個(gè)人都應(yīng)有他自己的目標(biāo)，有人希望能做科學(xué)家，有人希望能做音樂(lè)家……因此他們都依照自己的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，所以他們都能過(guò)著有意義的生活。
我們不單只希望自己能過(guò)若有意義的生活，也應(yīng)希望別人也能過(guò)著有意義的生活，所以我們要幫助別人，令別人也能過(guò)著同樣的生活。
比如說(shuō)我們?cè)诮稚�，看�?jiàn)有人給撞倒，或有地方起火了，難道我們便袖手旁觀，幸災(zāi)樂(lè)禍嗎？那不行，如果你是這樣，那么你便是一個(gè)要不得的人。我們?nèi)缬龅竭@種情形，便應(yīng)立即通知警方，或采取適當(dāng)?shù)拇胧�，那�?huì)令我們的生活更加有意義！
其實(shí)我們并不需要做得非常非常的好，只要你能有一穎愛(ài)心，肯幫助別人，尊師敬長(zhǎng)，已經(jīng)是過(guò)著很有意義的生活了。
假如我們只是單方面有意義，也不算是過(guò)著很有意義的生活。應(yīng)該在社會(huì)上能幫助別人，薄敬長(zhǎng)輩，在家能孝敬父母，愛(ài)護(hù)弟妹，才能算得上過(guò)著有意義的生活。
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