人教版五年級上冊作文指導課
河北秦皇島市北戴河區(qū)北海路小學 馬俊清
執(zhí)教內容：人教版五年級上冊作文指導課《父母的愛》（課文內容見附件）
第一課時
教材分析
本次習作的內容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。
新《課程標準》對高年級段的習作目標中指出：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的紀實作文，內容具體，感情真實。本著課標的思想，落實課標的目標，本節(jié)課設計的目標是：使學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。本課的教學重難點：1、理解什么是真正的愛。2、用自己喜歡的文體形式，選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；增進與父母的溝通與了解。
針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習作的定勢，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。
教學目標
1、學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2、選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。
3、理解父母的愛，建議父母改進教育方法。
教學準備
學生：描寫人物外貌語言動作的語句。回憶生活中，父母與自己彼此不理解的'事情。
教師：多媒體課件。
教學過程
一、開門見山。審題
這一單元我們感受了偉大的父愛和母愛，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解和意見呢？我們是否有什么話要對父母傾訴呢？這節(jié)作文課就來談談與父母溝通的問題，請看題目要求。
1、誰來給大家讀讀。
2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫？
學生從題目要求中總結三個方面，教師幫著概括并板書：
�。ā安焕斫狻w會愛、建議、心里話”。）
二、寫作指導
（一）、同學們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。
溫馨提示：（分句出示）
你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，
當時你和父母有怎樣的表現(xiàn)。
后來體會到了什么。
�。ǘ�、自由表達。請大家思考兩分鐘
預設一：
師：你的思路很清晰，但是三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了？同學們能幫幫他嗎？
預設：
生：（略）
�。�2）誰還想幫助某某同學說說？
生：（略）
師：大家的意見呢？（你準備怎么開頭的？）
預設：
學生一，以聲對話開頭
學生二，倒敘開頭設懸念 等等。
師：結尾該怎么設計呢？小作者，你想怎么寫？
學生：（即興開頭，教師根據(jù)概括的關鍵詞，幫助學生梳理思路。）
預設二：
師：哪位同學還愿意把你曾經(jīng)不理解父母的事情，再跟大家說一說。（此次指導，教師可以在學生說的過程中，幫助學生概括關鍵詞，側重幫助學生梳理文章結構）
例如：
�。ㄕ乙晃煌瑢W述說與父母彼此不理解的事情。）
師：那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？
�。ㄔ诮處熤笇聦W生可能會說：我想先寫寫什么，然后再寫寫什么，最后我想提提我的建議……）
師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了你這個建議，都受到了很大啟發(fā)，我將來一定要讓我女兒有個快樂的童年。
師：剛才某某同學給父母提了建議，其他同學誰還想給父母提提建議。
如：
學生一：希望父親戒煙。
教師引導學生采取什么方法幫助父親戒煙呢？
師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？
預設 大概2-3個同學說。
�。�1）學生自由說2-3個
�。�2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？
生一：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。
生二：想寫一首小詩，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能——
師：我覺得這個題目很好，很多同學可能都有很多希望家長理解我們的地方，我們就用這個話題來跟父母說點心里話。
大概3-4個同學說，然后教師現(xiàn)場在電腦上進行編輯，最后斟酌梳理成一首小詩《我希望，您能》
師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。
結束語：
老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。