五年級(jí)的作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文 篇1
我的爺爺身材高高、肩膀?qū)拰挘m然年已古稀，但說(shuō)起話來(lái)，洪亮有力、風(fēng)趣幽默。他很關(guān)心人，每當(dāng)我任性、耍小脾氣的時(shí)候，他會(huì)講一些笑話或小故事給我聽，把我逗樂(lè)。
爺爺對(duì)我學(xué)習(xí)特別關(guān)心。每次我做完回家作業(yè)，他都會(huì)給我認(rèn)真檢查。有一次，我記得做小數(shù)擴(kuò)大與縮小的練習(xí)題，他說(shuō)“做任何事情找出了規(guī)律，就可以事半功倍。這種練習(xí)題，你只要在理解的基礎(chǔ)上，記住‘小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，左縮右擴(kuò)變變變’你準(zhǔn)不會(huì)錯(cuò)�！编�，爺爺講的話真管用。還記得有一次，我考試考得不好，回到家，心想：這下肯定要挨罵了。我心里很害怕，盡量躲避爺爺，但卷子上簽名可躲不過(guò)的呀！于是我只好硬著頭皮把卷子遞給爺爺，說(shuō)：“爺爺，對(duì)不起，這次考試沒(méi)考好。”這時(shí)，我的心怦怦直跳，好似十五個(gè)水桶打水——七上八下。爺爺先是表情嚴(yán)肅，但很快“陰轉(zhuǎn)晴”撫摸著我的頭，說(shuō)：“失敗乃兵家常事嘛！”接著拿了卷子和我一起分析，分析完了對(duì)我說(shuō)：“你是人，不是神，有時(shí)做錯(cuò)是難免的，不過(guò)要從錯(cuò)題中弄清錯(cuò)的原因，學(xué)會(huì)反思這就是進(jìn)步�！鄙赃^(guò)了會(huì)兒，爺爺?shù)谋砬橛帧扒甾D(zhuǎn)陰”，嚴(yán)肅地說(shuō)：“不過(guò)同樣的題目不能再錯(cuò)第二次，否則就是你不認(rèn)真的表現(xiàn)，那可不要怪我不客氣啦！”我聽了連連點(diǎn)頭稱是。
在人品的培養(yǎng)方面，爺爺對(duì)我也是關(guān)愛(ài)有加。他常對(duì)我說(shuō)，要做一個(gè)知書達(dá)理的女孩，從小就要注重自己的.品行，于是在衣食住行等方面，爺爺經(jīng)常為我“上課”，使我明白的許多道理。身教重于言教，每年春節(jié)回家鄉(xiāng)，爺爺總是買了許多東西，帶著我去拜訪長(zhǎng)輩，并要我為村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等等。有人說(shuō)我很懂事，其實(shí)，這應(yīng)該歸功于我爺爺。
我的爺爺是我最崇拜的長(zhǎng)輩，也是我最好的“朋友”，我愛(ài)我的爺爺。
五年級(jí)的作文 篇2
一次周末下午，我乘公交車去同學(xué)家玩。車子在一個(gè)路口緩緩?fù)Ａ讼聛?lái)，上來(lái)了幾位老年人，可是位子已經(jīng)坐滿了，只能站著。見(jiàn)狀，幾個(gè)中小學(xué)生主動(dòng)起身讓座，只有極個(gè)別一二年級(jí)的小朋友還坐在位子上。還有幾個(gè)沒(méi)坐下來(lái)的老人在那紛紛議論，低估著什么。我靠近聽了聽，原來(lái)他們說(shuō)我們小孩沒(méi)給他們讓座是不對(duì)的，個(gè)個(gè)都沒(méi)有愛(ài)心······
在生活中，這類事情發(fā)生得很頻繁。大部分人都認(rèn)為小孩子給老人讓座是理所當(dāng)然的，這使我有了一些想法。
經(jīng)過(guò)思考，我認(rèn)為讓座只是自身的愿意或不愿意，而不是必須的。這不是責(zé)任，這是一個(gè)道德問(wèn)題，是一個(gè)禮貌行為的.表現(xiàn)，跟法律沒(méi)有半毛錢關(guān)系。如果能在擁擠的車廂里主動(dòng)讓座，那最好，說(shuō)明這個(gè)人道德特別好，也比較關(guān)心他人；若是沒(méi)有讓座，這也不能代表什么。
還有一點(diǎn)，就是孩子和老人都同樣是弱勢(shì)群體，這是不可比的。既然稍微年長(zhǎng)的學(xué)生可以給年邁的老人讓座，那么那些身體還健朗的老人也可以給年邁的老人讓座。大家要互相關(guān)愛(ài)，而不是誰(shuí)一定要給誰(shuí)讓座。
在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，文明不是某一個(gè)人的事情，這需要大家共同努力。讓我們一起來(lái)尊老愛(ài)幼，共創(chuàng)文明和諧社會(huì)！
五年級(jí)的作文 篇3
今天，我在寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候碰到了一道難題，于是便向爸爸媽媽求助。
這道題是：紅星小學(xué)舉行了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，共 道題，每做對(duì)一題可得 分，每做錯(cuò)一題倒扣 分。小明共得 分，他可能做對(duì)了幾道題？
爸爸看了看題抬起頭，瞪了瞪眼睛惡狠狠地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)做，你上課都聽什么了！”我膽怯的小聲說(shuō)：“爸爸這道題我都做了好幾遍了，但是得數(shù)都對(duì)不上小明的分?jǐn)?shù)。” 爸爸飛快地做出了這道題的答案，是 道題。我按照爸爸的思路又做了一遍，果然正確。我高興的大喊：“爸爸太聰明了！爸爸萬(wàn)歲！”
這時(shí)媽媽聽到了我的喊聲停下了手中的家務(wù)活走過(guò)來(lái)看了看題說(shuō)：“這怎么能對(duì)呢？做對(duì) 道題應(yīng)該是 分呀，怎么能是 分呢？”我想了想也沒(méi)有認(rèn)真思考說(shuō)：“對(duì)呀，還是媽媽聰明！”這時(shí)候爸爸不高興了說(shuō)：“你們好好看看這道題，什么腦袋呀！就是做對(duì)了 道題�！�
就這樣“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了，爸爸媽媽你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)。把我弄的非常為難，向著誰(shuí)都不對(duì)。我說(shuō)：“爸爸媽媽多大個(gè)事呀，你們別吵了！”我越勸他們?cè)絹?lái)勁，眼看就要用“手”說(shuō)話的時(shí)候，爸爸接了一個(gè)電話急匆匆的離開了家。
沒(méi)有了爭(zhēng)吵的對(duì)手，媽媽也安靜下來(lái)說(shuō)：“你把那道題拿來(lái)我再看看。”看著看著媽媽恍然大悟的說(shuō)：“我們疏忽了一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)----倒扣。你爸爸做對(duì)了這道題沒(méi)講明白，我沒(méi)認(rèn)真審題忽略了這個(gè)扣分方式。”
到了晚上我回想起白天發(fā)生的事情，如果當(dāng)時(shí)我和爸爸媽媽都能夠認(rèn)真審題，就不會(huì)引起這場(chǎng)不必要的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。想到平時(shí)我的.粗心大意，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)漏做，計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)，甚至有的時(shí)候還剩下了半道題沒(méi)做，就拿這回語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)吧，我就拉了一道閱讀畫線題，那道題可是 分啊！
我暗暗的下定決心，在以后的學(xué)習(xí)生活中一定要改掉粗心這個(gè)壞毛病，是我的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
五年級(jí)的作文 篇4
又一次站在我人生的十字街頭，徘徊、轉(zhuǎn)身、呆立、再離去…… 我的迷茫，我的彷徨，一切的痛楚都由我自己扛，徘徊在人生的十字街頭作文。媽媽告訴我：孩子，你一定要堅(jiān)強(qiáng)！ 每當(dāng)我這般無(wú)助的時(shí)候，總會(huì)記起我的過(guò)去�！斑^(guò)去”是一個(gè)極美好的詞，其實(shí)并不在于那時(shí)的日子究竟有多么美好，只因?yàn)樗^(guò)去了，遠(yuǎn)逝了，所以也就自以為美好了。
或許在未來(lái)的某一天，也會(huì)將如今這段失落的生活視為一種極其美好的回味吧。如果真是這樣的話，那我倒應(yīng)該好好珍惜眼前的苦難，把它當(dāng)作寶貴的人生財(cái)富，塵封進(jìn)我的心靈紀(jì)念冊(cè)中。 為什么世上沒(méi)有花仙子手中神奇的魔術(shù)棒？我好想用它來(lái)裝飾我水晶般美麗易碎的夢(mèng)，我不愿醒來(lái)，只愿久久地睡去，在夢(mèng)中徜徉．可是，我為何還這樣幼稚？童話終究只是一場(chǎng)虛無(wú)的幻境，我又豈能去相信？ 一次又一次在幻想與現(xiàn)實(shí)之間穿梭，一次又一次將我的靈魂從幻想中拉回現(xiàn)實(shí)，一次又一次在現(xiàn)實(shí)中充滿希望再落魄到絕望． 望著馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛，又仿佛看到我匆忙的身影．然而，車水馬龍的景象永遠(yuǎn)都不會(huì)停歇，依舊那樣繁華、炫目，但我的身心卻有說(shuō)不出的疲憊，只剩下無(wú)力的、急促的陣陣喘息聲。 最討厭做選擇題了，我總是被突如其來(lái)的答案搞得束手無(wú)策。更何況面對(duì)的是決定我人生的選擇，越發(fā)不知該如何是好。再者說(shuō)，對(duì)于我這樣一個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)的人更是難上加難。是留下還是離開？我苦苦地尋覓著最終的結(jié)果，一個(gè)正確的答案。
我想周圍的人是否對(duì)我很失望？我已經(jīng)沒(méi)有一絲余力再去在乎那些所謂的流言蜚語(yǔ)，因?yàn)槲沂菫樽约憾�，為�?ài)我的親人、朋友們而活的。至少我的親人永遠(yuǎn)都不會(huì)棄我而去，始終是我堅(jiān)強(qiáng)的'后盾和溫暖的依靠。 看著別人高高興興地設(shè)計(jì)著自己的未來(lái)，為自己想要的生活努力奔波時(shí)，我覺(jué)得自己真的好無(wú)能、好失敗。我連自己想要得是什么都不知道，我、我還能再做些什么呢？ 公園里的秋千一刻不停地任憑孩童們蕩來(lái)蕩去；嬰兒的搖籃在媽媽的輕柔呵護(hù)下?lián)u來(lái)?yè)u去；潔白的云朵在無(wú)邊的天際間飄來(lái)飄去；身插羽翼的小小的羽毛球在兩人憤恨的球拍中打來(lái)打去。我不禁開始思考起這些事物所存在的意義和使命。我想秋千、搖籃和云朵應(yīng)該是快樂(lè)的吧，至少它們擁有自由，有屬于自己的領(lǐng)域和繩索，指引著、召喚著它們。而那為人解悶的羽毛球則是最可憐的，它別無(wú)選擇，它傷痕累累，它的生活沒(méi)有自由，可它無(wú)力反抗，便只有默默地承受、承受。你想想，又豈止只羽毛球這樣悲慘呢？幾乎所有的球類都是如此，哎，好可憐哪！ 可是，我又何嘗不是象球兒那樣無(wú)奈呢？什么快樂(lè)、什么自由、什么享受，我全不曾擁有。
五年級(jí)的作文 篇5
轉(zhuǎn)眼間，炎暑逼人的七月已悄悄溜走，迎來(lái)了涼爽宜人的八月。八月，天高云淡，微風(fēng)涼爽。
我期待八月，向往八月，因?yàn)榘嗽率秦S收的季節(jié)，八月是收獲的季節(jié)，八月是農(nóng)民歡樂(lè)的`季節(jié)。
你看，這些棗樹上的棗已經(jīng)變得通紅了，它們正在耐心地等待著人們的采摘。還有，玉米地里的玉米也都成熟了，一輛輛三馬車滿載著金黃的玉米，在田間地頭奔馳，拉回自家小院。田野里的小草，在下過(guò)一場(chǎng)大雨之后，它們變得更加翠綠了。秋天來(lái)了，螞蚱也多了，在草叢里一走，總會(huì)有螞蚱蹦來(lái)蹦去，時(shí)不時(shí)地蹦到你的耳旁，蹦到你的肩上。田中的棉花也開始愛(ài)美了，它們?cè)谧约旱囊路侠C上了朵朵潔白的絨花。
旁邊，幾行高粱羞紅了臉，高粱根部的葉子被農(nóng)民掀掉，只剩下腰部的幾對(duì)葉片捧著紅紅的高粱穗兒在靜迎朝陽(yáng)。農(nóng)民用來(lái)嚇唬麻雀的假人兒威武地挺立著，而麻雀卻站在了假人兒的頭上東張西望。
小鳥和蟋蟀在樹上唱著歌，正在歡慶著豐收的到來(lái)。
金秋八月，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，給我們帶來(lái)遐想……
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