小學(xué)五年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
今天是星期天，我、爸爸和爺爺去抓兔子。我們開(kāi)著車(chē)就向郊區(qū)的農(nóng)村走去。漸漸的道路兩旁的玉米地多了，空氣好像也清新了許多�？粗煌麩o(wú)際的玉米地還有高高低低的小山坡。我不由得贊嘆起來(lái)，這里真美呀。
我們?cè)谝粋�(gè)美麗的小村莊附近停了車(chē)，我問(wèn)爸爸：“這里有兔子嗎？我怎么沒(méi)有看到”爸爸說(shuō)：“兔子就在玉米地里藏著呢，一會(huì)你就看到了”。我和爺爺跟著爸爸在田地里穿梭著，不知走了多長(zhǎng)時(shí)間爸爸終于在一個(gè)小山崗上停住了�！昂美垩�，跑了這么長(zhǎng)時(shí)間還是沒(méi)有看到一只兔子”，我小聲的說(shuō)著開(kāi)始懷疑爸爸抓兔子的水平了。爸爸和爺爺卻很自信，站在高崗上東張西望，并且還說(shuō)著什么。突然爸爸指著不遠(yuǎn)處的一片地對(duì)我說(shuō)“兔子就在那里”，我順著爸爸手指的方向看去，在大片的玉米地中間種著一小塊豆子地�？墒俏疫�是沒(méi)有看到兔子的影子。我用懷疑的目光看著爸爸。爸爸說(shuō)今天一定有大的收獲。我們就跑了過(guò)去，在豆地里仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)好多豆葉子快被兔子吃光了。我們就停下來(lái)，拿出我們的`武器“電網(wǎng)”把這一片豆地給圍了一圈，又拿出電瓶和一個(gè)機(jī)器，它可以把一個(gè)二伏的電壓變成一個(gè)七千伏的高壓電，兔子一經(jīng)過(guò)這里必死無(wú)疑。
通上電后我們就坐在電瓶旁邊，邊等邊小聲說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)還不能太大聲了，要是兔子聽(tīng)到就不來(lái)了。我問(wèn)爸爸“這樣能抓著兔子嗎？”，爸爸說(shuō)“一定能”。這是一個(gè)新式守株待兔，把高科技與智慧相結(jié)合，只有掌握了兔子的生活習(xí)慣才能不費(fèi)吹灰之力抓到兔子。
我們又等了一會(huì)，已是下午了，兔子大概是鋨了就跑到這里來(lái)了，忽然嘀嘀的聲音從機(jī)器里傳來(lái)，原來(lái)是兔子上鉤了，我們先不去拿，怕被其它兔子發(fā)現(xiàn)。就這樣機(jī)器一連響了好幾次。我們看看時(shí)間不早了也該回去家了，就決定收網(wǎng)。我們一邊收網(wǎng)，一邊撿死在地上的兔子，收獲真是不小呀！我都快拎不動(dòng)了。
這次行動(dòng)我們一共捉到了六只野兔和一只山雞，回到家還吃了一頓兔子大餐。哈哈，看我們的新式守株待兔還可以吧！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 盼星星，盼月亮，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子終于來(lái)臨了，同學(xué)們非常高興，蹦蹦跳跳地拉著椅子來(lái)到了操場(chǎng)，準(zhǔn)備迎接這個(gè)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
第一個(gè)比賽就是200米跑，我們雖然給我們班的健兒們寄予厚望，但是中途有人擋著，迫使我們班拿到了倒數(shù)第一名的成績(jī)。但是我們班的運(yùn)動(dòng)健兒們并不甘心，個(gè)個(gè)咬牙切齒的說(shuō)：“一定要在60米跑扳回一局”。
60米跑開(kāi)始了，隨著“呯”的一響，我們班的`健兒好似離弦之箭一樣飛一般的跑了出去，孫叢皓很快就領(lǐng)先了，我們給孫叢皓喊“加油”“加油”。孫叢皓以第一名的優(yōu)異成績(jī)成功進(jìn)入了總決賽�？倹Q賽開(kāi)始了，孫叢皓是攢足了勁，準(zhǔn)備與各班的“健將”決一死戰(zhàn)，又隨著“啪”的一聲發(fā)令槍響，孫叢皓使勁一沖，像只花豹一樣，沖過(guò)了別人，很可惜，他只奪得了第三名。
這兩天來(lái)，我們經(jīng)歷了酸甜苦辣。其中有失敗的辛酸，也有勝利的喜悅，更有為同學(xué)受傷而難過(guò)。更多的是比賽緊張的氣氛，當(dāng)然也有為我們班取得佳績(jī)的好朋友感到驕傲、自豪。雖然我們班沒(méi)有得到一個(gè)好的名次，但我們已經(jīng)付出了，也不就行了嗎？
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
我的家鄉(xiāng)西安是我國(guó)最古老的城市之一，擁有許多名勝古跡。我家就住在西安興慶宮公園西門(mén)外。這個(gè)公園最早就是唐代皇帝的行宮。大詩(shī)人李白就曾經(jīng)在這里留下“云想衣裳花想容，春風(fēng)扶欄露華濃”的.千古名句。
古老的西安有兵馬俑、城墻、鐘樓、華山、華清宮等等名勝古跡。就讓我來(lái)介紹一下最為世人所知的秦始皇陵兵馬俑吧。據(jù)說(shuō)，秦始皇陵修筑時(shí)間長(zhǎng)達(dá)39年之久，兵馬俑是修筑秦陵的同時(shí)制作并埋入隨葬坑內(nèi)。1974年，兵馬俑重見(jiàn)天日。一共有三個(gè)俑坑，一號(hào)俑坑里有8000多個(gè)兵馬俑，二號(hào)俑坑布陣復(fù)雜，兵種齊全，是三個(gè)坑中最為壯觀的軍陣。大家有機(jī)會(huì)去看一看，一定會(huì)被那壯觀的景象所震撼。
其實(shí)，一些游客去西安只是為了西安的美食，而我說(shuō)到西安的美食，首先想到的不是一種美食而是一條街。那條街上香氣撲鼻、沁人心脾、香飄萬(wàn)里，那是因?yàn)檫@條街上只有飯館、小吃攤等與食物有關(guān)的店。只要是與食物無(wú)關(guān)的店或小攤，必定沒(méi)有，而且它還很古老。這條“美食街”就是——回民街。
說(shuō)到西安，我便會(huì)想起壯觀而雄偉的城墻。媽媽帶我和姐姐在城墻上看過(guò)燈展，千奇百怪，五光十色的燈把城墻打扮得更加美麗。城墻上可以散步、騎單車(chē)、看風(fēng)景，我也在城墻上自由地奔跑過(guò)。
我愛(ài)古老的西安，它讓我感到無(wú)比的自豪與驕傲。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
老師是無(wú)言的黑板擦，不顯山露水，把一生中最美好的年華，奉獻(xiàn)給了粉筆和黑板，擦去了許多年輕的錯(cuò)誤，卻擦老了自己的容顏。我的數(shù)學(xué)老師——毛老師就是一位講課幽默，關(guān)愛(ài)學(xué)生，工作盡職的好老師。
三年級(jí)下學(xué)期，我剛轉(zhuǎn)入這個(gè)學(xué)校，對(duì)這個(gè)陌（ｍo）生的環(huán)境有些膽怯（ｑｉè）。是她，給了我溫暖，讓我很快地融入到這個(gè)大家庭中。
說(shuō)她講課幽默，并不是我在吹牛。一次，在講到乘法分配律的時(shí)候，也許是因?yàn)槁?tīng)不懂，也許是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，同學(xué)們總是忘記（a+b）c=ac+bc。為此，毛老師傷透了腦筋。后來(lái)在上數(shù)學(xué)課時(shí)，毛老師把乘法分配律又重新講解了一遍�？蛇@次與以往不同，只見(jiàn)毛老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，乘法分配律就像你和你的朋友吃糖一樣，假如只有你一個(gè)人吃的話(huà)就顯得不公平，也沒(méi)有禮貌，要把糖分給朋友吃……”毛老師這番幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)頓時(shí)使我茅塞（ｓè）頓開(kāi)，終于理解為什么要用“a”和“b”分別去乘“c”了。我將她的話(huà)牢牢地記在了心中，至今也沒(méi)有忘記。
說(shuō)她工作盡職吧，也不假。前段時(shí)間，毛老師生病了，嗓子啞（ｙǎ）得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，可她仍堅(jiān)持給我們上課，她的聲音雖然很小，但是我們卻聽(tīng)得清清楚楚。下課了，毛老師還沒(méi)有離開(kāi)教室，像往常一樣坐在那里為不會(huì)的同學(xué)講解，我來(lái)到毛老師的身邊，輕聲問(wèn)她：“毛老師，您嗓子啞了，為什么上課不帶擴(kuò)音器呢？”“那是因?yàn)閿U(kuò)音器聲音太大了，我怕影響其他班上課，而且講課聲音太大，對(duì)你們的耳朵也不好……”聽(tīng)了這番話(huà)之后，淚水在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)，多好的一位老師啊，自己的'身體不好，卻還事事為別人著想。
啊，毛老師，您在我眼里永遠(yuǎn)是最盡職的老師！您為了我們的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠提高，嘔（ǒｕ）心瀝（ｌì）血。雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不再教我們了，但是，您永遠(yuǎn)是我最?lèi)?ài)、最敬佩的人。
評(píng)：
小作者選取兩件具體、典型的事例，向我們介紹了一位教學(xué)有方、盡職盡責(zé)的好教師，人物形象鮮明，能給人留下較深的印象。
文中對(duì)毛老師的正面描寫(xiě)不多，只有兩句語(yǔ)言描寫(xiě)（風(fēng)趣地講解乘法分配律，向小作者說(shuō)明不帶擴(kuò)音器的原因），但十分真實(shí)，能夠充分地反映出人物的性格特點(diǎn)，為表達(dá)主題服務(wù)。
開(kāi)篇將老師比作黑板擦，生動(dòng)、形象。
只是，文中的兩件事例用墨平均，如能對(duì)其中一件事寫(xiě)得再細(xì)致些就更好了。另外，最好對(duì)毛老師的外貌進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，這樣，人物形象會(huì)更豐滿(mǎn)。
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