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        五年級的作文

        時間:2023-11-03 12:52:16 五年級 我要投稿

        五年級的作文

          無論是在學校還是在社會中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的五年級的作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        五年級的作文

        五年級的作文 篇1

          有一句話叫“沉默是金”。沉默在一千個人看來可能有一千種解讀,在我看來,沉默有兩大好處。

          第一,有人說“沉默解決不了問題”,可在大多數(shù)情況下,它同樣不會激化問題。兩個人之間吵架,沉默并不是懦弱,而是一種顧全大局的讓步。沉默就像一片湖,你無論往里面扔多少石頭,它只是不做聲地漾起波紋,把你的攻擊照單全收。不論你怎么扔石頭,它是不可能向你扔石頭的`。用語言攻擊一個人,他選擇沉默不代表他不會還擊,只是他不想擴大矛盾吧。一個人罵你,你不說話,他一會兒便會走了,你若還嘴了,兩人間的矛盾可能很難化解了。

          第二,有個故事:突然下雨了,許多沒傘的人涌進一個小店避雨。一位老人和他的孫子也進了店里,祖孫二人都發(fā)現(xiàn)了一個女人悄悄地把一把傘放進了自己包里。小男孩剛想叫嚷,老人卻制止了他,于是兩人一起默默地注視著她。女人似乎察覺到了什么,發(fā)現(xiàn)了兩人的注視,目光對上了,約半分多鐘的對視后,傘又被悄悄地還了回去,老人露出了欣慰的笑容。如果老人或男孩告發(fā)了女人,那女人的一生可能就毀了,而他們選擇了沉默,使得女人自己悔過,自己糾正了自己的錯誤。

          沉默不是懦弱,也不是縱容,它是一種智慧,一種可以保護別人、可以使別人良心發(fā)現(xiàn)的智慧。

          沉默與否,選擇只在一念之間。沉默的智慧你是否理解?

        五年級的作文 篇2

          春姑娘回來了,萬物復蘇了,大地上呈現(xiàn)出一片生機。

          一天夜里,雛燕媽媽要去捉蟲子吃。雛燕媽媽走了,沒有人來照顧小雛燕了。

          早上,陽光明媚,雖然早上天氣有一點刮風,但是太陽公公還是升起來了,只聽見“呀”的一聲,小雛燕,被風給刮下來了,其他的好朋友著急地“嘰嘰”的叫著,好像在說:”不好了,我們的好朋友從窩里掉了出來,快點救救它!“正好小蘭在院子里澆花,聽見了小鳥們急忙的.呼喊聲,一看,小雛燕從窩里掉了出來,就急忙的跑了過去,她剛剛想要撿起小雛燕時,”喵“的一聲,把她驚住了,一只大野貓從她家的房頂上,跳了下來。

          大野貓,邁著大步昂著頭,挺著胸,向小雛燕走來,它瞪著它那兇猛的大眼睛,聚精會神的看著小雛燕,小雛燕嚇得抖動著身體,想要站起來,小蘭撿起一根小樹棒,“咚”的一聲扔在地上,大野貓用飛快地速度跑了。

          小蘭撿起小雛燕把它帶到家里,讓爸爸把它送回家。爸爸說她是個有愛心的小女孩。

          下午,雛燕媽媽回來了,便感謝了小蘭。

        五年級的作文 篇3

          講起張同學,我們班有許多同學都會認為他很頑皮,但我卻總能想起那件事……

          那天下課時間,他在和同學們一起玩尺子打戰(zhàn),而我坐在他后面寫作業(yè)?刹恢朗窃趺椿厥,一把尺子“咻”地一聲,劃過了我的左手手心,鮮紅的血流出來了。我的心中自嘆倒霉:哎,寫個作業(yè)都會受傷,運氣也太背了,怕是肇事者又不會出來認錯了吧?這樣想著,我翻了翻書包,找了張餐巾紙包著,準備下樓到醫(yī)務室去了。

          “小鄒,你怎么樣了?”我隨著聲音一看,咦,是張同學!靶∴u,真是對不起,我不是故意的,我陪你去醫(yī)務室吧!”他帶著一臉的真誠,我點了點頭,笑了起來,感覺此時他不是大鬧課堂的“小猴子”了,而是一個害羞的男孩。

          在路上,他一邊走一邊安慰我:“小鄒,你這個傷不重,應該只要涂些紅藥水就可以了。沒關(guān)系的,傷口過幾天就好了。還有真是抱歉,誤傷到你了,我明天送你顆糖吧,作為賠禮。”沒說幾句話,醫(yī)務室就到了,校醫(yī)看了就給我涂了點藥水,我們倆個就一起上了樓。

          下午,我回到家,想:張同學說的是客套話吧,陳老師說過學校里不能帶吃的,這應該也只是安慰我的.吧。

          第二天,讓我沒想到的是,他真的拿來了一顆糖來學校,我問他為什么,他答道:“做人要說到做到!”

          張同學雖然頑皮,但他勇于承擔錯誤和說到做到卻值得我學習。

        五年級的作文 篇4

          愛是陌生人的一把攙扶;愛是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā);愛是母親的一個舉動,讓你體會到溫暖。

          小的時候,我討厭我的媽媽,但從那次以后,我懂得了媽媽的愛。

          有一次,我正準備做作業(yè),可是發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本不見了,我怕是我粗心,沒看見,就翻開書包,把本子全都拿出來,一本一本的找,可還沒有,我的心一下子緊張了起來,心想:沒有了本子我就沒法做作業(yè)了,明天可怎么跟老師交代呀!真當我犯愁的時候,媽媽回來了,我就想讓媽媽幫我到學校拿一下,可有看媽媽臉色很難堪,顯得十分疲倦,就很憂慮:不讓媽媽去吧,明天沒法交代,讓媽媽去吧,媽媽今天看起來很累,應該在家好好休息。就在這時媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異常,有點生氣地說:“你在干嘛呀!不好好做作業(yè)?”我吞吞吐吐地說:“我的……作業(yè)本……在學校里,能不能……幫我去拿一下呀?”媽媽聽后,丟下一句話:“我可不會再幫你了,讓你吃吃苦頭,下次就不會這樣了!”我無可奈何地回到了房間,心里忐忑不安,最后我只好先把其他的作業(yè)做好,過了一會兒,我聽到了一聲關(guān)門聲,也沒怎么在意。

          第二天早上,我正在理書包的時候,發(fā)現(xiàn)昨天落在學校里的本子出現(xiàn)在桌子上面,感到很奇怪,突然腦子里回想起那關(guān)門聲,就去問媽媽,媽媽說:“我可沒幫你拿,準是你自己沒看到!”可我覺得媽媽在撒謊,就去問奶奶,奶奶說是媽媽晚上冒雨幫我去拿的,我的.心一陣溫暖,腦袋里浮現(xiàn)著勞累了一天的媽媽打著傘冒著大雨幫我拿本子的情形。

          此時,陣陣暖意涌上我的心頭。

        五年級的作文 篇5

          “出發(fā)啦!”我們帶著憧憬和期待,坐上大巴車,出發(fā)了。在車上,我的腦子里充滿了疑問,想著:那邊的學校好不好呢?午餐好不好呢……一路歡聲笑語地駛向了沿溪小學。

          突然,車子緩緩地停下來了,看來是到達了目的地了。我們飛奔下車,第一眼看到的就是一排整整齊齊的隊伍在大門口最右邊。他們看到了我們,就熱情地跟我們擺擺手,臉上洋溢著燦爛的笑容。他們的校園里種著許多的小草,環(huán)境也很還好,原來不差呀!還好。

          走進他們的教室,五十二雙炯炯有神的眼睛正投向我們,像是在說:“你們終于來了,讓我們交一個朋友吧!”我們坐下來,靜靜地等待著。要贈送圖書了。沿溪小學三(1)班的八位同學站上了講臺,然后鄭喻升等同學拿著書本,也走上了講臺。這些圖書:有四大名著,有曹文軒小說,還有羅達爾作品系列,真是各種各樣呀!那八雙眼睛充滿了期待,當把書贈送給他們的時候,我就感覺到我們兩個班的友誼連接上了。

          該是交朋友的時間到了,鄉(xiāng)村伙伴的表情十分拘謹與靦腆,我們也十分猶豫,真不知道該和誰交朋友。突然,一位小女孩拍了拍我的.肩膀,說:“我們做朋友吧!”我十分驚訝,竟然會有人主動和我做朋友呀,太好了!我馬上把編號、地址和姓名寫在了本子上。

          吃完了午飯,是才藝表演,第一節(jié)目是謝振的二胡,第二是陳然和李知軒的吉他,第三是金瀟逸的……

          沿溪小學的同學們,二十年后,我們還會相會的。

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