五年級的同學(xué)優(yōu)秀作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的五年級的同學(xué)優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的同學(xué)優(yōu)秀作文1
一聽到那幽默、風(fēng)趣的話語，看到那滑稽可笑的樣子，誰都知道這就是聞名全校的“小機(jī)靈鬼”解波。
記得有一次，班上開展了辯論“科技是為懶人服務(wù)的嗎”的辯論會。男生代表甲方，女生代表乙方，我們甲方認(rèn)為科技不是為懶人服務(wù)的，乙方則相反。
第一局，我們甲方人員都涌躍發(fā)表自己的觀點，給了乙方一個下馬威，第一局我們獲勝了。第二局，我方一個辯手由于緊張而說錯了，讓乙方有機(jī)可乘，使我們輸?shù)袅�。第三局開始了，我們的心怦怦直跳，因為這局是一決高下。乙方先發(fā)言，到我們時，忽然解波自告奮勇地站了起來，我們都為解波捏了一把汗，擔(dān)心他不能駁倒對方。只見解波眼睛掙得大大的，找準(zhǔn)了對方的漏洞，有力回?fù)�，我們贏得了比賽，多虧了解波。
還有一次，我解波和余敏一起去爬山，他們都帶有水和食物，我也不例外，我背著一個小布包，里面裝著一瓶水和兩袋零食。解波和余敏沒有帶口袋，他們嫌拿在手里不放便。解波突然眼珠子一轉(zhuǎn)，得意地對我說：“有了，可以把東西放在你的背包里，然后輪流來背�！庇嗝舾胶偷溃骸皩ρ�，就這么辦。”
過了好長時間，我們終于登上了山頂，在回來的路上，我背著小布包興高采烈地走著，由于沒注意路上有一些小石頭，不小心摔了個仰面朝天，瞬間身上臟兮兮的，像個小泥人。我害怕回家后被爸爸揍一頓，只好呆呆地站著。這時，“小機(jī)靈鬼”主動擔(dān)任我“護(hù)駕”的.任務(wù)。
我回到家后，爸爸看我一身狼狽樣，果然很生氣，不由分說，就找來一根細(xì)木條打我�！靶C(jī)靈鬼”連忙上前一步，笑嘻嘻地對我爸爸說：“叔叔，按理說，長輩應(yīng)該給晚輩們做好榜樣，您今天行為不是為我們以后做榜樣？”解波這句幽默的話語使我爸爸放棄了他的行為，真的要謝謝“小機(jī)靈鬼”解波呀。
解波就是這樣一個機(jī)靈、幽默的人，我們都稱他“小機(jī)靈鬼”。我真佩服他那股聰明勁兒。
五年級的同學(xué)優(yōu)秀作文2
梁杰峰是我們學(xué)校無人不曉、大名鼎鼎的“杰出“人物。他干的每一件事情，老師都會看在眼中。就是這樣一位同學(xué)，老師叫我和他坐在一起！我暈！我可不想和他做，和誰不行！非要和他！紹興！說實在的，我一點都不愿意和他同桌。不是因為一男一女我才不和他坐在一起，而是他非常調(diào)皮，經(jīng)常把老師搞得束手就擒，常常拿他沒辦法。
梁家欺負(fù)人第一招：打人
受害者：俺
每天，老師都要布置像山一樣多的作業(yè)（對于梁杰峰說），但是老劉（劉老師）十分的兇，對于梁杰峰看著這些作業(yè)他簡直就是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！于是，他靈機(jī)一動，相處了一個鬼點子。
“哎！死丁姍姍，你的作業(yè)寫完沒，借來看看！”梁杰峰又要來超我的作業(yè)了！借就借唄！免得他打我。我毫不猶豫的把作業(yè)掏給他，不到十分鐘，就抄完了。但是，也沒少給我?guī)砺闊痪�，老師就發(fā)現(xiàn)梁杰峰抄我的，把我拉過來說：“丁姍姍，你怎么能這樣呢？怎么能給他抄呢？不能在給他抄了！聽見沒？”
我頓時傻眼了，忙說：“老師，你又不是不知道梁杰峰的脾氣，不給他抄他會打人的！”“怎么可能！一個大隊長一個學(xué)校你都可以管！怎么他一個管不住了！”老師對我氣沖沖的說道。想想，也是，我是一個大隊長怎么管不住他呢？可是，等到梁杰峰要作業(yè)是，我還是左右為難。
梁家欺負(fù)人第二招：我就是不走
受害人：我和英語老師
我們的英語老師是一位十分溫柔的老師，不喜歡發(fā)脾氣，但梁杰峰就喜歡和英語老師作對！每到英語課，梁杰峰就像樹上的小鳥一樣“嘰嘰喳喳”的叫個不停。老師說：“梁杰峰，你不要這樣！不要違反課堂紀(jì)律！我的忍耐是有限的！你可別惹我！”但梁杰峰根本就沒有把老師放在眼里。還是說話。這樣一來，英語老師的聲音那么小，我怎么聽得見呀！老師要吧梁杰峰啦出去，那可是別想的。
梁家欺負(fù)人第三招：從門縫里看人
一天，英語老師說：“我這里有英語題管理，你們有電腦的哪一個盤來，我?guī)湍銈兛歼^去。誰家有電腦？舉起手來，我看看。”蘇銘康也說他自己有，梁杰峰說：“（∩_∩）哈哈~，蘇銘康家里面窮的連個屁都買不起，家里面的空間臉皮都放不下，還有電腦……”
他的光榮事跡還有許多，我就不像你們細(xì)細(xì)到來了
五年級的同學(xué)優(yōu)秀作文3
嘉寧身材嬌小，其貌不揚。然人不可貌相，海水不可斗量，五年練就英語年級霸主者，嘉寧也。
小小年紀(jì)就練就神功者，實幸運也。眾人皆慕嘉寧之才，卻不知其出眾緣由。傳說嘉寧在家時，每日五時必起身習(xí)英語。在校時，為英語領(lǐng)讀，偶有機(jī)器故障，束手無策之際，嘉寧親自帶讀，字腔正圓，與機(jī)器別無兩樣，令吾著實佩服。
加拿大高貴林市小學(xué)教師來訪吾校，嘉寧擔(dān)任翻譯一職。嘉寧英文熟稔，思維敏捷，言語活潑，不失嚴(yán)謹(jǐn)。令交流訪問增色添光，羨煞我們一干眾人。
如此英文一霸，其他功課如何，吾并不盡知。常理而言，英文耗時耗力過多，必影響其它，然一次語文課，方知吾大錯特錯。
四大名著章節(jié)，吾師令吾等填空并解釋歇后語之故事，吾喜不自禁，四大名著乃吾之強(qiáng)項也，此等機(jī)會，豈可讓人？
不料班中一人竟與吾搶答，定睛一看，乃嘉寧也。我暗驚，心道：“嘉寧語文莫非也有神功？”果不其然，嘉寧已連答三題。吾氣極，猛然起身搶答“徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā)”，并解釋一番徐庶為何曹營中一言不發(fā)之背后故事，老師點頭，令吾已飄飄然。老師順勢又出一道：關(guān)公赴會——（）。我雖知“單刀直入”之答案，但搜刮大腦一通，前因后果憶不詳盡，皆因吾平時讀書囫圇吞棗……
“可有同學(xué)愿意補(bǔ)充？”吾師連聲呼救。班級如一譚死水，任此攔路大虎在吾等面前恣意放縱！然，死水中伸出一只小手，乃嘉寧之手，堅定舉之，如綠樹叢中綻開之單薄紅花。
定氣凝神，嘉寧曰：“赤壁之后，亮三計氣死周瑜，得荊襄九郡，荊州乃軍事要陣，兵家必爭之地。備為破三國鼎立之勢，欲奪西川以立其道，派關(guān)公鎮(zhèn)守荊州。權(quán)為得荊州，設(shè)酒宴款待關(guān)羽，羽熟讀兵書，識破此宴乃鴻門宴，權(quán)意欲殺之。羽輕駕小舟赴宴，緊握子敬之手，權(quán)恐殺羽傷及肅，不敢冷箭殺之，羽成功離開。關(guān)公單刀赴會，大挫吳國銳氣，后人頌關(guān)公之英勇機(jī)智�！�
嘉寧言畢，吾羞愧不已，自嘆不如。嘉寧博覽之細(xì)致與吾之囫圇，鮮明成對比。正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！”吾終相信，嘉寧付出之艱辛，必定多于眾人，努力也必定多于眾人，方得今日之積累，是吾學(xué)習(xí)之榜樣！
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