實(shí)用的五年級(jí)科學(xué)作文集合5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的五年級(jí)科學(xué)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)科學(xué)作文 篇1
今天真是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)槲业目茖W(xué)幻想畫《福娃和地球》獲得了江蘇省少兒繪畫比賽的第二名。我一蹦一跳地跑進(jìn)了家門，看著爸爸媽媽一臉疑惑的樣子，別提有多得意了！
我迫不及待地打開(kāi)畫紙，向他們炫耀起我獲獎(jiǎng)的畫來(lái)。畫面的中央是一個(gè)大大的，色彩斑斕但卻愁眉苦臉的地球，五個(gè)福娃緊緊地環(huán)繞在她的四周。她們?cè)谧鍪裁茨�？“貝貝”拿著臭氧發(fā)生器正在修補(bǔ)地球臭氧層的空洞；“晶晶”用吸塵器將地球上許許多多煙囪排出的灰塵吸走；“歡歡”給大地披上綠草如茵的外衣；“迎迎”和“妮妮”正小心翼翼地擦去地球因受到傷害而流下的眼淚。“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”就是我這幅幻想畫的主題，這可是我苦思冥想了很長(zhǎng)時(shí)間才蹦出的創(chuàng)作靈感呀。
爸爸拿著畫紙凝視了許久。突然，他好像想起了什么似的匆匆走進(jìn)了書房，不一會(huì)兒他手里拿著一卷畫紙走到我的面前，“這是我小時(shí)候的幻想�！敝灰�(jiàn)那略顯泛黃的畫紙上，許許多多的大廈高聳入云，一座座立交橋像蜘蛛網(wǎng)一樣穿繞在那些摩天高樓之間，各種奇型怪狀、五顏六色的小汽車在立交橋上行駛�！斑@哪是科學(xué)幻想畫呀，太落后了吧！”，我做著鬼臉齜牙咧嘴地說(shuō)。
爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“對(duì)呀，那個(gè)時(shí)候爸爸就是這樣幻想我們的城市的”，“現(xiàn)在不都全部實(shí)現(xiàn)了嗎！”我毫不猶豫地說(shuō)�！罢f(shuō)得好，就在這短短的幾十年，我們的南京，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，以前的夢(mèng)想和期盼在眨眼間變成了現(xiàn)實(shí)。而你的幻想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了爸爸這一代人的希望，你可要加倍努力呀！”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
聽(tīng)了爸爸這些話，我若有所思起來(lái)。是啊，我們的祖國(guó)在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的坎坷和磨難之后，都堅(jiān)強(qiáng)地站立在世界的東方，越發(fā)顯得偉大和可愛(ài)。而我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和本領(lǐng)，使祖國(guó)更強(qiáng)大，讓我們的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)！
五年級(jí)科學(xué)作文 篇2
我好想長(zhǎng)大后當(dāng)一名科學(xué)家，你肯定想知道我為什么想當(dāng)一名科學(xué)家？那我就告訴你吧，因?yàn)槲乙獮槿藗儼l(fā)明更多東西，造福人類，讓人們過(guò)上美好的生活。
有一次，我在電視上看到一個(gè)殘疾人，因?yàn)榈卣鸬脑�，她失去了自己的雙臂。她在學(xué)校里面學(xué)習(xí)很好，也很愛(ài)寫字、學(xué)習(xí)和上學(xué)，她看見(jiàn)別的小朋友背著書包而自己不能因而非常痛苦。
看到這一個(gè)故事我的眼淚像一條斷了線的珠子一樣，不停地流著。我一定要發(fā)明一種藥，這種藥是專門為殘疾人研制的，只要在身體缺陷的地方噴一噴，就能在短短的1個(gè)月內(nèi)，把自己身體缺陷的肢體補(bǔ)回來(lái)，成為一個(gè)完美的自己，不再受沒(méi)有肢體的痛苦，而失去幸福美好的生活。有許多老年人，因?yàn)榧膊《芸斓叵в谶@個(gè)世界。他們?cè)诩膊〉恼勰ハ卤吹厣钪�，享受不到快�?lè)。許多老人得了一些不好治的病，如：糖尿病，癌癥等，這些病雖然不好治，但是，我要發(fā)明一種藥，只要服下它，就會(huì)讓所有的病都治好，擺脫病魔的折磨。過(guò)上美好的老年時(shí)代，讓老年時(shí)代充滿歡笑聲。
現(xiàn)在我們的生活條件好了，可是白色垃圾逐漸越來(lái)越多，在每一些村莊里都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些土溝里面有一些垃圾，垃圾越來(lái)越多，人們就會(huì)用火來(lái)燒，一不小心火就會(huì)引起火災(zāi)。人們都為這件事情擔(dān)憂，這該怎么辦呢？
我想了一個(gè)好辦法：我要發(fā)明一個(gè)植物快速生長(zhǎng)器。先把垃圾放在一起，然后堆在一些沒(méi)有樹(shù)林的地方，最后只要用它在垃圾上一灑，一堆垃圾立刻就會(huì)變成一棵樹(shù)，這樣既保護(hù)環(huán)境，又消除了垃圾，真正一舉兩得。
我要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，現(xiàn)在必須刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能如愿以償。
五年級(jí)科學(xué)作文 篇3
星期天下午，我在新湖南路小學(xué)北校區(qū)參加了德州晚報(bào)小記者有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
科學(xué)是奇妙的，有時(shí)候讓人捉摸不透。你看，我們小記者們正拿著尺子在頭上磨來(lái)磨去，這是在干什么？我自己在心里嘀咕。老師讓我們把紙屑放在桌子上，奇跡出現(xiàn)了，紙屑竟然被尺子吸了起來(lái)，太不可思議了，老師告訴我們尺子和頭皮摩擦的過(guò)程中產(chǎn)生了靜電，才能把紙屑吸起來(lái)。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)的兩本書。把兩本書的紙張幾頁(yè)幾頁(yè)地重疊，然后往兩邊拽，你猜會(huì)怎么樣？結(jié)果是你怎么拉也分不開(kāi)，好像被粘在了一起。老師告訴我們這是因?yàn)閮杀緯闹丿B處都有摩擦力，所以你怎么也分不開(kāi)。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是大力士紙片。一張小小的紙片會(huì)有多大的力呢?我們拿了一個(gè)盛滿水的杯子，把紙片放在上面，使勁壓住，然后把水杯倒立，水竟然沒(méi)有流出來(lái)，紙片還穩(wěn)穩(wěn)地被粘在了上面，我都有點(diǎn)不相信自己的眼睛。老師又給我們解釋了這個(gè)實(shí)驗(yàn)：是因?yàn)樗患埰o緊地壓住，外面的空氣進(jìn)不去，所以把水杯倒立水自然也不會(huì)流出來(lái)。我們還做了小小潛水員的`實(shí)驗(yàn)。
我要更加努力學(xué)習(xí)，去探索科學(xué)的奧秘。
五年級(jí)科學(xué)作文 篇4
我經(jīng)常去阿姨家看小妹妹，她是個(gè)才幾個(gè)月大的小不點(diǎn)，可麻煩了。
這一次雙休日，我和媽媽又去看哪個(gè)“麻煩鬼”。我剛進(jìn)房間，就聽(tīng)見(jiàn)小妹妹的大叫聲，聲音震耳欲聾，她的臉跟豬肝一樣紅。原來(lái)她要尿尿了，我連忙拿起一塊布，大步流星的奔過(guò)去，怕小便拉在床上，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，還差半步時(shí)已經(jīng)尿出了，但是床沒(méi)濕，原來(lái)她穿了尿不濕，可尿不濕也沒(méi)濕，只是加重了。我百思不得其解。于是我決定做一次實(shí)驗(yàn)。
我千方百計(jì)，好不容易向阿姨要來(lái)了一塊尿不濕。我先用剪刀剪開(kāi)，發(fā)現(xiàn)里面也只不過(guò)是一些粉末和一些棉花，我想那些粉末肯定是重點(diǎn)對(duì)象，于是我把大約3克的粉末倒進(jìn)一盆水里，奇跡出現(xiàn)了，水被粉末給“喝”了而且個(gè)個(gè)撐得進(jìn)化成了一種不知名的結(jié)晶體，我頓時(shí)怔住了。于是我查了一下電腦，原來(lái)是這樣的：尿不濕采用的材料是高吸水性樹(shù)脂，它是由淀粉和丙烯酸鹽做主要原料制成的。吸水量是自身重量的500~1000倍，所以穿上這種內(nèi)褲，大人半天不給嬰兒把尿，也不夠這條內(nèi)褲吸收，再也不用怕嬰兒把床尿濕了。
瞧！這就是生活中的科學(xué)，科學(xué)可以是在平凡中，也可以在讓人注意之中。要知道，許多科學(xué)家就是從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在深入思考得出結(jié)論。比如說(shuō)牛頓，他就是從蘋果掉地，這一件平凡的不能再平凡的小事中發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。
處處留心皆學(xué)問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，你一定會(huì)大有收獲！
五年級(jí)科學(xué)作文 篇5
這個(gè)學(xué)期科學(xué)課來(lái)了一位新老師-----張老師。同學(xué)們仗著老師沒(méi)有威嚴(yán)，就在課上大鬧天宮。
科學(xué)課上，同學(xué)們說(shuō)話的說(shuō)話，爭(zhēng)吵的爭(zhēng)吵，完全沒(méi)把老師放在眼里。只有幾個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的同學(xué)在回答問(wèn)題。終于，張老師大吼一聲：“別吵了”同學(xué)們馬上乖乖坐好。可幾分鐘后又吵鬧了起來(lái)。這時(shí)，金老師來(lái)了，她原來(lái)來(lái)要作業(yè)，卻也受不了我們的表現(xiàn)了。
“接下來(lái)我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，組長(zhǎng)上來(lái)拿實(shí)驗(yàn)器材。”張老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就沖了上來(lái)。頓時(shí)，器材就被一掃而空。接下來(lái)，又有人抱怨：“老師，我們的器材這么小”“老師，我們器材少了一個(gè)”實(shí)驗(yàn)做完了，可同學(xué)們還擺弄著器材，等老師收的時(shí)候才依依不舍地歸還器材。
寫作業(yè)時(shí)，老師還讓我們抄著屏幕上的作業(yè)。短短幾行字，卻有人抱怨：“怎么這么多呀�！薄袄蠋�，可不可以簡(jiǎn)寫一下”還有一些同學(xué)不寫，下課了才來(lái)“將功補(bǔ)過(guò)”。
這個(gè)星期，洪老師回來(lái)了，同學(xué)們上課不敢吵鬧，又變回了原來(lái)的課堂。
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