【實用】五年級上冊作文集錦5篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的五年級上冊作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級上冊作文 篇1

　　我的假期，一毛錢都不能亂花，因為我的零用錢很少，根本不能大吃大喝，也不能去游樂園瘋狂的玩耍。

　　我的零元假期，就是在家里吃飽了睡、睡醒了就打電動，打累了找東西吃，或者就繼續(xù)睡覺。

　　在我的計算機世界里，我可以去任何一個國家，很多美食我雖然吃不到，但是看看就好滿足了，等我將來賺大錢，再慢慢去找來吃就好了。

　　我可以在電腦游戲里，交到很多好朋友，大家一起練功，一起打怪獸，也一起賺金幣，雖然不能真的買東西，但是我很快樂，這是金錢買不到的快樂。

　　我還可以到迪士尼的網(wǎng)站，看很多的動畫，看見米老鼠跳舞，我一樣很開心。我告訴自己：“別急！等你長大，靠自己的力量，你什么地方都可以去！”

　　這就是我的假期，我一樣很快樂，很滿足哦！

五年級上冊作文 篇2

同學(xué)們：

　　常言說得好"保護環(huán)境，人人有責(zé)"。保護環(huán)境的確是一個值得大家關(guān)注的問題。現(xiàn)在人們的生活在不斷提高，而保護環(huán)境的意識卻越來越淡薄。我們經(jīng)�？梢钥吹接行┤藖y扔垃圾，隨地吐痰，使原來美麗的小河，碧綠的草地變得為世人所討厭。我們仿佛聽到它們在哭泣著"我們原本是美麗的，現(xiàn)在大家為什么那樣厭惡我們呢 "為此，有關(guān)部門也采取了一定的措施，在馬路上放了一只只垃圾桶，可有些人家因為嫌遠(yuǎn)，覺得麻煩，仍就隨手亂扔。而且垃圾也是有毒的，特別是塑料，人們聞久了就會得癌癥；一節(jié)廢電池能讓五百平方米的土地寸草不生；在看看我們今天生活的環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的洪水，沙塵暴，它們給地球上居住的人們帶來多少災(zāi)難啊，這都是那些不愛保護環(huán)境，隨意砍伐樹木的人們造成的結(jié)果……可見保護環(huán)境是多么的重要啊。為此，我建議：

　　1、從現(xiàn)在做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰。

　　2、愛護樹木，花草，不要隨便砍伐，踐踏綠色樹木和草地。

　　3、愛花鳥類，保護鳥類，保護動物。

　　4、節(jié)約用水，愛護資源。

　　同學(xué)們，讓我們大家攜起手來，從自己做起，共同為保護我們的家園出一點力吧！

　　五（2）班學(xué)生：xxx

　　20xx年xx月xx日

五年級上冊作文 篇3

敬愛的班主任陳老師：

　　您好！

　　首先，感謝您近兩年來對班級與同學(xué)的關(guān)心與愛護。兩年里，您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而且實事求是，努力改進工作方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成績更好。

　　再此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。陳老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績老提不上去嗎？據(jù)我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他（她）們便認(rèn)為自己是不是沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他（她）們私自“證實”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認(rèn)為：我從一年級到現(xiàn)在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！

　　于是，我便總結(jié)出三條差生們讀不好的原因：

　�、倜看慰荚嚫拾菹嘛L(fēng)，總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談著。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望著，產(chǎn)生了自卑的心理。

　　②自從有了“自卑”，他（她）們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力，于是，應(yīng)有盡有……

　�、鄣谌龡l就與你有一點點關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習(xí)�？晌艺J(rèn)為，您在生活中也要鼓勵他（她）們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好！

　　祝：工作順利，身體健康

　五（2）班學(xué)生：xxx

　　20xx年xx月xx日

五年級上冊作文 篇4

尊敬的校長：

　　您好！

　　在我離開母校之前，想留下我對母校的美好祝愿和對母校工作的一點建議。

　　五年來，我目睹了學(xué)校的巨大變化：師生素質(zhì)提高，校園環(huán)境美化，捷報頻頻傳來，我 為自己是母校的一名學(xué)生感到無比自豪，為有像您這樣優(yōu)秀的園丁感到無比的榮幸。

　　但我覺得，五年來學(xué)校讓我們參加社會實踐的機會并不多，一學(xué)年只有一兩次，我認(rèn)為 學(xué)�？梢赃m當(dāng)?shù)囟嘟M織一些活動讓我們走出教室，走出校園，走向社會，走向大自然。

　　敬愛的校長，我真心希望學(xué)校進一步開放辦學(xué)，把學(xué)校教育融入社會中。我想，這樣做收獲一定是巨大的，對嗎？我相信，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師們的精心培育下，母校必將培養(yǎng) 出更多祖國的精英，社會的棟梁，時代的驕子。

　　五（2）班學(xué)生：xxx

　　20xx年xx月xx日

五年級上冊作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。

　　2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

　　難點：認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，

　　有一些心里話想對別人說，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)

　　過渡：這是個好辦法，但是該如何說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們

　　一樣的'問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　二、讀懂例文

　　1、請同學(xué)們輕輕打開書，讀讀趙潔同學(xué)寫給老師的這篇文章。

　　思考： 趙潔同學(xué)先說了什么，接著說了什么，最后說了什么呢？

　　2、學(xué)生認(rèn)真讀例文并思考。

　　3、交流，根據(jù)學(xué)生回答教師相機出示課件：

　　開頭簡單表白自己內(nèi)心

　　具體敘述表達(dá)內(nèi)心活動

　　結(jié)尾一吐為快抒發(fā)感受

　　師小結(jié)：她這種敘事的結(jié)構(gòu)很清晰，非常值得我們借鑒。

　　4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（板書：事情的過程）

　　5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。交流相機課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？（板書：內(nèi)心活動）

　　6、趙潔同學(xué)用生動的詞語具體地寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達(dá)自己當(dāng)時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。

　　7、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）

　　8、小結(jié)完善板書：趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白振動人心，充分表現(xiàn)了勇于承認(rèn)錯誤的誠意。我想，老師看了一定會原諒她的。

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給爸爸媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達(dá)最真的問候，也可能是訴說委屈、請求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請大家靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?

　　2．學(xué)生自己進行心靈獨白。

　　3．想好后簡單交流自己打算向誰說心里話，說什么？

　　4、學(xué)生直接用筆“說”，（課件出示“詞語超市”）學(xué)生選用。

　　四、學(xué)生練寫

　　1．學(xué)生練寫草稿。

　　2．教師個別指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實物投影上，集體評議）

　　教學(xué)反思：

　　這是今天在學(xué)校上的一節(jié)公開課。這是一篇要求學(xué)生傾訴心里話的習(xí)作，我考慮到五年級學(xué)生一般能寫出事情的經(jīng)過，但是很多同學(xué)不會在敘述的同時表達(dá)自己的內(nèi)心活動，不能抒發(fā)自己的真情實感，所以作前的“導(dǎo)學(xué)吸收”，我從例文入手，先讓學(xué)生明白本次習(xí)作的框架，然后找到趙潔同學(xué)在寫事情過程的同時有哪些心理活動，從而讓學(xué)生明白不僅要把事情的過程寫具體還要把人物的內(nèi)心寫出來。課堂上時間安排比較合理，從學(xué)生一節(jié)課完成的一半習(xí)作中可以看出效果還不錯。接下來一節(jié)課的討論中，聽課老師們肯定了優(yōu)點，也提出了很好的建議，如老師在指導(dǎo)修改時要細(xì)致一些；如果在感受趙潔同學(xué)心理活動的時候就讓學(xué)生交流一些描寫心理活動的詞語，會比最后提供給學(xué)生更好！

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