有關(guān)五年級(jí)單元作文七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編整理的五年級(jí)單元作文7篇,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)單元作文 篇1
“上課!”“漫長(zhǎng)”的眼保健操之后,響起了彭老師清脆又響亮的聲音。同學(xué)們配合地站了起來:“起立!”那聲音,是那么堅(jiān)定。原來,我們班的同學(xué)正在階梯教室上課呢!
同學(xué)們似乎表現(xiàn)的不錯(cuò)。我悄悄回頭看了看聽課的老師:只見她們頻頻點(diǎn)頭,還時(shí)不時(shí)地低下頭去做筆記;有的老師還兩個(gè)三個(gè)湊在一起討論著什么……我笑了笑,轉(zhuǎn)過身去繼續(xù)專心聽課。
突然,身后傳來何明瑤熟悉的的叫聲:“張心如。”剛開始我并沒有理她?蛇^了一會(huì)兒,她又叫了起來:“張心如,張心如!”
我開始不耐煩了,淡淡地問:“干嘛!”
“我的筆掉了,幫我撿一下!
我低頭一看,果然,在我的腳底下躺著一只中性筆。我心想:如果馬上去撿的話可能會(huì)破壞老師對(duì)我們班的印象,還是見機(jī)行事吧。于是,我回答:“等一下。”
我時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過頭看看聽課的老師,總是找不到機(jī)會(huì)去撿筆。此時(shí)此刻,那支筆好像是在考驗(yàn)我該怎么辦,我仿佛正面對(duì)著一個(gè)天大的難題。
終于,機(jī)會(huì)來了。趁著老師叫一個(gè)同學(xué)起來回答問題,我趕緊用腳勾起那支筆,好不容易才把它拿上來。
我把它放進(jìn)了抽屜里,靜靜地等候時(shí)機(jī)……
老師叫到了林一。太好了,林一是坐在我后一排的。我匆忙地拿起筆,故意轉(zhuǎn)過身去看林一。其實(shí)誰也沒注意,我已經(jīng)悄悄地把那支筆放在了何明瑤的桌子上。
“謝謝。”身后傳來了何明瑤的聲音。
不經(jīng)意間,我的嘴角向上揚(yáng)了揚(yáng)……
五年級(jí)單元作文 篇2
在我的寫字臺(tái)上有很多工藝品,但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過生日的那天,舅舅送給我的生日禮物。
儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非?蓯鄣奶评哮。它的皮膚猶如雪一樣白,眼睛睜得大大的,好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴,而且很大,從下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的話要對(duì)我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽,脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié),身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服,腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨,好像是動(dòng)畫片中的“大力水手”。它左肩背著一個(gè)紅色的小書包,右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺。
五年級(jí)單元作文 篇3
在我外婆家門前有一條小河。每年到了五六月份,就會(huì)有許多龍蝦。
有一次我跟媽媽去外婆家,我看到了一些小朋友在釣龍蝦,我就鬧著媽媽帶我去釣龍蝦,媽媽答應(yīng)了。我便準(zhǔn)備起材料。主要的材料是一根小棍子,一根繩子,一塊誘餌,我把繩子的一端系在棍子上,另一端掛上肉,就高高興興地去釣龍蝦了。
媽媽教我先把肉放在石頭前試探一下,有沒有龍蝦,如有,就把肉放在石頭前誘惑龍蝦來吃肉。
我迫不及待地從媽媽手里搶過“釣蝦桿”,把誘餌放在第一塊大石頭下面。一分鐘,二分鐘,三分鐘,四分鐘,五分鐘……那么長(zhǎng)時(shí)間了,還是沒有動(dòng)靜!鞍,媽媽,看樣子這里沒有龍蝦呀!蔽一倚膯蕷獾卣f!皠e灰心,我們換塊石頭試試吧!眿寢尳o我打氣鼓勁。我就提著“釣蝦桿”去另一塊石頭了。
這次不知是我時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn),還是這只大龍蝦是餓癆鬼,不到兩分鐘就被我釣上了岸。龍蝦到了岸上,知道中計(jì)了,就想逃回水中,我看穿了它的意圖,大喝一聲說:“小子,哪里逃!瘪R上用手拎著它的胡須,將它提起,把它甩了起來,還不時(shí)唱到:“左三圈,右三圈,臭龍蝦逃不了!”然后就把龍蝦扔在草地上,不知是被甩暈了頭,還是怎么了,就自己爬到了我放龍蝦的袋子里。我就高高興興地提著袋子步履輕快地回家了。
我覺得釣龍蝦時(shí)要有耐心,所以,我們做任何事都要有耐心和恒心。
五年級(jí)單元作文 篇4
周瑜看到諸葛亮挺有才干,心里很妒忌。有一天,周瑜借著商議軍事,以十天造十萬支箭來為難諸葛亮,諸葛亮卻說三天就行,并立下軍令狀,周瑜很高興。
周瑜吩咐軍匠不準(zhǔn)備好造箭的材料,然后讓魯肅去打探,探聽諸葛亮怎樣造箭。諸葛亮見了魯肅,要他給二十條船、草把子等,并要他不能告訴周瑜,魯肅答應(yīng)了。
頭兩天,不見諸葛亮調(diào)動(dòng)船。直到第三天四更時(shí),諸葛亮秘密地請(qǐng)魯肅上船,下令讓船向曹軍營(yíng)地開去?拷軤I(yíng),諸葛亮要軍士擂鼓吶喊,并把船一字?jǐn)[開。曹操因江上霧大看不清虛實(shí),不敢派兵出來,就下令弓箭手只朝敵人放箭,不要出動(dòng)。
天漸漸亮了,船兩邊上的草把子插滿了箭。諸葛亮下令把船駛回南岸,曹操知道上了當(dāng),可是諸葛亮早已算計(jì)好風(fēng)向,要追也來不及了。
船剛靠岸,周瑜就派人來數(shù)箭,共有十萬多指箭。知道了借箭的經(jīng)過,周瑜長(zhǎng)嘆一聲說:“諸葛亮神機(jī)秒算,我真比不上他!”
五年級(jí)單元作文 篇5
秋意
等待著,等待著,成熟的秋風(fēng)來了,秋姑娘的腳步由遠(yuǎn)至近了。
印象里,秋天的格調(diào),秋天的意蘊(yùn),秋天的聲音——完美、深沉
一切都像被金黃的顏料渲染過般;乘著秋風(fēng),披著朦朧的紗衣。高粱被沉重的果實(shí)壓彎了腰,樹葉被執(zhí)拗的秋風(fēng)卷起,拋在空中,混合著成熟的果香,沁入金燦燦的世界。
小草在落葉的覆蓋下?lián)u曳著,秋天的女神不急不慢地、優(yōu)雅地?fù)]舞著金黃柔和的紗巾,用低沉沙啞的聲音輕吟道:“落葉歸根,化為塵!闭Q坶g,碧綠的小草被凋零的世界染上了脆弱的顏色。在隨著每一絲秋天飄過的氣息而日漸寒冷的天氣里,他們躲在金黃的落葉下瑟瑟發(fā)抖,用微小的聲音婉轉(zhuǎn)著秋季的最后一闋頌歌。
踏著凋零的秋葉,迎著清涼的秋風(fēng),任憑夕陽的余暉灑遍撫紅滿山的楓葉。秋風(fēng)吹跑了白云,又為澄清明朗的天空帶來陰沉的雨絲?,像銀針,像細(xì)絲,像綢緞,隨著秋風(fēng)著,編織成一層厚厚的錦緞。樹葉禁不住這深邃的召喚,飄落下來,在枯黃的小草上灑下了一層黃昏。
樹葉在無情的秋風(fēng)中瑟縮顫抖,拼命的將大樹攀住,充滿了對(duì)生的渴求。陣陣的秋風(fēng)將秋葉毫不憐惜的從樹梢拽下,枯黃的秋葉在空中翻飛,無可奈何的隨風(fēng)飄散,是怎樣的孤立無助。
美麗的.季節(jié),人也是快樂的,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,地里的農(nóng)民因成熟的果實(shí)微笑著,孩子們被漫山遍野新奇的色彩所吸引,歡笑著,嬉戲著……
秋天像初升的晨光,為人們驅(qū)走黑暗,帶來新的期望。
秋天像正午的太陽,將溫暖帶到人間,笑著,跑著。
秋天像落日的余暉,展現(xiàn)著別樣的風(fēng)采!
五年級(jí)單元作文 篇6
今天,王老師讓我們表演課文中的“為了他的尊嚴(yán)”有幾個(gè)老師來聽課。
開始上課了,首先老師先叫一個(gè)小組來表演,他們開始表演了首先一個(gè)乞丐來乞討……表演結(jié)束了。大家看得都笑嘻嘻的,我也看得笑嘻嘻的。
然后又叫一個(gè)小姐來表演,表演又開始了,先一個(gè)乞丐來乞討……表演結(jié)束了,我看見了老師看得也笑嘻嘻的,我又看見了有的同學(xué)看得開開心心的,卻有的同學(xué)在講話。
最后老師請(qǐng)我們小組表演,我用緊張的心情上了臺(tái)。在表演中我扮婦人,莊玲扮乞丐,李寶寶扮女孩,陳潔扮雙手健全的乞丐。表演開始了,首先一個(gè)乞丐來到一家庭院向女主人乞討,女主人叫乞丐搬磚,乞丐不生氣的說:“我只有一只手,你還忍心叫我搬磚!迸魅瞬⒉簧鷼猓崞鸫u來,搬了一趟說:“你看,并不是兩只手才能干活,我能干,你為什么不能干呢。”聽到這句話乞丐也搬起磚來……
五年級(jí)單元作文 篇7
星期四我們舉行了讀書的辯論會(huì),場(chǎng)面非常精彩。
首先是第七組和第八組上臺(tái),第七組是反對(duì)看書的,第八組是支持看書的。第七組的陳依維先說:開卷未必有益,因?yàn)橛行⿻膬?nèi)容不健康,比如說:爆笑校園。第八組的劉詩盈說:開卷有益,因?yàn)橐恍┤丝戳俗骷业臅蜁?huì)寫作文了,而且大量閱讀有些東西能在生活中用到。呂渲鋌說:爆笑校園里面的內(nèi)容就不健康,都是一些亂七八糟的故事。 麥熙梓以激動(dòng)的心情反駁:爆笑校園是屬于幽默搞笑類的,可以改變情緒。兩組爭(zhēng)執(zhí)不下,過了一會(huì)兒,韓老師宣布時(shí)間到。輪到第六組和第五組上場(chǎng),辯論也很激烈。
最精彩的還是星期五的辯論會(huì),第一組和第二組先上場(chǎng),羅玉嫻準(zhǔn)備好資料,說:開卷未必有益,因?yàn)橐恍┎欢梅直娼】岛筒唤】敌『⒖戳丝植李惡涂苹妙惖臅锌赡苣7。楊遠(yuǎn)志說:看書非常有好處,比如說教材全解就是學(xué)習(xí)的工具書,解釋了課文的意思,讓同學(xué)們更容易理解。羅玉嫻急急忙忙地說:教材全解里面有主要內(nèi)容和提綱,現(xiàn)在有很多人都是用來抄的,等于自己騙自己。邱于特拿著爆笑校園走上講臺(tái),大聲的說:爆笑校園也是不好的書里面的都是稀奇古怪內(nèi)容,而且也沒有注名請(qǐng)勿模仿。馬寧的臉漲的通紅,帶著眼鏡像博士的樣子,說:爆笑校園雖然能緩解情緒,但是如果小孩看了有可能會(huì)模仿,造成心靈上的傷害。韓老師表揚(yáng)馬寧說的好,接著時(shí)間又到了。這一次的辯論會(huì)結(jié)束了。
這一次的辯論會(huì)真精彩,讓我知道了什么是健康的書,什么是不健康的書。
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