【推薦】五年級(jí)作文合集9篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)作文 篇1
聽(tīng)，那是大自然的聲音！
聽(tīng)，大自然的聲音。從天而降的雨滴，落到葉子上，“嗒嗒”地在那綠色的舞臺(tái)上跳起了舞，旋轉(zhuǎn)、跳躍，每一個(gè)動(dòng)作都不用差池；落到泥土里，“叭叭”躡手躡腳地來(lái)到發(fā)芽的種子旁，偷偷用身體呵護(hù)著它、滋潤(rùn)著它；落到房瓦上，“啪啪”小心翼翼地拂去破舊的瓦片上的灰塵，給它穿上新衣，打扮得一絲不茍，神清氣爽；落到窗戶上，“啪嗒啪嗒”，跳起了歡快的踢踏舞……
聽(tīng)，大自然的聲音。是那悅耳的“喲喲鹿鳴”靈動(dòng)的眼睛，細(xì)長(zhǎng)的四肢，漂亮的鹿角，“嗒嗒”歡快的在林中嬉戲；是那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，短小的雙腿，尖利的嘴巴，有力的翅膀，在唱歌這方面可有著大力量！聽(tīng)，一陣陣清脆悅耳的聲音從耳畔傳來(lái)，抬頭一望，只只鳥兒在枝頭歡慶……
聽(tīng)，大自然的聲音！是那雨滴的歡舞，是那悅耳的喲喲鹿鳴，是那清脆的鳥鳴……
聽(tīng)，大自然的聲音，和諧優(yōu)美，蕩氣回腸！
五年級(jí)作文 篇2
秋天來(lái)了，張籍抬頭一望。一群群大雁飛回了自己的家鄉(xiāng)，一陣陣秋風(fēng)刮在了張籍的身上，使人打哆嗦。于是張籍回到家，提起筆來(lái)：
娘，我是您的兒子張籍。我告訴您，我長(zhǎng)大了，有出息了，現(xiàn)在是唐朝的詩(shī)人。我過(guò)得很好，你們呢？娘，爹的頭發(fā)是不是白了？您的額頭是不是添了幾根皺紋？弟弟妹妹生活過(guò)得好嗎？屋外的杏子樹還在接又香又甜的杏子嗎？村里的小橋變了嗎？爹，我告訴您，其實(shí)流浪也是一種快樂(lè)的事。比如說(shuō)：我剛開(kāi)始流浪時(shí)，我遇到了跟我同樣的人，都是因?yàn)榧依镓毟F，出來(lái)流浪。他們的年齡比我大，什么都讓著我。有一次，我和同伴去野外摘柿子來(lái)吃，可好玩了。爹、娘你們不用擔(dān)心，我過(guò)得很好，請(qǐng)您保重身體。
寫完之后，張籍把信封好，就上床睡覺(jué)了，準(zhǔn)備明天把信交給李四。睡覺(jué)前，張籍突然想起問(wèn)問(wèn)爹娘年紀(jì)大了，睡眠好不好？于是，張籍又打開(kāi)信封寫了起來(lái)�！霸�！我忘了問(wèn)問(wèn)爹娘有沒(méi)有胃口吃飯。”于是又打開(kāi)信封寫了起來(lái)。就這樣，一個(gè)夜晚過(guò)去了。
第二天，張籍把信交給了李四。張籍突然慌慌忙忙的說(shuō)：“把信給我一下，我還有東西沒(méi)寫完�！薄澳阍趺椿厥卵剑俊崩钏氖旨{悶。于是跨上馬，走了。張籍在哪里踮起腳，望著他，看著他的影子越來(lái)越模糊，但張籍還在哪里眺望。
五年級(jí)作文 篇3
：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)幾點(diǎn)心得
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。剛接六年級(jí)一個(gè)班，這個(gè)班底子差，一到寫作文，一部分學(xué)生就抓而撓腮，東看看，西看看，要么就是搬抄作文書，即使一部分認(rèn)真寫的同學(xué)寫的作文也會(huì)空洞無(wú)物，怎么辦呢？“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，一是學(xué)生覺(jué)得無(wú)東西可寫；二就是詞匯積累少，作文言辭干癟、呆板，缺乏個(gè)性。
因此，針對(duì)本班實(shí)際問(wèn)題，我特制訂如下作文教學(xué)：
一、每天上午和下午上課之前積累詞匯，讓每個(gè)學(xué)生選幾個(gè)優(yōu)美詞匯公示在黑板上，讓大家記憶，然后讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編故事或者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫一下身邊的故事，先口述，再晚上的日記中記述下來(lái)長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果非常明顯。
二、講故事的方法創(chuàng)設(shè)情境作文教學(xué)。作文教學(xué)之前，就先那么，如何在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境呢？
小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，尤其愛(ài)聽(tīng)老師講的故事。根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，可以在指導(dǎo)他們寫作時(shí)，教師講述一些自己的`故事和一些發(fā)生在身邊的故事來(lái)感染他們，誘發(fā)他們敞開(kāi)心扉，與老師產(chǎn)生共鳴，從而寫出真情實(shí)感的文章。如我在指導(dǎo)寫《教過(guò)你的老師》的命題作文時(shí)，我沒(méi)有急于指導(dǎo)他們?cè)鯓訉忣}，怎樣選材，而是對(duì)他們講述起自己對(duì)小時(shí)候教過(guò)自己的老師的看法及印象深刻的故事講給孩子們聽(tīng)。我從小粗心大意，這給我的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多苦惱，有一次上語(yǔ)文課，老師要求默寫《長(zhǎng)征》一詩(shī)，本以為自己全寫對(duì)了，正在得意時(shí)，老師走過(guò)來(lái)認(rèn)真看了我默寫的，指出了我“暖”的右半部分寫成了“愛(ài)”字，我因?yàn)殄e(cuò)了字而遭到老師的指責(zé)。唉，都怪我太粗心，心里別提
多難受了。同時(shí)對(duì)老師肅然起敬，連這么小的問(wèn)題都看出來(lái)，多么認(rèn)真的老師��！孩子們聽(tīng)了之后，也都真實(shí)的寫出了自己與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，呈現(xiàn)老師的特點(diǎn)；當(dāng)我要求他們寫《———的苦惱》時(shí)，我先講了敞開(kāi)心扉講自己的苦惱，我講完后，一只只小手紛紛地舉起，把自己的苦惱告訴大家，有的同學(xué)講述了自己“爸媽不和”的苦惱；有的述說(shuō)了“小胖子”的苦悶；還有的則講起了自己家沒(méi)有電腦的煩惱……真是一石激起千層浪，同學(xué)們個(gè)個(gè)打開(kāi)心窗，隨后，我讓同學(xué)們有重點(diǎn)的選一些有意義的內(nèi)容寫下來(lái)，學(xué)生都寫出自己的真情實(shí)感。在作文教學(xué)前創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的作文訓(xùn)練回歸到正常的程序中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)會(huì)用心靈去感受多恣多彩的寫作情境，縮短寫作與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)思維潛能，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、游戲作文教學(xué)。
在作文課上，我先不講作文，而是和學(xué)生我們玩起一個(gè)名為“丟手絹”的游戲或猜成語(yǔ)或詞語(yǔ)接龍的游戲。讓孩子們描繪丟手絹的過(guò)程和心情。活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)趕緊記錄這些經(jīng)過(guò)。這樣邊玩邊寫，學(xué)生真的很高興，有很輕松地記錄下來(lái)�；丶液�，老師讓他們根據(jù)筆記整理成文，學(xué)生非常輕松地完成了這篇習(xí)作。游戲作文，學(xué)生真的很喜歡！
四、閱讀賞析作文教學(xué)。
在寫《找春天》這篇作文時(shí)，先出示春季的古詩(shī)詞，以及一些春季景色的圖片和拍攝一些學(xué)生春游的錄像，讓學(xué)生一邊賞析一邊說(shuō)說(shuō)看到的景色和自己的心情。如：
1、唐 賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
2、唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都�！�
3、孟浩然《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
4、白居易《錢塘湖春行》幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 學(xué)生寫這樣作文就很容易了。
五、仿寫與創(chuàng)新作文教學(xué)。
呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的�！边@句話的含義恰好與張志公先生的“模仿是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)之路”不謀而合。在小學(xué)階段，模仿范文進(jìn)行一種創(chuàng)造的作文訓(xùn)練便是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的仿寫。
模仿是兒童的天性。兒童受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。小學(xué)生作文正是慢慢學(xué)步，啞啞學(xué)語(yǔ)的階段。因此，在作文教學(xué)中，以范文引路，實(shí)行讀寫結(jié)合，指導(dǎo)從仿寫起步學(xué)習(xí)作文，是提高學(xué)生作文能力的一條重要途徑。因?yàn)榉段目梢灾庇^地告訴學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，學(xué)生也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法，豐富自己的語(yǔ)言，為他們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。
《翠鳥》第二自然段，作者通過(guò)頭部、背部、腹部3方面來(lái)具體說(shuō)明翠鳥的顏色非常鮮艷這句話的，待學(xué)生明白寫法后，趁熱打鐵，進(jìn)行讀寫結(jié)合，要求學(xué)生仿照這段先總后分的寫作方法。讓學(xué)生抓住景物描寫的同時(shí)，展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)感情，在句式表達(dá)上可以運(yùn)用比喻，排比，擬人等手法，這樣把教材模仿有機(jī)會(huì)起來(lái)，達(dá)到篇與篇的遷移的目的。
我們?cè)趯W(xué)《我的母親》一文后，讓學(xué)生模仿課文的寫作方法，參照下列提綱寫《我愛(ài)我的母校》學(xué)了《北京后的春節(jié)》仿照課文寫法，學(xué)生在簡(jiǎn)單寫自己怎么過(guò)春節(jié)的就容易多了。
五、用評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)孩子們寫作的興趣。
采用多種評(píng)價(jià)方式。課前的構(gòu)思、材料的準(zhǔn)備、寫作的態(tài)度、老師修改后的態(tài)度及修改。另外提倡給學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內(nèi)外作文外，還應(yīng)記錄寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等內(nèi)容，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。
對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。
提倡學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
總之，只要老師采用多種方法，教給孩子觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，學(xué)生就會(huì)成為作文的真正主人，就會(huì)用一顆愛(ài)心關(guān)注生活，就會(huì)用自己的心地抒寫生活，就會(huì)越寫越想寫，再不會(huì)為作文苦思冪想，做無(wú)米之炊！
五年級(jí)作文 篇4
家有“三只蟲”我有一個(gè)幸福溫暖的大家庭。爸爸特別喜歡抽煙，所以我們叫他“煙蟲”，媽媽每次休假時(shí)起得特別晚，所以我們叫她“懶蟲”，什么？你問(wèn)我是什么“蟲”呀？哈哈，等一會(huì)兒我再告訴你。我爸爸可算得是天下無(wú)敵的大“ 煙蟲”了，每天除了吃飯和睡覺(jué)，就是抽煙。有一次，爸爸吃完飯后，說(shuō)是要出去散散步，我便跟蹤爸爸來(lái)到大街上，因?yàn)樵谖覀兗�，煙被稱為有害物體，媽媽強(qiáng)行讓爸爸戒煙。雖然媽媽頒布了命令，可是爸爸依然還是“人在曹營(yíng)心在漢”他已經(jīng)有過(guò)好幾次抽煙的“前科”。媽媽特別囑咐我要看緊爸爸。
我看見(jiàn)他走進(jìn)了一個(gè)小茶館，我從窗外看到，爸爸坐在一張方桌上，大口大口地吸起了煙，爸爸是說(shuō)去散步，其實(shí)去吸煙。唉！真是一個(gè)名副其實(shí)的煙蟲。媽媽只要是休假就呆在被窩里，不肯出來(lái)。有一次早上，我睜開(kāi)了眼睛，看了看表，已經(jīng)過(guò)7點(diǎn)50分了，可媽媽仍然在呼呼大睡，我推了一下媽媽，說(shuō)：“快點(diǎn)！我要遲到了�！眿寢屵@才初夢(mèng)如醒，連忙起床，刷完牙去送我上學(xué)，可是我還是遲到了。我嘛，是一個(gè)“饞蟲”，在家里，我的嘴巴總是閑不住，有一次，媽媽從超市買回了很多小面包，說(shuō)是明天妹妹要來(lái)。可是等大家晚上都睡了以后，我還是經(jīng)不住香味的誘惑，半夜起來(lái)，我把面包吃了個(gè)精光。第二天妹妹來(lái)了，后果當(dāng)然可想而知了。我生活在這樣一個(gè)幸福的大家庭里，我很快樂(lè)。
五年級(jí)作文 篇5
世界上啥藥都有，就是沒(méi)后悔藥。要是有，我就不會(huì)經(jīng)常后悔了。
那件事發(fā)生在暑假的一天，我和好友鄭西子閑著沒(méi)事干，便一起商量起“國(guó)家大事”來(lái)，最后我們決定去釣青蛙。說(shuō)干就干，我和鄭西子準(zhǔn)備好了誘餌、魚竿等，便來(lái)到河邊開(kāi)始專心致志地釣起來(lái)。
沒(méi)釣一會(huì)兒，鄭西子就大叫道“余厚霖，快來(lái)呀！有青蛙上鉤了！”我聽(tīng)了激動(dòng)萬(wàn)分，連忙跑過(guò)去�？山Y(jié)果卻令我大失所望，釣上來(lái)的并不是青蛙而是丑陋不堪的癩蛤蟆。我責(zé)備道“喂！以后不要亂說(shuō)好不好，害得我白高興了一場(chǎng)。你讓我的心一下子飛到天空，又一下子跌落山谷。我那受得起這般‘折磨’呀！”正懊惱至及時(shí)，我忽然想起了姚老師的一句話：“青蛙是捕捉害蟲的，不要去捕捉它。”
此時(shí)，仿佛有兩個(gè)小人出現(xiàn)在我的腦海中，一個(gè)說(shuō)：“余厚霖，不要緊，天知地知，你知我知。不會(huì)讓老師知道的！”另一個(gè)黑衣人說(shuō)：“余厚霖，青蛙是對(duì)我們?nèi)祟愑幸娴模∧悴荒軅λ�！”我一時(shí)之間不知聽(tīng)誰(shuí)的才好。在小河邊開(kāi)始坐立不安起來(lái)，終于，我選擇了另一個(gè)小人的意見(jiàn)，不傷害青蛙，便決定釣魚！
雖說(shuō)我已經(jīng)“棄惡從善”，可我要捕捉青蛙的行為永遠(yuǎn)是我心中一個(gè)抹不去的黑影！
五年級(jí)作文 篇6
那是一個(gè)非洲的男孩兒，皮膚是棕黑色的。瘦的皮包骨頭，從遠(yuǎn)處看，他好像一具干尸，靜靜的立在那兒……
村里已經(jīng)有許多人餓死了，還有的人是被渴死的。他是那兒的幸存者，唯一和他相伴的是一匹和他膚色一樣的馬，和他一樣瘦骨伶仃。他們已經(jīng)兩天沒(méi)吃上飯了，那片草原早已被烈日曬得干枯了，就連草根也被人們挖走了，剩下的只是一片已經(jīng)死了的荒地。一人一馬就在那片荒地上走啊走。人們總是勸他把那匹馬賣了，或是殺了吃，可他不同意，因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏呐笥选Ｗ咧咧�，他突然停了下�?lái)，看著那匹馬的眼睛，足足對(duì)視了一分鐘。不知怎么，男孩眼睛里的淚水在打轉(zhuǎn)，他仰望天空，忍住不讓淚水流出，可那可晶銀瑩剔透的淚珠還是從她的眼睛里掉了出來(lái)，滴在了馬的鼻尖上，馬的耳朵顫了一下，它不知道主人為什么流淚，只知道，它很餓，快走不動(dòng)了。那個(gè)男孩跪在地上，用手挖著泥土，也不知道是不是上帝幫助他，他竟奇跡般得從泥土中挖出了半塊玉米。男孩激動(dòng)的淚水在眼睛里歡騰著，也不管那個(gè)玉米已經(jīng)餿了，只是用手抹去泥土，用他那滿是泥土的手指甲。他也顧不上洗手了，抓著玉米就往嘴里塞，可當(dāng)他看見(jiàn)那匹馬時(shí)，又頓了頓，把手中的玉米掰成兩半，一半放在口袋里，一半用手一顆一顆地掰下來(lái)塞進(jìn)馬嘴里。等馬吃完了，才慢慢地從口袋里掏出半塊玉米，放進(jìn)嘴里，嚼著，嘴里露出了一排牙齒，在皮膚的襯托下顯得更白了。它就這樣靜靜地啃著那塊小得可憐的玉米。啃完玉米，他拉了一下韁繩，示意叫馬站起來(lái)，可男孩拉好幾下，馬絲毫沒(méi)有領(lǐng)會(huì)主人的意思，繼續(xù)趴在地上。男孩彎下腰看了看，心里一顫，馬已經(jīng)閉上了眼睛，永遠(yuǎn)也不會(huì)再睜開(kāi)了。他沒(méi)有震驚，因?yàn)樗�，馬總有一天會(huì)走的，會(huì)離開(kāi)他的，馬再也不用受苦了。男孩兒跪在地上，用手輕撫著馬，輕輕地，輕輕地……
一抹紅霞掛在天邊，紅通通的，照著男孩的臉，男孩就這樣，在晚霞中，成為了一個(gè)黑點(diǎn)……
五年級(jí)作文 篇7
晚上失眠是很多大人都擔(dān)心的問(wèn)題，但是像我這樣的懶蟲失眠的次數(shù)真的是屈指可數(shù)。我敢肯定不超過(guò)三次，兩次是因?yàn)榕d奮，一次是因?yàn)楹蠡诤吞弁础?/p>
暑假中的一天，我在小區(qū)中玩滑板時(shí)骨折了，去了吉大三院。經(jīng)過(guò)復(fù)位手術(shù)后，我被夾上了夾板，回了家。就是在這一夜，我難以入眠。
晚上，我慢騰騰地爬上涼席，我感覺(jué)自己像一只被鹽水泡過(guò)的蝸牛，火燒般疼痛。盡管我感到鉆心剜骨的疼，但是我的疼痛遠(yuǎn)不及我的后悔。白天，我可能差一點(diǎn)就不用受這份罪了：如果不是我到了下午還不回家，如果不是我看到了減速帶還不下來(lái)，如果不是我從上面過(guò)去而不是從旁邊繞過(guò)去……那么今天我就不會(huì)骨折，我爸爸媽媽也不會(huì)支付給醫(yī)院一筆相當(dāng)可觀的費(fèi)用。吉大三院在收錢時(shí)真的是“獅子大開(kāi)口”啊！四塊小木板加一小份棉花就要了9元！
“只有失去了才懂得珍惜。”這句話太對(duì)了，只有失眠時(shí)才懂得睡眠的珍貴。我用了“古老而有效”的辦法——數(shù)綿羊，但是這個(gè)方法失靈了。就這樣，我像一條魚一樣睜眼到天亮。
那一夜，我難以入眠……
五年級(jí)作文 篇8
藍(lán)莓（Blueberry）學(xué)名篤斯越桔，俗稱都柿。為杜鵑花科越桔屬（Vaccinium spp.）灌木植物。生長(zhǎng)于北緯52度以北大興安嶺原始森林之中，藍(lán)莓屬小漿果，漿果成熟之后為藍(lán)紫色球形或橢圓形，果皮有白霜. 單果重0．5-2．5克，果肉細(xì)膩，種子極小，甜酸適度，且具有清爽的香氣,可食率為100%，既可鮮食，又可加工成果汁飲料、果酒、糖果、小食品等。VC含量是蘋果的幾十倍，被譽(yù)為“漿果之王"
在國(guó)際市場(chǎng)上，約70%以鮮果銷售。其果實(shí)具有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)保健價(jià)值，被稱為“果蔬之王”。據(jù)美國(guó)相關(guān)研究報(bào)道，藍(lán)莓將是二十一世紀(jì)世界范圍內(nèi)最具發(fā)展?jié)摿Φ墓麡錁浞N。
藍(lán)莓果實(shí)內(nèi)天然色素的含量最高，花色素苷、SOD的含量超過(guò)其他植物許多倍，被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織（FAO）確定為人類五大健康食品之一。美國(guó)農(nóng)業(yè)部人類營(yíng)養(yǎng)中心（HNRCA）的研究人員比較40余種水果蔬菜發(fā)現(xiàn)，消除人體代謝副產(chǎn)物自由基的強(qiáng)抗氧化能力，藍(lán)莓是最高的，也就是說(shuō)藍(lán)莓具有抗人體衰老的功效。藍(lán)莓果實(shí)中特有的食用花青素具有改善大腦記憶和益智，減少人體膽固醇積累，改善心血管機(jī)能，防止心臟病，防止尿路感染，增強(qiáng)膠原質(zhì)，調(diào)節(jié)血糖，改善夜視和治療腹瀉等多方面功效。
五年級(jí)作文 篇9
美，看到這個(gè)字眼，大家應(yīng)該會(huì)立刻想起是外表的漂亮美麗吧？其實(shí)還有一種美，是發(fā)自我們內(nèi)心的，這就是內(nèi)在美。
美無(wú)處不在，在我的身邊，在我的學(xué)校，就有許許多多的美德故事。就說(shuō)說(shuō)我們班吧，這周一上午第二節(jié)課的課間休息時(shí)間，我們正玩得高興，突然，同學(xué)們一陣驚叫聲傳來(lái)，我四處張望，只見(jiàn)第三組的一個(gè)同學(xué)吐了，而且還很難受的趴在書桌上。
一時(shí)，教室里就變得十分嘈雜起來(lái)，大家都不約而同地涌向那位同學(xué)，深切的關(guān)心問(wèn)候起來(lái)，給那位同學(xué)倒水。很快，我發(fā)現(xiàn)那位因身體難受吐了的同學(xué)，不知何時(shí)已經(jīng)被大家轉(zhuǎn)移了“陣地”，坐在了干凈的書桌邊了。另外一邊，大家已經(jīng)在動(dòng)手清掃起來(lái)，那些平日里很愛(ài)干凈的女同學(xué)們也拿來(lái)了笤帚、拖把，大家不怕臟，也完全沒(méi)有絲毫怨言，拖地、擦桌子，都很認(rèn)真的做著。不一會(huì)兒，教室里就恢復(fù)整潔，那位同學(xué)被弄臟的本子也被拿到外面走廊上去晾曬起來(lái)了。那位同學(xué)在大家的關(guān)心下，也慢慢的恢復(fù)了。
雖然這只是一件小事，但就是這么平常的一件事，讓我發(fā)現(xiàn)了我們身邊的美。作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該有一雙智慧的眼睛，它善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，我們更應(yīng)該擁有一雙創(chuàng)造美的手，從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起，讓自己變得更美，并且在獲得美的過(guò)程中收獲快樂(lè)。