精選五年級作文匯編八篇
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的五年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級作文 篇1
是誰，好似春雨綿綿，用心，為我付出，打扮我的世界；是誰，好似黑夜的燭光，用力，照亮前方，指引著我闖蕩……是您，老師！
記得有一天，我掃地時突然感到一陣疼痛，原來我撞到桌角了。我匆匆走向衛(wèi)生間，看看傷口。沒想到，在路上遇到我的衛(wèi)生老師王老師竟嚇了一跳：“你額頭出血了！快快，到醫(yī)務室去！”我焦急地看了一下鏡子，倒吸了一口氣，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。
一到醫(yī)務室，衛(wèi)生老師一刻也不敢耽誤，立刻拿出棉花球吸血，消毒。不時還關(guān)切地問我：“疼不疼呀？”我努力忍著，但是臉色蒼白。一切辦妥后，班主任老師聞訊趕過來，更是焦急地撫摸我的額頭，安慰我，問我家長的電話。接著，衛(wèi)生老師去請了假，和我爸爸一起把我送到了兒童醫(yī)院。車上，她用自備的棉花按著我的傷口，不敢松手；醫(yī)院的每一次處理，她都不離開我，為了緩和我的情緒還會將一些笑話。對我，就像我媽媽對我一樣。最后，醫(yī)生囑咐我時還把他講成了我的媽媽。我沒有更正，心里說：“‘媽媽’，謝謝你！”
啊，其實，擁有這樣一個媽媽的愛也是挺好的！
五年級作文 篇2
再見，對于現(xiàn)在的我是一件非常殘忍的事情，而對于兒時的我卻茫然不知。
“小寶，來幫忙搬東西�！闭诎釚|西的爸爸，輕聲地叫喚著我。才五六歲的我慢吞吞地走了過去，爸爸遞給我一個尿盆子，我緩緩走向車旁。“小寶，慢點小心哦！不著急�！睖厝嵘屏嫉膵寢寣ξ艺f。
旁邊經(jīng)過的一位叔叔急匆匆地走過，朝我一笑。萌萌噠的我，擁有“強壯”身材的我，小跑了過去，“撲通”一聲，我摔了一跤，我并沒有哭，而是哈哈大笑了起來：“哈哈！哈哈哈！”爸爸看著我呆若木雞，媽媽看著我目瞪口呆。
一切就緒，到了跟同伴們說“再見”了！媽媽帶著我去了公園，我的好同伴們，都在哪呢？我看見了他們，飛奔了過去，跟他們打成一片，歡聲笑語：“轉(zhuǎn)啊！快點�。『猛�！好玩！”而媽媽們卻熱淚盈眶，我們的玩鬧聲響遍整個小區(qū)，“震耳欲聾”。
我們邊走邊進，邊走邊玩，在我們的歡樂聲下，來到了飯店，一路上的歡聲笑語成了我寶貴的回憶錄。在飯桌上，我們團團坐在桌子旁，談論著我們的冏事，你一句，我一句，每個人都合不攏嘴，在哈哈大笑。旁邊的媽媽聽得懵了，不知我們在講神馬事，也跟我們傻乎乎地笑，疾疾的。
到了新家后，我又認識了許多新朋友，可我老在夢中想起我的老同學們，早上起床便嚎啕大哭，媽媽聽了哭聲站在那看著我，眼神中透露出疑惑。也沒安慰我，卻呆呆地站在門口。我突然間不知怎的？穿上鞋子飛到了外面，又開始了嶄新的一天。在新家我依然是那么快樂，依然是那么無拘無束，依然那么疾呆……在新家中并沒有不高興，也是那么活潑。
雖然跟他們再見了，但依然記得他們，不管是誰：好朋友也好，壞朋友也好，閨蜜也好，壞蛋也好……都將是我一段美好的回憶。
五年級作文 篇3
從前，在一個美麗的村子里住著許多可愛的小動物，其中有兩只活潑機靈的小鳥，有調(diào)皮的小猴，有一只如同玉免般的`小白免，真是可惜呀！這只“玉免”眼睛卻瞎了！
有一次，小猴、小鳥、小白免在樹林里的一塊草地上玩耍。調(diào)皮的小猴在樹上爬來爬去，似乎在和小樹“捉迷藏”呢！惹人喜愛的兩只小鳥正唧唧啾啾的唱歌給殘疾的小白免聽。
突然，下起了狂風暴雨，風起云涌，塵土飛揚。小猴拼命的往家跑，跑到半路又想起……唉呀！還有殘疾的小白免呢！它又看不見怎么辦呢？還是先回家拿把傘，然后接小白免去，于是，小猴繼承往事家跑，拿起傘就奔向草地，速度如同‘火箭’；猴到達了草地，立即掀開傘，遮在小免頭上；小鳥說“我們啄著傘，你扶著小白免”。小猴點點頭。小白免激動的說“謝謝你們”！
這個故事告訴我們，朋友之間要互相幫助、團結(jié)友愛，才是恒久不變的道理。
五年級作文 篇4
作文興趣小組活動是培養(yǎng)學生作文熱情，是讓學生有機會再進行學習，而且在這個興趣小組活動的指導下，讓學生在活動中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，現(xiàn)將本學期作文興趣活動小組的活動情況予以總結(jié)。
一、 培養(yǎng)興趣
重視了激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學生的作文興趣。本學期積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，并通過思考、討論、對話等活動，引導學生在習作的活動中發(fā)展了自己獨特的見解。在教師的指引下，更多的學生對作文產(chǎn)生了極大的興趣。
二、 訓練技能
在興趣活動中，針對學生的實際，在學生可接受的基礎(chǔ)上，加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識的訓練到技能、技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但講述了一些習作的相關(guān)知識，還指導了學生的作文技巧，更多的學生在作文活動的過程中豐富了語文的功底，知識面得到了更大的拓展。
三、 增強了實踐的機會
由于興趣小組不僅有理論的學習，而且還參與實踐活動，所以給學生給了動手的機會，讓他們認識到作文并不是用在“無聊”的寫作上，讓他們真正體會到作文更多地是表述自己的感受，表達自己對生活的體會，使他們意識到了學習作文的用處，同時也
增加了他們的學習語文的興趣。
四、 豐富課余生活
開展興趣活動小組活動，從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活和課外活動的內(nèi)容，訓練了學生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學生的上進心和創(chuàng)造性思維。作文好的學生的進步，也促進了其他學生、其他學科的學習進步，使他們的生活不再僅限于課堂上，而使他們意識到學習的樂趣，更加有興趣學習。
當然，我的工作還存在著很多不足，將在今后的工作中不斷學習，不斷完善、改進，得到更好的發(fā)展，使全班學生的整體素質(zhì)得到提高。
X XXX
二〇xx年一月五日
五年級作文 篇5
“噢耶！太好了！上帝億歲！不下雨萬歲！校長千歲！老師十歲！”
“哈哈！”
聽這聲音，肯定有人預感到將會有喜事降臨吧。沒錯！今天，是我們學校一年一度的春游盛會。今年春游，我們年級主要活動是燒烤，我們小組與以往不同的是，今年我們組的主題又增添了一項——煮東西。
剛開始，我們一坐下來，女生就開始包餃子，和面做湯圓。而男生則是生火。偏偏我們組是最不會生火的一組，弄了許久，一點煙味都聞不到。后來還是有了蘇老師的指導與幫忙，才看到了一點希望的火苗�？珊镁安婚L，那些男生們嫌火苗太小，不容易燃起來，就倒了些酒精下去，想一步登天。但是好心辦壞事，把好不容易燃起來的火苗給熄滅了。這時候，其他小組已經(jīng)吃得津津有味的，還走到我們這兒來，做出“嘖嘖”的樣子。不過幸好有莫老師幫忙生火，我們才又看到了可以“吃得津津有味”的火焰。太好了，終于可以烤東西吃了。
可是，我跟黃嶸、陳靜晴看到被冷落在一旁的、辛苦做出來的餃子和湯圓，有點兒于心不忍，所以，決定先放下燒烤，開始起火燒開水。
首先，我們夾來了燒紅的炭，又放了干草、報紙引火，可干草、報紙一燒完，火也滅了。怎么辦呢？我們又用了蘇老師的方法，把炭墊在底下，放一層竹簽，然后放報紙在上面，再加一層竹簽在最頂上，用干草、樹葉引火�？蛇�是跟原來一樣，引火的東西一燒完，火勢就滅了。反復做了幾次之后也沒有把水燒開。那時，我巴不得趕緊失火，然后讓大火把水燒開來，但是，不可能呀！哎呀！“及時雨”出現(xiàn)了！莫老師看見我們燒了這么久都不能起火，又再一次幫了我們。她告訴我們，去找干木柴，但是哪里有？所以決定就地取材，把他們所吃完的竹簽都撿回來，一起燒，就然得快。我們發(fā)動了那些無所事事的男生，讓他們也幫忙撿，不久，這里就變成了“竹簽回收地”。過了許久，這里終于燃起大火，把水燒開了。接下來，我們該放餃子進去滾了。兩下子就出鍋了，香噴噴的餃子惹得我嘴直饞了，不只是我，連別的組也過來湊把熱鬧了。我們終究還是吃上了自己包的餃子，所以個個都吃得香香的。然后我們還煮了湯圓、快餐面。快餐面我最喜歡吃了，我們煮得又香又有嚼勁，面中帶著些辣味，連老師也忍不住要嘗點兒，真是太棒了！
這次春游，真讓人久久回味啊！
五年級作文 篇6
理想，我想對你說。你是一盞燈，照亮我們前方的道路；你是大地，滋潤著棵棵小樹苗；你是一只船，載著我們駛向無限的未來。
在我很小很小的時候，總會聽到父母在談自己的理想，他們都說要為了理想而努力奮斗，可是我根本什么也聽不懂。
稍稍長大一點，我和父母開心地走在路上，可我不知道究竟要去哪。當我看到一扇鐵門后，才知道要上幼兒園了，在中途可能見不到父母了。于是，我傷心地哭了。這時，一位老師親切地向我走來，和藹地與我們交談，老師教我們畫畫，讓我們看到了自己美麗的作品。這時，理想的種子變成了幼苗，我覺得當美術(shù)家挺不錯的。
上小學的第一天，看到老師嚴厲的臉龐，心里有些恐懼。一個星期以后，作業(yè)漸漸變多了，我感覺理想的幼苗漸漸枯萎了，希望消失了。可是聽著老師生動有趣地講著課時，我感受到了老師淵博的知識和無私的奉獻精神，這時，我忽然覺得當老師的這個理想也挺好的。
十歲這年，我每當看到天空上的飛機時，特別想開飛機，因為能看到無邊無際而又蔚藍的天空，所以，我覺得理想的種子已經(jīng)長成了小樹苗，沒錯，當飛行員就是我的理想！
不知道我的理想究竟能不能實現(xiàn)，但是為了這么一個美好的理想，我愿意付出辛勤努力和汗水，讓理想的小樹苗長成參天大樹。
五年級作文 篇7
每個人的心里都住著一個可愛的精靈，它的名字叫精神，每當人們不知所措時，它便吹響它那精巧的短笛，用優(yōu)美動聽的旋律告訴人們該怎樣做。
在這平淡而無奇的日子里，發(fā)生了一件事——一些精靈的短笛丟失了，主人們開始頻繁犯錯，精靈們只好出動去找笛子。
在精靈們走的時候，它們的主人發(fā)生了翻天覆地的變化：原先和藹可親的人變得暴躁不耐煩、心胸寬廣的人變得狹隘了、勇氣滿滿的人變得膽小怕事，周圍的人開始遠離他們，他們卻認為別人偷了他們的東西才遠離他們的，于是他們在心里上了一道鎖，以防別人再來偷竊。
一年二年五年過去了，精靈們回來了，它們找回了短笛并飛回主人的身邊，當它們想和
主人們來個親密擁抱時，卻被擋在了外面，細細一看，原先門上鎖了，它們便開始亂沖亂撞，希望打開大門，但大門絲毫不動，它們無力地跌落地上，這時，一位老者出現(xiàn)了，說，只有他才可以打開心鎖但條件是交出短笛，精靈們無奈，交出了短笛。
主人們知道這件事后，為了找到老者取回精靈們的短笛，他們披荊斬棘，一路上，他們不氣餒，面對朋友的小錯誤，絲毫不責怪他，膽小怕事的人也變得英勇無畏，最終，他們找到老者，要他交出短笛，老者大笑，說：“其實你們早已不需要了�！甭斆魅嗣靼琢耍憾痰哑鋵嵕褪菍捜�、勇氣、自信啊!
在生活中，只有擁有這根短笛，才會艱難無阻啊!
五年級作文 篇8
晚春，乍暖還寒。微風，是淡色的線，牽著風箏，越飄越遠……
風箏趁著春風而舞，踏著人們的歡聲笑語，我也對風箏來了興趣，于是急忙拿起風箏放風箏去了。
到了后院的一大片空地，那里早已聚集了兩三個小孩，躍躍欲試。
我連忙拿出了線和風箏，可能是許久不玩的原因，所有的線竟然纏在了一起，在寒風中也不忍分離。我只好一遍遍的將線摳出來再繞回去，一直重復這個動作，直到半個小時后才全部解開，剛準備放，可風偏偏停了，風箏降了下來。我泄氣了，風箏有什么好玩，不就飛來飛去嗎？大不了不玩了！我正準備收拾回家，可看到幾個小孩兒放得正快活，不禁有些慚愧，難道我連幾個小孩兒也不如嗎？于是我又重整理旗鼓，斗志昂揚。
正好，恰遇到風力，風箏輕松向上飛起；正當我得意時，風又停了。技渣的我一分神，風箏又來了個“自由落體”，我又灰心了，算啦，逞什么能，回家吧，還有一大堆作業(yè)呢。猛然間，“金石可鏤”閃現(xiàn)過我的腦海，只要不怕困難，金石都能成鏤，更何況這一只小小的風箏呢？我重又拾勇氣，風箏又飛上了湛藍的蒼穹……
寒風依然凜冽，可我心中成功的春花已經(jīng)開滿遍野，馨香愈發(fā)濃烈！