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得與失五年級優(yōu)秀作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的得與失五年級優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
得與失五年級優(yōu)秀作文1
一個男孩玩耍一直貴重的花瓶，他把手伸進去，結(jié)果竟拔不出來。父親費盡了力氣也幫不上忙，逐決定打破瓶子，但在此之前，他決定再試一次：“孩子，現(xiàn)在你張開手掌，伸直手指，像我這樣，看能不能拉出來�！�
小男孩卻說了一句令人驚訝的話：“不行啊，爸爸，我不能松手，那樣，我會失去一分錢。”
這一個故事，是我在一本中外笑話書里無意看來的。剛開始的時候，我覺得有些好笑，心想，這個人怎么那么傻啊，把手伸開了以后可以拔出來了，再把花瓶倒過來不就得了，有必要為了一分錢把那么貴重的花瓶打破嗎？一分錢，放棄也罷。再后來，我的心忽然變的沉重起來，這個故事竟給了我一個震撼，很深、很深……
在很多時候，每個人都在得與失之間徘徊著，猶豫著，緊緊的抓住一些本該失去的東西，不愿松手，在這個時候，他們想的僅僅是失去一些東西很吃虧，而沒有想到過失去之后隨之而來的盈利。他們僅僅在乎這片面的思想，而沒有深入思考過這背后的問題。他們不知道在放棄一些東西的同時，你也會獲得一些東西，所以，我們要學(xué)會衡量得與失。
得與失五年級優(yōu)秀作文2
光陰似箭，一眨眼開學(xué)至今已過三個多月。事隔三月，宛若游龍，光耀秋菊，華茂春松。。三個多月前剛剛開學(xué)跨進28中校門的情景還歷歷在目。此時此刻回憶這三個月“吸取”的語文養(yǎng)分，還真覺得是受益匪淺。
語文，這門學(xué)科自幼我就十分感興趣，小學(xué)六年及目前初中階段都是由語文老師擔(dān)任班主任，因此對其要求也十分嚴格，在幾門主課中它也是我的拿手學(xué)科。
三個月的學(xué)習(xí)時間很快，仔細回品一下又認為十分漫長。但身處其中便若眨眼般流逝，學(xué)習(xí)之際感覺自己一直處在浩無邊際的學(xué)海之中努力探索其奧妙，直到目前我依舊在吸收和消化著這三個月來所悟到語文“真經(jīng)”。
進入初中，對語文的要求和小學(xué)階段有明顯不同，隨著掌握的知識點不斷增加以及其它學(xué)科的豐富，學(xué)習(xí)的壓力驟然加大，原來在小學(xué)語文考試90分以上習(xí)以為常，每日的作業(yè)20分鐘也基本解決，可在初中卻發(fā)生了質(zhì)的變化，一切要求更加嚴格，語文要求背的課文、文言文及范文好句名段隨處可見，從小學(xué)幾句短小的話語轉(zhuǎn)眼變成了繁密似星群的成段筆記，正是如此，我才在這一個學(xué)習(xí)新天地里漸漸站穩(wěn)，俗話說：“唯有經(jīng)歷磨煉之人方可成大器！”不錯的，三個多月的.歷煉，讓我懂得了如何運用各種感官手法去把自已的文章描繪成一幅天驕之作，嗅著書香品著內(nèi)涵，“語文”這門學(xué)科已永遠刻在我的心中。當(dāng)然，沒有好師父，晶石如何成玉？班主任陳老師是一位懂得許多高深哲理，教育才能異常突出的一位好園丁，在她的課上，我從沒有不認真，不能說是我定力太強，而是陳老師的課上實在是太精彩了，精妙的語言猶如天籟之音，奏響著宛轉(zhuǎn)的曲子，不時地將做小動作之同學(xué)吸引過來，認真聽講，在這連環(huán)雙助之下。我的語文沒多久使突飛猛進，心頭沉重的大石落了地，一塊金子正閃著炫麗之光！
當(dāng)然，開學(xué)以來也有失去的地方，那就是我每天運動和練琴時間，因為學(xué)科的豐富和作業(yè)量的加大等原因不得不不斷壓縮這幾方面的訓(xùn)練時間，由于時間得不到保障，導(dǎo)致各類運動項目和鋼琴琴藝大有退步。不過我想，事在人為，通過提高學(xué)習(xí)效率，合理安排時間，就可使煅煉時間得到保障，而提高之秘訣就是充分利用上課及在校時間，把疑問和課堂作業(yè)盡量在校解決。不管怎么說，開學(xué)至今這三個多月還是得大于失，我相信，在不久的將來，通過努力我會更高、更強、更棒！
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