生活日記作文點評

       總評：這篇作文可以歸為描寫心事的作文。從形式上看，文章體例完整，對心事的來龍去脈交待得很清楚，這是寫作的基本要求之一，也是寫好作文的基礎；從內容上看，開始與收束均引用歌詞，緊扣主題，表達的情感樸實而真摯。作為一名指導老師，從作者的所有作文中，我看到了作者寫作水平的提高，也因為我們的專輯能夠給同學們帶來切實的提高而感到很欣慰，希望在今后的日子里能讀出作者越來越多的精彩。

　　點評人：泉州曉婷

　　“你未曾見過我，我未曾見過你……”經(jīng)過學生街時商店里傳來的歌聲，讓我很自然地想到小荷里的老師，還有一直（幫）扶持我的姐姐，還有（以及）結義三兄弟,還有（和）一直默默地為我評析作文的專輯老師們。（由歌詞引出內心情感，很自然。）雖然我們沒見過面，（但）我感覺很清楚（受很深），不知是不是我很幸運，他們每個人都在幫我，特別是（當）我幸運地加入（“閩南·同學少年”）專輯時，我有個想法，就是把我的作文發(fā)給那些比我強的哥哥姐姐，讓他們看后再讓（專輯里的指導）老師評析，其實，我不是虛榮心，我是怕老師覺得我寫的（得）很爛，就不管我了，但是，那些常常光顧我的作文本里（的）哥哥姐姐說：“就這樣發(fā)表吧，你怎么寫就怎么發(fā)表。專輯里的老師想知道你的真水平�！�

       于是，我寫了一篇，自己感覺很好，就匆匆忙忙地發(fā)表，果真，專輯老師把我作文里的好詞好句畫出來，還在每一段后面評點，很多地方還精心修改，指出我要改的地方，這樣就讓我知道怎么寫好每篇作文，我的生活日記（也）就有模有樣的（在專輯老師的指點下）成為（一篇篇有模有樣的）作文，（而）不（再）像以前那樣懶懶散散的日記了，老師還向我推薦幾個和我年紀相仿的（作者發(fā)表的）作文，值得讓我學習（、借鑒），看到他們的作文，看見他們常常把事物描寫的（得）那么美麗，那么燦爛，我知道了自己的差距，（也感受到自己的文字）功底也遠遠不夠，需要努力！在這里我想說一句話，也是我發(fā)自肺腑之言，也許有的人會覺得有些不順眼，但是我還是想說：“我希望和你們做朋友，但我不想離開來之不易的專輯，更不想朋友冷落我！”

　�。�每個同學在《閩南·同學少年》的指導老師眼里都是優(yōu)秀的，指導老師的評析也都是依據(jù)作者所在的年級的寫作要求和相應的教綱要求來指導的，目的在于提高學生寫作能力。本段最大的特點就是非常真實，寫出了作者的真實感受。）

     “你未曾見過我，我未曾見過你……”雖然這首歌詞我不怎么懂，但是，我還是在這里向幫助過我的未曾見面的老師（和）同學說聲：謝謝！

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