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高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作誤區(qū)分析
作文：揣摩命題意圖，注意材料的傾向性。
【誤區(qū)分析】在作文審題立意時(shí)，有的老師會(huì)告訴我們：要揣摩命題意圖，要注意材料的情感，注意材料的傾向性，要順著材料的傾向?qū)�，否則有脫題的危險(xiǎn)。
其實(shí)，真正高妙的高考作文題，命題者不會(huì)跳出來(lái)對(duì)考生指手畫(huà)腳，他會(huì)把富含多個(gè)視角的材料提供給你，盡可能給考生提供更大的思考和發(fā)揮的空間，而自己則隱身題后，不露聲色�？忌趯�(xiě)作時(shí)，如果看人眼色寫(xiě)作，寫(xiě)“保險(xiǎn)文”，倒也不會(huì)低分，但會(huì)狹隘思維，局促寫(xiě)作空間，會(huì)人云亦云，在眾多同類(lèi)視角碰撞中，如沒(méi)有相當(dāng)?shù)墓α�，其作文難閃光彩。
【典例概析】2006年高考全國(guó)I卷作文材料為“烏鴉學(xué)鷹抓小羊”，原故事到牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”就結(jié)束了，故事指向性極為明確——批斥不自量力的人�？擅}者改寫(xiě)了這個(gè)故事，給它補(bǔ)了個(gè)結(jié)語(yǔ): 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊!”這就一下子拓展了寫(xiě)作空間，多扇寫(xiě)作之門(mén)因而“嘩嘩”打開(kāi)。筆者有一個(gè)平時(shí)作文相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，寫(xiě)了一篇《人要量力而行》的保險(xiǎn)文 ，只得了50分，而另一個(gè)平常作文一般的學(xué)生寫(xiě)了一篇《“弄斧”偏要到“班門(mén)”》的放膽文，卻得了57分。
2015年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ作文題依然沿襲全國(guó)卷多年的開(kāi)放思維命題模式，一句“此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論”，為考生打開(kāi)了廣闊的思維空間，寫(xiě)小陳、老陳及其他相關(guān)方無(wú)論是正是反、是褒是貶均可成文，無(wú)條條框框的約束。
【糾誤之策】1.全面準(zhǔn)確地把握作文材料;2.當(dāng)作文材料中出現(xiàn)類(lèi)似多人討論或提示語(yǔ)中有“質(zhì)疑”“你的看法呢?”之類(lèi)的語(yǔ)句，應(yīng)明白，這是命題者在給我們提供多角度思維的寫(xiě)作空間;3.選好突破點(diǎn)——選自己感悟深、相關(guān)材料儲(chǔ)備充盈、能寫(xiě)新穎的角度去寫(xiě)，不必過(guò)度陷于“脫題”之慮。
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