高考作文的高分技巧
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的高考作文的高分技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師指導(dǎo)高考作文高分技巧
作文是高考這席盛宴的一碗“大菜”，分值接近語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)的一半。所謂“得作文者得天下”，此話十分形象地突出了的作文在高考語(yǔ)文卷中舉足輕重的地位。針對(duì)學(xué)生如何寫(xiě)一篇能得高分的好作文，太原五中高級(jí)語(yǔ)文教師、高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)趙明生老師對(duì)一些問(wèn)題給予了答復(fù)，希望能為同學(xué)們贏得高考、贏得作文助一臂之力。
給閱卷老師一個(gè)好印象
問(wèn)題：我們都知道高考改卷的老師看一篇作文幾乎只有兩三分鐘的時(shí)間，請(qǐng)問(wèn)趙老師，如何使一篇作文給閱卷老師一個(gè)好印象？
趙老師：是的，由于時(shí)間與任務(wù)的原因，雖說(shuō)高考閱卷老師們的閱讀速度不一，但總得來(lái)講，批閱一篇作文也就那么幾分鐘。再退一步說(shuō)，雖然高考卷對(duì)批閱作文有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求，可是大部分老師還是以總體感覺(jué)來(lái)給分的。雖說(shuō)這有點(diǎn)欠妥，可是憑著老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣批閱下來(lái)也基本沒(méi)啥大的出入。所以說(shuō)，要想使自己的作文能在老師閱讀后有一個(gè)好的印象，給出一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，要注意以下幾個(gè)方面。
首先要卷面整潔，字跡清楚，段落分明，能讓老師一讀到底，思路流暢。特別是今年，我省采取網(wǎng)上閱卷，如果卷面不好，會(huì)嚴(yán)重影響到老師的閱讀質(zhì)量和心情，這對(duì)考生是絕對(duì)不利的。如果萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了，需要修改，也不要涂成一連串的黑圈黑點(diǎn)，而應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改。
其次是要有一個(gè)與眾不同的題目、開(kāi)頭與結(jié)尾。有部分學(xué)生認(rèn)為，老師們批卷只看作文的開(kāi)頭與結(jié)尾，于是就只在開(kāi)頭和結(jié)尾上下功夫，這是錯(cuò)誤的。特別是高考，根本不會(huì)有這種不負(fù)責(zé)任的老師。只是有一點(diǎn)，全省30多萬(wàn)考生寫(xiě)同一個(gè)材料的作文，在立意、題目、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面難免會(huì)出現(xiàn)一定的相似或雷同，如果你的題目和開(kāi)頭沒(méi)有一點(diǎn)新意，一開(kāi)始便會(huì)給批卷老師留下一個(gè)很平淡、普通的印象。有的老師看到這個(gè)題目后，心里不會(huì)產(chǎn)生一絲激動(dòng)或新鮮感，這便會(huì)影響到得分的。再者，每個(gè)段落既不能太長(zhǎng)，也不可太細(xì)碎，二者都不利于老師閱讀。一般來(lái)說(shuō)，每段六至七行便可，全文分五到七段最合適。
開(kāi)頭與結(jié)尾，一般而言各自不要超過(guò)三行，即開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，結(jié)尾簡(jiǎn)短有力。也就是過(guò)去人們常說(shuō)的雞頭與鳳尾。至于文章的主體部分，則如豬肚，應(yīng)該豐富，有內(nèi)容可品味，讓人思考。同時(shí)，還得注意一個(gè)問(wèn)題，行文一定要有文采。老師們讀完文章后，首先想到的是這篇作文扣住材料的中心沒(méi)有，偏了沒(méi)有；其次便是文采，即字里行間，段落過(guò)渡，觀點(diǎn)的表達(dá)，能否表現(xiàn)出考生特別的才華。那種平淡死板，沒(méi)有起伏，缺少變化，如老太太聊家常的行文是一大忌，會(huì)嚴(yán)重影響得分的。
還有一點(diǎn)要知道，最近教育部專門(mén)下文，規(guī)定高考答卷時(shí)不允許用繁體字、古(異)體字和火星文。同時(shí)，我們還要力求避免外語(yǔ)單詞及句子的出現(xiàn)。畢竟，考的是漢語(yǔ)而不是外語(yǔ)。
材料作文的可能性更大些
問(wèn)題：怎樣才能正確把握材料作文立意？作文是不是不能照抄材料？
趙老師：參照往年的高考情況，今年的作文題，從類(lèi)型上講，材料作文的可能性更大些。那么，如何準(zhǔn)確地理解材料，確定最佳立意呢？其方式有下列幾種：
一是看所給材料的特征。一般來(lái)說(shuō)，高考作文所給材料有兩種，一是圖表，一是文字。無(wú)論圖表還是文字，我們只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一則，則把此則材料的中心意思抓住去立意；如果是多則，則對(duì)多則材料進(jìn)行整合與歸納，看它們相互間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，借用數(shù)學(xué)上的一個(gè)名詞，叫提取最小公因數(shù)。就是找出幾則材料最為根本或相同的那一內(nèi)容，以此作為你文章的中心觀點(diǎn)。例如，前幾年，有一則高考材料，分別列舉了多位名人的多則名言，而這幾則名言有一個(gè)共同內(nèi)容，那就是“息”。有的人說(shuō)人生應(yīng)該無(wú)所息，有的則說(shuō)應(yīng)該有所息，讓考生談?wù)勛约旱目捶āＮ覀兙蛻?yīng)該分析出它們的區(qū)別所在，抓住“息”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題去立意。而不能只說(shuō)其一，不及其他。更不能沒(méi)有次序，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有中心胡亂來(lái)談。
對(duì)此，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)，高考所給材料，不管是故事、寓言、傳說(shuō)，還是名言、警句、流行語(yǔ)，或是圖表漫畫(huà)、社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)例，其實(shí)它們的目的都有一個(gè)，講述或反映了某些道理，讓我們找出它們后，談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶�。所以，正確把握材料的中心，最根本的是要有較高的分析事物的能力。這也正是高考作文之所以選用材料作文的目的所在。我們平時(shí)分析課文，歸納段意，總結(jié)中心等做法，都是為今天的審題做準(zhǔn)備的。也許會(huì)有考生說(shuō)，現(xiàn)在距高考不遠(yuǎn)了，這一能力如何訓(xùn)練呢？可以每天找三五個(gè)材料，這些材料可以是各種類(lèi)型與內(nèi)容的，如生活現(xiàn)象、名人逸事、笑話、佛家公案、古典名言、社會(huì)焦點(diǎn)、百姓用語(yǔ)等等，專門(mén)進(jìn)行審題立意。確定后，拿去請(qǐng)教老師或與同學(xué)們交流，看正確與否。
還有一點(diǎn)，有的材料本身從不同的角度看，可能得出幾個(gè)互不相同的觀點(diǎn)，我們只要抓住其中一個(gè)寫(xiě)就可以了，當(dāng)然這個(gè)最好是最佳立意。
至于作文能不能照抄材料這一問(wèn)題，我的看法是，既要把材料拉進(jìn)來(lái)，又最好不要原封不動(dòng)地引用。特別是那些比較長(zhǎng)的材料，你要全文引用，一是老師看得厭煩(要知道，批卷老師那幾天最煩的就是看這個(gè)材料了)，二是浪費(fèi)時(shí)間，三是占用有限的答題的地方，總之是得不償失。當(dāng)然不引用一下材料，有時(shí)也怕出現(xiàn)內(nèi)容上的偏差，那就用這樣的句子來(lái)點(diǎn)明：“上述材料里所說(shuō)的……就是一很好的證明�！薄安牧现械哪莾晌恍值鼙旧淼男袨槭菦](méi)錯(cuò)，但他們都少了一個(gè)心眼，都沒(méi)有認(rèn)真地去注意幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，所以才做了許多無(wú)用功�！薄半u蛋、胡蘿卜、干茶葉雖然各不相同，但它們都表明了一個(gè)現(xiàn)象，就是生命是可以在改變自身的同時(shí)，改變他人的。”如此引用，既簡(jiǎn)明，又豐富了作文的內(nèi)容，同時(shí)還可以作為一個(gè)典型的例證，去證明文章里的觀點(diǎn)。
作文得高分立意要準(zhǔn)確
問(wèn)題：材料作文、話題作文是否有所謂的標(biāo)準(zhǔn)的切入點(diǎn)呢？沒(méi)有寫(xiě)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否就不能得到較高的分?jǐn)?shù)？
趙老師：應(yīng)該是沒(méi)有的，上面我們講到，高考作文所給的材料，都是專家們經(jīng)過(guò)特別慎密的思考最后確定的，很難有一個(gè)如數(shù)理化式的標(biāo)準(zhǔn)公式去套用。再說(shuō)了，高考作文是年年有變化，即使再簡(jiǎn)單的一個(gè)材料，也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，從不同的角度看，會(huì)有不同的觀點(diǎn)。而且這一點(diǎn)，在高考作文中是非常普遍與看重的。我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，是不能走這個(gè)捷徑的。只是有一個(gè)問(wèn)題，就是剛才我們說(shuō)到的最佳立意。也就是說(shuō)，某一材料，從不同的角度看，會(huì)有不同的觀點(diǎn)得出。但是，相對(duì)而言，還是有一個(gè)或幾個(gè)最符合材料中心的，這個(gè)就是我們所說(shuō)的最佳立意。
比如：“零”的通常意義是“無(wú)”，天下之事，非有即無(wú)，故若以“有”“無(wú)”而分天下，則“零”有其一�！盁o(wú)”的世界不僅存在于人們的想像之中，且有種種妙用。君不見(jiàn)無(wú)字之書(shū)、無(wú)樂(lè)之幸、無(wú)聲之嘆、無(wú)言之情，有時(shí)候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動(dòng)人的力量嗎？曾經(jīng)唱遍大江南北的歌《一無(wú)所有》，不是使人感受到一無(wú)所有者所擁有的是比整個(gè)“有”的世界更為豐富的世界嗎？
對(duì)這則材料分析，可能會(huì)有這些觀點(diǎn)得出：我們要敢于反傳統(tǒng)，打破固有的認(rèn)識(shí)模式；世界是復(fù)雜的，我們不要被外界的假相迷惑；我們要注意精神的追求，不能過(guò)分地看重物質(zhì)；要對(duì)傳統(tǒng)的思想進(jìn)行認(rèn)真的辯證吸收，不能全面接受等等都有點(diǎn)偏差，最好的觀點(diǎn)是：無(wú)并非真正的沒(méi)有，有時(shí)它比有更重要，更讓人著迷。
按照往年批卷要求，像這類(lèi)作文，雖然有點(diǎn)偏，不是最佳立意，但也不會(huì)按跑題給分的，但要想達(dá)到一類(lèi)卷(即50分以上)，也是很難的。在高考評(píng)分時(shí)，其實(shí)有三個(gè)最主要的因素決定了分?jǐn)?shù)的高低，一是立意要準(zhǔn)確，二是文章要豐富而有深度，三是要有文采。至于體裁，則不是十分重要的，選取什么樣的'文體來(lái)寫(xiě)并不重要，重要的是寫(xiě)好，而立意則是第一位的。這幾年，考試中心也遵循著“不可重復(fù)，不能怪誕，穩(wěn)中有變，變中有穩(wěn)”的規(guī)律來(lái)出作文題的，我們也不要太把所給材料的審題想得復(fù)雜、深?yuàn)W、可怕了。一般來(lái)說(shuō)，有正常思維的中等水平的學(xué)生審題都不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。
議論文結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎么安排
問(wèn)題：好多同學(xué)在高考中都愛(ài)寫(xiě)議論文。所以議論文的結(jié)構(gòu)也就成為一大問(wèn)題而為各位考生思考了。
趙老師：如何安排議論文的結(jié)構(gòu)呢？大致說(shuō)來(lái)，有如下幾種，一是正常的，也是我們常見(jiàn)的提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題這一結(jié)構(gòu)，全文分三大部分，每段之間過(guò)渡自然而有機(jī)，一層進(jìn)一層，最后結(jié)尾全文。但是，這種結(jié)構(gòu)得高分并不容易，因?yàn)樗腊�，難有新意。二是先講一個(gè)故事，然后得出問(wèn)題，再是論述問(wèn)題，最后得出結(jié)論。三是，先針對(duì)某一問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要的對(duì)比闡述，然后詳細(xì)分析，最后得出觀點(diǎn)。四是，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，然后簡(jiǎn)潔地講幾個(gè)故事，再是假設(shè)觀點(diǎn)，然后認(rèn)證，最后得出正確的看法。五是，通過(guò)某些人在某一問(wèn)題上的矛盾或辯論，提出問(wèn)題，然后再通過(guò)他們的結(jié)果證明其觀點(diǎn)，再下來(lái)進(jìn)行論證，然后結(jié)尾。其實(shí)，雖然議論文內(nèi)在有嚴(yán)密的邏輯性，但你也可以隨意變化去安排有關(guān)內(nèi)容的，只要行文合理，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，段與段間過(guò)渡得體，哪種結(jié)構(gòu)都是可以的。說(shuō)到這里，我想向廣大考生推薦一種適合高考的文體：雜文或簡(jiǎn)短的隨筆。短小精干，內(nèi)容豐富，行文靈活又自由，思想與文采都可以表現(xiàn)得淋漓盡致，給人的感覺(jué)很不錯(cuò)的。
少用口語(yǔ)，多用文學(xué)語(yǔ)言
問(wèn)題：這是一個(gè)高三學(xué)生的問(wèn)題：寫(xiě)作文能否舉自己的例子進(jìn)行論證？我有經(jīng)常用自己例子寫(xiě)作文的習(xí)慣，但我的老師卻認(rèn)為沒(méi)有力度，真的是這樣嗎？
趙老師：關(guān)鍵是看這位同學(xué)寫(xiě)的是啥文體。如果是議論文，舉一下也并非不可。只是有個(gè)道理我們需明白，如果想寫(xiě)你自己，那要看你的事例能否感動(dòng)得了他人，如果你十幾年的生活一直都是平淡如水，平常無(wú)奇，既無(wú)達(dá)人劉偉一樣的成就，也無(wú)孟佩杰一樣的經(jīng)歷，更無(wú)暴走救兒那樣可敬的媽媽，我的意見(jiàn)還是不寫(xiě)為好。一是你難寫(xiě)出新意，容易流于平淡；二是你寫(xiě)的內(nèi)容別人也經(jīng)歷過(guò)，為文章增加不了多少色彩。如果是寫(xiě)記敘文，倒是可以通過(guò)游記、神話、書(shū)信、給奶奶做個(gè)小傳等這樣的形式，反而能把某些深刻的道理真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的。一句話：不在乎你寫(xiě)什么，而在于你怎么寫(xiě)。
如何增加作文的文采？
簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，一是要有較為豐富生動(dòng)的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的大量應(yīng)用，可給文章增色不少。二是多選用各類(lèi)句式，不要只是一種敘述句，一敘到底。三是多用各類(lèi)修辭手法和表現(xiàn)手法。四是多引用古典名句、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。五是語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔，少用口語(yǔ)，多用文學(xué)語(yǔ)言，句子要盡量做到詩(shī)化。六是要盡量使文章具有豐富的文學(xué)內(nèi)涵和哲理意蘊(yùn)。
最后，寫(xiě)高考作文還要記�。阂患杉俅罂�，不要高談闊論，不要大而無(wú)當(dāng)，不要無(wú)病呻吟，要真實(shí)具體。二是化大為小，借小寫(xiě)大。天大的道理，通過(guò)針尖小的事來(lái)表現(xiàn)。三是如果是命題作文，一定要注意關(guān)鍵詞，如《留一點(diǎn)空間給幸�！防锏摹翱臻g”與“幸�！�。如果是半命題作文，一般要先確定好中心，再補(bǔ)全題目，這樣才不被動(dòng)。如《……的夢(mèng)想》，可補(bǔ)全為《讀史中出現(xiàn)的夢(mèng)想》。
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！
拓展：
一、文章結(jié)構(gòu)安排有哪些要求?要遵循什么：
1．思路清晰，構(gòu)思完整
2.有頭有尾，布局勻稱
3．巧妙銜接，自然過(guò)渡
二、中考作文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式
1．橫式結(jié)構(gòu)
橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類(lèi)別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。
2．縱式結(jié)構(gòu)
在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過(guò)回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在說(shuō)明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說(shuō)明事物的過(guò)程、程序，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，敘述了景泰藍(lán)這一手工藝品的工藝流程，介紹了景泰藍(lán)由制胎到掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。
3．轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)
轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去。層層推向高潮。達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)。筆鋒陡然一轉(zhuǎn)．通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。
運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：
(1)要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實(shí)性。恩格斯指出：“所謂偶然的東西，是一種必然性隱藏在里面的形式Q”因此，設(shè)置巧合要注意符合生活邏‰鏈合奎粳灶格，使文章的內(nèi)容暈饅真塞可信。
(2)要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過(guò)程．描寫(xiě)父親、兒子不約而同地分別愛(ài)上了對(duì)方愛(ài)唱而自己原先不愿聽(tīng)的歌曲。通過(guò)這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。
(3)文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。
要全面細(xì)致地掌握文章結(jié)構(gòu)，還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)本章第四節(jié)中“記敘文的構(gòu)思模式”“議論文的構(gòu)思模式”等相關(guān)內(nèi)容。
1、開(kāi)頭突出文章中心
范例：一直以來(lái)，我有一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，就是能挺起胸、昂起頭，做一個(gè)成功者!然而，殊不知，沒(méi)有灑下汗水的土地怎能收獲豐收的喜悅?沒(méi)有精心培育的大樹(shù)怎能長(zhǎng)得葉繁枝茂?只有堅(jiān)持不懈、永不言棄，才可以到達(dá)成功的彼岸!
解析：作文的題目是《成功其實(shí)離我們很近》，小作者在文章開(kāi)頭就點(diǎn)明了文章的中心，寫(xiě)出了要想取得成功就要“灑下汗水”、就要“精心培育”;只有堅(jiān)持不懈、永不言棄才能成功。開(kāi)頭直接進(jìn)入主題，使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)。
2、結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)開(kāi)頭
范例：小時(shí)候，聽(tīng)外婆講過(guò)吃到雙黃蛋的人運(yùn)氣好、有福氣，偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時(shí)間盡管我一直很努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，很是郁悶。最近，爸爸為我準(zhǔn)備的早餐中總會(huì)出現(xiàn)雙黃蛋，每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時(shí)，我就會(huì)擁有一份好心情，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來(lái)越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運(yùn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了爸爸為我“制作”雙黃蛋的秘密……
解析：作文題目是《這就是幸�！�，小作者的這篇文章是寫(xiě)父親為了調(diào)整孩子的心情，故意買(mǎi)小雞蛋制作出“雙黃蛋”給孩子吃，孩子發(fā)現(xiàn)了“秘密”后被父親感動(dòng)，也感悟到自己的幸運(yùn)、福氣與雙黃蛋無(wú)關(guān)，自己的幸福是父親用愛(ài)給搭建的。文章的開(kāi)頭將這件事的內(nèi)容基本概括了一遍，令讀者對(duì)文章的內(nèi)容有所了解。
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