校園的故事高中作文推薦
隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——
我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的'講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)。可我的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。
我等待著然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”
我到現(xiàn)在都還記得第一次讀到這個(gè)故事時(shí)的感受，當(dāng)時(shí)我的心頭好似被什么東西一擰，而后就有一種想流眼淚的沖動(dòng)。這個(gè)先天裂唇的孩子的命運(yùn)無(wú)疑比一般正常孩子更多坎坷，更多痛苦，當(dāng)她遭遇譏諷、嘲笑、冷眼時(shí)，內(nèi)心也開(kāi)始結(jié)冰，她的世界多么需要陽(yáng)光，多么需要溫暖。倫納德老師沒(méi)有像一般人一樣嘲笑、摒棄這個(gè)可憐的渴望溫暖的孩子，她用一種特殊的方式表達(dá)了對(duì)她的喜愛(ài)，她在“耳語(yǔ)測(cè)試”中很自然、很溫柔地說(shuō)了八個(gè)字：“我希望你是我女兒！”這一刻，這位胖胖的老師的確很美，的確溫馨可愛(ài)，她就像慈愛(ài)的母親，給了這個(gè)孩子最需要的陽(yáng)光和溫暖，撫慰了她受傷的、幼小的心靈。能遇上這樣的老師，真是一種幸福。
在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都少不了校園生活這一環(huán)。校園是我們離開(kāi)家庭后進(jìn)入的第一個(gè)世界，相比社會(huì)，它很單純；相比家庭，它又很復(fù)雜。我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)，在校園里游戲，在校園里生活，在校園里成長(zhǎng)，可以說(shuō)，校園就是我們的另一個(gè)家，同學(xué)是我們的“兄弟姐妹”，老師是我們的“爸爸媽媽”。能遇上像倫納德老師一樣富有愛(ài)心的老師是我們每個(gè)人的愿望，能有相親相愛(ài)的伙伴更能成就童年的美好記憶。今天，就讓我們進(jìn)入校園這個(gè)熟悉的世界，仔細(xì)回想，寫(xiě)一寫(xiě)校園生活中曾經(jīng)溫暖過(guò)你的故事吧！
寫(xiě)“校園是溫暖的家”，要抓幾個(gè)關(guān)鍵詞：校園、溫暖、家。
首先，選材要限制在校園這個(gè)范圍內(nèi)，可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)物，可以寫(xiě)事，可以寫(xiě)人。寫(xiě)景：可以寫(xiě)校園美景,如一年四季的風(fēng)景變遷；可以寫(xiě)校園里某個(gè)寄托自己情感的角落，寫(xiě)寫(xiě)和它之間發(fā)生的小故事；可以寫(xiě)自己的教室，寫(xiě)與它朝夕相處的感情和故事寫(xiě)物：可以寫(xiě)校園里具有代表性的物品，比如什么有特殊來(lái)歷或特殊意義的標(biāo)志性物件；也可以寫(xiě)曾經(jīng)與自己有過(guò)一段故事的平凡物件，比如課桌椅寫(xiě)人：寫(xiě)校園中工作、學(xué)習(xí)、生活的人，老師、同學(xué)，甚至校工寫(xiě)事：寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)生活中的大事小事，學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，師生之間的故事，同學(xué)之間的故事可寫(xiě)的內(nèi)容是很豐富的，因?yàn)榇蠹颐刻於忌钤谛@里，所以只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，就會(huì)有寫(xiě)不完的內(nèi)容。
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