初中作文請留住歷史

　　拜訪朋友，途徑許昌學(xué)院。停車駐足，走進(jìn)校園，看見幢幢新樓林立，其間樹木搖曳，綠草茵茵，小橋流水，亭臺軒榭，環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)子們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，從容自信，陽光瀟灑，青春飛揚(yáng)。處處充滿了現(xiàn)代高校的氣息。我暢游其中，如在花園。但仔細(xì)想來，這座美麗的校園仿佛與我無關(guān)，這里的一切對我都是陌生的。找不到母校的感覺。因?yàn)槲易x書時(shí)，是在距此十里左右的老校區(qū)。聽說老校區(qū)將被拆除。我和老公忽然想去再看一眼那曾經(jīng)留下我們美好記憶的母校。

　　驅(qū)車而行，很快到了老校區(qū)。放眼滿是斷壁殘?jiān)�，斑駁破落，雜草叢生。一幅衰敗、落寞的景象。我們走進(jìn)曾經(jīng)的教室、圖書館、電教室、餐廳、宿舍樓......每個(gè)地方都如一把神奇的鑰匙，逐一打開了我封存已久的記憶：

　　木樓前的花圃中，我仿佛又看見花草幽徑邊的石凳上，我們?nèi)�五知己，或促膝而談，或捧書而讀。教室里，又見到三十幾位同學(xué)，或伏案疾書，或默然沉思。這一幕幕景象還清晰如初，老師的教誨仍響在耳邊�；匮弁�，門窗卻已滿是灰塵和蛛絲。

　　圖書樓前，假山池沼中，游魚仍在歡快嬉戲，全然不知世事的滄桑變化。我正暗自責(zé)怪它，卻猛然想起，那魚兒已不是當(dāng)年的魚兒了。應(yīng)是“物是魚非”了，它無須為此傷感。

　　站在宿舍樓下，仰望那熟悉的206房間的窗口，仿佛又看見當(dāng)年的姐妹們探出頭，沖我笑著、喊著......胸口一陣暖流涌上，眼睛模糊了。

　　老公大概也有同感，因?yàn)槲覀円宦窡o言了。來到運(yùn)動(dòng)場上，我靜靜的立在斜陽中，深深地吸上一口氣，想讓微風(fēng)撫平心緒，不料思緒卻借著風(fēng)勢愈發(fā)飛揚(yáng)，不能自控。眼前的一切，把我對這里所有美好的記憶都撕得粉碎，飄落一地殘片，猶如這滿園衰草一樣凄不忍賭。雖然我早已料到會(huì)是這般光景，但真正面對時(shí)，還是難耐悲傷。不知是我的神經(jīng)過于敏感還是過于脆弱。

　　這校園的每個(gè)角落，都珍藏著我和同窗好友的青春往事，我們曾在這里一起散步、看書、聽歌、聊天、嬉鬧......而今這一切，猶如一首漸行漸遠(yuǎn)的歌，撥動(dòng)心弦，卻有絲絲心痛。再想到這一切，在不久的將來，或許是幾個(gè)月，甚至幾天后，就在也不復(fù)存在了。我們對母校的溫暖的記憶，也再無處尋找，無從拾起。我忽然覺得自己成了一個(gè)從此再也找不到家的孩子，心中悵惘而凄然，任憑淚水無聲而下。

　　告別時(shí)，我又回眸看一眼那將要消失的母校，猛然看見那棵棵熟悉的老樹上，都標(biāo)上了號碼。我想可能是要被移栽他處了。走過去，手撫那斑駁的樹干，如拉著一位滄桑老人的手。他倔強(qiáng)地立在那，默默地向大地訴說著被強(qiáng)行搬離家園的無奈與憤怒，無言地向蒼天講述著光陰的無情與繁華落盡的'悲涼。它的一枝一葉都記載著母校滄桑的歷史，也承載著多少代學(xué)子溫暖的記憶。以后，無論他被移植何處，也無論他在別處多么繁茂，亦或何等敗落，我都無法再認(rèn)得他了。因?yàn)樗�只有生長在此地，我們才是相識的，只有生長在此地，才能喚起我那一段段溫暖的記憶。

　　我曾在雜志上看到，耶魯這樣世界級的名校，都不一味追求校舍的宏大與貌美，他們盡力保護(hù)原有的一切，即使不得已要維修，也要遵循“修舊如舊”的原則，建筑風(fēng)格甚至連顏色都不能變，否則會(huì)受到校友們的起訴。而耶魯那些在我們看來“破舊”的校舍（有些建筑已有200多年的歷史），不僅沒有影響他世界名校的地位和聲譽(yù)，反而賦予了他獨(dú)有的深厚文化底蘊(yùn)。但是，在我們身邊，多少個(gè)可愛校園，多少條舊街古巷，多少座文化老城，都在“轟轟烈烈”的開發(fā)與舊城改造中灰飛煙滅了。隨著這灰飛煙滅，又有多少人找不到了自己的歸屬感。其實(shí)，殘磚斷瓦、一草一木都承載著流失的歲月，見證了滄桑的變化，記錄著歷史的痕跡。也正因?yàn)檫@，才有了無可替代的價(jià)值，無法復(fù)制的元素。所以，我們不能輕易的拋棄它、毀掉它，應(yīng)該倍加珍惜它、愛護(hù)它。為后人更為我們自己留住歷史和那關(guān)于歷史的溫暖記憶。