讀《最后的姿勢(shì)》有感小學(xué)作文400字

　　【評(píng)語(yǔ)】：文章寫的是在汶川地震的時(shí)候一位老師為了保護(hù)學(xué)生而做出的動(dòng)作，人生的價(jià)值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了，那就是無(wú)私。

　　【正文】：

　　張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。課文敘述了在5。12汶川大地震來(lái)臨時(shí)，譚千秋老師迅速組織自己的學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來(lái)不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護(hù)住了課桌下的四名同學(xué)。最后，在譚老師的保護(hù)下，四名學(xué)生都安全的`活了下來(lái)，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。

　　在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學(xué)生，充滿無(wú)私大愛的老師。

　　我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學(xué)后負(fù)責(zé)送學(xué)生過馬路。這天車十分多，付老師領(lǐng)著學(xué)生，做手勢(shì)示意讓車子停下，然后安全通過。豈知有一輛小車看見了一群學(xué)生在行走，卻毫無(wú)停下車的意思，橫沖直撞地就沖了過來(lái)。付老師見勢(shì)，便趕快把學(xué)生推向一邊。可還沒有等她自己躲開，那小車撞了過來(lái)。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。

　　人生的價(jià)值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了，那就是無(wú)私。