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叫我如何不想他作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的叫我如何不想他作文，希望對大家有所幫助。
叫我如何不想他作文1
“我在清明雨上，尋不到你的天堂……”又是一個(gè)清明，我含著淚，將布滿哀傷的白菊輕輕放在外公墓前，雨依舊淅淅瀝瀝的下，順著外公的墓流在藏著萬千生靈的泥土。思緒流轉(zhuǎn)，又似乎回到了那些日子……
我的童年沒有大眼睛的芭比娃娃，只有外公那雙布滿老繭的手輕輕撫摸我的手。外公后院有一條小溪，一到夏天，總是伴著“叮咚”響的。太陽折射到小溪里，小溪底下的石頭閃閃發(fā)光。外公總是喜歡一個(gè)人站在小溪旁，嘴里神神叨叨的念著什么。外公幫我把褲腳折上去，我坐在小溪旁，把腳伸進(jìn)水里，溪水從我的指縫間流過，舒服的很。外公也陪我坐下來，外公從小溪里拿起一塊石頭，對我說：“囡囡，知道嗎？你外婆可喜歡這溪水里的石頭了，你看，多光滑啊，要是你外婆還在……”外公的話沒有再說下去，眼睛里卻已含滿渾濁的淚水，從臉頰上，從清晰的輪廓上流下，流到溪里，混著溪水流下去了。溪水啊，你能把外公的思念帶給外婆嗎？
外公喜歡拉著我的手，另一只手拿著水桶和魚竿，帶我到鄰村的一條河里釣魚。外公端來一張小板凳，先讓我坐下，自己再安安穩(wěn)穩(wěn)的坐下，然后把魚竿放下水，便瞇著眼睛哼著小曲等魚兒上鉤�；鹄崩钡奶柺亲铍y忍受的了，可外公卻堅(jiān)持在晴天放長線掉大魚,他說：“囡囡啊，這晴天才好釣魚呀，魚兒才會有好心情哦，你說濕嗒嗒的雨天把，釣魚也不方便的呀�！蹦暧椎奈夷亩缣煊晏爝�是釣魚，我只好似懂非懂的點(diǎn)頭，然后裝出“其實(shí)我早就知道了”的樣子，外公無奈的笑笑，又似乎發(fā)現(xiàn)了什么，小心的把手伸過來，將粘在我嘴唇邊上的雜發(fā)拿開，像是在對自己喜愛的物體的護(hù)愛。魚竿似乎動了幾下，顯得很費(fèi)力，外公就像忽然驚醒了似的.，馬上把魚竿緊緊拽住，然后用力一扯，魚，好大的一條魚��！外公得意的笑笑，將大魚從鉤子上拿走，把魚放在裝好水的水桶里。這個(gè)時(shí)候，就是這個(gè)60多歲健壯的老人最威風(fēng)得意的時(shí)候了。我也總是喜歡看外公把魚放在水桶里，然后得意的笑笑，然后外公拉起我的手，一老一小的背影在余暉下?lián)u搖晃晃。外公在拾他的回憶，在找回往日的驕傲，而我呢，我只是等魚香溢滿心房罷了。
那雙布滿老繭的手伴我度過了童年，我對外公的思念伴著童年都一同住進(jìn)了我心里，并一同生根發(fā)芽了�，F(xiàn)在這雨天，又執(zhí)筆，又想起他，叫我怎么不想他！雨水啊，你能把我的思念與祝福帶給現(xiàn)在幸福的外公嗎？
叫我如何不想他作文2
從小，就有一個(gè)人牽著我的手告訴我很多很重要的事變。不少我不曉得的事變。他好像在企圖著甚么，那時(shí)候，他的黑發(fā)沒有白發(fā)多。
小學(xué)時(shí)，這個(gè)人對我說：“你是一名小學(xué)生了。你上學(xué)了。”我不是少先隊(duì)員，我只是1名小學(xué)生，然而我有紅領(lǐng)巾，在四年級的時(shí)刻，領(lǐng)到了少先隊(duì)員的胸章，然而如今都不曉得扔到那邊去了。
這個(gè)人的滿身披發(fā)的是一種我怎樣也看不懂的氣味，淡淡的還帶著擔(dān)心，叫我若何不想他。
每一年炎天，他都市變著方法帶我出去游覽，我老是無奈的撇撇嘴，然后說不想去。我曉得他想讓我領(lǐng)略祖國風(fēng)光，我卻老是忤了他的意。他偶然也會假裝很嚴(yán)峻的要打我，而我老是笑他沒有權(quán)勢巨子。我家不喜歡有日歷這類器材的存在，他也從來不買。
有手機(jī)夠了，這已經(jīng)可以曉得時(shí)候了。
我和他你一言我一語，像兩個(gè)孩子同樣的嘮嘮叨叨，侃上幾個(gè)小時(shí)。舉一隅而以三隅反，這就是他教會我的事理�！皩α�，老爸，這道題怎樣做，我不會！”我攪著杯中的枸杞，它不停浮在上面，就是不沉下去。他拿過試卷，有時(shí)候會很耐煩地解釋著，有時(shí)候就是很隨便的說：自己想。到這時(shí)，我就知道了，實(shí)在這是他也不會了的時(shí)刻才會露出的深邃深摯表情：重在思考。哈哈~每當(dāng)想到這里，就忍不住失笑。
他簡直是太開明了，然而偶然也特別很是的'嚴(yán)峻。他老是會猶如夫子一般地說，你們教師說的，你們教師說的。黌舍說不準(zhǔn)孩子玩計(jì)算機(jī)、看電視，他卻從來沒有聽過。他抱著自己的空想，我曉得。他老是說自己的文筆比不上我這個(gè)孩子。但是他可知，閱歷過人情冷暖之人，原先就是一部絢麗又尋常的史詩。
他重在融入，他可以認(rèn)識孩子，可以和孩子打成一片。我很光榮。
他偏執(zhí)于心理學(xué)。說實(shí)話，我厭煩學(xué)習(xí)心理學(xué)的人。一天神經(jīng)兮兮地以鉆研別人生理為樂，卻甚么都不曉得，站在遠(yuǎn)處，不聞不問的看著那些閱歷痛楚的人們。他們的大道理就有效嗎？偶然我恨。然而他說，這是根本必要。基礎(chǔ)心理學(xué)和社會心理學(xué)什么的，心理咨詢師多好。然后他說我心理變態(tài)。然后我說，我是啊，近乎病態(tài)的貪戀著你的肉，然后狠狠地在他的手臂上咬了一口。
他老是同化白發(fā)，卻叫我若何不想他。
他不愛照像，他喜好給他人照像，他會用誰人快門按鍵敏捷的記載下誰人成功的手勢。他告訴我要注意生存，因而我聽了，我不玄幻了，我的文章在嘗試人世煙火。我驟然發(fā)現(xiàn)，我想他，不期望與他分開，我愛上了誰人被我曾經(jīng)厭棄的情感。
他，似良師，卻又恒良朋，叫我若何不想他？
叫我如何不想他作文3
從小，就有一個(gè)人牽著我的手告訴我許多很重要的事情。很多我不知道的事情。他似乎在妄圖著什么，那時(shí)候，他的黑發(fā)沒有白發(fā)多。
小學(xué)時(shí)，這個(gè)人對我說：“你是一名小學(xué)生了。你上學(xué)了。”我不是少先隊(duì)員，我只是一名小學(xué)生，但是我有紅領(lǐng)巾，在四年級的時(shí)候，領(lǐng)到了少先隊(duì)員的胸章，但是現(xiàn)在都不知道扔到哪里去了。
這個(gè)人的全身散發(fā)的是一種我怎么也看不懂的氣息，淡淡的還帶著憂郁，叫我如何不想他。
每年夏天，他都會變著法子帶我出去旅游，我總是無奈的撇撇嘴，然后說不想去。我知道他想讓我領(lǐng)略祖國風(fēng)光，我卻總是忤了他的意。他偶爾也會裝作很嚴(yán)厲的要打我，而我總是笑他沒有權(quán)威。我家不喜歡有日歷這種東西的存在，他也從來不買。
有手機(jī)夠了，這已經(jīng)可以知道時(shí)間了。
我和他你一言我一語，像兩個(gè)孩子一樣的喋喋不休，侃上幾個(gè)小時(shí)。舉一隅而以三隅反，這就是他教會我的道理。“對了，老爸，這道題怎么做，我不會！”我攪著杯中的.枸杞，它一直浮在上面，就是不沉下去。他拿過試卷，有時(shí)候會很耐心地解釋著，有時(shí)候就是很隨意的說：自己想。到這時(shí)候，我就知道了，其實(shí)這是他也不會了的時(shí)候才會露出的深沉表情：重在思索。哈哈~每當(dāng)想到這里，就不由得發(fā)笑。
他簡直是太開明了，但是有時(shí)也非常的嚴(yán)厲。他總是會如同夫子一般地說，你們老師說的，你們老師說的。學(xué)校說不準(zhǔn)孩子玩電腦、看電視，他卻從來沒有聽過。他抱著自己的幻想，我知道。他總是說自己的文筆比不上我這個(gè)孩子�？墒撬芍�，經(jīng)歷過世態(tài)炎涼之人，本來就是一部壯麗又平凡的史詩。
他重在融入，他可以了解孩子，可以和孩子打成一片。我很慶幸。
他偏執(zhí)于心理學(xué)。說實(shí)話，我討厭學(xué)習(xí)心理學(xué)的人。一天神經(jīng)兮兮地以研究他人心理為樂，卻什么都不知道，站在遠(yuǎn)處，漠不關(guān)心的看著那些經(jīng)歷痛苦的人們。他們的大道理就有用嗎？有時(shí)我恨。但是他說，這是基本需要�；A(chǔ)心理學(xué)和社會心理學(xué)什么的，心理咨詢師多好。然后他說我心理變態(tài)。然后我說，我是啊，近乎病態(tài)的迷戀著你的肉，然后狠狠地在他的手臂上咬了一口。
他總是夾雜白發(fā)，卻叫我如何不想他。
他不愛照相，他喜歡給別人照相，他會用那個(gè)快門按鍵迅速的記錄下那個(gè)勝利的手勢。他告訴我要注重生活，于是我聽了，我不玄幻了，我的文章在嘗試人間煙火。我突然發(fā)現(xiàn)，我想他，不希望與他分開，我愛上了那個(gè)被我曾經(jīng)鄙棄的感情。
他，似良師，卻又恒益友，叫我如何不想他？
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