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了解無用作文
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的了解無用作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
了解無用作文1
重新的我們大家一定要講到這詩歌的_體驗抗寒體驗一般人是怎么寫的？而真正參加過戰(zhàn)爭的末代人是怎么寫的？大概是這個問題不講，我不知道這個雖然說這首詩一般的詩歌評論家。問題在6代的這個是。我們在證據呀，這個寫法有點像我們之類的，也講了蕭紅的意思后半部可能是為了低頭。那莫奈他的主題可能就是錢詩人的這個一個更多的是當時我們中國社會之中發(fā)生過的事情發(fā)生的各種。另外一首詩這個出發(fā)寫的是什么？寫的是這個這個士兵，馬上就要去上站臺，如果說一般我是這個這個戰(zhàn)士。那要準備根據國家規(guī)定。
然后自己看過去。他自己也是暫時的，那么它是一種鐵的，他想知道。在自己心里我問他，告訴我，告訴我們和平用b，必須殺了女兒那可憐的我，還是機械對。的機器。戰(zhàn)爭的慘烈。發(fā)現你還沒有體會，真正的要犧牲掉了因為我們的這種呃和平用這種仙女的話來的，但是我們不是當事人，我不知道他們在留出自己鮮血的時候，他們的心里想什么。秦時明月，因為他身體。只是近。海濤老師。失去了自己思想的，失去了自己生活的欲望的這些事情也很難受。接近未來給我們失望和希望給我們死，因為那死的制造必須摧毀，你看。就是說在不過在他的接過了這個。也沒有什么戰(zhàn)略把所控制的，也是。不一樣的。其實這個對于這個題。沒有人講過這個問題。
不像是我們現在這30年。和我們的現代時代相。說馬克思是最大的。因為他超越了他所處的那個時代，就像他寫的'當時寫了一個�？戳撕枚嗪枚唷Ｋ谡f什么？啊是這個，可以寫真的。顧客希望這些工人一些什么干出來的這個。初中馬克思在表達什么，所以馬克思的觀點是超出了。他在當時的40年。所以現在我們看多了，and toys。長期的茫然之后，他得到了獎章之間有生存的一句話，就是說，你要什么？你是正確的。如果說。學會了野火。比如說什么，什么意思呢？問題，生命的矛盾。什么我們之前說這個住在這個。他所寫的是。他說，我覺得是不用的東西。他從天外出來。用戶在哪里？但是有沒有。比較對吧？這個_。很勤快的，換個詞就可以了。那么哲學的我又不注意。在思維上或者說思考問題。負擔的越多，王德峰老師。老陳就問他了，但是依然是他做了一個很重要，很好玩的事情。
了解無用作文2
先賢早有言“無用之用，是為大用”�？山袢硕嘁巡欢盁o用”的“大用”了。
看看身邊，學鋼琴繪畫是為了考級；上大學是為了找個好工作；學英語是為了職稱、百萬國考大軍公務員熱……面對這樣“有用的學，沒用的不學”的教育，盧梭認為這樣“造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛�！�
華夏文明，浩浩湯湯，歷經千年，儒家強調的“六藝”，至圣先師孔子認為有德比有才更重要。美德、品行、信仰、傳統(tǒng)文化等直指精神內核，看似幾乎沒有一點實際用處，卻是精神領域、人文領域里的無價之寶。記得陳蔡斷糧時，孔子在困厄之地仍弦歌不止，信仰如此堅定�！叭私灾杏弥�，而莫知無用之用也�！闭沁@不足果腹的學術擎起東方新天地。當下人類苦苦經營幾個世紀的啟蒙圣殿因“無用”而風雨飄搖，繁華聲浪中奏響文化挽歌，文學日漸式微。莫言在獲獎的采訪時說道，“文學不是糧食棉花……文學就像頭發(fā)。那挖出的上千年的古墓，連骨頭都成泥土了，唯一存下來的是頭發(fā)……”“大用”正蘊藏在這些“無用”之事里。我們呼喚歷千年而不朽，穿透心靈，引領高貴靈魂的文化。
放眼世界，我仿佛看到了高加索山脈托爾斯泰隱綽的身影；多瑙河畔大詩人荷爾德林的吟行；美國瓦爾登湖旁的梭羅；在“最好的時代，最壞的時代”里的狄更斯，美洲神秘的土地的馬克西姆……他們用精神的力量托起了一個個時代。正所謂“無用之用”，甚至“無用大用”。當下現代的西方文明每年也會培養(yǎng)出幾百萬個細讀柏拉圖、亞里士多德，熟讀《理想國》、《荷馬史詩》等富有人文素養(yǎng)的公民。這種深厚的人文思想建筑起來的'高墻任一萬個好萊塢也是擊不破的。正是“無用于事，卻有用于心”。
回到現實，“考大學是為了好工作，讀碩博是為了更好的工作”，這些想法過分強調“有用”，我們應該臉紅；“文科生不愛學數學，理科生學史哲多此一舉”這些想法忽視“無用大用”。熟不知愛因斯坦鐘情小提琴，錢學森的藝術修養(yǎng)也很高，恰是藝術的形象思維助力他們激發(fā)出創(chuàng)新的火花。文科生加強抽象思維培養(yǎng)，理工科學生充實人文底蘊，無用之中蘊含著“大用”。如此才能更好領悟到人生的真諦。
無用之用是為大用。
了解無用作文3
莫言在獲得諾貝爾文學獎后發(fā)言說：“我覺得文學最大的作用，就在于他沒什么作用�！边@意味深長的話道出了一個哲理：“無用”的東西往往能有大用。
金子和泥土相比，泥土自然沒用，可要是給你一粒種子，泥土就能孕育出偉大的生命，彰顯非凡的作用。可見，無用之用，是有一定條件的。
莊子的朋友惠子得到了一個大葫蘆，金玉其外，敗絮其中，不能吃；形體巨大，難以舀水，不能用。他苦惱地去找莊子征求意見。莊子卻說：“你為什么不以它作舟，系在身上，徜徉于江湖之中，自由地漂游呢？”一件東西，在常人拘泥的眼光，呆板的思維，狹隘的常識中，往往一文不值，可是如果你有像莊子一樣博大的胸懷、遼闊的胸襟、開拓的意識，即使朽木一樣的葫蘆也可以憑借它來一場逍遙游。所以無用向有用的轉化，在于我們的胸懷，胸懷寬廣，自然能發(fā)現事物背后隱藏的價值。
春秋戰(zhàn)國時期，名士豪杰們都養(yǎng)門客。即使許多人完全就是來當寄生蟲，吃霸王餐，公子們都歡迎。最有名的算齊國的孟嘗君，養(yǎng)了一幫雞鳴狗盜之徒�？善谒须y的時候，門客們學雞叫，迫使門將以為天亮而開門，救了孟嘗君一命。馮援也是孟嘗君下的一門客，剛來時只知道對著長鋏唱歌索要吃的`穿的。他去收租，竟把租契全燒了，這在當時看來就是廢物，不會辦事�？烧且驗檫@而造就了孟嘗君的“三窟”。所以，從無用到有用，還需要耐心，守得云開見月明，此時無用之人，無用之事，未必不是彼時大用之人，大用之事。耐心能把無用釀成有用。
曾有一棵參天大樹，虬枝縱橫，朽洞遍布。生長在那兒已有幾百年了，他身旁的樹全因高大挺拔被砍伐，而他卻因無用保存了下來，木匠走過來只是嘆息：“這樣的樹，砍了無用，還不如讓他長在這兒供人乘涼。于是這棵樹得以永存。從這可以看出，謙遜退讓也能使無用向有用轉化。木秀于林，風必摧之，槍打出頭鳥，看似有用的東西卻因鋒芒顯露而毀滅，沒有的竟因低調而存活。
正所謂天生我材必有用，世上哪有什么無用的東西？只要你有寬廣胸襟，足夠的耐心，和低調的態(tài)度，無用終能變?yōu)橛杏谩?/p>
了解無用作文4
一木匠路遇櫟樹，其蔭可遮千牛，其千百人為抱之粗，眾人遂觀之，而木匠因其造船會沉，做棺木會腐，以之為散木而不觀。
于是乎，自然地想起莊子筆下那棵叫“樗”的大樹——枝干上布滿樹瘤，疙疙瘩瘩；樹枝彎曲而形狀怪異，可以說是其貌不揚。人們認為它既不可以用來造房子，其質地也不適合生火，與櫟樹一樣，“樗”亦被眾人看做無用之物。
由此，令人不禁發(fā)問，他們真的一無是處嗎？
哲學上說存在即合理，我個人認為可以用來詮釋其“無用”。
正是因為櫟樹與“樗”的無用，他們躲開了像果樹一樣被人摘果，折枝的悲慘命運，避免了被農夫或木匠攔腰砍斷的悲劇。在人們心中，它們雖不如可以為人類提供物質需要的果樹與林木，但若放棄這套人為的價值標準，他們確乎可以自由灑脫，甚至有些放肆地生長在無限的曠野里——他們不為追求實際的物質利益，他們更崇尚一種無形的精神與心境，在廣袤的天地間，在無用的另一面，他們將其幻化成了一種精神的價值。
那么，人們?yōu)槭裁垂虉?zhí)的認為其無用呢？
究其原因，也許是我們看見利益，卻看不見真理；看見萬物，卻看不見美；看見世界，卻看不見上帝。我們的日子是滿的，生命卻是空的，頭腦是滿的，心卻是空的，于是，莎士比亞無情的嘲諷這些生命：“充滿了聲音與狂熱，里面卻空無一物�！蔽覀兠γβ德涤趬m世鎖事，自認為干著作為謀生手段的工作，自認為追求著最實用而有效的利益，嘲笑莊子筆下“以盛水漿，其堅不能自舉也。
剖之以為瓢，則瓠落無所容”的大瓠，嘲笑搖尾于泥潭的大龜，嘲笑扭曲生長的“樗”，嘲笑大而無用的`櫟樹。因為他們自以為那套評判有用與無用的標準多么正確，所以在他們庸庸碌碌的目光里，王小波筆下那只“特立獨行”的豬是無用的，凡高為了藝術割下耳朵是無用的行為，林清玄心中那朵長在荒山中的野百合是朵無用的花。于是，他們的“有用”只好被囚困在滾滾煙塵的俗世之中了，更別說體悟到瓠可隨意浮游于江面之上的永恒價值，感受到大龜瀟灑與自然，知曉“樗”與櫟樹看似無用的另一面，無形中的存在意義與奉獻價值。
因此，莊子感嘆：“不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”
當櫟樹托夢于木匠后，他明白了，為實際利益而工作的那個“必然王國”的庸俗與禁錮，明白了無用的另一面，有一個真正意義上的“自由王國”。
木匠愕然。
了解無用作文5
在瞬息萬變的社會中，用與不用成為了對立面，有人覺得某一領域沒有必要，有人卻在披荊斬棘。所產生的對立，其根本在于日新月異變化中，許多好的東西被人追寵，不起眼的東西卻要想盡辦法淘汰�；蛟S這是自然的規(guī)律，讓徘徊的人在其中找到不一樣的光明。
在整個高中三年學習中，各類知識讓我們絞盡腦汁。最終卻以幾張試卷結束了這一切。不斷想象中，學習這么多知識，只為考一場高考有何意義呢？或許自己還考不上。轉過思想卻說不一樣的答案，高中的知識更上一個層次，遨游其中我們感受到了中華五千年的興盛與衰敗，在到現如今的東方雄獅——中國，是無數仁人志士以身報國而換來的，這就是一種愛國情懷，更是中華民族的核心價值觀。
高中三年幾張試卷結束，卻是不斷造就我們思想蛻變，目光放得更長遠的一個階段。我們會覺得沒用，浪費了自己的三年，然而在社會中不斷行走，我們卻能感受到對我們大有幫助。與人溝通學習這些我們會漸漸變得穩(wěn)重，懂得安靜等人把話說完，也懂得了那所謂的尊重包含的意蘊深長。在這一時刻無用之用，方為大用，而真正走進了我們的生活之中。規(guī)矩說死的，人是活得，所產生的就要我們懂得應變，在這一刻，書本或許是無用的，但是書本卻是一個支撐的載體。
人生不能太急于功利化，而是彳亍行駛找到真正的方向。無用與有用在于我們的追求的尺度不一，一女大學生考上重點大學，卻選擇了冷門專業(yè)——考古，家人覺得這是無用的，找不到如何錢。女孩卻堅持下來了，在金錢的面前或許考古專業(yè)是沒用的，但是在國家榮譽面前女孩的做法卻是有用的，為國家的文化不斷輸出，讓更多不一樣的.中華文化讓更多的人知道。無用之用，方為大用，無用的是一個冷門的專業(yè)得不到支持與理解，有用的是為我們的祖國增添更多的文化知識，了解更多的歷史，是一種傳承的力量。
有用無用不是單一的口訴，而是實踐研究中給社會帶來的影響，其原因都是不斷的造福人類，為人類創(chuàng)造不一樣的生活。無用與有用，不是爭這一時間之用，而是考慮過E更加深遠的未來。無用與有用相輔相成，才能起到真正的有用，所無用之用，卻是不一樣的方為大用。
了解無用作文6
中國的一個教師團訪問日本大學，發(fā)現日本大學生不僅有繁重的課本知識，還要學習農業(yè)、藝術等方面的知識。一位中國教師問出了那句經典的問題：“這有什么用？”日本教授回答：“我們不僅傳授知識，更重要的，是教學生生活�！�
這個例子大概可以很好地解釋“在大學里做一個農夫”有什么用的問題——教育不僅在于知識，更在于生活的技能與態(tài)度�！安粍照龢I(yè)”的無用之后，往往可以是生活中最有用的技能與態(tài)度。
老子提倡以柔克剛，無為清修，用在當今社會也同樣給我們以深刻啟迪。“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”，與其刻板功利地死磕書本，不如放學生回歸土地回歸自然，回歸本真。在耕耘花草的時候，我們不談分數，不求功利，只用心耕耘足下的土地，聆聽鋤頭奔向土壤時生命最本真的呼喚，任由它蕩滌我們早被世俗塵封的心靈。
無用之用，用在無用。太多的功利會遮蔽我們的心靈，磨損生命本該擁有的樣子。教育中最可貴最有價值的實踐活動并不在于收獲了多少可以實際衡量的財富與人脈，而恰恰存在于一些看似不務正業(yè)的生活體驗之中。正如那位日本教授所說，最重要的不是知識，而是生活本身。
在生活中，無用之處往往閃爍著最智慧的光芒與最動人的光輝。
或許在早晨起來時，我們可以少些對工作學習的念叨，多享受清晨微風撫弄大地的情致；在周末，我們不必埋首于桌前忙著業(yè)績與分數，而是騎行至郊外，領略路邊悄悄向上的'小樹的生機；在課堂上，我們不會拘泥于文言文的背誦默寫，多談談蘇軾在逆境中仍闊達向上的樂觀，多談談翻譯大家許淵沖如何將中國古典詩詞翻譯得連外國人也為之動容。
這些時候，工作對我們來說不知識薪酬，學習對我們來說不只是分數。這些看似無用的，都是我們生活的體驗，并最終構成我們的生活。
洋務運動開辦新學堂時增設算術課與機器制造課，當時的大臣和百姓也大多不理解：這有什么用�？墒牵怯捎谶@些當時的“無用之學”才開創(chuàng)了中國近代化的開端，而如今，這些知識技能也成為人才的必備素質。
歷史的滾輪不停向前，我們的思想觀念也要及時更新換代。無用之用，用在無用。少一些功利的追逐，多一些對生命本身的思考，多聽聽心靈發(fā)出的拷問，多向生活本身求答案，或許“這些都有什么用”的問題會少很多。
無用之用，用在無用。無用是生活的饋贈——饋贈一方凈土安放靈魂。
了解無用作文7
在當今講求效率的社會當中，做一件事情是否擁有成為人們衡量是否有效率的一個常用標準。但是正如莊子所言：人皆知有用之用，卻不知無用之用也�？此茻o用的事物實際上都有一定的用處，只是人們沒有發(fā)現罷了。
對我來說，從我記事開始，父母就對我灌輸有用論。父母認為讀書有用，所以我要花大量的時間去學習，任何娛樂都被當作玩物喪志；父母認為學才藝有用，所以我的周末就要花時間去學父母認為有用的才藝，而我想學的才藝就被他們當作浪費時間、金錢、精力的無價值事情；父母認為補品有用，所以即使我不喜歡吃也要吞進肚子，而我想吃的東西成了他們眼中的垃圾食品。就連我交朋友，也要我和乖巧成績好的同齡人交往，說是能帶動我學習。從小，我就要做各種有用的事情，雖然父母是用心良苦，但是我一點兒也不快樂，更想做一個無用之人。我所說的無用不是指什么都不做，什么也不會做，而是可以自由地嘗試很多事物，即使是別人看來無用的事物。
曾經看過一本小說，小說的男主角是體校的.學生，經常要參加各種比賽和訓練，但是他堅持要在畢業(yè)之前考到大學英語四級證書。教練和同學都笑他傻，畢竟對于運動員來說，這個證書對他們的運動事業(yè)一點兒幫助也沒有，反而需要花時間、金錢、精力，很可能會影響訓練效果和比賽成績，更何況體校的學生一般英語基礎都不太好，要得到這個證書難度很高，實在不值得。即使沒有人支持他，他也獨自努力著，兼顧訓練和學英語，最后真的讓他拿到了證書。一年后，他到國外比賽，因為有一定的英語基礎，所以他并不像同行的隊員那么忐忑，有需要的時候可以獨自和外國的教練和工作人員順利地溝通，比賽時發(fā)揮得比平常更好，讓他拿到了好成績，所有人都對他刮目相看了。
所謂無用，我認為是一種短淺的看法。一切皆有可能，現在看似無用的東西可能會在將來帶來一定的幫助，而且很可能會起到至關重要的作用。我想我們有時候就該浪費時間去做一些無用的事情，在做的過程中總能學到一些東西，或是明白一些道理，對以后的人生或多或少都會有積極的作用。人們不能只把眼光放在有用的事物上，更應善于接受無用的事物，發(fā)掘其中的無用之用，無用之用，方為大用。
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