雙減的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的雙減的作文，歡迎大家分享。
雙減的作文1
我對(duì)足球的熱愛(ài)是源于20xx的那個(gè)夏天。
電視機(jī)畫(huà)面上一個(gè)個(gè)精彩的進(jìn)球，一場(chǎng)場(chǎng)激烈的比賽，看得我如癡如醉，世界杯徹底燃起了我對(duì)足球的熱愛(ài)。
此后，我放棄了練了三年的籃球，毅然開(kāi)始零基礎(chǔ)練足球。在我看來(lái)，興趣是最重要的。
第一次在足球場(chǎng)訓(xùn)練的我在老手中顯得是那么生疏，甚至顯得青澀。但我并不在意他們的冷嘲熱諷，相反，在綠茵場(chǎng)上奔跑總能帶給我無(wú)窮的快樂(lè)。沐浴著溫暖的陽(yáng)光，感受著帶著一屢青草香的微風(fēng)，追逐著那永遠(yuǎn)滾動(dòng)的黑白皮球，在我看來(lái)，沒(méi)有什么事情比這更加舒適。每一個(gè)過(guò)人，每一次搶斷，每一腳進(jìn)球，都給予我源自心底的愉悅。如果說(shuō)，二十年后回憶起來(lái)，有一樣?xùn)|西能帶給我兒時(shí)純真的快樂(lè)，那么它一定是足球。
懷著對(duì)足球的熱愛(ài)，我更加刻苦地訓(xùn)練，每天都會(huì)抽一段時(shí)間來(lái)練球。無(wú)論是跟弟弟踢皮球，還是在走廊里看似單調(diào)而重復(fù)地顛球，那些在旁人眼里看似無(wú)趣的訓(xùn)練都能在我心中播下快樂(lè)的種子。因?yàn)椋业男睦飷?ài)著足球，我的心田有著足球，我喜愛(ài)有關(guān)足球的所有事。我愛(ài)上了看球賽，愛(ài)上了玩桌上足球，連手機(jī)里玩的游戲都成了足球游戲�？粗约旱腵巨大轉(zhuǎn)變，我終于明白了：興趣是最好的老師。
足球，是點(diǎn)亮我心燈的火花，給我?guī)?lái)了前行的動(dòng)力與激情。這件事，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。一個(gè)人要找到自己真正喜愛(ài)的東西很難，我既然找到了，便會(huì)珍惜它，堅(jiān)持它。
我飛起一腳，腳下的足球在天空中劃出一道彩虹般的美麗弧線，落入球門(mén)。但愿我的人生也能如此，雖歷經(jīng)波折，但最終能實(shí)現(xiàn)我的理想，我的人生價(jià)值。
幾朵白云在藍(lán)天中悠閑地游走著，陽(yáng)光柔柔的灑在窗臺(tái)上。又是一個(gè)踢球的好日子。我抱上足球，跑出家門(mén)，沖向足球場(chǎng)。
雙減的作文2
雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機(jī)管理。
通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好手機(jī)，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的.管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。
小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會(huì)特殊對(duì)待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。
按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書(shū)角，和圖書(shū)管理員。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。
我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。
本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)目，足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。
雙減的作文3
同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈鋼琴。這些興趣愛(ài)好不僅可以開(kāi)闊我們的眼界，還讓我們的生活變得多姿多彩。如果你要問(wèn)我的興趣愛(ài)好，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“播音主持”。
小時(shí)候的我，有點(diǎn)內(nèi)向，有點(diǎn)膽小，不太愿意說(shuō)話，上課也從來(lái)不敢舉手回答問(wèn)題。但是，現(xiàn)在的我，和以前完全不一樣了，我變得開(kāi)朗大方、陽(yáng)光自信，我可以在舞臺(tái)上主持或表演節(jié)目，再也不緊張了。前不久，我還在學(xué)校的講故事比賽中，獲得了特等獎(jiǎng)呢！
我的這些進(jìn)步，其實(shí)和我的爸爸是分不開(kāi)的，因?yàn)槲业陌职质且幻麑I(yè)的播音主持培訓(xùn)老師。他對(duì)我在語(yǔ)言上的.要求非常嚴(yán)格，普通話必須要說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)，前后鼻音、平翹舌音一定不能說(shuō)錯(cuò)。每天放學(xué)回家，爸爸都要讓我把今天學(xué)習(xí)的課文有感情地讀給他聽(tīng)。有時(shí)候我讀得不好，爸爸就一遍一遍地反復(fù)教我，哪里應(yīng)該讀重一點(diǎn)，哪里應(yīng)該輕一點(diǎn)，哪里要停頓，哪里又要連貫起來(lái)。爸爸還告訴我，朗讀的時(shí)候，眼睛里要有畫(huà)面，要想象出作者描寫(xiě)的是什么樣的場(chǎng)景，千萬(wàn)不能像小和尚念經(jīng)那樣，有口無(wú)心。
為了讓自己的嘴巴變得更靈活，聲音變得更好聽(tīng)，我每天都要練習(xí)繞口令和貫口。有時(shí)候，我覺(jué)得枯燥不想練了，甚至練得嘴巴酸疼想要放棄了。爸爸就對(duì)我說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都不是隨隨便便就能成功的，必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！”于是，我便一直堅(jiān)持著。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！爆F(xiàn)在的我已獲得全國(guó)少兒播音主持專業(yè)二級(jí)。我相信，總有一天，我的堅(jiān)持會(huì)給我?guī)?lái)更多意想不到的驚喜！
雙減的作文4
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活(鑰匙)，好奇的追問(wèn)，理解的'加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減的作文5
最近一段時(shí)間，我的生活有了一些改變。原先三分之一的做習(xí)題、上輔導(dǎo)班的時(shí)間都成了我自由支配的時(shí)間，我在這段時(shí)間里看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等等。要說(shuō)我為什么有了這些空閑時(shí)間，都是因?yàn)椤半p減”。
七月二十四號(hào)國(guó)家發(fā)布的“雙減政策”，主要提出了這幾點(diǎn)：堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，堅(jiān)決壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。也正因?yàn)檫@幾點(diǎn)，我才有了這么多的業(yè)余時(shí)間。
“咚咚咚”，一陣雜亂的敲門(mén)聲，門(mén)外響起我好朋友小王的喊聲：“誒，你出來(lái)打羽毛球么？”我趕緊起身：“好�！钡搅讼旅娴目盏兀液闷娴膯�(wèn)道：“我記得今天你不是有英語(yǔ)課么？現(xiàn)在才三點(diǎn)，還有一個(gè)小時(shí)才下課呢。”小王邊拿球拍邊說(shuō)：“哦，原來(lái)是上三個(gè)小時(shí)，因?yàn)槟莻�(gè)什么政策，現(xiàn)在改成兩個(gè)小時(shí)了。我經(jīng)常在這段時(shí)間出來(lái)跑跑，感覺(jué)體質(zhì)增強(qiáng)了不少呢�！�
我一聽(tīng)，頓時(shí)就明白了�！澳阏f(shuō)的是雙減吧，我有點(diǎn)兒好奇，它都有什么內(nèi)容呢？”小王遞給我一個(gè)球拍，發(fā)了一個(gè)球，說(shuō)道：“我聽(tīng)我媽媽說(shuō)，主要是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化的需求；堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)的`行為；大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力這五個(gè)方面�！�
聽(tīng)完，我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭：“這么說(shuō)，你那個(gè)輔導(dǎo)班之所以減少時(shí)間，就因?yàn)檫@個(gè)全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為這一方面？”“應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)�！毙⊥跎ι︻^，回答道。“如果不是雙減的話，我們就不能在這個(gè)時(shí)候做自己想做的事了。”
雙減的作文6
“雙減”是什么?“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”是對(duì)老師而言是好的。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得開(kāi)心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì)神的'聽(tīng)講;課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做不完的作業(yè)，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，沒(méi)時(shí)間玩游戲，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習(xí)機(jī)器。
而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的時(shí)間，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書(shū)館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè)部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂(lè)場(chǎng)里、廣場(chǎng)上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。
其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識(shí)，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識(shí)，多了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力�！半p減”這項(xiàng)措施真好，如果能真正的、長(zhǎng)期的實(shí)施下去就更好了。
雙減的作文7
我的興趣愛(ài)好有很多。跆拳道、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跑步，我樣樣都很拿手。但是我最喜歡玩有趣的二十四點(diǎn)，因?yàn)樗梢宰屛夷X洞大開(kāi)。
我經(jīng)常喜歡喝聰明絕頂?shù)陌职忠黄鹜�，他可是個(gè)強(qiáng)勁的敵手�！耙欢鰮�！”我興奮地大喊。我左手托著下巴，右手放在膝蓋上，一本正經(jīng)的樣子，專心致志地思考著，就像一只正在覓食的小鳥(niǎo)，認(rèn)真尋找著“蟲(chóng)子”—突破口，隨時(shí)準(zhǔn)備好抓住它，更是要把它消化消化�？墒沁@道題非常的具有挑戰(zhàn)性，兩個(gè)十和兩個(gè)四怎么樣才能湊到二十四呢？我絞盡腦汁，心里的火把熊熊燃燒起來(lái)，我在心里一直想：“一定不能輸給老爸，一定不能！我一定要展現(xiàn)出自己真真正正的實(shí)力！”我繼續(xù)斗智斗勇，眉毛一直沒(méi)有松開(kāi)過(guò)，緊鎖著，大拇指輕輕按揉著下巴，目不轉(zhuǎn)睛地死死盯著牌，腦袋飛快地盤(pán)算�！耙苍S是去掉一個(gè)四湊六，也許是用兩個(gè)四來(lái)湊八，也許還可以用減法來(lái)解決……”，我不停猜測(cè)著，希望能快點(diǎn)找到突破口。可這時(shí)，高手老爸說(shuō)道：“哈哈！我已經(jīng)算出來(lái)了哦！”聰明老爸嘻嘻的笑著，而我卻更加緊張了……“親愛(ài)的老爸，給我一個(gè)提示嘛！”我溫柔地說(shuō)到�！昂冒伞！卑职值靡庋笱蟮卣f(shuō)：“十乘以十等于……”“是一百！”我突然恍然大悟：“哦—哦，我知道了！都知道了！”爸爸緊接著喃喃道：“嘻嘻！十乘以十減去四，再除以四，你終于想出來(lái)了�。 钡拇_，皇天果然不負(fù)有心人，我用了九牛二虎之力終于算出來(lái)了。我沉浸在找到答案的欣喜里，這也是我喜歡玩二十四點(diǎn)的原因之一，我簡(jiǎn)直開(kāi)心地合不攏嘴！
日積月累，聚沙成塔，可能是為了超過(guò)爸爸吧！我在二十四點(diǎn)比賽中，也獲得了優(yōu)秀的`成績(jī)。正如那句名言—有興趣的人比沒(méi)有興趣的人雙倍快樂(lè)，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。
雙減的作文8
“雙減”政策落地之后，在不少家長(zhǎng)長(zhǎng)出一口氣之時(shí)，另一部分家長(zhǎng)則更加焦慮，沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)班，孩子們的學(xué)習(xí)怎么辦？一些家長(zhǎng)的焦慮從起跑線就開(kāi)始了，比誰(shuí)長(zhǎng)的高長(zhǎng)的壯，比誰(shuí)說(shuō)話早走路早，比誰(shuí)聽(tīng)話表現(xiàn)好，比誰(shuí)算術(shù)好認(rèn)字多……
生活中、校園里，不管是老師還是家長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)是檢測(cè)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了讓孩子們達(dá)到所謂的標(biāo)準(zhǔn)，許多家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子空下來(lái)、閑下來(lái)，一見(jiàn)孩子無(wú)所事事就焦慮、恐慌，家長(zhǎng)們鉚足了勁的給孩子報(bào)班，“補(bǔ)課”，恨不得孩子小學(xué)階段就達(dá)到中學(xué)水平。孩子們從小輾轉(zhuǎn)在各個(gè)培訓(xùn)班，似乎比大人工作還要忙。孩子們被驅(qū)趕著做著無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)們卻覺(jué)得如果不這樣，就沒(méi)有盡到作為家長(zhǎng)的責(zé)任。
“雙減”政策出臺(tái)后，一部分家長(zhǎng)拍手叫好，覺(jué)得終于不用過(guò)“一提學(xué)習(xí)雞飛狗跳”的日子了，孩子們完成學(xué)校布置的作業(yè)就好，再也不擔(dān)心考試排名，徹底放飛孩子的天性，從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。但是，教育上無(wú)論怎么減，減掉的只能是心里上的壓力、焦慮，而不是學(xué)習(xí)上的動(dòng)力�！半p減”之后，孩子們有了更多自由支配的`時(shí)間，如何利用好這些自由的時(shí)間成了每個(gè)老師、每個(gè)家長(zhǎng)的新問(wèn)題。
對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，玩耍是他們的本能，也是他們接觸世界、認(rèn)識(shí)世界的方式。老師、家長(zhǎng)們不妨從玩耍中入手，帶領(lǐng)孩子觀察、體驗(yàn)，獲取這個(gè)世界中各種各樣的知識(shí)、學(xué)問(wèn)，激發(fā)孩子探索世界的好奇心，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的方式去學(xué)習(xí)，去獲得知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
“雙減”之前，課堂是孩子的世界，“雙減”之后，世界的孩子的課堂。減掉沉重的壓力輕裝上陣，才能幫助孩子收獲更多。
雙減的作文9
自從國(guó)家發(fā)布雙減政策后，我們發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)越來(lái)越少了，而我們的休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐漸增加了。這對(duì)我們是一件好事，我有了更多的時(shí)間，可以和家人一起出去玩，可以閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
有同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：“雙減是什么？”其實(shí)，雙減就是全面減少作業(yè)總量和平均時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在以前的寒假，總是有很多培訓(xùn)班�，F(xiàn)在“雙減”的政策下來(lái)后，我的生活變得多姿多彩，學(xué)校的作業(yè)也有趣了許多。比如學(xué)習(xí)2022年北京冬奧會(huì)，“一起向未來(lái)”的韻律操。這份作業(yè)既可以鍛煉身體，還可以了解時(shí)事。
雙減之后，我的課余時(shí)間增加了。寒假里，只要有時(shí)間，我就會(huì)叫上朋友，一起去籃球場(chǎng)打球。陽(yáng)光灑落在我身上，豆大的.汗珠被照射得就像鉆石一般耀眼�；@球在我手中像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒歡蹦亂跳，一會(huì)兒又像是跑累了在那里停歇。小伙伴們一拿到球就跑來(lái)跑去，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運(yùn)球一邊三步上籃。籃球在空中劃過(guò)一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點(diǎn)燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，小伙伴們也都?xì)g快地笑了起來(lái)。
如果下雨，我就會(huì)在家里，沉浸在書(shū)海之中，思考著書(shū)中的哲理，體會(huì)書(shū)中的趣味，一股暖流涌上心頭。正如高爾基所說(shuō)的：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”每次當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)，總會(huì)沉浸在另一個(gè)世界里，那種感覺(jué)可真美好啊！
有時(shí)，我會(huì)在公園里走走，去找老爺爺們下棋。等小伙伴們來(lái)了，我們就一起商量“國(guó)家大事”，你說(shuō)要走當(dāng)頭炮，他說(shuō)要走馬屏風(fēng)……我們玩的不亦樂(lè)乎！
小朋友們，看我的寒假生活，是不是很豐富呢？你們的寒假是怎么樣的呢？
雙減的作文10
最近國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，可是它真的有效嗎？“雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時(shí)間延遲至五點(diǎn)十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對(duì)：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了！”但大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫(xiě)完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉！”可是當(dāng)他們回到家時(shí)，等待著他們的是自己的家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的堆積如山的教輔與書(shū)籍。家長(zhǎng)們都害怕自己的孩子在家閑著沒(méi)事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會(huì)落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書(shū)籍成了填補(bǔ)孩子空余時(shí)間的“法寶”。
“雙減”政策下來(lái)，我們學(xué)校便取消了除期末考試之外的任何考試，可我們的'老師還會(huì)自己編出一套卷子來(lái)，給我們當(dāng)練習(xí)做。“雙減”這個(gè)政策之下，雖然所有周末主科補(bǔ)習(xí)班都已禁止，但家長(zhǎng)們也“不甘落后”，在周一至周五的期間，報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班回來(lái)還要寫(xiě)作業(yè)與家長(zhǎng)買(mǎi)的教輔，反而把學(xué)生的睡眠時(shí)間縮短了不少。況且中高考的選拔機(jī)制沒(méi)變，家長(zhǎng)們也不敢松懈。這樣下去的第一個(gè)累垮的是我們學(xué)生，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“雙減”之后作業(yè)少了，能有更多的時(shí)間去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、有更充足的睡眠時(shí)間了，但大多數(shù)的同學(xué)依然保持著原來(lái)的觀點(diǎn)：“雙減”之后，作業(yè)雖然少了，可家長(zhǎng)自己買(mǎi)了一大堆練習(xí)本，作業(yè)反而比平時(shí)的還多了，再加上學(xué)習(xí)班……莫非這是“負(fù)負(fù)得正”？
“雙減”，它到底有沒(méi)有用呢？現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國(guó)家可以出臺(tái)其它政策來(lái)配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。
雙減的作文11
自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，全國(guó)各地中小學(xué)積極響應(yīng)，開(kāi)展了豐富多彩的校園活動(dòng)。社會(huì)上對(duì)“雙減”政策的評(píng)價(jià)貶褒不一：有人認(rèn)為“雙減”弊大于利，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)；有人認(rèn)為“雙減”利大于弊，會(huì)減輕學(xué)生的壓力，使教育更加公平。我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”政策減輕了我的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，讓我的學(xué)習(xí)更輕松，身心更愉悅。
“雙減”措施增強(qiáng)了我的自律意識(shí)。“雙減”之前，學(xué)校放學(xué)時(shí)間都比較早，我回家后的狀態(tài)往往是“作業(yè)五分鐘，休息十分鐘”，使得原本不多的作業(yè)總會(huì)在各種瑣事的干擾下變成一座難以逾越的“作業(yè)山”，不知不覺(jué)間加重了我的'學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，循環(huán)往復(fù)，漸漸有些承受不住�！半p減”之后，每天都可以保證在學(xué)校完成大部分作業(yè)，回家自然輕松了許多，只需完成剩余的小部分作業(yè)，大大緩解了我因?yàn)椴蛔月啥鴰?lái)的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。
“雙減”措施增加了師生間互動(dòng)頻率�！半p減”前，相信很多學(xué)生在家庭作業(yè)不會(huì)寫(xiě)的情況下，往往尋求搜題軟件。經(jīng)常性使用搜題軟件只能滋生學(xué)生的依賴性和惰性思維，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。“雙減”后，這個(gè)問(wèn)題就得到了有效解決，因?yàn)檠訒r(shí)課會(huì)有不同學(xué)科的老師上班輔導(dǎo)，一些學(xué)生遇到不懂的題目，可以及時(shí)請(qǐng)教老師，答疑解惑。在老師的耐心、細(xì)致講解下，我們可以進(jìn)一步厘清解題思路，大大提高學(xué)習(xí)效率。
“雙減”措施提高了家長(zhǎng)時(shí)間利用率。在“雙減”前，很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到自己的工作和孩子的接送無(wú)法兼顧的問(wèn)題。用我自己的情況舉例，父親在外地工作，母親的工作性質(zhì)也是需要經(jīng)常出差，有時(shí)母親回來(lái)晚了，我只能自己走路回家�；蛟S因?yàn)樾∨木壒�，每次我�?dú)自一人走路回家，母親都會(huì)擔(dān)心我的安全。“雙減”后，這個(gè)問(wèn)題得到了合理解決。因?yàn)榉艑W(xué)時(shí)間推遲了，母親每天都可以親自來(lái)接我，既保證了我的安全，也增強(qiáng)了我們的親子關(guān)系。
由此可見(jiàn)，“雙減”政策真的給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了極大便利，不但減輕了我們的身體壓力，而且使我們的心情變得更加愉悅。
雙減的作文12
奇怪！小主人的作業(yè)最近似乎變少了，最近經(jīng)常讓我們這幾個(gè)帥氣的架子鼓兄弟出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。伴隨著美妙的音樂(lè)，敲打出一陣陣好聽(tīng)的鼓聲。小鼓棒一邊在鼓上歡快地舞動(dòng)著，一邊問(wèn)小主人：“小主人，您最近怎么有時(shí)間陪我們玩了？”我的小主人回答道：“雙減了，作業(yè)變少，課外培訓(xùn)停課。”“哦！”“雙減”讓小主人變輕松了，也讓我們不再寂寞了。
小主人平時(shí)又能在學(xué)校把作業(yè)完成，也改掉了磨磨唧唧的'壞毛病。他說(shuō)：“連往常愛(ài)講話的同學(xué)，也能安安靜靜的在班上把作業(yè)完成，班上的學(xué)習(xí)氣氛真的是越來(lái)越好了！”小主人的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了不少！
周末了，小主人帶著小鼓棒去上架子鼓課了，老師教得可真好，不一會(huì)兒，就學(xué)到了一個(gè)新的節(jié)拍，又練上了首“踏山河”這首歌，真酷！小主人回到家后，開(kāi)始復(fù)習(xí)課上的歌曲和樂(lè)理知識(shí)，只見(jiàn)鼓棒落下軍鼓響起，鼓錘有力地敲擊，隨著激烈的鼓點(diǎn)聲，仿佛走進(jìn)了秋風(fēng)落日，江南煙雨中。手腕隨著鼓點(diǎn)在抖動(dòng)，手飛快地敲擊�！岸６６！毙≈魅说亩〞r(shí)鬧鐘響了，我被嚇了一跳。原來(lái)是小主人要去上自由搏擊課，自從“雙減”以后練鼓的時(shí)間變長(zhǎng)了，架子鼓也打得越來(lái)越好了，小主人每個(gè)晚上有半小時(shí)的閱讀時(shí)間，還有每個(gè)星期跳繩，堅(jiān)持參加體育鍛煉呢！他的心情似乎也愉悅了許多。
不過(guò)，“雙減“以后，小主人的媽媽也給小主人布置了家庭作業(yè)，有時(shí)候，小主人會(huì)拼命、積極地寫(xiě)作業(yè)，但還有的時(shí)候，小主人也因此愁眉苦臉的。小主人一遇到不順心的事，就和我一起打架子鼓，會(huì)把自己的心情用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。
“雙減”真是一個(gè)正確的選釋，讓小主人變輕松了，讓我們不再寂寞了，讓我們更加快樂(lè)了！
雙減的作文13
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了!這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的`學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)!”
我按照爺爺?shù)闹噶�，拋竿將魚(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿�！�
我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑�，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣�！�
第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天!
雙減的作文14
晨曦中，午休后，夜深時(shí)……光陰不自覺(jué)的停頓片刻，有了絲絲縫隙。而我的愛(ài)好如同荒原上欣欣向榮的野草，野蠻而無(wú)聲，不經(jīng)意間填滿了所有的留白。
閑下來(lái)時(shí)我喜歡發(fā)呆。發(fā)呆時(shí)喜歡看窗外，尤其是在行車(chē)時(shí)，看白楊枯了又榮，濃密樹(shù)蔭下的歲月無(wú)聲流淌；看人流聚了又散，紅綠燈前后的匆匆；看窗口一格一格地亮起，萬(wàn)家燈火后平凡的美好。我把手貼在玻璃上，試圖感受人間煙火的溫度。小小一個(gè)四方塊，竟云集了人間世人世間的'風(fēng)花雪月、悲歡離合，讓我著迷得恍惚了片刻。
我隨車(chē)行過(guò)長(zhǎng)春的一街一路，路過(guò)繁華的市中心，兩旁的路燈投下暖色的光暈，熙熙攘攘的車(chē)流從南到北延綿著，仿佛從古到今，從未停歇。兩旁的機(jī)關(guān)大樓肅穆地矗立著，記錄著歷史的一分一秒，五顏六色的霓虹燈大面積地鋪陳在寫(xiě)字樓上，來(lái)來(lái)往往的人沉醉在這人造的紙醉金迷，歌舞升平。那是熱鬧，是繁華。
以前讀書(shū)不知“煙火”二字作何解，索性直譯為“黑煙”。后來(lái)書(shū)讀的多了，才后知后覺(jué)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，煙火可以是新年的煙花，可以是華燈初上時(shí)廚房里水霧氤氳，大抵都是無(wú)所顧忌、防備的熱鬧與充實(shí)。
小時(shí)候曾學(xué)過(guò)一段時(shí)間畫(huà)畫(huà)，因?qū)W藝不精，課業(yè)繁忙，漸漸的就擱下了。我畫(huà)過(guò)一段時(shí)間的動(dòng)漫。從繁復(fù)龐雜的發(fā)絲頭飾，再到復(fù)雜精致的衣服，我的臨摹堪比復(fù)印，連一個(gè)不起眼的小細(xì)節(jié)都如實(shí)照搬。但就是眼睛這一處，可太難畫(huà)了，不是畫(huà)的死板過(guò)分，就是可憐的過(guò)頭，再者就是冷冰冰的，總之抓不住那個(gè)點(diǎn)，找不到感覺(jué)。后來(lái)畫(huà)了一些靜物，才知道，無(wú)論畫(huà)的有多逼真，一張紙都抵不過(guò)一個(gè)活生生的人。
時(shí)光就在我沉浸于愛(ài)好時(shí)悄然溜走，同浮動(dòng)的光一起，在我心底描摹出熱愛(ài)的模樣。
雙減的作文15
雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的.教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)�？鞓�(lè)學(xué)習(xí)，在家快樂(lè)成長(zhǎng)。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來(lái)看，雙減一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
【雙減的作文】相關(guān)文章：
“雙減””作文05-15
我看雙減作文12-22
雙減政策有關(guān)的作文12-30
雙減的作文（通用40篇）03-23
雙減政策家長(zhǎng)心得12-04
雙減工作總結(jié)03-24
小學(xué)雙減工作總結(jié)10-26
雙減心得體會(huì)12-07
落實(shí)“雙減”工作總結(jié)07-27