（集合）風(fēng)度的作文3篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的風(fēng)度的作文，歡迎閱讀與收藏。

風(fēng)度的作文1

　　寬容是生命的火焰，美德的種子，寬容是最為樸素的美，最具有感情的詩！與家人相處，需要寬容和體諒；與朋友同學(xué)相處，同樣需要一顆寬容的心。凡是不斤斤計(jì)較，大度一些，多為別人著想，人與人之間的關(guān)系就能夠回歸溫馨，友善與祥和。

　　記得我看到這樣兩則故事。第一則故事發(fā)生于第二次世界大戰(zhàn)期間，一支部隊(duì)與敵軍發(fā)生激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗結(jié)束后，兩名戰(zhàn)士與部隊(duì)失去了聯(lián)系。兩人在森林里艱難跋涉，互相鼓勵(lì)，安慰。十多天過去了，他們?nèi)挝磁c部隊(duì)聯(lián)系上，幸運(yùn)的是他們打死了一只鹿，依靠鹿肉又可以過日子了。一天兩人又遇到了敵軍且發(fā)生了激戰(zhàn)，可是，他們巧妙的避開了敵人，就在他們自以為安全時(shí)，走在前的戰(zhàn)士中了一槍，幸虧是在肩膀上。后面的戰(zhàn)士跑上前來，用顫抖的雙手抱起戰(zhàn)友的身體淚流不止，趕忙從自己的襯衣上撕下布條包扎傷口。

　　事隔三十年，那位受傷的戰(zhàn)友說：“我知道那是誰開的槍，就是我的戰(zhàn)友，他去年去世了。就在他抱住我的時(shí)候，我碰到了他發(fā)熱的槍管，但當(dāng)晚我就原諒了他。我知道他想獨(dú)吞鹿肉活下去，可我也知道他是為了他的母親而活。此后三十年，我裝著不知道此事，也從不提及。戰(zhàn)爭太殘酷了，他的母親沒有等待他回來來就走了，我和他一起祭奠了老人家�！�

　　把傷害留給自己，你收獲的是一份友誼；以寬容之心對(duì)待他人，你將得到一個(gè)美好的世界。一個(gè)人，要學(xué)會(huì)寬容，把傷害留給自己，讓世界少一些不幸，這才是寬容的至高境界。

　　然而第二則故事說兩個(gè)朋友去沙漠中旅行。旅途中，他們?yōu)橐患�小事爭吵起來，一個(gè)。人打了另一個(gè)人一記耳光。被打的人覺得深受屈辱，一個(gè)人走到帳外，在沙上寫到：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”

　　他們繼續(xù)向前走，一直走到一片綠洲，停下來飲水和洗澡。在河邊，那個(gè)被打的人差點(diǎn)被淹死，幸虧被朋友救起來了。被救之后，他拿了一把小刀在石頭上刻到：“今天我的好朋友救了我一命。”

　　他的好朋友問：“為什么我打了你后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”他笑著回答：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害是，要寫在易忘的`地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反，如果受到朋友的幫助，我們要把它刻在心的深處，那里任何風(fēng)都不能磨滅它�！�

　　真正的朋友的傷害也許是無心的，幫助卻是真心的，寬容那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，與朋友彼此珍惜，彼此幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)待朋友，寬容是排在第一位的。

　　如果我是鮮花，寬容則是滋潤我的雨露；我是雨露，寬容則是我的“家鄉(xiāng)”—白云。我是白云，寬容則是包容我的天空；我是荷花，寬容則是保護(hù)我的荷葉；我是小草，寬容便是溫暖我的陽光；我是小魚，寬容便是哺育我的大海；我是大地，寬容便是芬芳我的春光；我是雄鷹，寬容就是任我翱翔的藍(lán)天……

　　�。�寬容，你這首詩，帶給我們無限的愜意；啊！寬容，你這首詩，讓我們的志氣浮現(xiàn)腦海；啊！寬容，你這首詩，告訴我們付出就有回報(bào)，你在別人心里播下愛的種子，收獲別人對(duì)你由衷的感謝。

　　寬容，是一種風(fēng)度，一種生活的藝術(shù)，一種熱情，一種教誨，更是一首感恩的詩！

風(fēng)度的作文2

　　風(fēng)度是什么?是一欠身的優(yōu)雅，還是一舉手的瀟灑?是一壺酒的醇厚，還是一卷詩的風(fēng)流?

　　都是，又都不是。風(fēng)度，是心靈深處開出的花。

　　樹上，掛著一柄削金斷玉的寶劍。受者已逝，贈(zèng)者已遠(yuǎn)。

　　或許，后人會(huì)笑延陵季子之愚：徐君不能復(fù)生，掛劍于樹只會(huì)讓國之珍寶落入鄉(xiāng)間愚氓之手。然而，透過歷史重重的迷霧，我似乎看見了季札掛劍一剎那的畫面，神情面容多少有些模糊，但舉手投足間卻分明有一股瀟灑的風(fēng)度。

　　“劍值千金卻又如何，怎能重過我對(duì)本心的然諾?徐君，一面之緣，陰陽兩隔，并不能阻擋我向你踐守心盟。魂歸來兮，這劍，你拿去吧!”他轉(zhuǎn)身登車，絕塵而去。

　　望著樹上的寶劍，我領(lǐng)悟了：季札的'瀟灑風(fēng)度于他踐得心盟之后的平靜與坦蕩。

　　天外，傳來驚天地、泣鬼神的琴聲，琴聲里滿是鮮活的魏晉風(fēng)度……刑場上，一人著寬袍大袖，巋然端坐，那琴聲從他流轉(zhuǎn)的十指間傾瀉而出，他是嵇康。五千個(gè)人側(cè)耳聆聽：有人緊閉著眼，深鎖著眉，似在費(fèi)神地琢磨著什么;有人定睛瞧著那雙上下翻飛的手，似在努力地探求著什么……一曲終了，彈者起身長嘆：“《廣陵散》今日絕矣!”言罷從容赴死�！稄V陵散》果真從此而絕，因?yàn)槟俏迩�太學(xué)生無一能懂嵇康，后人也多難懂嵇康。其實(shí)，絕的不僅是《廣陵散》一曲，還有嵇康寄寓其中的情懷。后人做不到心在物外、身與神游，縱有名琴也彈不出《廣陵散》;后人爭名于朝、爭利于市，縱有名師也練不出《廣陵散》。

　　望著歸于空寂的刑場，我驀然明白了：嵇康的絕世風(fēng)度于他內(nèi)心的超脫淡泊。

　　風(fēng)度，是心靈深處開出的花。若不曾有踐得心盟之后的平靜坦蕩，就算你效法季札，將千金之劍置于丘墓，那“瀟灑”二字仍不能用以描摹你的風(fēng)度，因?yàn)檫@充其量也只是你刻意擺出的“腔調(diào)”而已。若是你沒有嵇康的淡泊，沒有嵇康的風(fēng)骨，縱使你再琴藝超卓，也只能姑且仿一仿他巋然端坐的姿態(tài)，絕彈不出《廣陵散》的絕世風(fēng)度。

　　只是，當(dāng)下的一切都太快了、太急了，似乎讓人來不及為“風(fēng)度”之花培土、澆水，呵護(hù)它發(fā)芽、長大、開花。于是，一些父母花費(fèi)重金將兒女送入貴族禮儀培訓(xùn)班，以為幾個(gè)月的訓(xùn)練便會(huì)使家中的“小太陽”練就溫文爾雅的紳士淑女風(fēng)度。殊不知風(fēng)度的培養(yǎng)無法速成，零零星星學(xué)得的那些中國古代或是西方社會(huì)的社交禮儀并沒有將與之匹配的精神內(nèi)涵傳遞給年幼的孩子，因而家長所期盼的風(fēng)度自然成了無本之木，難以萌芽，更遑論長大、開花了。

　　更可悲的是：當(dāng)下高速的、物化的生活使人變得極度功利，有很多學(xué)生已不再愿意慢慢為“風(fēng)度”之花培土、澆水，在他們的心中，“利”的地位是“義”無法企及的。

　　一份上�！�90后”學(xué)生如何看待作弊的問卷調(diào)查顯示：四分之一的學(xué)生認(rèn)為“無所謂”或“只要能取得好成績就可以了”，23.8%的學(xué)生承認(rèn)“會(huì)跟隨別人作弊”。調(diào)查得到的結(jié)論卻是：上海學(xué)生陽光自信卻太重實(shí)惠。對(duì)后一半，我認(rèn)同;而前一半，我完全無法理解：所謂的“陽光”原該是怎樣的一種令人折服又令人舒適的風(fēng)度啊!一群把誠信當(dāng)廢紙隨意丟棄而將微利奉為圭臬的人怎會(huì)擁有“陽光”的風(fēng)度呢?

　　望著季札、嵇康在現(xiàn)實(shí)中漸漸消逝的身影，懷想著那守信坦蕩、超脫淡泊的絕世風(fēng)度，我不禁感慨：

　　“風(fēng)度”——這是一種多么特殊的花!你不必也不能刻意地播種它，但你必須調(diào)適好心靈的土壤，使其明凈透徹而又涵養(yǎng)豐富，唯此，“風(fēng)度”才會(huì)在其中生根、發(fā)芽、長大、開花!

風(fēng)度的作文3

　　未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。在這個(gè)黃葉飄零的季節(jié)，我乘著大巴，去感受茶藝的風(fēng)度。

　　走入茶藝的教室，便被一股淡淡的茶的芬芳圍繞身旁。茶藝?yán)蠋熒碇�素衣，發(fā)絲挽至耳后，一絲不茍。渾身散發(fā)著素雅的氣息。她沖我微笑。溫婉的，一瞬，便讓我心自暗驚，老師的風(fēng)度果然不凡。

　　我入座后，她便開始講解茶道的用具，茶道六君子，茶匙、茶針、茶漏、茶夾、茶荷茶桶，我細(xì)細(xì)觀察，心自暗嘆，茶藝有如此多的講究。介紹完其他茶具后。老師便開始演示泡茶程序。第一步凈手，欣賞茶具。老師纖細(xì)的手緩緩拿起茶具欣賞，口中雖不言，但一股淡雅的風(fēng)度已散發(fā)出來，溫潤的，和煦的。第二步，燙杯溫壺，將水注入瓷壺及杯中，第三步，馬龍入宮，老師用茶匙將茶壺里的茶仔細(xì)撥入壺中，接著，洗茶，最重要的一步，懸壺高沖，剛才初沸的水，此時(shí)已是“蟹眼已過魚眼生”，正好用于沖泡。而高沖可以讓茶葉在水的激蕩下，充分浸潤，以利于色、香、味的充分發(fā)揮。將茶上的沫子輕輕拂去，如清風(fēng)拂面。封壺，使茶葉充分舒展，然后分杯，我看到老師將杯子倒茶時(shí)并沒有斟滿，心下些許疑惑，第九步，玉液回壺，只見老師用兩只手指夾著聞香杯，大拇指按住品茗杯的底部，一個(gè)流暢的翻轉(zhuǎn)，風(fēng)度不凡，這個(gè)看似簡單的動(dòng)作不知練過多少遍，奉茶，她靜靜將茶送至我面前，我欲道謝，她卻示意我不要說話，我靜靜拿起聞香杯，雙手搓聞杯底香，稱之為“杯里清香浮情趣”。聞香也成為“鼻品”，這是三品花茶中的第二品。品花茶講究“未嘗甘露味，先聞圣妙香”。聞香時(shí)三才杯的“天、地、人”不可分離，應(yīng)用左手端起杯托，右手輕輕地將杯蓋揭開一條縫，從縫隙中去聞香。聞香時(shí)主要看三項(xiàng)指標(biāo)：一聞香氣的鮮靈度，二聞香氣的濃郁度，三聞香氣的純度。細(xì)心地聞優(yōu)質(zhì)花茶的茶香是一種精神享受，一定會(huì)感悟到在“天、地、人”之間，有一股新鮮、濃郁、純正、清和的花香伴隨著清悠高雅的茶香，沁人心脾，使人陶醉。最后，品茗，只需飲3口。一曰：獨(dú)品得神，一個(gè)人面對(duì)青山綠水或高雅的茶室，通過品茗，心馳宏宇，神交自然，物我兩忘，此一樂也；二曰：對(duì)品得趣。兩個(gè)知心朋友相對(duì)品茗，或無須多言即心有靈犀一點(diǎn)通，或推心置腹述衷腸，此亦一樂也；三曰：眾品得慧。

　　示范完后，老師讓我自己做一遍，然而我在玉液回壺的過程中并沒有像老師做的`那樣瀟灑自如，反而是差些弄翻了茶杯，茶水的溫度太燙，要夾起很難。老是靜默的看著我，一言不發(fā)，直到我全部做完之后，她喝了我奉的茶，緩緩開口道，還不錯(cuò)。第一次能如此，算是可以的了。我微笑。

　　品完茶后，是我們的交流時(shí)間，我問老師，為什么茶杯那么燙，仍能面不改色，瀟灑自如的做完呢，她說，她已練過多次，手已經(jīng)練出繭來，不怕燙了。我笑道，真是好佩服老師。我又問道，為什么茶水不倒?jié)M呢，那樣不是喝的多一些嗎，她說，茶斟七分滿，剩下三分做人情。我恍然大悟。我又問道，為什么您給我泡茶，我不用道謝呢？她笑道，這樣會(huì)打擾了泡茶時(shí)的安靜與雅致。只需細(xì)細(xì)品茶就好。

　　我夸贊道，老師泡茶時(shí)很有風(fēng)度，由內(nèi)而外的散發(fā)著優(yōu)雅與從容。她笑道，哪里，過獎(jiǎng)了。泡茶本就是一件修身養(yǎng)性的事情，時(shí)間久了，自會(huì)形成一種風(fēng)流氣度來的。我笑著說，受教受教。見識(shí)了老師的風(fēng)度翩翩，此次不虛此行。

　　我乘上大巴車，歸去，口中猶存茶香，老師的風(fēng)度猶在眼前

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