- 相關(guān)推薦
學(xué)生的命運(yùn)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的學(xué)生的命運(yùn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生的命運(yùn)作文1
走在草地上，想讓被暑氣熏烤得快熟透的腳底板享受下片刻的愜意。一低頭，下水道的蓋子上，一條蚯蚓正僵硬地趴著，身子癟得像寬面條。唉，這天熱的！哀嘆間，不知怎的就想到了上學(xué)時(shí)的“那條蚯蚓”——
作文本天女散花式地撒落，這期作文主題是——天氣。凡是等第為“良好”的都要重寫(xiě)。哈，優(yōu)秀四顆星，我迅速瀏覽了一遍老師的'評(píng)語(yǔ)，便開(kāi)始修改作文。一旁的小莊一陣唉聲嘆氣，我同情地瞥了眼他的作文本，可憐，又要重寫(xiě)了啊。
隨著上課音樂(lè)的響起，教室里只剩下了一片悉悉索索的紙張翻動(dòng)聲，和偶爾的交談聲。老師在過(guò)道中來(lái)回地巡視著。小莊右手托著腦袋，皺著眉頭，一副絞盡腦汁拼作文的樣兒。老師不知什么時(shí)候微風(fēng)一般地飄到小莊身旁，俯下身子，一臉柔和地注視著小莊的作文，輕聲贊許：“嗯，看到蚯蚓在雨中還知道將它放到草地上，這樣的男孩至少心地是好的，一條蚯蚓的生命也十分珍惜。”小莊被表?yè)P(yáng)得十分不好意思，臉上漾起了紅暈，坐立不安，雙手在膝間不停地搓著，顯現(xiàn)出女孩兒才有的忸怩。接下來(lái)的時(shí)間段，他滿(mǎn)面紅光地寫(xiě)著，一改剛才的苦瓜臉，筆走如飛。我暗自感嘆，老師的夸獎(jiǎng)總是那么有魅力。
第二天，老師雙手撐在講臺(tái)上，神色凝重。面前放著薄薄的一小沓作文本。以我平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，經(jīng)重寫(xiě)過(guò)的一部分作文還是漏洞百出。同學(xué)們都正襟危坐，等待著命運(yùn)的宣判。一位位不過(guò)關(guān)作文的主人上去領(lǐng)了作文本。作文本即將見(jiàn)底的時(shí)候，小莊被叫了上去，老師一把將作文本丟給他：“去你的蚯蚓！”小莊呆若木雞，半晌，才小心翼翼地走過(guò)去，從講臺(tái)上捏起作文本的一角，回來(lái)的時(shí)候，人仿佛都矮了半截，面色鐵青，耷拉著腦袋，拖著步子。聽(tīng)了老師那句話(huà)，我望著小莊，哎呀，這個(gè)不知變通的家伙，作文主題是“天氣”，他一定是聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)后昏了頭，將他撿起蚯蚓的這部分次要內(nèi)容又重點(diǎn)寫(xiě)了。下課后，小莊還是像個(gè)機(jī)器人一樣，鐵著個(gè)臉，坐在位置上發(fā)呆，也不出去玩了。我想和他說(shuō)話(huà)也不成，唉，他那怪脾氣經(jīng)過(guò)這番事后又開(kāi)始作怪了。
可憐的小莊，面對(duì)表?yè)P(yáng)，過(guò)于激動(dòng)，才會(huì)讓一條蚯蚓經(jīng)歷了不同的命運(yùn)。
學(xué)生的命運(yùn)作文2
世界上最可憐的人不是一日三餐沒(méi)飯吃的乞丐，不是生命垂危的病人，不是為孩子操碎心的家長(zhǎng)，也不是為學(xué)生備課備到很晚的老師，而是那些看起來(lái)非常幸福，被別人圍著轉(zhuǎn)的學(xué)生，他們才是這個(gè)世界上最可憐，最不幸的人。
很多人認(rèn)為他們現(xiàn)在可以讀書(shū)，可也免受戰(zhàn)亂的煎熬，其實(shí)不然，在這些幸福的里面，其實(shí)包含著一層又一層的痛苦。
他們每天起得比誰(shuí)都早，睡得比誰(shuí)都晚，天不亮就必須得起床去學(xué)校上學(xué)，有的學(xué)生甚至空著肚子去學(xué)校。他們生病了也不會(huì)去醫(yī)院，他們會(huì)很懂事地呆在學(xué)校里面上課，他們會(huì)堅(jiān)持帶病考試，他們會(huì)拼命學(xué)習(xí)，他們誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)課，因?yàn)樗麄儾幌牍钾?fù)別人對(duì)自己的期望。他們?nèi)枷肟几叻�，所以他們已知很努力，但是天不遂人愿，他們就是做不到。他們比誰(shuí)都希望將來(lái)能出人頭地，他們會(huì)以自己的夢(mèng)想為動(dòng)力，但是這種動(dòng)力馬上就會(huì)被家長(zhǎng)或是老師抹殺掉。
他們?cè)谝惶?4小時(shí)中就要學(xué)習(xí)12個(gè)小時(shí)甚至更多，他們會(huì)不顧一切地去完成作業(yè)，他們會(huì)為一道題目而鉆研很久，而老師和家長(zhǎng)呢？他們只是一味地要求，一味地指責(zé)，他們從來(lái)不顧及他們的感受。當(dāng)他們好不容易有了一點(diǎn)點(diǎn)的`成績(jī)，有了一點(diǎn)點(diǎn)的自信，但是這些自信馬上就會(huì)被家長(zhǎng)扼殺。他們的人生，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)幸福，沒(méi)有一點(diǎn)自信甚至沒(méi)有一點(diǎn)自由可言。
當(dāng)考試來(lái)臨的時(shí)候，他們會(huì)緊張得手心冒汗，寫(xiě)名字時(shí)手會(huì)發(fā)抖。這份緊張，不僅僅是擔(dān)心自己成績(jī)的好壞，跟是擔(dān)憂(yōu)會(huì)辜負(fù)周?chē)嘈娜说钠谕�。�?duì)于考試的分?jǐn)?shù)，他們覺(jué)得拿幾分都是不妥當(dāng)?shù)�，恰好墊底的人會(huì)為自己的不爭(zhēng)氣而流淚，考得差的會(huì)為自己的無(wú)能而悔恨，考得好的，會(huì)為自己不是第一而難過(guò)，考第一的人會(huì)為保持住自己的名次而擔(dān)憂(yōu)。他們都是很不高興的，他們都是充滿(mǎn)愧疚的。在學(xué)校，同學(xué)嘲笑他們，老師指責(zé)他們，在家里，父母更是對(duì)你百般羞辱，絕不會(huì)來(lái)安慰他們一句，他們的心里飽受創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)沒(méi)了動(dòng)力，成績(jī)直線(xiàn)下降，他們對(duì)學(xué)習(xí)厭倦了，他們厭惡學(xué)習(xí)了，他們開(kāi)始變得叛逆，他們走向了犯罪的深淵，別人都是一味的指責(zé)他們，怒斥他們，殊不知，到底是誰(shuí)害了他們，不是別人，正是學(xué)校，老師，同學(xué)，家長(zhǎng)，罪魁禍?zhǔn)拙褪悄且欢讯训淖鳂I(yè)，一本本的的考卷，上面打滿(mǎn)了鮮紅的叉叉。一聲聲的斥責(zé)，一聲聲的嘲笑，在他們的耳畔邊回想，他們情難自禁。
學(xué)生的命運(yùn)就是這么的悲苦，這么的慘烈。
學(xué)生的命運(yùn)作文3
您好！
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)一首歌：“感謝天，感謝地，感謝命運(yùn)，讓我們相遇”，現(xiàn)在我將它送給你，因?yàn)槟憬虝?huì)了我成長(zhǎng)。
幾年前，我還是個(gè)懵懂的孩童，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的努力生活，以為生活就是這么簡(jiǎn)單，曾經(jīng)暗笑你的膚淺，忽視了你的能力。那時(shí)的你一定是知道了我的想法，便微微一笑，用那纖細(xì)的手指畫(huà)一個(gè)圈。于是，你教會(huì)了我成長(zhǎng)。
一年前，我平靜的生活開(kāi)始了變化，不愿放棄的我死守著著最后一塊陣地，拼命阻擋你的襲擊，可是，那無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法阻擋你的力量。于是，我被你拉下陣地，在洶涌的水流中忽上忽下。我很恐懼，不知道何處是我的依靠，我也很無(wú)助，手足無(wú)措。不知多少次，我趴在被子上悄無(wú)聲息地流淚，我無(wú)法嚎啕大哭，因?yàn)槟銊儕Z了這個(gè)權(quán)利，與你的搏斗早已使我筋疲力盡，已無(wú)力大哭了。我知道，那時(shí)你一定在注視著我，默默地告訴我，“總有一天，你會(huì)明白這一切的�！敝皇悄菚r(shí)我不明白。
當(dāng)動(dòng)蕩已經(jīng)成為習(xí)慣，我開(kāi)始尋找自己的幸福。我抓住了水流中的一棵小樹(shù)，并在樹(shù)下開(kāi)辟了屬于自己的土地，盡管它不比從前，卻帶給我舒心與愉快，而從前那塊四四方方的草原，帶個(gè)我的除了光環(huán)還有那背后的孤寂與擔(dān)憂(yōu)。相比之下，我更喜歡如今的我。
會(huì)想起那段動(dòng)蕩的日子，雖說(shuō)我怨恨你，但終究是心有怨言，有時(shí)候，你沒(méi)有給我我想要的東西，不是我不配，而是我值得擁有更好的。
你的力量是無(wú)窮的，翻手為云，覆手為雨，而你卻是以朋友的身份幫助著每一個(gè)人。人們總說(shuō)命運(yùn)是坎坷的.，人類(lèi)要和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，殊不知困境是命運(yùn)所致，克服困境又何嘗不是命運(yùn)所致呢？你卻從不在意這些閑言碎語(yǔ)，用你那纖細(xì)的手指扶起一代又一代的孩子。
感謝你，命運(yùn)之神，是你，用挫折教會(huì)我成長(zhǎng)；是你，用行動(dòng)教會(huì)我謙卑；是你，用手指教會(huì)我感謝；是你，用陪伴教會(huì)我追求；是你用困境教會(huì)我坦然；是你......
命運(yùn)之神，我對(duì)你充滿(mǎn)了感謝，因?yàn)橛辛四悖也挪粫?huì)孤單，我的生命才有了色彩，我才明白了心中的追求。正因?yàn)槟愕拇嬖�，才讓我學(xué)會(huì)了感謝，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了面對(duì)困境時(shí)的坦然。
學(xué)生的命運(yùn)作文4
核心提示：我與學(xué)而思是一對(duì)好朋友，我們已經(jīng)交往了兩個(gè)學(xué)期了。我對(duì)學(xué)而思情有獨(dú)鐘，也為它那"學(xué)習(xí)改變命
我與學(xué)而思是一對(duì)好朋友，我們已經(jīng)交往了兩個(gè)學(xué)期了。我對(duì)學(xué)而思情有獨(dú)鐘，也為它那"學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)"的宗旨激勵(lì)著。因而在學(xué)校的學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，成績(jī)名列前茅，可以說(shuō)是一個(gè)不折不扣的數(shù)學(xué)小專(zhuān)家！這些成績(jī)不僅取介于自己的努力，更重要的還要?dú)w功于學(xué)而思的幫助呢！
好了，言歸正傳！是什么讓我在數(shù)學(xué)方面取得了如此大的進(jìn)步呢？又是什么使我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)方面的追求與理想呢？其實(shí)，這不僅僅是自己的努力。用父親的話(huà)說(shuō)，我是個(gè)自覺(jué)性很差的學(xué)生。
我的學(xué)而思數(shù)學(xué)老師王海，讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)的成功。為什么這么說(shuō)呢？我覺(jué)得：數(shù)學(xué)真的`是建立在快樂(lè)之上的學(xué)問(wèn)。聽(tīng)完下面的故事，你都會(huì)明白的。
記得一次課上，遇到這樣一道題：20072007×20xx-20062006×20xx=？我略加思索，這道題呀，一定是得個(gè)五位正整數(shù)！因?yàn)槲矣X(jué)得20072007×20xx的積大，而20062006×20xx的積小�？墒峭ㄟ^(guò)計(jì)算卻非然得"0"。這可提醒了我：數(shù)學(xué)可千萬(wàn)不能想當(dāng)然吶！
記得還有一次，剛發(fā)下講義，第一道題吸引了我："一個(gè)圖形XXX求面積"。我想："簡(jiǎn)單，"馬上寫(xiě)了起來(lái)，解完了得133.078.我迫不及待地舉手示意，老師看了一眼對(duì)我說(shuō)："單位呢？""哦！"我立刻補(bǔ)上了個(gè)"cm?,"王海老師說(shuō)："這要是你的床，你睡鋼絲呀！"周?chē)耐瑢W(xué)笑了，我也笑了。在笑聲中，我反醒了一個(gè)可笑的低級(jí)錯(cuò)誤，這不就是在快樂(lè)中進(jìn)步了嗎？
數(shù)學(xué)是有意思的，只要認(rèn)真學(xué)，勤動(dòng)腦，再難的題也會(huì)解決的。我心中更堅(jiān)定了一個(gè)信念：學(xué)習(xí)一定能改變命運(yùn)，思考必定會(huì)成就未來(lái)。
學(xué)生的命運(yùn)作文5
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感謝，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感謝。
有人說(shuō)，感謝是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感謝更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦兄x，所以我們的生命變得五彩斑斕。
感謝是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下心來(lái)領(lǐng)略其中的美。就像，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感謝這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。她教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽?zhuān)谒麄兊膫窝b下藏著深沉的愛(ài)。感謝是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感謝，就要先學(xué)會(huì)感謝我們親人。
�！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓陌职质掃h(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇。可是當(dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感謝那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的'信念。感謝是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感謝，還要學(xué)會(huì)感謝我們的“仇人”。
感謝是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿(mǎn)足：一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感謝。感謝是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感謝，就是要學(xué)會(huì)感謝帶給我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
生命總是夾雜著歡樂(lè)與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感謝帶給你的一切親人以及仇人的命運(yùn)，你的生命就會(huì)在感謝這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗。
學(xué)生的命運(yùn)作文6
李清照詩(shī)云：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！痹诤芏嗳搜劾铮�(xiàng)羽是一個(gè)豪氣干云，睥睨天下的勇者。他叱咤風(fēng)云的偉業(yè)，所向披靡的戰(zhàn)績(jī)，震懾了多少秦漢交替之際縱橫沙場(chǎng)，精明強(qiáng)干的猛將。受萬(wàn)人敬仰不敢對(duì)視。
然而，這樣一個(gè)風(fēng)云人物卻也湮滅在歷史的長(zhǎng)河中。他，項(xiàng)羽敗了。卻不是敗給了他人而是敗給了他自己。他的性格注定了他的悲劇。
項(xiàng)羽最大的特點(diǎn)就是自滿(mǎn)自大。項(xiàng)羽小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法不成，去，學(xué)劍又不成。項(xiàng)梁很生氣，項(xiàng)羽卻說(shuō)：“書(shū)足以記名而已經(jīng)，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵�！笨吹竭@里，我看到了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大的項(xiàng)羽，但同時(shí)也一個(gè)淺嘗輒止，自滿(mǎn)的項(xiàng)羽。
其次項(xiàng)羽他殘忍有余，仁善不足；缺乏從諫如流，寬宏大量的國(guó)君氣質(zhì)。且看《史記》的幾個(gè)片斷。
章邯率領(lǐng)他的部（bu）隊(duì)在新安歸降。項(xiàng)羽不是對(duì)降兵善加督導(dǎo)，反因害怕降卒不服而“夜擊坑秦卒二十余萬(wàn)人。”
入關(guān)后，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)�，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東。“令秦人大失所望”。
對(duì)項(xiàng)羽的殘暴，項(xiàng)羽卻似乎無(wú)意加以改變，這對(duì)于一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命傷，所以，項(xiàng)羽的成長(zhǎng)史只是一部勇猛史，卻忽略了個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)和塑造胸懷天下的君王氣度，所以他的失敗是必然的。
項(xiàng)羽的悲劇還表現(xiàn)于他的剛愎自用。韓信始于項(xiàng)羽麾下，“言不聽(tīng)，畫(huà)不用，故倍楚而歸漢”，陳平曾為項(xiàng)羽效力，“累諫不受，乃封其金與印，仗劍亡，歸漢于武�！按硕司薪�(jīng)國(guó)之偉，濟(jì)世之才，然卻不能為項(xiàng)羽所用。亞父范增，盡力盡力，鞠躬盡瘁，亦未免被猜忌。
最后，明修棧道，暗渡陳倉(cāng)的是韓信；七出奇計(jì)，困項(xiàng)王于垓下的.是陳平；十面埋伏，逼項(xiàng)羽走江東的是張良；烏江渡口取項(xiàng)羽頭顱的是項(xiàng)王的“故人”王翳。項(xiàng)王的剛愎自用，終于讓自己飲下了四面楚歌的惡果�？梢哉f(shuō)，過(guò)于看重武力卻忽視了身邊的人才，是項(xiàng)王失敗的重因。
假如項(xiàng)羽是一個(gè)知人善任，勤謹(jǐn)周密的人假如項(xiàng)羽是一個(gè)善聽(tīng)意見(jiàn)，從諫如流的人假如項(xiàng)羽是一個(gè)能屈能伸，寬宏大量的人。假如……
那么四面楚歌，自刎烏江的將不會(huì)是項(xiàng)羽統(tǒng)一全國(guó)，繼承秦皇天下的不將是劉邦，一路凱旋，高唱大風(fēng)歌：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛將兮守四方”的就不會(huì)是劉邦！
【學(xué)生的命運(yùn)作文】相關(guān)文章：
命運(yùn)的作文02-03
命運(yùn)06-29
命運(yùn)05-11
命運(yùn)07-14
命運(yùn)07-14
命運(yùn)07-15
命運(yùn)07-08
命運(yùn)08-12
命運(yùn)07-05