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你畫我猜作文實(shí)用2篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的你畫我猜作文，歡迎大家分享。
你畫我猜作文1
今天的延時(shí)課，陳老師給我們玩了一個(gè)有趣的文字游戲——你畫我猜。
一到陳老師的延時(shí)課，大家都乖乖坐好，期待老師的到來。陳老師宣布了游戲規(guī)則：先分成了A組和B組，老師從這兩組中各抽一個(gè)學(xué)生，一個(gè)人根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)或者成語(yǔ)，進(jìn)行描述也可以進(jìn)行比劃，另一個(gè)根據(jù)那個(gè)人的描述來猜這個(gè)成語(yǔ)或者詞語(yǔ)，看哪一隊(duì)答對(duì)的次數(shù)多。游戲開始了，第一組是我和王雨婷。王雨婷比劃，我來猜。班級(jí)里漸漸安靜了下來，目光都聚集在我們倆身上。
王雨婷指著她的手問我：“這是什么？”
“手�！蔽掖穑种钢哪_問：“這是什么？”
“腳”
“不是，不是！”她搖頭道，又說，“換一個(gè)說法�！彼次蚁氩怀鰜砭蛽Q成了踢足球的動(dòng)作，并說：“我這是在踢什么？”
“踢球，��！足！”我終于想出來了。
她又做出了一個(gè)把手伸進(jìn)去的.動(dòng)作，她又做又說：“第四個(gè)字，我這是在干啥？一個(gè)動(dòng)作�！�
“戳�！�
“不是，不是”她否定了我的說法，我喃喃自語(yǔ)道：“不是戳還能什么？”我疑惑地說了句“懟？”剛一出口，惹得大家哈哈大笑。
王雨婷看了實(shí)在想不出來，就變成把手往下戳得很深，可再看看我，眉頭緊鎖，一臉迷茫，根本看不懂她在干什么。她只好做了第四個(gè)動(dòng)作，她用兩只手比出愛心的動(dòng)作并問我：這是什么？”
“愛！”我說，可是王雨婷卻說不是，這讓我更加著急了，后面還有很多詞語(yǔ)呢，不能卡在這個(gè)詞上呀，不然就浪費(fèi)太多時(shí)間了，我和她對(duì)視了一秒，便心領(lǐng)神會(huì)，換了下一個(gè)詞語(yǔ)。過后我才知道這個(gè)是“手足情深”。
圖片
緊張的比賽繼續(xù)著。王雨婷思考了一下，用手比劃出一個(gè)“二”，告訴我這是第二個(gè)字。接著指著她的手說：“這是什么？”
“手。”我干脆利落地回答道，她又說：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
“春天�！蔽液鋈幌氲轿覀兘裉靹偤脤W(xué)了一些帶有”手“的成語(yǔ)，其中剛好有一個(gè)又帶“手”又帶“春”的成語(yǔ)——妙手回春！我信心滿滿地說了出來，頓時(shí)耳邊就想起了雷鳴般的掌聲和驚嘆聲，這說明我答對(duì)了！
過后一片寂靜�？赐暝~語(yǔ)后，王雨婷擺出一副騎馬的動(dòng)作，說：“我在騎什么？”
“馬�！蔽掖鸬�。
“一個(gè)品種。”她說，我想都沒想就說“矮馬”。大家聽完哈哈大笑，笑得都直不起腰來了。我才反應(yīng)過來，原來矮馬和唉媽是同音呀，難怪大家都笑得直不起腰來。
陳老師延時(shí)班的游戲——你畫我猜，不僅有趣，而且鍛煉了我們對(duì)詞語(yǔ)的理解，這真是一舉兩得，我喜歡這樣的“延時(shí)課”！
你畫我猜作文2
課堂像一首歌，快樂和憂傷總是交織在一起。記憶隨著微風(fēng)飄回到那節(jié)難忘的課堂——你畫我猜。
課前，玉米神秘地拿出了幾張花花綠綠的卡片，這些卡片不過手掌大小。我們猜想：按照玉米的“套路”，這卡片的背后肯定不簡(jiǎn)單。
果不其然，在玉米一番介紹后，這些卡片立馬被賦予生命變得鮮活，它們是接下來游戲的靈魂。玉米用磁鐵把卡片粘貼在黑板上，選取一位同學(xué)任意翻開一張，當(dāng)然這個(gè)成語(yǔ)只能讓他一個(gè)人知道。通過他用身體動(dòng)作、表情表演出來，讓大家去猜測(cè)。猜出的同學(xué)，即可獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
一聲令下，課堂氣氛空前絕后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。最后，玉米在眾多“我、我、我”中，選取一位我們班“實(shí)力選手”——周志遠(yuǎn)。
只見他，昂首挺胸、大步流星，走上講臺(tái)。面對(duì)黑板，一番糾結(jié)后，翻開了一張紫色卡片，只聽見他“啊”的一聲，玉米用朝他做了個(gè)“噓”的手勢(shì)。
接下來，表演開始了。只見他用笨拙的身體，讓自己一只腳懸空立了起來�？蛇�沒穩(wěn)住兩秒，失去平衡的身體變開始歪歪扭扭地?fù)u晃著，他極力定了定。然后，做出了一個(gè)一飛沖天的姿勢(shì)。有的.同學(xué)，立馬脫口而出，這個(gè)成語(yǔ)就是一飛沖天，他擺了擺手。緊接著，底下又有同學(xué)說，難不成一柱擎天?他再次擺了擺手，朝我們做了一個(gè)手勢(shì)，豎起了三根手指，接著，清了清嗓子，昂起脖子，做了一個(gè)公雞打鳴的動(dòng)作。
表演結(jié)束了，同學(xué)們一臉遲疑，對(duì)他表演的這個(gè)成語(yǔ)并沒有恍然大悟。還沒一分鐘，下面就開始議論紛紛了。有的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)成語(yǔ)里肯定有雞;有的同學(xué)認(rèn)為第一個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，要好好分解一下;還有的同學(xué)一個(gè)人冥思苦想。表演的同學(xué)，此時(shí)在講臺(tái)上急得像熱鍋上的螞蟻。如果不是老師盯著，恨不得把答案脫口而出。三分鐘后，終于有一位同學(xué)集大家所智，然后道出了答案：鶴立雞群。
全班一片沸騰，就和彩票中了頭獎(jiǎng)似的，表演的同學(xué)一臉興奮，仿佛遇到了多年的知己一樣，沖下講臺(tái)，和他使勁地握起手來，一時(shí)間，那種高興溢于言表……
學(xué)習(xí)的過程中，有辛酸、有開心、有憂愁……但正是這是酸、甜、苦、辣，構(gòu)成了我們多彩的成長(zhǎng)，讓我們難以忘懷。
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