沉重的書包作文2篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的沉重的書包作文，歡迎閱讀與收藏。

沉重的書包作文1

　　今天,曉鴻的書包里展開了一場(chǎng)激烈的辯論賽.甲方由鉛筆、直尺、語文書組成，他們認(rèn)為書包沉重是一時(shí)的，所謂小時(shí)包不沉，大后更沉重呀！乙方由橡皮、鋼筆、思品書組成，他們的觀點(diǎn)是：書包太重，嚴(yán)重?fù)p害了小學(xué)生身心健康，所以書包不應(yīng)太重。

　　辯論賽開始了，首先由正方甲隊(duì)發(fā)表言論。

　　直尺：“我方認(rèn)為少時(shí)不努力，老大徒傷悲。如果小時(shí)侯不刻苦，那成人了，老了卻沒文化，那對(duì)我們?nèi)瞬艥?jì)濟(jì)的國家一點(diǎn)用都沒有，更談不上是棟梁了�！�

　　橡皮：“那可不一定，要想成材，并不是靠書包重不重來決定的，而是靠學(xué)習(xí)效率來說的，一個(gè)學(xué)生的書包里放滿書本，書包很重，可他的學(xué)習(xí)效率非常低，那書包重有什么用呢？”

　　語文書：“我不同意你的話，學(xué)習(xí)效率固然重要，但是怎樣提高效率呢？除了掌握正確的學(xué)習(xí)方法外，就是多學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷補(bǔ)充‘能量’。不是嗎？”

　　鋼筆：“不，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)在于勤奮，不斷補(bǔ)充知識(shí)是很重要，但學(xué)習(xí)在于一個(gè)字‘勤’��！比如說，古代一些學(xué)者家里窮，買不起書，就想方設(shè)法的學(xué)習(xí)、讀書，還不是成為了著名學(xué)者？那都?xì)w功于一個(gè)字‘勤’呀！”

　　鉛筆：“不錯(cuò)，學(xué)習(xí)在于勤，可是沒有一定的學(xué)習(xí)工具，那想勤也勤不起來�，F(xiàn)在隨著社會(huì)發(fā)展，國家對(duì)人才的要求也大大不同，所以，課程也增加許多，給學(xué)生增了負(fù)擔(dān)，可只有現(xiàn)在努力，長(zhǎng)大了才能為國效力，過上好日子呀！所以我方辯友堅(jiān)持認(rèn)為，書包重是沒有過錯(cuò)的！”

　　思品書：“可是，不能為了學(xué)習(xí)，弄壞了身體和心理的`健康呀！所以我方辯友堅(jiān)持認(rèn)為書包重是百害而無一利的！”

　　兩方爭(zhēng)論不休，可似乎，每方聽起來都有道理。這時(shí)，年紀(jì)最大的字典公公發(fā)話了：“孩子們，別吵了，你么，你們說得都有理，可只有勞逸結(jié)合才能得到最好的學(xué)習(xí)效果！”

沉重的書包作文2

　　夜深了，我望著沙發(fā)上胖胖的書包，深深地嘆了一口氣，我累了，我漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)......

　　我夢(mèng)見，我每天都背著沉重的書包來回于學(xué)校與家里之間。每天都是早早地起來背英語單詞，句型；數(shù)學(xué)公式；課文。這三種“營養(yǎng)品”始終“逼”我“吃”下去。接著吃完早餐便匆匆來到學(xué)校，本想休息一會(huì)；但是，煩人的作業(yè)來了，不是寫語文，數(shù)學(xué)就是英語。過了一會(huì)兒，上課了。走了這個(gè)老師又來了那個(gè)老師。始終沒有喘氣的機(jī)會(huì)。

　　回到家里，我又得在題海里從太平洋的這岸游到那岸，途中，我遇到了“大礁石”《一課三練》，“大海浪”《探究樂園》，不過值得慶辛的是沒有遇到“大白鯊”。

　　終于有一天，我巴望的事情終于來了：學(xué)校采用了“因材施教”的教學(xué)方法，這使的.我們輕松多了，再也不用被那沉重的書包折磨了，再也不用在茫茫的題海里掙扎了。這個(gè)喜訊使得我從夢(mèng)中醒來。不過沉重的書包仍在沙發(fā)上靜靜地躺著�！案锩�”還得繼續(xù)奮斗啊。

　　面對(duì)著沉重的書包，我真想說：“我很累，失去“氧氣”（歡樂）的生活實(shí)在很難熬。”

　　夜深了，我望著沙發(fā)上胖胖的書包，深深地嘆了一口氣，我累了，我漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)......

　　我夢(mèng)見，我每天都背著沉重的書包來回于學(xué)校與家里之間。每天都是早早地起來背英語單詞，句型；數(shù)學(xué)公式；課文。這三種“營養(yǎng)品”始終“逼”我“吃”下去。接著吃完早餐便匆匆來到學(xué)校，本想休息一會(huì)；但是，煩人的作業(yè)來了，不是寫語文，數(shù)學(xué)就是英語。過了一會(huì)兒，上課了。走了這個(gè)老師又來了那個(gè)老師。始終沒有喘氣的機(jī)會(huì)。

　　回到家里，我又得在題海里從太平洋的這岸游到那岸，途中，我遇到了“大礁石”《一課三練》，“大海浪”《探究樂園》，不過值得慶辛的是沒有遇到“大白鯊”。

　　終于有一天，我巴望的事情終于來了：學(xué)校采用了“因材施教”的教學(xué)方法，這使的我們輕松多了，再也不用被那沉重的書包折磨了，再也不用在茫茫的題海里掙扎了。這個(gè)喜訊使得我從夢(mèng)中醒來。不過沉重的書包仍在沙發(fā)上靜靜地躺著�！案锩�”還得繼續(xù)奮斗啊。

　　面對(duì)著沉重的書包，我真想說：“我很累，失去“氧氣”（歡樂）的生活實(shí)在很難熬�！�

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