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“什么東西”作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的“什么東西”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“什么東西”作文1
放學(xué)后邁出校門，那個小小的身影總會向我奔來，總要歡喜的叫著姐姐。扎在腦后的小辮子，忽左忽右地擺，小太陽一般燦爛的笑臉，一蹦就到了我的面前。
牽著妹妹的小手走路，聽她講她的一天。小姑娘嘰嘰喳喳的講，聲音尖尖脆脆的，勝過了路邊的那只小麻雀。我笑著聽，才聽她背今天剛學(xué)會的古詩，她又從口袋里拿出一只紙折的小草莓，送給我。等我講我的一天時，她又不時望著我，忽閃著那雙清澈的眼睛，嘴角掛著滿足的笑。
握著她的手心，沁出了汗，再松開，恍然發(fā)現(xiàn)那只小手已經(jīng)大過了我的掌心，她就這么長大了好多呀！我心里頓時蕩開漣漪。
回到與妹妹初見的那一天。小小的她就這么突然地出現(xiàn)在我的生命里，弄得我有些措手不及，但看著她裹在襁褓里，熟睡著的模樣，輕輕捏著她肉窩窩的小手，心里卻莫名安靜。
那時的我，沒想過，她將會是我最疼愛的人。
忽然，妹妹驚喜地叫著我：姐姐姐姐！快看！我回過神，順著她手指著的方向看去，卻是無數(shù)盛開著的杜鵑花。
花兒粉艷，像極了小姑娘紅撲撲的臉頰。一團團，一簇簇，湊在一起開茶話會，好不熱鬧！繁密的花遮去了大半的綠葉，吐露著的花蕊，讓拂面的清風(fēng)都沾上了香甜的氣息。
妹妹蹦著跳著，歡快地拉著我跑向花群。她俯下身子，湊近其中開著的一朵，嗅著花香，享受似的閉上眼睛。
我問：喜歡嗎？要不要摘一朵下來？她聽了，眼睛又睜開，輕輕摸著花瓣，似乎在思考件大事，不久又像是下定了決心一般，搖搖頭說道：不用了不用了！讓它開在這里吧！我也不是很喜歡看著花朵的眼神明明還是不舍得，語氣卻還是堅定。我笑著摸摸她的小腦袋，說：好！那我明天再帶你來看。小姑娘聽了，抬起頭來，看著我的眼神亮晶晶的，眸子里似乎嵌著明星，笑盈盈的`模樣惹人愛。
她總會和我分享故事；她偶爾的任性調(diào)皮；她畫畫時，認真仔細的模樣數(shù)不清有多少歡樂是她帶給我的。
我的妹妹是我生命中最獨特的禮物。
我是多么希望能為她撐起一片藍天，讓她永遠不受風(fēng)雨的侵擾，永遠無憂無慮的，永遠擁有純粹的笑顏。
但我知道這個可愛的小姑娘總要長大的，長成一位亭亭玉立的少女，獨自面對生活的紛擾與挫折，變得懂事沉著，這是成長，每個人逃不開的成長。
盡管如此，我依然會做她最堅強的后盾，讓她可以勇敢地向前走。
對我來說，最珍貴的是你，是你的笑容。
“什么東西”作文2
我們的腦海就是一個未知的世界，那未知的世界需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿�，久而久之，“什么東西”成了一個最常用的代名詞。
小時候，滿腦子都是些奇奇怪怪的幻想，總分不清什么是現(xiàn)實，什么是虛擬。那時，碰到一個自己以前不認識的`東西，停下腳步，仔細端詳，認真地思索起來。不過，往往每次都是想了很久也沒想出“這是什么東西呢？”不放棄是小孩子的本性，既然不懂，也要勇于問嘛。哦，抬起頭，天真無邪地望著旁邊的大人，嗲聲嗲氣地問：“這是什么東西呀？”大人總是嚴肅地回答道：“這是鉛筆刀，孩子，上小學(xué)后，你會常常和它‘親密’打交道的�！钡玫酱鸢负�，也不忘回饋給大人一個甜蜜真摯的微笑，然后輕聲說：“我記住了，謝謝你。”
上小學(xué)后，就不會像小時候那么幼稚、天真了。即使有不認識的東西，也能自己去圖書館、上網(wǎng)等查閱資料。畢竟，當(dāng)個“小問號”也是小學(xué)生叛逆的心理吧。但仍會有特殊情況，需要問大人，讓大人作出答案。每當(dāng)這時，就要裝出一副“不恥下問”的樣子，再“虛心請教”：“最知識淵博的大人們啊，吾請問這是什么東西？”“哦，這個呀，這是電腦殺毒軟件，如果不安裝，電腦就有危機！”大人們認真地解釋道。對了，問完問題后，千萬別忘了給這位“學(xué)者”（就是告訴答案的大人）深深地鞠一個躬，表示對他的尊敬和感謝，呵呵，這也會被別人認為是有教養(yǎng)的孩子！
稍微大一點后，也就是十四五歲吧，似乎問問題有點礙于面子，但如果遇到不能解決的問題，比如“這是什么東西？”，也不能坐著干等啊，總是要有尋求的辦法呀！豁出去了！不就是問問題嗎？有什么好怕的！燈光、鏡頭準備啊，開拍——小碎步來到大人跟前，欲言又止。大人疑惑地問：“怎么了，小凌，有什么事嗎？神神叨叨的！”“額，那個……那個……額……”（緊張）“沒什么，難道對我有意見��？沒事，你放心大膽地提意見吧，我不會責(zé)怪你的！”“不是的！直話說吧！這是什么東西��！”憋了一口氣，終于說出來了。大人卻迷糊了：“哎，小凌，你這么緊張就是要問我這個呀？”“嗯�！薄班福@個好辦。這個就是‘綠色行囊’，是很有意義的……”大人說。“哦哦，謝謝呵，走了�！比缓蠡琶ε荛_，心里那個懸��！
人生啊，有許多個“什么東西”，我們心里也有許多個“什么東西”，也許，這“什么東西”在遠方，在眼前，不過，我知道，這一個個“什么東西”都是我們夢想的萌芽，它將伴隨著我們飛翔、遠航……
“什么東西”作文3
“水到底是什么東西？”這個問題很可笑嗎？起碼命題人認為是可笑的——“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”。魚兒每天生活在水中，沒了水，魚兒就失去了家，就沒了容身之所，可魚兒竟然不知道“水到底是什么東西”，這豈不是天大的笑話！魚是不會說話的，當(dāng)然不可能“忍不住”發(fā)問。但既然有人編了這個故事——且不論這故事編得是否符合邏輯，我們就順著這根竿子往上爬一爬。小魚為什么不知道“水到底是什么東西”呢？
主要是因為小魚還太小。這“小”指的是年齡上的“小”，而不是個頭兒上的“小”。年齡小到什么程度？我推測最多也不過是上幼兒園大班的年齡。這個年齡的孩子，知道我們生活的世界是什么樣子嗎？知道月相變化的原因嗎？知道大氣中的PM2。5含有什么有毒、有害物質(zhì)嗎？知道“二奶”“小三”是何方神圣嗎？他們不知道。但是，他們的不知道是正常的。如果有一天他們突然發(fā)問：“月亮上到底有什么東西？”那好，悉心培養(yǎng)，沒準兒將來就是“霍金第二”。如果他們問：“‘二奶’是媽媽的什么人？”家長該怎么回答？人們對世界的認知，自有其規(guī)律；孩子的成長，也應(yīng)該順其自然。成年人需要做的'，一是盡量為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境，包括自然的和社會的；二是把孩子當(dāng)成孩子，別讓孩子在還是孩子的時候，就不怎么像個孩子了。
那么，由誰來告訴小魚“水到底是什么東西”呢？當(dāng)然是老魚。但老魚中有明明白白知道“水到底是什么東西”的，也有渾渾噩噩不知道“水到底是什么東西”的，所以，這個告訴小魚“水到底是什么東西”的角色應(yīng)該由前者來擔(dān)任。但事實上呢？更多的時候，是由后者擔(dān)任這個角色的，而前者由于太明白、太清醒、太不通“魚”情世故而受冷落、遭閑置，被安排做不致于對下一代產(chǎn)生“不良影響”的工作。比如，是不是從事教育工作的老魚都清楚“水到底是什么東西”？反正我這條小魚碰到過不清楚的。比如，是不是從事管理工作的老魚都清楚“水到底是什么東西”？我沒怎么接觸過，但有些地方的水質(zhì)越來越差卻是不爭的事實。
“水到底是什么東西？”小魚們可能永遠也弄不明白。
“什么東西”作文4
上幼兒園的時候，我還是一個什么都不懂的小孩子。在幼兒園有許許多多的美好回憶，但是什么事情，我不記得了，但是，讓我印象最深刻的一件事情可就要算那一次鬧出的笑話。
有一天，幼兒園老師在講課。講到“稅”這個字，我忍不住笑了。幼兒園老師生氣地對我說：“李思潔，你笑什么？”我臉紅了，慢吞吞地站起來，對幼兒園老師說�！袄蠋�，沒事！”幼兒園老師又把“稅”給講了一遍。我又笑了。幼兒園老師又生氣地對我說“李思潔，你為什么又笑了？”我只好實話實說：“老師，你剛才念‘現(xiàn)在賺錢不容易，因為，要交‘水’’！”同學(xué)們笑得東倒西歪。幼兒園老師指示大家安靜，然后一臉茫然的樣子問我：“我什么時候說過要交‘水’了？我是說，要交‘稅’！拼音是：shui四聲，不是：shui三聲。”我點點頭，對幼兒園老師說：“哦！老師，我明白了！原來是：shui四聲，不是：shui三聲，對嗎？”幼兒園老師笑著回答：“嗯！今天，你的作業(yè)是：回家問爸爸媽媽‘稅’是什么？”我嘴巴張成O型，堅強地回答：“哦哦！”幼兒園老師笑著喊：“好！今天的課上到這里，下課！”
走在回家的路上，我一直在想：“稅”是什么東西？是好吃的嗎？還是好玩的？就這樣，我不知不覺地走回家了。
一回到家，我急忙放下書包，迫不及待問媽媽：“‘稅’是什么東西？”媽媽剛想要告訴我答案，但又住口了，好奇地問我：“你問這個干什么？”我只好一五一十的把今天在幼兒園發(fā)生的事說出來了。媽媽一聽，神情變得嚴肅起來：“噢！原來是這個樣子��！怪不得你會問‘稅’是什么東西？”我點點頭，跟媽媽說道：“還有老師叫我問你們的�！眿寢寭Q了個溫柔的語氣對我說：“你知道工作人員嗎？就是到外面的打工仔�！蔽尹c點頭，繼續(xù)聽媽媽講：“他們有一部分的人賺的錢多，有一部分的人賺的錢少。賺的錢少的人，交的'‘稅’越少，賺的錢多的人，交的‘稅’越多！”我馬上恍然大悟，高興地對媽媽說：“我知道了！賺的錢少的人，就可以給政府少一些錢。賺的錢多的人，就要給政府多一些錢！”媽媽也高興的對我說：“沒錯！”
明天一早，我就去跟老師說昨晚媽媽告訴我的事。老師高興地點點頭，并用筆輕輕敲一下我的小腦袋，說：“這下懂了吧！”“嗯！”
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