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情感的作文集錦七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的情感的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
情感的作文 篇1
我們?cè)囘^懵懂,我們有過無(wú)知,我們?cè)?jīng)任性,我們幾多頑皮,但我們開始成熟,我們學(xué)會(huì)思索,我們慢慢努力,我們逐漸進(jìn)步。我們擁有蓬勃的青春,我們總是意氣風(fēng)發(fā),因?yàn)槲覀兟皆谙M奶镆吧稀?/p>
在希望的田野上,我們攜手并進(jìn),共同唱響青春飛揚(yáng)的高歌,迎著希望的朝陽(yáng),朝著目的地堅(jiān)定的走著。我們穿梭在這綠油油的田野之間:帶著頂樸素的草帽,手持尖銳的鐮刀,我們揮灑著幸福的汗水,在這片田野上,牽著風(fēng)箏快樂的奔跑,我們放飛青春的夢(mèng)想 。
在希望的田野上,我們抓住生命的每一分鐘,沉著思考,好好學(xué)習(xí),努力工作。春天,我們開始用筆在田野里播下“種子”;夏天,我們帶著草帽努力為這片田野“澆水施肥”,讓“禾苗”茁壯成長(zhǎng);秋天,我們用燦爛的笑容在這片“金色地帶”收獲回報(bào);而冬天 ,我們靜靜的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),整理行裝,準(zhǔn)備出發(fā)。希望的田野,紀(jì)念了我們走過的所有的腳步,見證了我們?nèi)〉玫乃械某晒。在這里,我們讓自己改變,讓信念升華,讓青春無(wú)悔。
曾經(jīng),也許我們感到迷茫,覺得事事不如意;曾經(jīng),也許我們感到疲憊,覺得時(shí)間過于緊張;曾經(jīng),也許我們感到自己沒有未來(lái),覺得生活沒有意義。
但是,在希望的田野上,我們看到了前方的路標(biāo),我們不再感到迷茫;我們懂得了樂觀,所有不如意的事都會(huì)過去; 我們知道了勇往直前,努力面對(duì)一切困難。在希望的.田野上,我們奮斗,我們成長(zhǎng),我們歡樂,這里使我們的笑容更加美麗,力量更加充足。
在希望的田野上,讓我們舉起雙手,迎接爽朗的清風(fēng),仰望廣闊的藍(lán)天,放聲高歌,創(chuàng)造自己生命的舞臺(tái)。
在希望的田野上,讓我們當(dāng)一個(gè)敬業(yè)的農(nóng)民,用鐮刀創(chuàng)造自己的生活,讓太陽(yáng)見證自己的歷程,使收獲給我們帶來(lái)喜悅。 這希望的田野,賦予了我們太多的快樂,它讓我們的青春無(wú)悔,讓我們的明天更加美麗!
情感的作文 篇2
只要是人,吃的是五谷雜糧,就逃不開一個(gè)情字。親者如父母兄弟,友者同學(xué)死黨,這一切都是我們應(yīng)該去信任去愛護(hù)的。所以當(dāng)感情出現(xiàn)在認(rèn)知事的途中時(shí),我們的思緒便會(huì)很紛亂,腦子里一片兵荒馬亂。心的天平總是左右擺,眼也看不分明。
出于天性我們總會(huì)偏袒一點(diǎn)和我們有深厚感情的人,然而也不盡然?谷諣(zhēng)時(shí)期,一戶耕讀傳家的人家,母親早年守寡,是村里的小學(xué)教師。兄弟兩,都知書識(shí)禮,只落得一表人才。成年后,哥哥加人了共產(chǎn)黨,最后埋骨于青。而弟弟因?yàn)榱暨^學(xué),精通日文,竟成了日本人的翻譯。日寇掃蕩村莊的夕,那弟弟深夜返家,要接母親去享福。做母親的什么都知道了,但她不露聲,只是做了兒子最愛吃的菜。席間母親言語(yǔ)溫柔,神情歡偷地夸兒子有出息。兒子喝下最后一口酒,母親的淚落進(jìn)了酒里,那酒里她放了砒霜。然后她收尸體,去村口敲響警鐘。在這兒,理智戰(zhàn)勝了情感,母子深情沒有左右她的認(rèn)人的偉大之處就在于人能控制自己的感情,有些事必須這樣做,哪怕心里血,痛得點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
同樣一則關(guān)于父母與子女親情的故事里情感卻恰恰戰(zhàn)勝了理智。某大學(xué)理系的`講師,精通工程力學(xué)。有一次他講到如果從樓上掉下東西來(lái),千萬(wàn)不去接,因?yàn)橛捎谥亓铀俣,承接者耐受很大的壓力,這種壓力甚至是致命這時(shí),他聽到一聲驚呼,他六歲的兒子正站在三樓的欄桿上,搖搖欲墜。兒失足開始下落,他一個(gè)箭步趕上去將兒子穩(wěn)穩(wěn)接住,然而正如他自己所說,大壓力下,他雙腿著地成為粉碎性骨折。后來(lái)學(xué)生去探望他,問他為何明受傷,還要去接,他說:在愛里,沒有力學(xué)。
同樣是摯深摯愛,一個(gè)因?yàn)榱贾驗(yàn)閻蹏?guó)忘了親情,一個(gè)卻因?yàn)橛H情而忘自己所學(xué)的基本知識(shí)。我想情感親疏對(duì)認(rèn)知是有影響的,因?yàn)橛行挠袗劬推粣圩o(hù),然而情感究竟讓我們看得更分明還是蒙住我們的眼睛?我無(wú)法定論。
也許是更分明吧,堅(jiān)忍的母親。
也許是沖動(dòng)糊涂吧,勇敢的父親。
也許,也許,這架天平它平不了。
情感的作文 篇3
在你獲得金錢的過程中,如果感到緊張或屈辱,在獲得進(jìn)去之后 你不要指望生活的怡然自得,因?yàn)樵诰o張或屈辱中得到的金錢,用起來(lái)會(huì)更加不安和心酸。
女人都是寂寞天界的天使,為了所愛的男人動(dòng)心流淚,因此降落凡間 所以男人不要讓女人再為自己傷心流淚 不然她會(huì)回到寂寞冰冷的天上 男人都是地獄的惡魔 因?yàn)榕说膼鄱鴱牡鬲z解脫 所以女人不要讓自己所愛的男人傷心 否則他又會(huì)回到暗無(wú)天日的地獄。
所謂永恒,就是消磨一件事的時(shí)間完了,但這件事物還在……
一生只談一次戀愛的.人是幸福的,就像一個(gè)從沒吃過蘋果的人,吃了一個(gè)不知道味道究竟有多好的蘋果 一生談了很多次戀愛的人也是幸福的,就像是吃過了很多種蘋果的人,終于知道了那一種蘋果最適合自己的口味 一生從沒失戀過的人是幸福的,就像是走在布滿荊棘的路上,卻一次也沒有被刺傷過 一生失戀過很多次的人也是幸福的,就像是在荊棘林中傷痕累累之后,終于發(fā)現(xiàn)了通往林外的道路 一生沒有痛苦回憶的人是不幸的,在他的人生中從未體味過“失去”的美好,一生有太多痛苦回憶的人也是不幸的,在他的人生中“失去”成了旋律的主題。
情感的作文 篇4
伯伯叫何平,與我們并無(wú)血緣關(guān)系,他是我外婆的學(xué)生。在我的腦海中沒有任何印象。
最初見到何平伯伯實(shí)在烏魯木齊地窩堡國(guó)際機(jī)場(chǎng)。7月16日下午一點(diǎn)35分,我們一行五人,經(jīng)過無(wú)五小時(shí)的飛行,終于平安到達(dá)新疆維吾爾自治區(qū)的首付烏魯木齊市。到機(jī)場(chǎng)迎接我們的就是伯伯,他用粗礦的.男中音和新疆漢人的普通話喊著:“孫老師!你好!”。真沒想到,他一眼就認(rèn)出了外婆。我們被外婆一一介紹給伯伯后,他爽朗地笑著說:“好好好!先去吃飯吧!”一看就知道他是急性子而且豪爽的人。
伯伯今年五十歲,國(guó)字臉,濃眉大眼炯炯有神;是個(gè)處級(jí)干部,人稱何處長(zhǎng)。三十年前是外婆的學(xué)生呢。我們這次新疆之旅,就是由他親自接待,親自開車接送的。
何平伯伯不僅性情豪爽,辦事干練,聽他在電話里布置工作,條理清晰具體,真有領(lǐng)導(dǎo)的范兒。同時(shí),他還非常細(xì)心,我們每天的路程和食宿都是由他一一安排的。外婆說何平伯伯這樣接待,我們實(shí)在感動(dòng)又很過意不去?墒呛纹讲畢s爽朗地說:“老師的恩情是報(bào)答不完的!”
真情感恩的伯伯,你真好!我一定向你學(xué)習(xí)!
情感的作文 篇5
摘 要:在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天,從事初中語(yǔ)文教學(xué)的一線教師的感受并不輕松,尤其在各種媒體信息的交流,其時(shí)效性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書面表達(dá)形式的情況下,作文教學(xué)的意義已經(jīng)讓許多人開始懷疑,要求也在隨社會(huì)的進(jìn)步同步提高著,但是方式方法不論進(jìn)行怎樣的革新,多少年來(lái)存在的假、大、空的問題依然沒有得到徹底的解決。為了改變這種狀況,有不少教師選擇了組織學(xué)生開展各種形式的活動(dòng),力求通過活動(dòng),開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)習(xí)生活,積累寫作素材,提高作文興趣。然而遺憾的是,每次活動(dòng)過后,學(xué)生訴諸筆端的仍然少有亮色,要么是對(duì)活動(dòng)過程的瑣碎記錄,要么便是對(duì)某種現(xiàn)象、事理的膚淺認(rèn)識(shí),缺乏真情實(shí)感。因此,教師必須正視這樣一個(gè)事實(shí),盡管說緣木不可求魚,然而,緣“水”為何仍不見“魚”呢?毫無(wú)疑問,關(guān)鍵在于水。從一篇題為《情動(dòng)而辭發(fā)》的文章中受到啟發(fā),開始了作文教學(xué)中的情感培養(yǎng)嘗試,效果明顯。
關(guān)鍵詞:作文;情感;突破
一、培養(yǎng)情感,讓學(xué)生有感而發(fā)
其實(shí),我們現(xiàn)在所面對(duì)的中小學(xué)生,一半以上在家庭教育和學(xué)校教育的特殊環(huán)境里變成了所謂的乖孩子,家長(zhǎng)的期望是學(xué)生的奮斗目標(biāo),老師的要求是學(xué)生的行為準(zhǔn)則,他們把自身交給了課堂和老師,沒有更多的精力去感受生活的豐富多彩,沒有任何的必要去介入柴米油鹽等生活瑣事中的喜怒哀樂,他們成了地地道道的人體計(jì)算機(jī)。既然已經(jīng)找到了問題的癥結(jié),對(duì)癥下藥,創(chuàng)設(shè)情境,帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)人為設(shè)置的教育場(chǎng)景或者是親身經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活就顯得至關(guān)重要了。我們創(chuàng)設(shè)情境的.目的就是要豐富學(xué)生的生活,激發(fā)他們感受生活,促使他們思考生活,從而激起他們的寫作激情。人為的和有意的,它就具有計(jì)劃性、目的性,所以更具有時(shí)效性。
二、吐露情感,讓學(xué)生筆下生花
為了讓學(xué)生吐露真情實(shí)感,教師也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境和特別的引導(dǎo),否則,即使有了真情實(shí)感,學(xué)生也會(huì)忽視了它,不把它看做是作文真正的靈魂。在一個(gè)班的作文課上,我就這個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)和另一個(gè)班同學(xué)打架的事作為素材,就事論事,自擬題目作文,效果不錯(cuò)。
三、梳理情感,讓作文收放自如
學(xué)生最直觀的感受是膚淺的,如果教師順便提出有針對(duì)性的問題,找找茬,學(xué)生的思路會(huì)馬上集中在一條主線上。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)趁熱打鐵,幫助學(xué)生處理好以下幾組關(guān)系,讓作文主題更鮮明。
1.情與境的關(guān)系
情是內(nèi)在的,境是外在的。情的傳達(dá)依賴于境的創(chuàng)設(shè),兩者一表一里,融為一體。好的作文應(yīng)該話語(yǔ)蘊(yùn)藉,情調(diào)含蓄朦朧。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)中,強(qiáng)調(diào)“比興”手法,就是避免直白式抒情。學(xué)生在寫作文之際,應(yīng)該注意情與境、情與聲的結(jié)合與交融,做到情景交融,聲情并茂。
2.情與理的關(guān)系
一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該情理兼?zhèn)洹@,包括事理與哲理。事理是藝術(shù)作品的構(gòu)成層次,對(duì)于敘事性文章,不可或缺。哲理是潛藏于作文之中的人生意義,是最富有魅力、令人回味無(wú)窮的。但這些事理和哲理,都應(yīng)該被情感化、心靈化、詩(shī)意化。
3.一般與個(gè)別的關(guān)系
作文寫作應(yīng)該是對(duì)個(gè)別情感的具體描述,不能從一般概念出發(fā)去尋找例證,而應(yīng)抓住生活中富有特征性的獨(dú)特情感,在特殊中顯出一般,才能產(chǎn)生有限見無(wú)限、言猶盡而意無(wú)窮的境界。達(dá)到個(gè)別與一般的統(tǒng)一,才能避免模式化、套版化寫作。
四、升華情感,讓作文主題鮮明
如果說文章是一棵大樹的話,情感體驗(yàn)便有如樹根,“根深”才能“葉茂”。那么,作文教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生去梳理情感、升華情感呢?這就要求訓(xùn)練他們的“內(nèi)省力”。我國(guó)古代的儒學(xué)家曾把內(nèi)省力的自我訓(xùn)練作為道德修養(yǎng)的手段之一,強(qiáng)調(diào)應(yīng)該“日三省乎己”。這種建立在嚴(yán)格的道德自律基礎(chǔ)上的主體對(duì)自身心理的內(nèi)省正是培養(yǎng)體驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩。因(yàn)橹挥小皟?nèi)省”才會(huì)“自知”,行文時(shí)才不會(huì)將感受僅僅停留在紛亂的現(xiàn)象上去做零碎的記錄,才能寫出聲情并茂的文字,流露出真情實(shí)感,抓住讀者的心。
綜上所述,不難得出這樣的結(jié)論:我們不僅要通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生梳理并表達(dá)情感,同時(shí)還要通過“內(nèi)省”和反思,使這種情感得到進(jìn)一步的提煉和升華。這樣的基本功練好了,作文的興趣就會(huì)越來(lái)越濃,自然也就有話可說,有理可講,有感可發(fā),寫出來(lái)的文章自然也就聲情并茂、感人至深了。
情感的作文 篇6
在我們每個(gè)人的內(nèi)心最深處:都珍藏著屬于自己最美好的情感,都擁有著和那幾種情感有關(guān)滿溢而出的回憶。比如親情、友情和愛情。這些暖意融融的回憶值得我們用一生去好好珍惜。
親情如湯,是我們每個(gè)人必不可少的。因?yàn)榧胰藶槲覀兏冻龊芏,把我們從呱呱墜地的嬰兒哺育成了朝氣蓬勃的少年。春華秋實(shí),寒暑易節(jié)。隨著我們的成長(zhǎng),家人也慢慢地變得蒼老。有時(shí)候,我在想:如果沒有我的存在,父母是不是就可以不用這么快地變老了?爸爸也就不用那么辛苦,背井離鄉(xiāng)地辛苦掙錢。他們?yōu)榱宋宜奶幈疾ǎ慨?dāng)我回到家時(shí),總是看不見爸爸的身影。每次問媽媽:“爸爸怎么還沒回來(lái)呢?”媽媽總會(huì)對(duì)我說快了。不甘心的我站在家門口倚門等候爸爸的歸來(lái),可是怎么等都沒等回來(lái)。后來(lái)才知道:爸爸直到凌晨一點(diǎn)的時(shí)候才回來(lái)。
記得有一次,爸爸外出打工,結(jié)果不小心弄傷了腳。這件事至今我都沒忘,也不能忘,因?yàn)槟欠N痛楚是常人無(wú)法體會(huì)的。我經(jīng)歷過手腕扭傷,那種感受你們無(wú)法體會(huì),更何況爸爸傷得那么重。直到現(xiàn)在他的腳趾頭都有鐵絲,但他卻忍著痛,面帶微笑著對(duì)我說:“沒事的別哭了,再哭都不是小美女了!边@是我親身經(jīng)歷的,因?yàn)檫@件事讓我真正體會(huì)到了什么是偉大的.親情。
友情如茶,我們都有自己最好的朋友,朋友之間的友情很珍貴。我初中時(shí)有幾位志趣相投的好閨蜜,她們都對(duì)我特別好,我們經(jīng)常在一起打鬧嬉戲,從來(lái)不會(huì)因?yàn)楝崿嵥樗榈氖虑槎枳斐臣。因(yàn)槲覀兌己苷湎П舜酥g的感情。歷久彌新的友情很珍貴,尤其是閨蜜之間的感情更應(yīng)當(dāng)好好珍惜,因?yàn)樵谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,再也沒有同齡人能夠像她們對(duì)你這么好。
我想:友情就是那種可以毫無(wú)顧忌地對(duì)彼此都能說出心里的小秘密。我喜歡初中時(shí)候雖然有些懵懂無(wú)知,卻又真心以對(duì)希的我們,望我們的友情能夠更上一層樓,永遠(yuǎn)都是能夠?yàn)楸舜俗龀鋈魏问碌哪欠N閨蜜。
至于有些遙不可及的愛情,現(xiàn)在的我還無(wú)從說起。
這就是我內(nèi)心深處最珍惜的那幾種情感:親情,希望我們能夠?yàn)榧胰烁冻稣嫘,?duì)家人時(shí)時(shí)關(guān)心。友誼有酸甜苦辣,希望我們之間能夠一直都能親密無(wú)間。希望我們珍惜眼前,把握當(dāng)下。
情感的作文 篇7
高三,是同學(xué)們走向高等學(xué)府或社會(huì)的前夜,高三的女同學(xué),正處于十八九歲的妙齡季節(jié),她們對(duì)人生,對(duì)世界有一份美妙的'情感。在有關(guān)老師和同學(xué)的幫助下,我在一個(gè)地區(qū)作了一些調(diào)查,了解了她們的一些生活,在此截取幾個(gè)片斷,以幫助大家了解她們,指導(dǎo)她們。
鏡頭之一地點(diǎn):某市區(qū)一高級(jí)中學(xué)內(nèi),時(shí)間:高三寒假補(bǔ)課期間。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上午預(yù)備鈴剛剛響過,高三(6)班的一位女同學(xué)卻匆匆向校外走去。
這時(shí),這位女同學(xué)的一個(gè)好伙伴剛進(jìn)校門,遇到了她,微笑著小聲問她:“‘大嫂’,你干什么去?”
這位“大嫂”叫月玲,今年才20歲,她并沒有結(jié)婚,只不過和班里的一位男同學(xué)談朋友,同她關(guān)系要好的幾位女同學(xué)就這樣隨隨便便地稱呼她,她覺得快畢業(yè)了,要好的朋友這樣稱呼她,她也不在意了。
月玲看了看這位同學(xué),顯得有些焦急地說:“他病了,他爸爸媽媽都不在家,我得去看看!闭f完就匆匆忙忙地走了。
這位女同學(xué)和男同學(xué)的家長(zhǎng)都在機(jī)關(guān)工作,這位女生畢業(yè)后準(zhǔn)備去當(dāng)兵,男生找工作的難度也不大,在高三即將畢業(yè)之際,他們不太想學(xué)習(xí)了,交往比較頻繁了。
鏡頭之二在某縣區(qū)一重點(diǎn)中學(xué)的女生宿舍403宿舍內(nèi),時(shí)間:一個(gè)星期五的夜里10點(diǎn)以后。
這是一個(gè)既有應(yīng)屆生、又有往屆生的混合宿舍。她們這天晚上在談?wù)搨(gè)人的私事。
“喂,檢查就寢的老師走了,我們接著說吧,喂,林林,你那位今天來(lái)找你干什么?”
“沒事,隨便來(lái)看看!
“哎喲,這么關(guān)心你呀!
“這小伙子真漂亮,看不出有什么缺點(diǎn)!
“嘿,這家伙有一個(gè)大缺點(diǎn),就是睡覺打呼嚕!
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