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實(shí)用的一堂作文課作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的一堂作文課作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一堂作文課作文 篇1
那天，我們上了一堂別開(kāi)生面的作文課。
課前老師說(shuō)要上一節(jié)口頭作文課，我們特別期待，同時(shí)老師也提出了要求：讓我們認(rèn)真準(zhǔn)備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片�；氐郊椅页酝觑�?jiān)谑謾C(jī)上找到了一張自己滿(mǎn)意的圖片，發(fā)給了老師。
“叮叮叮”上課了，老師打開(kāi)優(yōu)盤(pán)，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動(dòng)，因?yàn)槟切﹫D片都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進(jìn)行著，同學(xué)們開(kāi)始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個(gè)，第一個(gè)嘛，當(dāng)然是親閨蜜潘霞了。
她邁著沉重的步子走上了講臺(tái)，緊張的抿了抿嘴唇便開(kāi)始了“征途”，她用手指著圖片，這時(shí)兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時(shí)我心里想到：沒(méi)看出來(lái)啊，平時(shí)見(jiàn)她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個(gè)人在家時(shí)，無(wú)事可干，所以搭建的小房子，這個(gè)東西呢，可以在下雨天的.時(shí)候，把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因?yàn)橐磉_(dá)她有一顆善心，在玩中玩出了樂(lè)趣與成就吧。
至于這第二個(gè)嘛，當(dāng)然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺(tái)，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子來(lái)緩解壓力，接著我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“這是我在下雨天時(shí)候拍的，所以光線(xiàn)有些暗，希望同學(xué)們不要介意�！苯又矣种钢掌路秸f(shuō)：“這個(gè)是初秋時(shí)節(jié)撒下的菜籽，它們?cè)谶@片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長(zhǎng)出了幼苗，它們象征著無(wú)限的生機(jī)與活力。”我又指著照片下方說(shuō)：“這是樹(shù)葉早已掉光的碗口粗細(xì)的老杏樹(shù)。”說(shuō)完我便愣在那里了，不知怎樣組織語(yǔ)言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒(méi)有人來(lái)幫幫我？這時(shí)：?jiǎn)汤蠋熣境鰜?lái)幫我補(bǔ)充道：“同學(xué)們，你們看這里是剛剛?cè)鱿碌牟俗�，那是枯老的杏�?shù)，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹(shù)代表著生命的終結(jié)，它葉落歸根，這是在報(bào)答養(yǎng)育它的土地�！崩蠋熣Z(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺(tái)上說(shuō)不出話(huà)來(lái)太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達(dá)。
這一節(jié)作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)作文課，我永遠(yuǎn)的記憶。
一堂作文課作文 篇2
有一次,我在小桔燈上了,一節(jié)非常有意義的課。
在課堂上,老師和我們玩了一個(gè)游戲叫“找名人”。老師在盒子里放了一些東西，說(shuō)讓同學(xué)們上臺(tái)去看看，盒子里面有一個(gè)名人。大家都爭(zhēng)先恐后地想?yún)⒓�。于是老師就說(shuō)通過(guò)擊鼓傳花的游戲，東西到了誰(shuí)那里,那個(gè)人就去看老師的盒子里裝的那個(gè)名人是誰(shuí)。
音樂(lè)開(kāi)始了,隨著動(dòng)感的音樂(lè),花來(lái)到了我這,就在我要給下一個(gè)同學(xué)的一瞬間,音樂(lè)停了。我的'心情既開(kāi)心又擔(dān)心因?yàn)槿f(wàn)一我猜不出來(lái),怎么辦?老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我?阿彌陀佛呀!老師你一定不要批評(píng)我呀!我們選出了六個(gè)代表去看。
我在第四個(gè)。我看前面的幾個(gè)同學(xué)自信滿(mǎn)滿(mǎn)地上去卻又一臉茫然地下來(lái),我有些擔(dān)心。到我了,我在老師的盒子里看到了一面鏡子,三塊石頭,一顆釘子。這是什么意思呢?我是丈二和尚—摸不著頭腦。
我走了下去，回到座位上沉入了思考中，首先我在思考鏡子是什么意思，從而想到了鏡子是照自己的那么就跟自己有關(guān)。那石頭就是絆腳石了。那釘子就是坎坷了。
哈！我終于知道了，名人就是自己。想要成為名人，就要經(jīng)過(guò)很多坎坷。把絆腳石拿走才能通向成功。在成功的道路上，可能走得不直，但是一定要堅(jiān)持，才能成功。
從這節(jié)課我知道了人的一生要?dú)v經(jīng)坎坷，只要堅(jiān)持就能成功。
一堂作文課作文 篇3
“同學(xué)們，今天的作文課，咱們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲�！编嵗蠋熖嶂粋�(gè)塑料袋子，健步走進(jìn)教室。一上講臺(tái)，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴我們今天功課的安排。
一聽(tīng)是做游戲，同學(xué)們頓時(shí)來(lái)了精神，個(gè)個(gè)興致勃勃，眼神里滿(mǎn)是期待，有的同學(xué)還在互相猜測(cè)著這是個(gè)什么有趣的游戲。鄭老師先從塑料提袋里掏出5個(gè)小塑料袋，小心地放在講臺(tái)上，袋子里都裝著一些清澈透明的水，袋外面還貼著一張張標(biāo)著1、2、3……序號(hào)的小紙條，接著又拿出五個(gè)小塑料杯，杯子外面也貼著小紙條，上面也分別寫(xiě)著1、2、3……等數(shù)字。不知老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥！我想道。接著，他又把塑料袋里裝著的水，按序號(hào)分別倒入號(hào)數(shù)相同的杯子，做完了這一切，老師最后才笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，這五個(gè)杯里分別裝著醋、鹽水、糖水、白開(kāi)水和雪碧汽水。準(zhǔn)備由五個(gè)同學(xué)上臺(tái)品嘗，然后通過(guò)表情或動(dòng)作做出反應(yīng)，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行誤導(dǎo)，其他同學(xué)根據(jù)這五個(gè)同學(xué)的反應(yīng)做出判斷，猜測(cè)五個(gè)杯子里究竟裝的是什么水。這個(gè)好玩的游戲就叫做‘五味瓶’，大家可要注意觀察哦！游戲準(zhǔn)備開(kāi)始。”
老師的話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。有的`同學(xué)高高舉起手，準(zhǔn)備上臺(tái)品嘗，有的靜靜看著，準(zhǔn)備發(fā)揮自己的觀察和分析能力，大顯身手。
第一個(gè)品嘗的501班男同學(xué)上臺(tái)了。他接過(guò)老師遞過(guò)的水，一口喝完，面無(wú)表情，慢吞吞地說(shuō)：“無(wú)味無(wú)色，不好喝。”話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們七嘴八舌地?fù)屩卮穑骸胞}水！”“白開(kāi)水！“雪碧！”……答案五花八門(mén)，但鄭老師站在旁邊，笑著不開(kāi)口，只是讓大家把自己的判斷寫(xiě)下來(lái)。
502班的同學(xué)上臺(tái)了，他迅速喝完后，聳聳肩膀，默不作聲地走下臺(tái)來(lái)。這是什么水呢？一點(diǎn)線(xiàn)索也沒(méi)有，這可把同學(xué)們急壞了。最搞笑的是503班的同學(xué)。他一邊喝一邊把濃眉向上翹，又低聲說(shuō)道：“甜而不辣，辣而不酸�！苯淌依镱D時(shí)一陣哄堂大笑。
接著504班和505班的代表陸續(xù)上臺(tái)品水，答案也從同學(xué)們的口中一個(gè)個(gè)蹦出。大家都望望鄭老師，希望得到啟發(fā)。可鄭老師卻一句話(huà)也不說(shuō)，一個(gè)反應(yīng)也不肯給，弄得我們個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。
一節(jié)課很快過(guò)去了，第二節(jié)課由女同學(xué)進(jìn)行第二輪品水。隨著各班一個(gè)個(gè)女同學(xué)的上臺(tái)，我們仔細(xì)觀察，分析，更改了剛才的部分答案。
第二輪品水結(jié)束后，開(kāi)始公布答案了，我們的心怦怦直跳著，眼睛緊盯著老師。只見(jiàn)老師小心翼翼地分別撕下小水杯上寫(xiě)著序號(hào)的小紙條，從后面抽出寫(xiě)著答案的紙張，公布道：“第一杯是鹽水，第二杯是糖水，第三杯是白開(kāi)水，第四杯是雪碧，第五杯是醋�！薄耙胰珜�(duì)了”猜對(duì)的同學(xué)拼命地歡呼，興高采烈；猜不中的同學(xué)也笑著，一點(diǎn)也不沮喪。
今天的作文課，可真是別開(kāi)生面啊！
一堂作文課作文 篇4
今天早上，我同往常一樣去嘉英教育參加課外輔導(dǎo)。但今天的作文課與以往大不相同，老師竟然說(shuō)要讓我們玩游戲。
聽(tīng)到老師的話(huà)后，同學(xué)們都“炸開(kāi)了鍋”，個(gè)個(gè)興奮不已,躍躍欲試。游戲的名字叫“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，規(guī)則是：把全班同學(xué)分成兩組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下口含吸管，依次傳遞鑰匙鏈。如中途鑰匙鏈落地或用手進(jìn)行傳遞者，需從上一位同學(xué)開(kāi)始重新傳遞。
隨著老師的號(hào)令，比賽開(kāi)始了！同學(xué)們沒(méi)有了剛才的興奮，變得像一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的戰(zhàn)士。我們的隊(duì)長(zhǎng)十分聰明，他先用吸管將鑰匙鏈推到桌角的外側(cè)，然后蹲下身體用吸管輕輕勾起鑰匙鏈，再依次向隊(duì)員傳遞。通過(guò)這個(gè)方法，我們已經(jīng)領(lǐng)先于對(duì)手，這更讓我們有了獲勝的信心。
在比賽的中途，鑰匙鏈就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，經(jīng)常從吸管上掉下來(lái)。
每當(dāng)鑰匙鏈掉落時(shí)，我們就像熱鍋上的螞蟻---急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，生怕對(duì)方超越我們。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們也想出來(lái)了好方法：要咬住吸管長(zhǎng)的一端，讓短的一端微微翹起，這樣鑰匙鏈就被擋在你的嘴邊。
終于輪到我了。我的.心情很緊張，擔(dān)心自己不能完成好任務(wù)。我的腦海里回憶著傳遞的方法，先蹲下身體，讓上一位同學(xué)的吸管對(duì)準(zhǔn)我的吸管，然后小心翼翼地讓鑰匙鏈滑落下來(lái)，這樣我們成功完成了交接。然后我快速把鑰匙鏈運(yùn)送到終點(diǎn)。
教室里傳出一片響亮的歡呼聲，我們終于獲得了比賽的勝利！
通過(guò)游戲，我明白了合作與團(tuán)結(jié)的重要性。
一堂作文課作文 篇5
在今天作文課上的時(shí)候，語(yǔ)文張老師說(shuō)：“今天我先和同學(xué)們做一個(gè)游戲，然后大家再根據(jù)這個(gè)游戲?qū)懽魑��！?/p>
我和同學(xué)們一聽(tīng)老師說(shuō)要做游戲，都非常高興。游戲開(kāi)始了，張老師說(shuō)：“請(qǐng)你們每人在紙上寫(xiě)出五個(gè)好朋友的名字�！蔽伊⒓磳�(xiě)出吳翊凡、媽媽、爸爸、居子鳴和朱冠嘉五個(gè)名字。“如果你們?nèi)ソ加�，遇到了危險(xiǎn)就你沒(méi)事，但是你只能救四個(gè)朋友，你會(huì)拋棄哪一個(gè)朋友？”老師接著說(shuō)，我想了想，心疼地把居子鳴的名字輕輕地劃去，我覺(jué)得失去了他很不高興。劃完后，老師繼續(xù)說(shuō)：“如果你打了求救電話(huà)，醫(yī)生來(lái)了，可是醫(yī)生帶來(lái)的藥品只夠三個(gè)人吃，你會(huì)怎么辦？”聽(tīng)完后我頓時(shí)猶豫了起來(lái)，該救誰(shuí)好呢？經(jīng)過(guò)一番考慮，我更加心疼地劃去了朱冠嘉的名字，我覺(jué)得這一次更加難受了。我想失去了我最?lèi)?ài)的朋友是多么地悲傷呀！最后老師又說(shuō)：“只要你在失去的朋友上畫(huà)上勾，他們就會(huì)重新復(fù)活！”我們聽(tīng)完老師的`話(huà)后，趕快地在紙上把失去的朋友重新畫(huà)了勾。結(jié)果他們真的又在我眼前重新復(fù)活了，我們都興奮不已！
我們通過(guò)這一次作文課上的游戲，我知道失去了自己的親人和好朋友是多么地疼呀！以后我們一定要珍惜身邊的每一個(gè)人！那一堂特別的作文課
一堂作文課作文 篇6
“鈴鈴鈴”隨著上課的鈴聲,我們走進(jìn)了教室。這節(jié)是作文課，我們?cè)缭绲哪贸鲎魑谋竞驼Z(yǔ)文書(shū)等待著老師。
不一會(huì)兒，老師走進(jìn)了教室。我們進(jìn)入了上課時(shí)間。但是還是有些同學(xué)在小聲的說(shuō)話(huà)。
老師微笑的環(huán)視了一下我們，隨即出乎意料地向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作文時(shí)，感到最難的是什么？”話(huà)音剛落，同學(xué)們的手紛紛舉了起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)頭不知寫(xiě)什么；有的說(shuō)結(jié)尾不會(huì)寫(xiě)；還有的'說(shuō)看了題目后不知該如何下筆……聽(tīng)完這些問(wèn)題，老師并沒(méi)有回答，接著又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題；“你們說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題該怎么解決��？”頓時(shí)臺(tái)下一片安靜：有的同學(xué)眼望著天花板仿佛在思索；有的同學(xué)翻著手中的書(shū)似乎在尋找答案；有的同學(xué)呆呆的望著老師好像期待著老師公布答案；還有的同學(xué)卻在那兒剝種子，剝完了又把種子扔掉，真不知她在干什么……
終于，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們應(yīng)該在課外多看些作文書(shū)來(lái)增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備�！痹谒膸�(dòng)下，不少同學(xué)都發(fā)表了自己的看法。不過(guò)都大同小異，關(guān)于作文，我還是有些“怵”。
“同學(xué)們，其實(shí)寫(xiě)作文并不是那么難。你留心觀察生活，把發(fā)生在你身邊的人或事用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，它就是作文。不信，咱們?cè)囋�。”老師在�?tīng)完同學(xué)們的發(fā)言后說(shuō)�！艾F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這節(jié)課鈴聲響起一直到我說(shuō)話(huà)的這段時(shí)間中發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”“你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，字?jǐn)?shù)不限�！崩蠋熝a(bǔ)充到。
真奇怪，這次同學(xué)們不想以往那樣，呆坐在凳子上，而是紛紛“揮筆潑墨”。就連剛剛剝種子的同學(xué)也拿起了筆。
教室里真靜啊！沒(méi)有了竊竊私語(yǔ)的聲音，沒(méi)有了“地下工作”。只聽(tīng)見(jiàn)筆劃在紙上“沙沙”的聲響。
“鈴鈴鈴”隨著下課鈴聲的響起，我們的作文也初步完成了。
一堂特殊的作文課就這樣上完了。多好的作文課��！可惜過(guò)得太快了，要是能多有幾次，那該有多好呀！
一堂作文課作文 篇7
在暑假的時(shí)候，我參加了中年級(jí)作文培訓(xùn)班，是我們的楊娟梅老師輔導(dǎo)我們。在作文班里我不但學(xué)到了寫(xiě)作方法和技巧，而且還學(xué)得很開(kāi)心。
那一天，楊老師給我們上了一堂特別的作文課，在上課之前，老師先讓我們閉上眼睛，說(shuō)要變魔術(shù)，過(guò)了一會(huì)兒，老師叫我們睜開(kāi)眼睛，我們看見(jiàn)了一個(gè)木雕工藝品，上面有個(gè)小姑娘，濃濃的眉毛、大大的'眼睛、金色的頭發(fā)，手上還拿著像頭發(fā)的顏色一樣的葫蘆，背面是五片花瓣，辮子是卷的像外國(guó)小朋友的卷發(fā)。接著，老師讓我們猜里面裝著什么東西，我們都是、爭(zhēng)先恐后地猜，有的猜石頭、手鏈、樹(shù)葉、硬幣，但是老師說(shuō)不對(duì)，老師打開(kāi)給我們看，原來(lái)是一串項(xiàng)鏈，老師又說(shuō)：“里面有一顆玉石，同學(xué)們知道玉石和項(xiàng)鏈代表什么嗎？”同學(xué)們有的猜魚(yú)肚、有的猜玉石是開(kāi)頭和結(jié)尾，老師說(shuō)：“都不對(duì)，讓我告訴你們吧，玉石就像每一段的段落，項(xiàng)鏈就像是整篇文章，每個(gè)段落寫(xiě)得好，文章才能充實(shí)豐富。就像是一顆顆亮麗的玉石串成一串美麗的項(xiàng)鏈�！�
通過(guò)這堂特別的作文課，我明白了：玉石和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠植婚_(kāi)的，關(guān)系更密切才能寫(xiě)出好文章。
一堂作文課作文 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
本文選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第五冊(cè)“積累、運(yùn)用六”寫(xiě)景色作文課。這是一堂寫(xiě)景色作文課。作文課不難教，關(guān)鍵在于教師的設(shè)計(jì)能否體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)作的。是否以學(xué)生為主體。
二、案例描述
隨著優(yōu)美悅耳的音樂(lè)，幾幅風(fēng)景美麗的圖片清晰地展現(xiàn)在孩子們的面前。碧藍(lán)的海水、涼爽的海風(fēng)、一片碧綠的椰子林、多么美妙的一幅畫(huà)。這是一幅風(fēng)情秀麗的海南圖片。孩子們的贊嘆聲一陣又一陣。
“同學(xué)們，看到這么美的一幅畫(huà)！有什么感想呢，大家來(lái)談一談，好嗎？”我笑著不失時(shí)機(jī)地把出一個(gè)話(huà)題，慢慢地期待著同學(xué)們的回答。……
“孩子們積極舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)�！�
“我喜歡這迷人的海南風(fēng)光，尤其是那一片柔軟的沙灘�！�
“要是我能天天生活這么美的環(huán)境中，那該多么美好啦！”
“是啊。大自然就是這么美麗的神奇，只要用心觀察，用心去體會(huì)。這處處都是很美 的。日月星辰，風(fēng)雷云電，花草樹(shù)木等等，同學(xué)們面對(duì)如此的美景，你如何用筆去描繪它呢？”……
今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)體會(huì)吧！緊接下來(lái)的氣氛有點(diǎn)緊張，因?yàn)檎f(shuō)寫(xiě)作，孩子們有點(diǎn)頭疼。所以我生示一篇范文，又啟示大家，要學(xué)好文章，注意這幾點(diǎn)：
1、善于觀察，抓住特征。
2、發(fā)揮想象，注重寫(xiě)法。
3、好詞好句、描寫(xiě)有序。
自己研究的東西是珍貴的，研究的收獲讓孩子們感到快樂(lè)。一種成就感，滿(mǎn)足感洋溢在他們的'臉上。
可是，你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙?xiě)現(xiàn)成畫(huà)的寫(xiě)，你們能不能選出自己最喜歡的景物來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
孩子們根據(jù)自己生活的經(jīng)歷，興趣愛(ài)好分別進(jìn)行選擇，他們?nèi)齻�(gè)一群，兩個(gè)一伙開(kāi)始練說(shuō)。教室里熱鬧非凡，再也看不到沉悶與緊張。讓學(xué)生自己發(fā)揮吧。
三、案例反思
寫(xiě)景色片段作文是三年級(jí)第五冊(cè)第六單元的作文練習(xí)。按照教學(xué)要求，這次作文要求孩子們先看再寫(xiě)，去學(xué)校的周?chē)纪庾咦撸匆豢�，選一處喜歡的景物，仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，注意用上平時(shí)積累的好詞佳句。
在作文設(shè)計(jì)中，我首先考慮的是如何是學(xué)生帶入一個(gè)美妙的境界。從而給他們一種美的享受，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。于是，我采用了音樂(lè)與圖文相結(jié)合的方式，聲響的交織，立體的展現(xiàn)，讓孩子們很快進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)似畫(huà)的境界。
“畫(huà)畫(huà)”這一環(huán)節(jié)是整堂作文教學(xué)課的主要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象和創(chuàng)作力，豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，激活了學(xué)生表達(dá)的欲望。
輕松，快樂(lè)是這堂課教學(xué)的基調(diào)，示例，模仿，創(chuàng)作是這 堂課教學(xué)的主要步驟，牽牽引引，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界，重在情感激發(fā)。
一堂作文課作文 篇9
4月22日上午第二節(jié)課，學(xué)生正在進(jìn)行半期檢測(cè)，教室里都非常靜。突然咔嚓一聲巨響，驚天動(dòng)地，震耳欲聾，我們都被嚇懵了。幾道刺眼的閃電過(guò)后，轟隆隆的雷聲滾滾而來(lái)，嘩嘩的大雨也下起來(lái)了，門(mén)、窗被撞得碰碰亂響。一切來(lái)得太突然，，教室里躁動(dòng)起來(lái)，學(xué)生哪里還有心思考試呀。我突然來(lái)了靈感：這不是上天賜予的習(xí)作資源嗎？機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。同學(xué)們，玩雨去！我毫不猶豫地改變了教學(xué)思路。學(xué)生頓時(shí)涌向窗臺(tái)，沖出教室，感受著這突如其來(lái)的雷雨。歡樂(lè)的氣氛感染了其它班的同學(xué)，頓時(shí)，校園里一片沸騰。
半個(gè)多小時(shí)的感受雷雨，師生盡情體驗(yàn)，盡情釋放，將自己的肌膚與自然親密接觸，那種感覺(jué)沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的人是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。
第二節(jié)又上課了。老師，我們不考試了，寫(xiě)作文，好不好？真的沒(méi)想到，平時(shí)那些怕作文的學(xué)生今天會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓。好啊，你們的想法與老師不謀而合！那就馬上寫(xiě)下你今天的所見(jiàn)、所聞、所感吧！
學(xué)生沒(méi)有一個(gè)面露難色，都飛快地寫(xiě)了起來(lái)。雨后的校園靜極了，同學(xué)們感受著雨后的清爽氣息，享受著自由習(xí)作的樂(lè)趣，室外嘩嘩的流水聲伴著室內(nèi)沙沙的寫(xiě)字聲，既是一首歡快的樂(lè)曲，又是一幅人與自然和諧相融的天然畫(huà)卷！
半個(gè)小時(shí)以后，學(xué)生陸續(xù)完成了習(xí)作初稿，并積極自改和互改，主動(dòng)給全班同學(xué)展示自己的.習(xí)作，與同學(xué)分享這成功的喜悅，從不同角度寫(xiě)出了對(duì)雷雨的獨(dú)特感受！請(qǐng)看：習(xí)作題目：
新穎多彩，如：《感受雷雨》
《驚人的瞬間》
《好恐怖哦》《終身難忘的一堂課》
《討厭的雨》
《雨中的遐想》；習(xí)作視點(diǎn)：自然獨(dú)到，有描寫(xiě)天氣變化的、描寫(xiě)雨霧的、描寫(xiě)人物活動(dòng)的、描寫(xiě)雨中景物，生活經(jīng)歷不同，體驗(yàn)也各異；習(xí)作體驗(yàn)：真切獨(dú)特，學(xué)生酣暢淋漓地表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
啟迪與反思：這次習(xí)作，我未作任何啟發(fā)和提示，而是給了學(xué)生充分的自由習(xí)作的空間：想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，感受到什么就寫(xiě)什么，有什么體驗(yàn)就寫(xiě)什么體驗(yàn)。這是真正的純天然的習(xí)作課，沒(méi)有人工的雕琢，沒(méi)有模式的約束，沒(méi)有苦心的編造；這是真正的生活作文，真正讓學(xué)生用我手寫(xiě)我心、我手寫(xiě)我感、我手寫(xiě)我見(jiàn)。同樣的事物和現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)生都有不同的感受和體驗(yàn)，真是一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。真沒(méi)想到，他們的內(nèi)心世界是那么的豐富多彩。這不就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)、表達(dá)自己的真情實(shí)感嗎？
這次習(xí)作讓我深切體會(huì)到：生活中不是缺少語(yǔ)文教學(xué)資源，而是需要教師有一雙會(huì)捕捉稍縱即逝的教學(xué)資源的眼睛。
一堂作文課作文 篇10
在今天的快樂(lè)作文課堂上，我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“心有靈犀”。
老師首先把我們分成兩個(gè)組，每組兩個(gè)人上場(chǎng)，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜，不可以帶所猜物品的字，猜對(duì)一個(gè)得一顆快樂(lè)星。然后老師讓我們抽簽決定上場(chǎng)順序。
游戲開(kāi)始了，首先是我們組的小明和小強(qiáng)上場(chǎng)，同學(xué)們歡呼雀躍的叫著，喊著。他倆連續(xù)猜對(duì)了四個(gè)，游戲進(jìn)入了最激烈的時(shí)候，忽然，小明撓著頭，身體不自覺(jué)的`轉(zhuǎn)了個(gè)圈，好像在想那個(gè)東西怎樣表達(dá)，可是他一點(diǎn)也想不出來(lái)。實(shí)在沒(méi)辦法了，小強(qiáng)說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)行下一個(gè)吧，不然沒(méi)有時(shí)間了�！苯K于小明換到了下一個(gè)，最后我們得了六顆星。
到了下一組選手小聰和小志了，剛才他們得意洋洋的看著我們，現(xiàn)在看他們又能取得個(gè)什么成績(jī)。老師給他們放到了水果的圖片，小聰看到了“蘋(píng)果”說(shuō)：“有紅的，有綠的，酸酸甜甜，我們經(jīng)常吃�！笨上≈驹趺匆蚕氩怀鰜�(lái)這個(gè)水果到底是什么，小聰靈機(jī)一動(dòng)，用蘋(píng)果的英語(yǔ)和小志說(shuō)了。說(shuō)完蘋(píng)果的英語(yǔ)，小聰想只要我一直說(shuō)英語(yǔ)就可以拿到滿(mǎn)分了。可是老師說(shuō)不能用英語(yǔ)，小聰只好慢慢地解釋�？墒侵笮÷敽芏嗖粫�(huì)的，全都跳過(guò)了。結(jié)果出來(lái)了，老師說(shuō)得星數(shù)量一樣，我們都目瞪口呆的看著。
這個(gè)游戲不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也使我感覺(jué)寫(xiě)作文變得很簡(jiǎn)單。
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