掌聲的小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的掌聲的小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲的小學(xué)作文1
生活中，每個(gè)人都需要掌聲。獲得成就和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以贊美，給人以鼓勵(lì)，給人以重新創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲給人信心、勇氣和奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)，掌聲是一種肯定，一種鼓勵(lì)，一種尊重。所以要學(xué)會(huì)鼓掌，為自己鼓掌，為自己豐富多彩的生活鼓掌。
記得有一次，數(shù)學(xué)考了99.5分，老師給我鼓掌，同學(xué)給我鼓掌，我自己也給自己鼓掌。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己填空題答錯(cuò)了，不應(yīng)該滿分。于是，我舉手告訴老師，雖然我只考了98分，但大家還是為我鼓掌；當(dāng)然不是因?yàn)槌煽?jī)，而是因?yàn)槲依蠈?shí)。
還有一次，語(yǔ)文只考了80.5分。就在我為自己分?jǐn)?shù)太低而難過(guò)的時(shí)候，好朋友給我鼓掌，對(duì)我說(shuō)：“下次加油！”聽(tīng)了這句話，心情變好了，決定重組。結(jié)果后來(lái)一次考了90分。雖然不是很好，但也說(shuō)明我有進(jìn)步。
生活需要掌聲。多神奇��！如果一個(gè)人取得了很大的成就，但是沒(méi)有人為他鼓掌，他可能會(huì)氣餒，沮喪。讓我們?yōu)閯e人和自己鼓掌！
掌聲的小學(xué)作文2
上周三是我叔叔舉行婚禮的大好日子，我和丫丫是新郎和新娘的小天使。
化妝師給我們都畫好妝，我穿了一套白色的西服，挎著花籃，撒著花瓣，隨著優(yōu)雅的婚禮進(jìn)行曲，帶領(lǐng)著新郎和新娘走上了幸�；橐龅牡钐�。司儀問(wèn)我：“你是干什么來(lái)的？”我說(shuō)：“我是送祝福來(lái)的”，司儀又說(shuō)：“那就趕快送上你的祝福吧”，我就大大方方、口次清晰的說(shuō)出了我的祝福詞。頓時(shí)臺(tái)下響起了陣陣熱烈的掌聲，聽(tīng)到掌聲的鼓勵(lì)，我感動(dòng)急了，也更加自信了，就向大家深深的鞠了一個(gè)躬。掌聲再次響起，我隨著掌聲高興的走下了臺(tái)。
我想，以前我很少給別人掌聲，這次別人給我的掌聲讓我明白了：掌聲，能帶給我們自信和勇氣，能給我們鼓勵(lì)，以后我也要多給別人掌聲。
掌聲的小學(xué)作文3
人人都需要掌聲，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，擁有過(guò)許多掌聲，其中有一次最令我刻骨銘心。
記得我在三年級(jí)的時(shí)候，我在田徑隊(duì)里跑步， 體育老師讓我和兩個(gè)
隊(duì)員比賽跑400米，老師一說(shuō)開(kāi)始，我們就飛快地跑了起來(lái)，第一圈的時(shí)后我把一個(gè)男生給超了，到了第二圈的時(shí)候，我還是第二名，到了第三圈的時(shí)候我們就開(kāi)始加速，可是我怎么沖也沖不過(guò)去，這時(shí)，我的好朋友和我的對(duì)友們就一邊怕手，一邊嘴里喊：“龔嘉寧加油！龔嘉寧加油！”我聽(tīng)見(jiàn)了他們對(duì)我的鼓勵(lì)，就奮起直追，到了最后50米，我拼盡全力，最后我打敗了對(duì)手，得了第一名，這時(shí)候他們又給了我雷鳴般的掌聲。
其實(shí)，掌聲對(duì)每一個(gè)人都是非常重要的，這掌聲中包含著老師和同學(xué)對(duì)我濃濃的愛(ài)，給了我自信和溫暖，使我覺(jué)得我不別人差，我以后要更加努力，跑出更好的成績(jī)。
掌聲的小學(xué)作文4
掌聲很難得。但是在一次班會(huì)上我得到了同學(xué)們的兩次熱烈掌聲。
一周前的班會(huì)上，班主任對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，下次班會(huì)我們要舉辦一個(gè)‘講故事大賽’。歡迎任何人參與。一等獎(jiǎng)是證書，三、二等獎(jiǎng)是好消息。”
回到家，我拿起故事書吃了起來(lái)。
最后，期待周一的班會(huì)。班上只有12個(gè)人報(bào)名。老師說(shuō)：“報(bào)名的同學(xué)可以當(dāng)評(píng)委，沒(méi)報(bào)的不許當(dāng)評(píng)委�！边x出了五名法官，我也在其中。
該我上場(chǎng)了。我很安靜，怕說(shuō)錯(cuò)話，所以很小心。我找到了老師鼓勵(lì)的眼神，勇氣大增。我一口氣講完了這個(gè)故事�，F(xiàn)場(chǎng)響起了持續(xù)的掌聲，我走下臺(tái)階，仿佛完成了一項(xiàng)重大任務(wù)。
當(dāng)我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我獲得了二等獎(jiǎng)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
這兩輪掌聲會(huì)影響到我的一生，會(huì)鼓勵(lì)我在以后的生活中贏得更多的掌聲。
掌聲的小學(xué)作文5
掌聲是什么？是鼓勵(lì)，是表?yè)P(yáng)，是祝賀，也是同學(xué)們之間的友誼。
記得有一次，我們班舉行了班干部競(jìng)選。老師說(shuō)開(kāi)始后，同學(xué)們紛紛走上講臺(tái)，其中也包括我。輪到我了，我心里十分緊張，差點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)了，可是，同學(xué)們的掌聲給了我希望。它讓我有了更大的勇氣，使我講的申請(qǐng)?jiān)~更好了。話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲。競(jìng)選成績(jī)公布了，我以第三名的好成績(jī)被選為中隊(duì)長(zhǎng)。頓時(shí)，教室里又響起了掌聲。和剛才不同的是，這陣掌聲比前兩次都響。因此，我心里有說(shuō)不出的高興、歡樂(lè)。
這次班干部競(jìng)選中的三次掌聲使我終生難忘，它們讓我受益匪淺。
掌聲的小學(xué)作文6
在生活中，處處都需要掌聲，成功的人需要掌聲，失敗的人也需要掌聲。一個(gè)掌聲能讓成功的人更加自信，一個(gè)掌聲也能讓失敗的人更有自信和勇氣。
掌聲是溫暖的陽(yáng)光，讓人們看到眼前的希望。在生活中，有許多工作失敗的人或?qū)W習(xí)不好的人想要放棄時(shí)，只要你給他們一點(diǎn)掌聲，那他們就會(huì)把煩惱拋開(kāi)。
掌聲是松軟的土壤，生長(zhǎng)著人們鼓起的勇氣。在生活中，這種松軟的土壤有神奇的力量，可以讓非常膽小沒(méi)有勇氣的人鼓起勇氣，戰(zhàn)勝自己。
掌聲是清澈的泉水，澆灌著茁壯成長(zhǎng)的禾苗。在生活中，我們就像是茁壯成長(zhǎng)的禾苗，掌聲就像是那清澈的泉水，我們離不開(kāi)掌聲，就像禾苗離不開(kāi)泉水。只要有了掌聲，我們才能像禾苗一樣茁壯成長(zhǎng)。
掌聲是在我最需要的時(shí)候響起的，掌聲是在我受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候讓我更加自信。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這掌聲的。
掌聲的小學(xué)作文7
那次掌聲，是那樣的響亮，我的心仿佛已被融化。
記得那一次，我和我們班同學(xué)振航一起走進(jìn)跆拳道的教室，別人的目光投向我們倆個(gè)，他們一直盯著我和振航走到位子上，坐了下來(lái)，我們把手上的樂(lè)譜轉(zhuǎn)身立了起來(lái)�！昂茫覀冮_(kāi)始上課。”老師用響亮的聲音對(duì)我們說(shuō)。接著老師又大聲說(shuō)道：“我們先學(xué)第一個(gè)動(dòng)作橫踢，請(qǐng)問(wèn)，哪幾個(gè)同學(xué)會(huì)橫踢��？”我的手就像千斤一般重似的，但是我還是把手微微伸了出來(lái)，別的同學(xué)似乎和我一樣，舉起手來(lái)就像舉石頭般一樣支支吾吾舉不起來(lái)。
只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)道：“來(lái)，剛剛舉手的那個(gè)男同學(xué)�！蔽覐年�(duì)中緩緩跑出，站在老師身旁深深徐吁出一口氣，做了準(zhǔn)備姿勢(shì)，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“一�！蔽荫R上踢標(biāo)準(zhǔn)的橫踢，站在一旁的老師說(shuō)：“橫踢好不好？把掌聲送給他！”一陣掌聲從我耳邊拂過(guò)，那陣掌聲就像一朵花傲然挺立在我心中的沃土里。
那陣掌聲，已在我心中響起，也像一朵花在我心中綻放。
掌聲的小學(xué)作文8
開(kāi)學(xué)的第一天，校園里熱鬧非凡，同學(xué)有說(shuō)有笑，很高興地說(shuō)著自己的假期見(jiàn)聞，但是我卻默默地坐在教室的一角，因?yàn)槲覄傓D(zhuǎn)到這個(gè)班來(lái)。
上課鈴聲響了，一位身輕如燕、笑容滿面的老師走進(jìn)教室，原來(lái)，她就是教我們語(yǔ)文的曹老師。
曹老師上課很有趣，我聽(tīng)課也非常認(rèn)真�？墒�，當(dāng)曹老師提問(wèn)的時(shí)候，我卻不敢舉手回答問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我在想：如果我答錯(cuò)了，會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)？會(huì)不會(huì)被同學(xué)嘲笑呢？我看著其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)對(duì)答如流、妙語(yǔ)連珠，我也開(kāi)始有信心了。當(dāng)老師再次提問(wèn)的時(shí)候，我舉起了手，老師叫了我，我站起來(lái)，但是卻吞吞吐吐地說(shuō)到一半，思路就被緊張給打亂了。這時(shí)，在老師的鼓勵(lì)下，全班響起了掌聲，我仔細(xì)地想了一會(huì)兒，終于說(shuō)出了答案。
從此，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我就會(huì)想起那次鼓勵(lì)的掌聲，讓我學(xué)會(huì)不要輕易放棄。
掌聲的小學(xué)作文9
在我記憶的沙灘上，有許多金色的回憶。今天，我向大家講一講我最難忘的一件事。
在我五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，教我們英語(yǔ)的是劉老師。課堂上，劉老師挑學(xué)生領(lǐng)讀英語(yǔ)課文，當(dāng)時(shí)，那篇英語(yǔ)課文我讀到也很熟，我很想領(lǐng)讀，但又很害怕，我想舉手又不敢，舉手又放下，劉老師好像看懂我的心事似的，讓我站起來(lái)領(lǐng)讀，我心里忐忑不安，手心都出汗了，讀的啃啃巴巴，同學(xué)們哄堂大笑，我難過(guò)的讀不下去了，我抬手摸摸滲在臉上的汗，唉！我真想鉆進(jìn)地縫里大哭一場(chǎng)，當(dāng)我抬頭看見(jiàn)我們劉老師，他的眼神那么堅(jiān)強(qiáng)有力，那么慈祥溫暖，好想再對(duì)我說(shuō)：加油！劉碩你一定能讀好的，我下面讀的雖說(shuō)不是很流暢，但比剛才好多了。這時(shí)，同學(xué)們還在笑我，劉老師一臉嚴(yán)肅的說(shuō)：“她比你們勇敢，你們應(yīng)該給她掌聲。”頓時(shí)，雷鳴般的掌聲響切整個(gè)教室，我感動(dòng)得熱淚盈眶。
這次難忘的掌聲永遠(yuǎn)銘記我心中。因?yàn)�，這次掌聲給了我勇氣、自信，是他讓我成為一個(gè)愛(ài)回答問(wèn)題的人。
掌聲的小學(xué)作文10
人生需要掌聲，這是我看完一篇文章《掌聲》的感受。
英子得了小兒麻痹癥，一瘸一拐的。她每天總是第一個(gè)去上學(xué)，最后一個(gè)回家。新老師請(qǐng)她做演講。她的同學(xué)給了她掌聲，鼓勵(lì)了她，讓她自信開(kāi)朗。
掌聲在不同的情況下帶給我們不同的感受。當(dāng)我成功的時(shí)候，同學(xué)們給了我掌聲，給了我比這次更好的下一次動(dòng)力。失敗的時(shí)候老師給了我掌聲，給了我重新開(kāi)始的勇氣。遇到挫折時(shí)，父母的掌聲會(huì)讓我從跌倒的.地方重新站起來(lái)。
別人考得好，我就給他鼓掌，讓他下次做得更好。當(dāng)一個(gè)同學(xué)失敗了，我會(huì)給他掌聲，讓他擦干眼淚，為下一次的成功而努力。人的一生都需要掌聲。朋友們，請(qǐng)舉手，給朋友們掌聲。
掌聲的小學(xué)作文11
掌聲是引路人，掌聲是指南針，掌聲更是同伴誠(chéng)摯的鼓勵(lì)。
今天，老師讓我們?cè)诮淌依镒隽艘淮侮P(guān)于掌聲的游戲。游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)的游戲規(guī)則是：老師把她的“寶貝”藏在一個(gè)人的身上，讓一個(gè)尋寶人來(lái)找“寶貝”，如果他離“寶貝”越遠(yuǎn)，我們就不鼓掌，如果他離得越近的話，我們就鼓的越厲害。第一次老師把她的“寶貝”—防曬霜藏在了尹玉茹的身上，趙慧心在高振翔的監(jiān)督下開(kāi)始找，她一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn)，可是她問(wèn)哪個(gè)同學(xué)哪個(gè)同學(xué)就搖頭，一圈下來(lái)，只有尹玉茹沒(méi)有問(wèn)過(guò)。趙慧心離尹玉茹越近，我們的掌聲就越響。當(dāng)她直奔尹玉茹的時(shí)候，我們的掌聲像雷鳴般的一樣響，她終于找對(duì)了。后來(lái)我們又玩了幾次次，這個(gè)下午我們?cè)谡坡曋卸蛇^(guò)，大家都非�？鞓�(lè)。
掌聲不但給了我們信心，也給了我們力量，還給了我們勇氣，掌聲的魔力真大呀！
掌聲的小學(xué)作文12
生活中有許多事情發(fā)生在你我他的身邊，還有許多驚喜、成功等著你我他去發(fā)現(xiàn)。然而，這些事情都裝在你自己的“五味瓶”里。
我是一個(gè)活潑、調(diào)皮、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的小女孩。媽媽從小就對(duì)我要求很高，對(duì)我所有的課程都下了很大的功夫。我也沒(méi)有辜負(fù)媽媽的期望，經(jīng)�？既嗟谝�。但到了三年級(jí)，我的成績(jī)開(kāi)始以直線下降，從前五名跌落到十五名，從前十五名跌落到前二十名。最后到四年級(jí)的月考，我竟然考了一個(gè)驚人的名次：三十三名。把班主任楊紅青老師給氣壞了。課后，他找我談話，必須讓我考前十名，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)不自信，心想：我能行嗎？
可是，我考了一個(gè)驚人的成績(jī)：全級(jí)第一。頓時(shí)，全班的掌聲響了起來(lái)，我心里美滋滋的。
我會(huì)繼續(xù)努力下去的！
掌聲的小學(xué)作文13
今天我們校報(bào)《本真田園》第一期終于見(jiàn)到我們了。
陳老師一邊遞報(bào)紙一邊笑著說(shuō)：“同學(xué)們，我們班何暢的作文《我與書》已經(jīng)被《本真田園》采納了�；厝ズ笳�(qǐng)好好享受，好好學(xué)習(xí)。我提議給何暢熱烈的掌聲！”立刻，
聽(tīng)到熱烈的掌聲，我迫不及待地回家告訴父母這個(gè)好消息。走出教室，我發(fā)現(xiàn)天空變得更藍(lán)了，太陽(yáng)變得更亮了，草也更綠了。仿佛在祝賀我。
我一到家就把這個(gè)好消息告訴了父母。爸爸高興地說(shuō)：“常常真是能干！”我笑得很美。
我媽看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“雖然你這次取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是你不能驕傲�！薄拔抑�，我知道�！蔽覞M不在乎地回答。但是我又想了想。原來(lái)我打的草稿和現(xiàn)在的還是有一定差距的。要不是我媽給我認(rèn)真修改過(guò)，我的文章可能就不會(huì)登在校報(bào)上了。心里很慚愧。
這件事給了我很大的鼓勵(lì)和啟發(fā)。我下定決心：一定要多讀書，多練習(xí)寫作，提高作文水平，不辜負(fù)老師的期望和同學(xué)的掌聲。
掌聲的小學(xué)作文14
一次，我的作文寫得很好，被老師評(píng)為了范文，老師還讓我在全班朗讀。
上臺(tái)前，我非常興奮，又有點(diǎn)緊張。我咽了咽口水，等待著那一刻。
上臺(tái)朗讀時(shí)，我剛想朗讀，突然間，班級(jí)里響起了熱烈的掌聲。那掌聲讓我有了信心，于是我一字不漏的朗讀起來(lái)。我讀啊，讀啊，讀好以后，我正準(zhǔn)備摸摸地走下臺(tái)，突然，那無(wú)比熱烈的掌聲再次響起，這讓我感到了光榮。但是，我還是沒(méi)有驕傲，而是默默地走下臺(tái)。
下課時(shí)，我回憶起那掌聲。那掌聲，它給了我自信，又讓我感到光榮。我要感謝那些鼓掌的同學(xué)：如果沒(méi)有他們，這次朗讀可能不會(huì)那么完美。雖然我沒(méi)有一個(gè)一個(gè)去感謝，但是，我會(huì)在心里永遠(yuǎn)感謝他們……
掌聲的小學(xué)作文15
我的腿有殘疾，一瘸一拐的。
這一天，學(xué)校派了一些各班的學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，我也積極參加了報(bào)名。我的一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)把我推到一邊。他故意從上到下看著我。最后，他的目光落在我腿上，笑著說(shuō)：“你還是不要去了，也別打擾其他同學(xué)�！�
學(xué)生們嘲笑它。
“謝謝你對(duì)我的關(guān)心，你讓我記住我的腿是殘疾的。別看我的腿，但是我可以做一些力所能及的事情，比如澆水，挖坑，遞樹(shù)苗等等。我積極參加，也可以為健康學(xué)生樹(shù)立榜樣。不是人越多力量越大嗎？我不僅有貢獻(xiàn)，我也有愛(ài)護(hù)環(huán)境的心。如果你們都像我一樣，空氣和環(huán)境會(huì)變得更好�！蔽业刃β曂Ａ�，不慌不忙的說(shuō)。
當(dāng)你說(shuō)話和玩耍時(shí)，所有的嘲笑都變成了掌聲。
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