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分數(shù)大戰(zhàn)作文
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的分數(shù)大戰(zhàn)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
已經(jīng)開學兩個星期了，我們的何老師統(tǒng)計了每一個星期的分數(shù)，分別獎勵了平均分最高的組和每組中分數(shù)最高的個人。
第一周是剛剛開始的那周，各組分數(shù)都很少。第二周的時候，大戰(zhàn)就開始了。從星期一起，所有同學都爭先恐后的搶著早到；各組作業(yè)都交的很快，誰也不讓誰；背誦任務都盡自己的努力背誦（除個別同學外）；地掃得干干凈凈；有任務馬上完成；作文運用許多的名句和比喻，都只想讓自己的作文本上寫著一個用橢圓圈起來的“文海拾貝”。
別的組那么努力，我們更不能落后。交日記本的時候，我們總是搶著第一個；星期一交數(shù)學的時候，只有我們一組交了；背誦任務也是很快完成；韓雅雯和XXX每人都有兩個“文海拾貝”……
今天是星期一，開始統(tǒng)計上周的分數(shù)。我計算了一下，我們上周總分461分，平均分76·8分。就當我自信滿滿的交上去看的時候，卻嘆著氣回到了自己的座位上——有人比我們組高，且總分只差1分！
我坐在座位上，想著為什么我們比老子組要低1分，還記得上周末的時候我們還在挑選用哪個顏色的愛心，可現(xiàn)在卻變成了浮云；還記得我們上周還在想老師會獎給我們什么，現(xiàn)在也變成了空想。這些選擇都是老子組的了！
下課的時候我把這個消息告訴了韓雅雯，沒想到她生氣的說：“還不是彭虎和胡錦帆分數(shù)低！”起初我認為她是對的，但后來卻改變了主意。
還記得何老師給我說過：“一枝獨秀不是春�！彼晕乙庾R到這并不是那些分數(shù)低的人的錯，而是我們?nèi)M的錯，我們沒有管理好他們，使得他們東跑西跑，肆意妄為，不加分。
我在了解了情況后，馬上找到韓雅雯分工好，我監(jiān)督彭虎，它監(jiān)督胡錦帆。
下周我們一定要拿到“優(yōu)秀小組”的稱號！
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