作業(yè)_小學生六年級作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的作業(yè)_小學生六年級作文,歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)_小學生六年級作文1
星期六,爸爸加班,媽媽去超市購物。媽媽臨走前,走到我身邊對我說:“寶貝,你認真做作業(yè),我回來檢查哦!作業(yè)做得好,媽媽獎勵你一份小禮物!蔽荫R上回答:“遵命,媽媽!眿寢屒Ф,萬囑咐去購物了。
這時,家里靜悄悄的,連一根針掉在地上都聽得見。我馬上開始寫作業(yè),從書包里掏出作業(yè)登記本,一看語文、英語作業(yè)超級簡單,不如從簡單開始吧!先寫了語文,拿出課本,把“日積月累”認認真真地抄了一遍。接著,我打開錄音機,把課本上的英語單詞仔仔細細地讀了三遍。
我歇了一口氣,決定乘勝追擊,一看數(shù)學作業(yè),媽呀,一張試卷,數(shù)學老師怎么布置這么多作業(yè)。星期天都不讓我們休息!沒辦法,我只能乖乖地寫數(shù)學作業(yè)了。前面的題目很簡單,只要眼睛一轉(zhuǎn)兒便想出來。時間一分一秒地過去了。我不敢歇息,做到了應用題。我瞪大眼睛,拿著筆在試卷上圈圈點點,不時在不時在草稿本上列式,我怎么也想不出來了。唉,我望著天花板,真希望從上面掉出答案來。算了,放棄吧。可轉(zhuǎn)頭卻想到數(shù)學老師那可怕的面容,她的獅子吼仿佛在我耳邊響起:“作業(yè)都不做完,你想干什么啊。”想到這,我不禁打了個冷戰(zhàn),腿微微發(fā)抖,額上直流冷汗。
我只好乖乖地坐在凳子上繼續(xù)寫作業(yè)。我用手托著頭,目不轉(zhuǎn)睛地注視著題目。我拿出草稿紙,拿出筆在題目上圈畫重點字眼,又在草稿紙涂涂畫畫,我翻開數(shù)學書,仔細地看了看例題。眼睛忽然一亮,一個好主意從腦海中跳出來。不一會兒,我終于把作業(yè)寫完了。
正在這時候,媽媽買了一大袋零食回來,笑著問我:“寶貝,作業(yè)寫完了嗎?”“寫完了!蔽议_心地拿給媽媽檢查。媽媽認真地看著我的作業(yè),臉上蕩漾著笑意說:“全對!眿寢屔斐龃竽粗,表揚了我:“寶貝,真厲害!”聽了媽媽的夸獎,我笑得合不攏嘴,眉毛、眼睛都聚到了一塊兒。
原來,困難只是一只紙老虎。只要肯動腦筋,你一定會打敗它。
作業(yè)_小學生六年級作文2
在一個陽光明媚的早晨,只聽鐘表“咚!咚!咚!……”七點了。
我連忙飛快地把衣服穿好,刷牙、洗臉、吃完早飯,去了學校。很快就放了學。到家之后,我興奮地跑到客廳,拿起《狼王夢》津津有味地開始讀了起來。這時只聽一個莊嚴的聲音說:“睿睿,你怎么還不去寫暑假作業(yè)呀!”我抬起頭來一看原來是姥爺。我正想著,姥爺突然又說了一聲:“睿睿?”我揮了揮手,不耐煩的說道:“哎呀!反正寫字本還沒買呢!數(shù)學課外書也沒買呢!作文現(xiàn)在也寫不了!還不如看會兒書呢!”說完我就繼續(xù)看我的書,任他怎么叫也不理他。時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間就到了晚上睡覺的時間了。我心想:終于可以睡個懶覺了。
第二天早上我起床之后,姥爺一如既往地對我說:“睿睿!你趕快去寫暑假作業(yè)吧!”我依然揮了揮手說:“要寫的字帖和數(shù)學課外書都沒買回來呢!想寫都寫不了!本瓦@樣,一天、兩天、三天……,很快就到了放假的第八天,媽媽帶回來了暑假作業(yè)的所需品。我心想:東西都買齊了,趕緊寫作業(yè)吧!可是我還沒玩夠呢!反正只過了去八天,還有好長時間呢!不差這幾天,再多玩幾天!就這樣又過了二十幾天。突然在離開學前五天的時候,媽媽突然問:“睿睿,你寫完暑假作業(yè)了嗎?”我一聽,連忙跑到了學習室,拿起寫字本和筆就開始寫。不一會兒,我就寫完了一頁、兩頁、三頁……。我好似不知疲倦似的寫呀寫。時間一分一秒的過去了,轉(zhuǎn)眼就到了中午要吃飯的時候了,我數(shù)了數(shù)發(fā)現(xiàn)我一上午才寫了二十頁!我算了一下:一本寫字本寫兩天,作文寫一天,關于圓的PPT做一天……,緊趕慢趕的居然需要七天。哎!算了!大不了我每天十一點再睡覺。就這樣疲勞的一天過去了,寫了一天的字,我感覺自己的右手已經(jīng)疼得不是自己的了,眼睛看《數(shù)學讀本》看得感覺眼珠子都要跳出來了。一想到還要再過這樣的五天時,我就后悔的要死。
要是當時我聽姥爺?shù)脑捲摱嗪醚!就不用受累了。終于在開學前一個晚上的十二點,我把所有的暑假作業(yè)全寫完了。
我心想:這次補作業(yè)雖然累,但是這件事卻給了我一個教訓,那就是以后不管做什么事,都不要往后拖,不然后果不堪設想。
作業(yè)_小學生六年級作文3
當今熱門話題“減負”似乎成了一個十分時髦的話題。
當同學們在一起閑談時,經(jīng)常會說:“我們老師布置作業(yè)多。”“我們老師布置更多呢!”老師因為作業(yè),而成為同學們談論的對象。對于這些人,我想應該嚴厲批評!
他們或許會不服,會問:“憑什么?”我認為這個問題太幼稚了。想要理由?隨便說就有很多條,在這里我想針對幾條來仔細談論一下。
一、寫作業(yè)是我們必須做的。寫作業(yè)是我們必須做的,我們在校學習一天后,學習的所有知識都將在作業(yè)中復習,功課也有一半是在做作業(yè)時尋找樂趣。對于那些認為自己老師布置作業(yè)多的同學,我想只是他們的一種借口,不愛功課的一種借口。他們的頭腦將作業(yè)視為一項任務,只希望越快完成越好。他們不將功課視為一種樂趣、快樂,不在做作業(yè)中去尋找收獲。只知道做完作業(yè)還有奧數(shù)、閱讀等一大堆事要做,不會從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)、學習;不會從自己所做的事情中獲得快樂,自然也會認為作業(yè)多了!
二、不尊重老師。他們將作業(yè)視為罪惡,老師視為罪惡的源泉,久而久之便憎恨老師、討厭老師。老師布置作業(yè)是我們必須完成的一項事業(yè),當你經(jīng)過努力,事業(yè)圓滿成功時,你會感到什么?感到的是喜悅,作業(yè)帶來的喜悅,老師布置作業(yè)帶來的喜悅。當你喜悅時,又有什么能代替呢?人生在世,求的就是快樂,當老師為我們帶來讓我們快樂的機會時,我們應該感謝老師,不應該責備老師。這樣做,可是大大的不尊重老師呀!
三、不須減負。什么是負擔?是包袱?是作業(yè)?還是什么?恐怕詞典也很難解釋清楚。至少從我個人看來,作業(yè)不是負擔,以上兩點也已解釋得請清楚楚。我們無權(quán)斥責作業(yè),無權(quán)斥責老師,當然我們自然也不須減負。多數(shù)情況下,負擔是我們自己挑起來的,這些都是心理負擔,我們心里承受的東西太多了,就將責任推到了作業(yè)身上。
從我略談作業(yè),你會對作業(yè)有重新的認識了嗎?
最后,我請大家原諒我尖端的話語,其實那不僅是對你們,也是我自己在罵自己呀!
老師,原諒我!我也曾斥責過您!
作業(yè)_小學生六年級作文4
星期五吃早餐的時候,老師告訴我們,今天有一項特殊的作業(yè)——會畫畫和會書法的同學在周末準備一副作品,在下星期一交給老師。
星期六的晚上,我在媽媽的幫助下,拿出紙,練字氈,毛筆,硯臺和墨汁,爸爸把瓶子里的墨汁搖了又搖,然后慢慢地把墨汁一點一點地倒進了硯臺里,我就小心翼翼地把毛筆放進硯臺里,讓毛筆蘸滿墨汁,再把多余的墨汁刮掉,做好了充分的準備,我就開始練字啦。
首先,我想好了要寫“千山萬水”和“萬代千秋”這八個字。我就一個一個字分開練習。一口氣,我就練了四張紙的“千”。接著,我再練“山”,再練“萬”“水”“代”和“秋”。
然后,媽媽找來了一大張宣紙,和爸爸一起分工合作,把它分成了好幾張長方形的小紙,讓我在它們上面正式寫完整的作品。我像古代大詩人一樣,在宣紙上從右往左開始寫字。第一張的字我按書法老師教的方法,頓筆,行筆,提筆,收筆,一個字一個字慢慢完成,最后在左邊寫上我的名字?墒,我拿給爸爸看,問:“我寫得怎么樣?”爸爸勉強點點頭,說:“還不錯!你有信心再寫一張更好的嗎?”我在心里對自己說:“聞若含,你可以的,加油!”然后,我就自信地對爸爸說:“爸爸,我愿意再寫一張,你等著瞧!”
接著,我調(diào)好了毛筆,等媽媽幫我折好了紙,我就又寫起來。這一次果真寫得比上一次好。爸爸表揚了我,但是他對我說:“你還有沒有勇氣再寫一張?”我也希望比上次寫得更好,所以,我又開始寫,可是,“萬代千秋”里面的“代”和“秋”寫得不是很好看,而且有點發(fā)毛了。
最后,我們決定就寫我最拿手的“千山萬水”四個字。我連著寫了兩次后,終于在最后一張宣紙上寫出了我認為最美的“千山萬水”。我終于完成了這項特殊的作業(yè)!
小朋友們,你們覺得我寫得怎么樣?你們喜歡嗎?
作業(yè)_小學生六年級作文5
哦,好一座“大山”。
——假期作業(yè),這對于每個學生來說,最大的一座山。
這鼎鼎的大名,我是很早很早就聽說了!現(xiàn)在,我終于親眼看到這堆成山的假期作業(yè)了,那分量巨大,那題目的奇葩,那陷阱的出乎意料,在我所有見過的作業(yè)里,沒有誰能與它媲美的!
先說說這分量吧!就如一桌自助餐,點多少就得吃多少!只是悲催的是,點餐人是老師,他生怕我們在這場“作業(yè)盛宴”中饑腸轆轆,先是《愉快的寒假》,我就不說了,還有“孟建平”——語數(shù)英三本,每本20張卷子,這是要“撐死”我嗎?
多少次,我發(fā)自內(nèi)心地想:老師呀老師,考慮一下我,好嗎?考試前你說只要我們好好考,考完有獎,可是,我們規(guī)規(guī)矩矩考完了,考得也不賴啊,可是,領完成績單那一刻,才知道,寒假作業(yè)倒一點點沒減,這哪是獎呀,這分明是罰嘛!
就因為老師的“大獎”鬧的我天天出不了門,坐在家中,奮筆疾書,仿佛童年已經(jīng)離我們遠去,快樂早就是遐想……
我咬咬牙,拿起筆,此刻的我仿佛置身于戰(zhàn)場,身披黃金甲,頭戴銀色盔,手持紅纓槍,足踏戰(zhàn)靴,口中大喊“殺呀……”把書本寫完就勝利了,一股悲壯的情感涌遍了我的全身,“捐軀赴國難,視死忽如歸”是對我最真實的寫照,以一腔熱血,把各科作業(yè)斬于馬下,我要以自己的力量打敗他們!
這時的我已經(jīng)和作業(yè)大戰(zhàn)幾百回合了,“語文君”帶著和閱讀兩大名將向我沖來,我揮舞著大刀向他們砍去,經(jīng)過一個多星期的“混戰(zhàn)”,渾身是傷的我終于把它們打退了,可是“數(shù)學軍團”和“英語戰(zhàn)隊”生氣了,調(diào)來了大隊人馬向我殺來,把我團團圍在中間,又是一場混戰(zhàn),我穩(wěn)坐馬上,但手中的鋼筆卻一刻不停的寫著,那是我的武器……
誰知道“語文軍團”又帶著一員大將——“文言文”殺了回來,殺得我措手不及,我被“文言文”,一刀刺于馬下,巖石上灑下了我殷紅的熱血草地上,流下了我奮斗的汗水,露珠里,風中,都留著我的千古佳話!
“嘎——”一聲鷹叫,把剛剛陰暗的天空撕裂出一縷陽光,從縫隙中透了出來,灑在我的身上,我躺在地上,遍體鱗傷,看著那“作業(yè)大軍”也全軍覆沒了……
我嘴角略彎,笑了一下,一絲鮮紅的血從我的嘴角流了下來。
天亮了……
作業(yè)_小學生六年級作文6
沒有作業(yè),本是一件讓人開心的好事?墒,如果沒有作業(yè),我怎么也提不起精神,因為媽媽還會給我布置一大堆的作業(yè)讓我做。
今天,課代表剛踏進教室門,就大呼小叫地沖我們喊:“老師今天沒有留作業(yè)!”課代表的話音剛落,原本安靜的教室,瞬間像剛燒開了的水一般,一下沸騰了起來。男生們把書包舉過頭頂在空中揮舞并一個勁歡呼著;女生們則一改往日的拘謹,不由自主地互相拉著手又蹦又跳。同學們的這份狂熱舉動卻一點也感染不了我,剛聽到說老師沒有留作業(yè)的消息時,我心里馬上涌起一陣猶如服了中藥般不可名狀的苦味。
放學了,我胡亂收拾了一下桌上的文具往書包里一塞,背起來就向家里走去。一路上我都在想:上次老師只布置了一篇作文,媽媽都嫌作業(yè)太少,又讓我做了20道數(shù)學題和2篇課外閱讀。今天,老師一丁點兒作業(yè)也沒留,媽媽不定又要給我怎么加碼呢。想到這,心頭仿佛有塊大石頭般壓著,令我感到很壓抑。
回到家后,我內(nèi)心忐忑地對媽媽說:“媽,老師今天沒布置作業(yè)!甭犖疫@么一說,媽媽盯著我看了一下,一句話也沒說,就大步流星地走進房間。正在我感到詫異的時候,媽媽抱出了一大疊厚厚的課外練習冊,面帶微笑地說:“要是沒有作業(yè),就做這些吧!闭f著,便把那一大疊資料放在了我的書桌上。看著眼前堆著像小山一般的課外練習冊,我輕輕地嘆了口氣,不敢爭辯,也不敢表現(xiàn)出抗拒的態(tài)度,只能無奈地坐到書桌前,拿起那支早就“疲勞過度”的筆,開始了緊張的演算、抄寫。
夜深了,終于做完了媽媽留的作業(yè)。我累得像一部散了架的機器一般,重重地躺在床上。那一刻的我,感覺自己就像是一具“僵尸”,一動不動地躺在床上,久久難以入睡。我在心里一遍遍默默地念叨著:“老師呀,但愿您明天還是留作業(yè)吧!”
作業(yè)_小學生六年級作文7
母親節(jié)就要到了,老師給我們布置了一項作業(yè):為自己的母親做一件事。老師話音剛落,教室里便傳來同學們議論的聲音:“做什么事呢?”“老師葫蘆里到底賣的是什么藥?”
老師擺了擺手,示意大家安靜下來,然后親切地對我們說:“同學們,現(xiàn)在我給大家講一個故事,你們就知道應該怎么做了。曾經(jīng)有一位博士到一家十分有名氣的公司去應聘。老板出其不意地問了一句:‘你有沒有為你的母親杭過頭,洗過腳或替你母親忙碌家務?’博士被問得啞口元言,可也坦然地搖了搖頭。老板沉思了片刻,鄭重地對博士說了這樣一句話:‘一個連自己母親都不愛的人,怎么會有愛心呢?怎么會愛自己的工作崗位呢?很不幸你沒有被公司錄用!,
老師講完這個短小精悍的故事,讓我們細細品味其中的內(nèi)涵。
放學回到家,吃完飯,屋里屋外又出現(xiàn)了媽媽那熟悉而又忙碌的身影。這時,我眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面。我仿佛看到了媽媽起早貪黑地工作,忙碌家務。我該為媽媽做點什么呢?這時,我看見媽媽鬢角的頭發(fā)散落下來。于是走過去,輕輕地對忙碌的媽媽說:“媽媽您休息一下吧!我給你梳理一下頭發(fā)!薄肮院⒆,媽媽還有許多家務要做!痹谖业脑偃龖┣笙,媽媽終于坐了下來。我拿起那把梳子小心冀翼地梳理媽媽那又長又黑的秀發(fā),生怕弄痛了她。當我慢慢地給媽媽梳理長發(fā)時,意外地發(fā)現(xiàn)媽媽的秀發(fā)里藏著幾根銀發(fā)。我感到莫名其妙,媽媽還這么年輕,怎么會有白發(fā)呢?我悄悄地對媽媽說:“媽媽,可以問您一個問題嗎?”“說吧!我的寶貝!”“媽媽,您還不到40歲,怎么就有白發(fā)了呢?”聽了我的問題,媽媽并沒有回答,只是用她那慈祥溫柔的目光望著我……
望著她的眼神,我若有所思:這些年來的家務活不都是媽媽做的嗎?每天早晨,媽媽總是第一個起床,為我們做飯,送我上學,風雨無阻,為了我的學習更是費盡心思。每當媽媽施著疲憊的身軀上床休息時,已是夜深人靜了……想到這兒,我難過極了,手中的梳子變得無比沉重,淚水像斷了線的珠子一樣順著面頰流淌下來……此時此刻,我才休會到老師的用心良苦。
隨著時間的推移,我漸漸長大,而媽媽卻慢慢變老。我要幫媽媽做一些力所能及的家務活,減輕一下她的負擔,我會用心去愛我的媽媽。
作業(yè)_小學生六年級作文8
天空陰沉沉的,似乎馬上就要下雨。我耷拉著腦袋,走在回家的路上。身邊的一切,好像都在向我表示著敵意:樹在笑話我,河流在笑話我,道路在笑我……似乎所有的東西都在笑話我。我一路走著,一路踢著小石子。
我一步步的走向家,86分的試卷被我放在學校里了,我還心存僥幸,希望媽媽不知道。然而,事情并非我所愿,我剛到家,媽媽就已經(jīng)拿著“刑器”等著我了:
“考試了嗎?”
“考了!”
“多少分啊?”
“80幾分,我忘記了!”
“說清楚,是不敢說還是真的忘了?”
“真的忘了!
媽媽把棍子往后一甩,我趕緊把書包扔在地上,作出相應的防備動作,眼看著棍子就要落到我的頭上,我趕緊瞎說了一句“89分”?傻降资恰86呢,還是89呢”,我這時猛的想起是“86”!
這個錯誤的分數(shù),不但沒有澆滅媽媽的怒火,反而讓我背上了一個不老實的罪名。眼看著火山就要爆發(fā),就在這最危急的時刻,門開了,爸爸回來了!
“你們這是?”爸爸雖然有些疲憊,但是,他對我的學習卻是非常關心。媽媽一下子把目標轉(zhuǎn)移到了爸爸身上:“你兒子現(xiàn)在越來越不好了,我已經(jīng)崩潰了!”“呵呵,有那么差嗎?你是不是太心急了?我來吧!”
跟著爸爸走進了書房,我裝作十分委屈的樣子,眼淚像斷了線的珠子,嘩嘩地流了下來。
“這次英語什么情況?”爸爸比媽媽耐心多了。
“我,我只考了86分!
“哦,把英語書拿出來,我考考你的單詞!
……
十分鐘以后,書房里響起了一陣咆哮:“怎么錯這么多?”“你到底上課在干什么?”“你到底有沒有長腦子?”
這一次,跟媽媽的獅吼功有所不同,是深沉而更有殺傷力的低吼。這低吼更加可怕,似乎里面伴隨著隨時可以噴薄的熔漿,可以隨時將我化為灰燼。
“哈哈,怎么樣,才十分鐘呢!”這個關鍵時刻,媽媽居然還在旁邊“煽風點火”!
“給我去閉門思過!想不清楚自己要怎么學習,就別去學校了!”
夜已深,而我,卻睡意毫無!
作業(yè)_小學生六年級作文9
在喧鬧的人堆中找個座位,慌忙坐了下來,從包里捧出一本厚而重的練習本,使勁兒放在桌上,我即刻開工。
是母親讓我來圖書館趕作業(yè)的,她說這兒氣氛好?晌宜姷降娘L景與母親的預期卻大不相同——周圍幾桌盡是吃零食的,看閑書的。吃零嘴的也不注重修養(yǎng),老是發(fā)出“咔咔”的聲音,吃完的垃圾就放在桌子邊緣,周圍有人走動,輕輕一碰便掉在地上了。
我只管寫著作業(yè),任那些人吵吵嚷嚷?赏瓿蓭最},我忍不住抬起頭來,看著周圍那些瘋玩的人。我想:干脆合上練習本,一心一意看他們罷。圖書館里干雜事的人可多了:不必說玩電子的青年,網(wǎng)聊的婦女;也不必說發(fā)短信的聊天一族,及來此“春游”的高中生;單是邊上一幫小孩看閑書時發(fā)出的咯咯笑聲和映在他們臉上的怪異表情,就讓我看得入了神。我陶醉在看他們玩樂的趣味中了。
“吱吱,吱吱”突然手機震動,我從陶醉中警醒,不耐煩地看了下來電顯示,竟是老媽打來的,心中暗叫一聲不妙,母親特意把我送到圖書館,就是為了讓我更快更好地完成作業(yè)。如今,我卻只拿幾道題回去交差,咋辦? 接起電話,果然是母親,“作業(yè)完成得怎么樣了。俊蔽易匀徊桓胰鐚崊R報,只順口答:“已做十多頁!薄昂玫!蹦赣H挺高興。
我慌亂掛了電話,出于對母親平時的尊重和略微的害怕,一股勁兒上來,猛地開始做題了,心中反復念著:快完成一頁!快點完成!就這樣,我一刻不停地干了一個多小時,翻開前面一看,竟做了三十多頁! 也就只差幾題便可以完成全本了,緊繃的神經(jīng)一下子松弛下來,我長嘆一口氣,又寫完了最后幾題。
沒事兒干了,耐心等母親的電話,苦苦等了半個小時,才聽到手機的震動聲,我滿意了,心也踏實多了。 我完成任務了,母親馬上來接我,回頭看那些玩樂閑人——或已走、或正被父母拉住教育、或正在慌忙趕任務。
總之,先前的閑人,現(xiàn)在都忙著去追回浪費的時間,幸虧我覺悟高些,還好還好。
作業(yè)_小學生六年級作文10
“勿以惡小而為之!
這一周,時間過得很慢。我犯了一個不該犯的錯誤——抄作業(yè)。
在上課后托管班的時候,我以為寫完了所有的作業(yè)。但當我翻開記事本,卻發(fā)現(xiàn)還有語文練習冊的第八課沒有寫。已經(jīng)很累的我,再也不想寫下去了。
我開始犯懶了,在我的心中,“善”與“惡”打起仗來。
惡說:“你后面的薛睿秀同學不是寫完了嗎?她正在看閑書呢,你借她的練習冊抄一下不就了事了嗎?”
善大喊:“不行!你自己動腦筋思考出來,才是你的能力!”
惡又說:“哎呀,不聽他的。抄她的多好,要是在托管班里寫不完,回家就沒有時間玩了!
善緊接著說:“絕對不可以抄,如果你抄的話,你對得起你胳膊上的兩道杠嗎?”
……
喋喋不休的爭吵之后,我還是去找薛睿秀去要練習冊,她沒有給我,并且向任老師告發(fā)了此事。任老師嚴厲的批評了我。
我不可以犯這樣的錯,對此深感羞愧。我沒有控制好自己,聽信了內(nèi)心中的“惡”的話,讓“惡”在我幼小的心靈里生長。如果這次得逞了,下一次就會犯更大的錯誤。同學和老師指出我的錯誤,其實是對我好,讓我懸崖勒馬。
我也為此付出了沉重的代價。這件事直接影響了第二天的中隊干部的競選,同學們肯定不會去選一個抄作業(yè)的學生去做他們的干部。另外,爸爸也取消了我周末的一次旅行。
任老師語重心長的給我說:“我知道你背誦了許多的儒家經(jīng)典:《大學》《中庸》《論語》,這些書中的道理可不只是用來背誦的',要在行動中實踐!比卫蠋熯答應為我保密,我真的不知道說什么好。
想到“知之為知之,不知為不知,是知也。”我感到自己很愚蠢。
想到“人而無信,不知其可也!蔽矣X得自己很羞愧。
想到“君子之過也,如日月之食焉:過也,人皆見之,更也,人皆仰之!蔽矣X得自己又找回了自信。
作業(yè)_小學生六年級作文11
我做過無數(shù)多的作業(yè),有許多我都記不清了,唯獨那個特殊的作業(yè)讓我記憶猶新,它就像一顆閃亮的珍珠,永遠珍藏在我記憶的海洋中。
一天晚上,老師對我們說:“今天給大家布置一次特特殊的作業(yè),那就是在假期里和媽媽互換一下角色,體會媽媽的辛苦!蔽蚁耄簨寢屨齑粼诩依铮惺裁葱量嗟,換就換吧!這個作業(yè)太容易了。
第二天的天一亮,我便早早地起了床,先為我們?nèi)胰讼匆路,緊接著又開始做飯,一天早上忙碌的閑不下來。可孩子呢?太陽已升起老高了,她還躺在床上睡大覺呢?你別說,跟以前的我頗相似。
忙碌了一個早上,早飯終于做好了。我喊“孩子”起來吃飯,可這個調(diào)皮的孩子呀,坐在飯桌前面無表情,看看這望望那直搖頭。經(jīng)過我的再三勸說,吃了兩三口,又不吃了,挑三撿四,把我氣得火冒三丈。唉!這孩子怎么這么不懂事,我辛辛苦苦一大早算是白費功夫。但我還是強壓怒火,抑制住了自己的情緒,又繼續(xù)勸她吃飯。面前的這個“孩子”怎么和以前的我一模一樣。
早飯過后,我就拿上錢去買菜了,我把“孩子“留在了家里看電視?傻任屹I完菜回來的時候,屋里一片狼藉:玩具,零食扔得滿地都是,她正躺在凌亂不堪的沙發(fā)上翹著二郎腿看電視呢。我終于壓制不住心中的怒火大聲說:“你怎么可以這樣?你看屋子都成什么樣了?”我放下菜就開始收拾房間,等我把房間收拾整齊后,我已汗流浹背,精疲力盡了。這時媽媽走了過來微笑著說:“當家長的滋味怎么樣?”我不好意思地朝媽媽做了個鬼臉。
晚上爸爸下班回來了,我將事情的經(jīng)過想爸爸講了一遍,沒想到爸爸哈哈大笑說:“嗯,看來你把咱們家的大孩子照顧的很好啊!蔽野櫫税櫭迹嘈α艘幌。
這次互換角色的特殊作業(yè),讓我體會到了媽媽的辛苦。以后我會做一個懂事聽話的孩子,減輕媽媽的負擔,孝順?gòu)寢,學會換位思考。
作業(yè)_小學生六年級作文12
“叮鈴鈴”伴隨著清脆的鈴聲,緊張的一天學習生活結(jié)束,老師像往常一樣走進教室,布置回家作業(yè)。
“快把作業(yè)記錄本拿出來,認真記下來,不許發(fā)出任何尖叫!
“一、完成《語文天天練》期中B卷!
切,我暗暗自語,一張試卷有什么大不了的,二十分鐘就可以搞定啦。
“二、默寫——五單元的詞語!
“!”個別同學叫了起來,干嘛這么大驚小怪!雙休日,怎么可能只有一項作業(yè)呢?兩小時應該也可以OK了。
“三、默寫第七課4、5兩節(jié)課文。”
“天哪!”再次有人發(fā)出了尖叫,大家開始騷動起來,議論紛紛。老師還是一臉的嚴肅,好像什么事也沒發(fā)生。我也坐不住了,第7課是《金蟬脫殼》,第4節(jié)的內(nèi)容很多,差不多有400字,再加上第5節(jié),少說也有600字啦,況且還是默寫。唉,本來媽媽答應做完作業(yè)帶我去大潤發(fā)購物,現(xiàn)在可要泡湯啦。
“四……”
什么!還有四,老師前不久身體不好,是不是被魔鬼附身,光語文就這么多,再加上英語、數(shù)學,還讓不讓我們活啦?
“閱讀課外書,并寫一篇讀后感!”老師完全沒有理會我們,她提高了聲調(diào)說。
“不會吧!”“太過分了吧!”……教室里簡直要爆炸了,同學們有的撅起了小嘴巴,有的嘟囔著,有的干脆放下了筆,側(cè)坐著身子,一副想要罷工的樣子。這時,有個精靈鬼開腔了:“別說話了,老師的絕招你還不知道,聲音越想,作業(yè)越多!”經(jīng)他一提醒,大家似乎都明白過來,只怪自己剛才太沖動了。教室里立即鴉雀無聲,大家面面相覷,仿佛不是在等待作業(yè),而是在等待審判員對犯人作最后的宣判。
“怎么不叫了,繼續(xù)說啊!你們不說,那我來說……”老師環(huán)顧了大家,突然露出詭異的一笑,嚴肅的表情一下子變得溫和起來,一字一頓地說,“以上作業(yè)——全——部——取——消!”
什么?什么!這是老師的恐嚇作業(yè)!“耶!”大家齊聲歡呼起來。老師向我們道出秘密,她一直說我們的作文寫不好,不知怎么描寫心理活動,讓我們通過這次體驗寫一篇作文。呵,老師真是教學有方,經(jīng)她這么一恐嚇,我終于完成作文啦!
作業(yè)_小學生六年級作文13
今天早上,游戲開始之前,老師告訴我們,在我們的作文中,有許多的“害蟲”,今天我們就來“捉”一次“害蟲”。我這就奇怪了,我們的作文又不是糧倉,哪有“害蟲”可言?老師這才給我們啟示,我們要“捉”的是作文中常常出現(xiàn)的“害蟲”——錯別字!這些“蟲子”有時還會壞了我們整塊“糧倉”的“糧食”,所以我們要來一次集體“捉害蟲”行動,滅滅這些“害蟲”的威風。
“人蟲大比拼”要開始了,大家心里異常緊張,暗暗握緊了手中的“武器”——右手握認真,左手拉仔細。比拼開始,老師寫下:那位女同學在黑板前由于了一下……李晉偉率先沖鋒“干掉”敵將“由于”,將正義之軍“猶豫”引入陣地。由于他的“動向”引起了“敵軍”的注意,使“敵軍”加強防衛(wèi)。他一時“沖動”,被“軍師”致以“軍法處置”。
“敵軍”全方面進行了“加強”,“防敵”防的更厲害了。我們也做好了全方位準備,要和“敵人拼一死戰(zhàn)”。敵軍雖失去“由于”,但多了“再、陶汰、草”等將,老師先讓喬凱“上陣”,只見他推了又推,實在推不下,只好上陣,他先直點“由于”,然后“誤殺”個,讓錯軍“幅”上陣,然后點殺“陶汰”,再次“誤殺”一將“一場”,引敵“一地”上陣,F(xiàn)在敵成了“再、幅、草、地”,唉,敵人真是越殺越多了。只好讓他“立壁角”。
喬凱下陣后,別的同學陸續(xù)上陣,一會兒改個這,一會改個那,最后“再、幅、草、地”也都被“殺”了。
但由于“豫”被成瑞杰寫錯筆畫,所以他們無法下來,最后“大將”邢澤義把他們一并救下來了。
最后,我們自己進行“捉害蟲”。我“捉”的是王禎“伺養(yǎng)”的“害蟲”,雖說他沒有“小害蟲”,但有一條大大的“害蟲”——病句,我連改也沒法改,只好給她畫住。
通過這個游戲,我知道了我們要讓“害蟲”消失,不讓他們再猖狂。
作業(yè)_小學生六年級作文14
“噩夢”又開始了,每天都重復著一樣的場景,大組長就像閻王爺身邊的黑
白無常來鎖我們的“命”。
“嘭,嘭,嘭”我看著大組長敲我桌子的手,抬頭便見一張兇巴巴的臉好像誰欠了她錢似的,“大組長啊!我的親娘!我不是正在努力地‘補救’嗎?您能不能去催催其他同學。 蔽艺f!熬退隳氵@么說也不行,班里每個人都跟你一樣在補,我也要每個人都催一下,這樣才能保持每個人心里平衡!彼碇睔鈮训卣f著。
我轉(zhuǎn)頭看了一下周圍的人,班級里的氣氛比我想象的還要“死氣沉沉”,每個人的臉上都蒼白無力,看不出一點光彩,但他們的手還在機械地揮動著,似乎在拼著老命寫。“叮呤呤!叮呤呤!要上課了,可作業(yè)還沒補完怎么辦,因為今天是星期五,老師會異常嚴格地檢查作業(yè)。
老師慢慢地走進課室,舉手投足之間都有種很自傲的氣勢,不過我們可管不了老師,還是趕緊補完作業(yè)好放學回家玩,一想到“玩”,我好像進入了一種“亢奮”的狀態(tài),如果有人站在我身邊,肯定會讓他有種不寒而栗的感覺。
突然老師好像說了什么,好像是,“……作業(yè)……”一想到加作業(yè),我們大家都有一種共鳴,整個教室的溫度又下降了幾十度,老師見沒人反應,眉頭皺起來又提高了音量重復道:“大家不用寫了,今天沒作業(yè)!。!”
這句話就猶如回春良藥,大家突然回光返照,像等待已久的火山噴發(fā)了,一股熱情的氣浪在教室翻滾起來,所有人叫著,吼著,甚至還有人直接跟墻來了個親密接觸,像終于找到時間發(fā)泄了一樣,大家異口同聲地向老師歡呼:“老師,我們愛您!”
在一番喜慶過后,放學了,大家都回家好好過圣誕節(jié)了,不知道媽媽會送我什么禮物呢?回到家后我看到了一只大大的禮物盒就忍不住打開,居然是——————————《期末沖刺分》,我只能苦笑“呵呵!”
作業(yè)_小學生六年級作文15
“今天的作業(yè):看書30分鐘,玩游戲30分鐘,然后寫出感受。下課!”
什么?我沒聽錯吧?作業(yè)居然這么簡單?那一刻,我感覺我的每根神經(jīng)都在狂笑……
放學后,想到可以玩30分鐘游戲,我一路狂奔到家。開門,脫鞋,扔包,一氣呵成,再以迅雷不及掩耳之勢奔向書房,打開電腦。玩什么呢?賽車?槍戰(zhàn)?不管了,先玩再說。
“今天的作業(yè)很特殊啊!”已經(jīng)到家的老媽拿著手機,大喊一聲:“計時開始!”看來老媽已收到微信群發(fā)的作業(yè)了,但我沒有應答,因為我早已墜入游戲世界,正拿著槍掃射敵人呢。“全神貫注”這個詞恐怕都不足以形容我此時的專注。正當我打得起勁兒時,老媽不合時宜的聲音傳來了,“時間到!”“啥?這么快?才過了10分鐘吧!”“你自己看!”老媽揚起計時器。果然,已經(jīng)30分鐘了。我只好戀戀不舍地離開電腦,不然又得遭到“女子單打”。
該看書了。剛打開書,又聽見熟悉的“計時開始!”我無奈地坐在沙發(fā)上,兩眼直勾勾地“看”著書,活像一個提線木偶?粗粗,我的思緒早已飛到了九霄云外,還在想著剛剛戰(zhàn)場上的場景。不好,有腳步聲傳來,我正襟危坐,看起來從容鎮(zhèn)定,腦子卻依然在“戰(zhàn)場”上晃悠。當所有思緒從“戰(zhàn)場”回到現(xiàn)實后,我仿佛過了漫長的一年,大呼一口氣,放下書,悠閑地躺在沙發(fā)上休息!安10分鐘,你在干什么?”啥?才10分鐘?我被嚇得一激靈,又拿起書艱難地“啃”了起來。不知過了多久,我終于撐過了這難熬的30分鐘。
第二天,老師問起這次特殊的作業(yè),同學們議論紛紛。這時,老師語重心長地說:“平日里,你們覺得時間過得最慢的是上課,過得最快的是下課。那是因為你們對玩感興趣,從而激發(fā)了你們的動力。老師希望你們把學習也當作一場游戲,用最好的狀態(tài)去對待它,相信你們也能發(fā)現(xiàn)學習的樂趣!崩蠋煹囊幌捵屛胰珲囗敗哪且院,我把上課當作一種樂趣,果然效果好多了,成績也在慢慢地提高。
如今,每當想起那次特殊的作業(yè),我都忍俊不禁。那次作業(yè)是我成長路上的一個轉(zhuǎn)折點,讓我明白凡事只要有了興趣,就有了去執(zhí)著追求的毅力,從而收獲最后的成功。
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