作業(yè)_小學生六年級作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的作業(yè)_小學生六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)_小學生六年級作文1
星期六，爸爸加班，媽媽去超市購物。媽媽臨走前，走到我身邊對我說：“寶貝，你認真做作業(yè)，我回來檢查哦！作業(yè)做得好，媽媽獎勵你一份小禮物�！蔽荫R上回答：“遵命，媽媽�！眿寢屒Ф�，萬囑咐去購物了。
這時，家里靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽得見。我馬上開始寫作業(yè)，從書包里掏出作業(yè)登記本，一看語文、英語作業(yè)超級簡單，不如從簡單開始吧！先寫了語文，拿出課本，把“日積月累”認認真真地抄了一遍。接著，我打開錄音機，把課本上的英語單詞仔仔細細地讀了三遍。
我歇了一口氣，決定乘勝追擊，一看數(shù)學作業(yè)，媽呀，一張試卷，數(shù)學老師怎么布置這么多作業(yè)。星期天都不讓我們休息！沒辦法，我只能乖乖地寫數(shù)學作業(yè)了。前面的題目很簡單，只要眼睛一轉(zhuǎn)兒便想出來。時間一分一秒地過去了。我不敢歇息，做到了應用題。我瞪大眼睛，拿著筆在試卷上圈圈點點，不時在不時在草稿本上列式，我怎么也想不出來了。唉，我望著天花板，真希望從上面掉出答案來。算了，放棄吧。可轉(zhuǎn)頭卻想到數(shù)學老師那可怕的面容，她的獅子吼仿佛在我耳邊響起：“作業(yè)都不做完，你想干什么啊。”想到這，我不禁打了個冷戰(zhàn)，腿微微發(fā)抖，額上直流冷汗。
我只好乖乖地坐在凳子上繼續(xù)寫作業(yè)。我用手托著頭，目不轉(zhuǎn)睛地注視著題目。我拿出草稿紙，拿出筆在題目上圈畫重點字眼，又在草稿紙涂涂畫畫，我翻開數(shù)學書，仔細地看了看例題。眼睛忽然一亮，一個好主意從腦海中跳出來。不一會兒，我終于把作業(yè)寫完了。
正在這時候，媽媽買了一大袋零食回來，笑著問我：“寶貝，作業(yè)寫完了嗎？”“寫完了�！蔽议_心地拿給媽媽檢查。媽媽認真地看著我的作業(yè)，臉上蕩漾著笑意說：“全對�！眿寢屔斐龃竽粗�，表揚了我：“寶貝，真厲害！”聽了媽媽的夸獎，我笑得合不攏嘴，眉毛、眼睛都聚到了一塊兒。
原來，困難只是一只紙老虎。只要肯動腦筋，你一定會打敗它。
作業(yè)_小學生六年級作文2
在一個陽光明媚的早晨，只聽鐘表“咚！咚！咚！……”七點了。
我連忙飛快地把衣服穿好，刷牙、洗臉、吃完早飯，去了學校。很快就放了學。到家之后，我興奮地跑到客廳，拿起《狼王夢》津津有味地開始讀了起來。這時只聽一個莊嚴的聲音說：“睿睿，你怎么還不去寫暑假作業(yè)呀！”我抬起頭來一看原來是姥爺。我正想著，姥爺突然又說了一聲：“睿睿？”我揮了揮手，不耐煩的說道：“哎呀！反正寫字本還沒買呢！數(shù)學課外書也沒買呢！作文現(xiàn)在也寫不了！還不如看會兒書呢！”說完我就繼續(xù)看我的書，任他怎么叫也不理他。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間就到了晚上睡覺的時間了。我心想：終于可以睡個懶覺了。
第二天早上我起床之后，姥爺一如既往地對我說：“睿睿！你趕快去寫暑假作業(yè)吧！”我依然揮了揮手說：“要寫的字帖和數(shù)學課外書都沒買回來呢！想寫都寫不了�！本瓦@樣，一天、兩天、三天……，很快就到了放假的第八天，媽媽帶回來了暑假作業(yè)的所需品。我心想：東西都買齊了，趕緊寫作業(yè)吧！可是我還沒玩夠呢！反正只過了去八天，還有好長時間呢！不差這幾天，再多玩幾天！就這樣又過了二十幾天。突然在離開學前五天的時候，媽媽突然問：“睿睿，你寫完暑假作業(yè)了嗎？”我一聽，連忙跑到了學習室，拿起寫字本和筆就開始寫。不一會兒，我就寫完了一頁、兩頁、三頁……。我好似不知疲倦似的寫呀寫。時間一分一秒的過去了，轉(zhuǎn)眼就到了中午要吃飯的時候了，我數(shù)了數(shù)發(fā)現(xiàn)我一上午才寫了二十頁！我算了一下：一本寫字本寫兩天，作文寫一天，關于圓的PPT做一天……，緊趕慢趕的居然需要七天。哎！算了！大不了我每天十一點再睡覺。就這樣疲勞的一天過去了，寫了一天的字，我感覺自己的右手已經(jīng)疼得不是自己的了，眼睛看《數(shù)學讀本》看得感覺眼珠子都要跳出來了。一想到還要再過這樣的五天時，我就后悔的要死。
要是當時我聽姥爺?shù)脑捲摱嗪醚�！就不用受累了。終于在開學前一個晚上的十二點，我把所有的暑假作業(yè)全寫完了。
我心想：這次補作業(yè)雖然累，但是這件事卻給了我一個教訓，那就是以后不管做什么事，都不要往后拖，不然后果不堪設想。
作業(yè)_小學生六年級作文3
當今熱門話題“減負”似乎成了一個十分時髦的話題。
當同學們在一起閑談時，經(jīng)常會說：“我們老師布置作業(yè)多。”“我們老師布置更多呢！”老師因為作業(yè)，而成為同學們談論的對象。對于這些人，我想應該嚴厲批評！
他們或許會不服，會問：“憑什么？”我認為這個問題太幼稚了。想要理由？隨便說就有很多條，在這里我想針對幾條來仔細談論一下。
一、寫作業(yè)是我們必須做的。寫作業(yè)是我們必須做的，我們在校學習一天后，學習的所有知識都將在作業(yè)中復習，功課也有一半是在做作業(yè)時尋找樂趣。對于那些認為自己老師布置作業(yè)多的同學，我想只是他們的一種借口，不愛功課的一種借口。他們的頭腦將作業(yè)視為一項任務，只希望越快完成越好。他們不將功課視為一種樂趣、快樂，不在做作業(yè)中去尋找收獲。只知道做完作業(yè)還有奧數(shù)、閱讀等一大堆事要做，不會從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)、學習；不會從自己所做的事情中獲得快樂，自然也會認為作業(yè)多了！
二、不尊重老師。他們將作業(yè)視為罪惡，老師視為罪惡的源泉，久而久之便憎恨老師、討厭老師。老師布置作業(yè)是我們必須完成的一項事業(yè)，當你經(jīng)過努力，事業(yè)圓滿成功時，你會感到什么？感到的是喜悅，作業(yè)帶來的喜悅，老師布置作業(yè)帶來的喜悅。當你喜悅時，又有什么能代替呢？人生在世，求的就是快樂，當老師為我們帶來讓我們快樂的機會時，我們應該感謝老師，不應該責備老師。這樣做，可是大大的不尊重老師呀！
三、不須減負。什么是負擔？是包袱？是作業(yè)？還是什么？恐怕詞典也很難解釋清楚。至少從我個人看來，作業(yè)不是負擔，以上兩點也已解釋得請清楚楚。我們無權(quán)斥責作業(yè)，無權(quán)斥責老師，當然我們自然也不須減負。多數(shù)情況下，負擔是我們自己挑起來的，這些都是心理負擔，我們心里承受的東西太多了，就將責任推到了作業(yè)身上。
從我略談作業(yè)，你會對作業(yè)有重新的認識了嗎？
最后，我請大家原諒我尖端的話語，其實那不僅是對你們，也是我自己在罵自己呀！
老師，原諒我！我也曾斥責過您！
作業(yè)_小學生六年級作文4
星期五吃早餐的時候，老師告訴我們，今天有一項特殊的作業(yè)——會畫畫和會書法的同學在周末準備一副作品，在下星期一交給老師。
星期六的晚上，我在媽媽的幫助下，拿出紙，練字氈，毛筆，硯臺和墨汁，爸爸把瓶子里的墨汁搖了又搖，然后慢慢地把墨汁一點一點地倒進了硯臺里，我就小心翼翼地把毛筆放進硯臺里，讓毛筆蘸滿墨汁，再把多余的墨汁刮掉，做好了充分的準備，我就開始練字啦。
首先，我想好了要寫“千山萬水”和“萬代千秋”這八個字。我就一個一個字分開練習。一口氣，我就練了四張紙的“千”。接著，我再練“山”，再練“萬”“水”“代”和“秋”。
然后，媽媽找來了一大張宣紙，和爸爸一起分工合作，把它分成了好幾張長方形的小紙，讓我在它們上面正式寫完整的作品。我像古代大詩人一樣，在宣紙上從右往左開始寫字。第一張的字我按書法老師教的方法，頓筆，行筆，提筆，收筆，一個字一個字慢慢完成，最后在左邊寫上我的名字�？墒�，我拿給爸爸看，問：“我寫得怎么樣？”爸爸勉強點點頭，說：“還不錯！你有信心再寫一張更好的嗎？”我在心里對自己說：“聞若含，你可以的，加油！”然后，我就自信地對爸爸說：“爸爸，我愿意再寫一張，你等著瞧！”
接著，我調(diào)好了毛筆，等媽媽幫我折好了紙，我就又寫起來。這一次果真寫得比上一次好。爸爸表揚了我，但是他對我說：“你還有沒有勇氣再寫一張？”我也希望比上次寫得更好，所以，我又開始寫，可是，“萬代千秋”里面的“代”和“秋”寫得不是很好看，而且有點發(fā)毛了。
最后，我們決定就寫我最拿手的“千山萬水”四個字。我連著寫了兩次后，終于在最后一張宣紙上寫出了我認為最美的“千山萬水”。我終于完成了這項特殊的作業(yè)！
小朋友們，你們覺得我寫得怎么樣？你們喜歡嗎？
作業(yè)_小學生六年級作文5
哦，好一座“大山”。
——假期作業(yè)，這對于每個學生來說，最大的一座山。
這鼎鼎的大名，我是很早很早就聽說了！現(xiàn)在，我終于親眼看到這堆成山的假期作業(yè)了，那分量巨大，那題目的奇葩，那陷阱的出乎意料，在我所有見過的作業(yè)里，沒有誰能與它媲美的！
先說說這分量吧！就如一桌自助餐，點多少就得吃多少！只是悲催的是，點餐人是老師，他生怕我們在這場“作業(yè)盛宴”中饑腸轆轆，先是《愉快的寒假》，我就不說了，還有“孟建平”——語數(shù)英三本，每本20張卷子，這是要“撐死”我嗎？
多少次，我發(fā)自內(nèi)心地想：老師呀老師，考慮一下我，好嗎？考試前你說只要我們好好考，考完有獎，可是，我們規(guī)規(guī)矩矩考完了，考得也不賴啊，可是，領完成績單那一刻，才知道，寒假作業(yè)倒一點點沒減，這哪是獎呀，這分明是罰嘛！
就因為老師的“大獎”鬧的我天天出不了門，坐在家中，奮筆疾書，仿佛童年已經(jīng)離我們遠去，快樂早就是遐想……
我咬咬牙，拿起筆，此刻的我仿佛置身于戰(zhàn)場，身披黃金甲，頭戴銀色盔，手持紅纓槍，足踏戰(zhàn)靴，口中大喊“殺呀……”把書本寫完就勝利了，一股悲壯的情感涌遍了我的全身，“捐軀赴國難，視死忽如歸”是對我最真實的寫照，以一腔熱血，把各科作業(yè)斬于馬下，我要以自己的力量打敗他們！
這時的我已經(jīng)和作業(yè)大戰(zhàn)幾百回合了，“語文君”帶著和閱讀兩大名將向我沖來，我揮舞著大刀向他們砍去，經(jīng)過一個多星期的“混戰(zhàn)”，渾身是傷的我終于把它們打退了，可是“數(shù)學軍團”和“英語戰(zhàn)隊”生氣了，調(diào)來了大隊人馬向我殺來，把我團團圍在中間，又是一場混戰(zhàn)，我穩(wěn)坐馬上，但手中的鋼筆卻一刻不停的寫著，那是我的武器……
誰知道“語文軍團”又帶著一員大將——“文言文”殺了回來，殺得我措手不及，我被“文言文”，一刀刺于馬下，巖石上灑下了我殷紅的熱血草地上，流下了我奮斗的汗水，露珠里，風中，都留著我的千古佳話！
“嘎——”一聲鷹叫，把剛剛陰暗的天空撕裂出一縷陽光，從縫隙中透了出來，灑在我的身上，我躺在地上，遍體鱗傷，看著那“作業(yè)大軍”也全軍覆沒了……
我嘴角略彎，笑了一下，一絲鮮紅的血從我的嘴角流了下來。
天亮了……
作業(yè)_小學生六年級作文6
沒有作業(yè)，本是一件讓人開心的好事�？墒�，如果沒有作業(yè)，我怎么也提不起精神，因為媽媽還會給我布置一大堆的作業(yè)讓我做。
今天，課代表剛踏進教室門，就大呼小叫地沖我們喊：“老師今天沒有留作業(yè)！”課代表的話音剛落，原本安靜的教室，瞬間像剛燒開了的水一般，一下沸騰了起來。男生們把書包舉過頭頂在空中揮舞并一個勁歡呼著；女生們則一改往日的拘謹，不由自主地互相拉著手又蹦又跳。同學們的這份狂熱舉動卻一點也感染不了我，剛聽到說老師沒有留作業(yè)的消息時，我心里馬上涌起一陣猶如服了中藥般不可名狀的苦味。
放學了，我胡亂收拾了一下桌上的文具往書包里一塞，背起來就向家里走去。一路上我都在想：上次老師只布置了一篇作文，媽媽都嫌作業(yè)太少，又讓我做了20道數(shù)學題和2篇課外閱讀。今天，老師一丁點兒作業(yè)也沒留，媽媽不定又要給我怎么加碼呢。想到這，心頭仿佛有塊大石頭般壓著，令我感到很壓抑。
回到家后，我內(nèi)心忐忑地對媽媽說：“媽，老師今天沒布置作業(yè)�！甭犖疫@么一說，媽媽盯著我看了一下，一句話也沒說，就大步流星地走進房間。正在我感到詫異的時候，媽媽抱出了一大疊厚厚的課外練習冊，面帶微笑地說：“要是沒有作業(yè)，就做這些吧�！闭f著，便把那一大疊資料放在了我的書桌上。看著眼前堆著像小山一般的課外練習冊，我輕輕地嘆了口氣，不敢爭辯，也不敢表現(xiàn)出抗拒的態(tài)度，只能無奈地坐到書桌前，拿起那支早就“疲勞過度”的筆，開始了緊張的演算、抄寫。
夜深了，終于做完了媽媽留的作業(yè)。我累得像一部散了架的機器一般，重重地躺在床上。那一刻的我，感覺自己就像是一具“僵尸”，一動不動地躺在床上，久久難以入睡。我在心里一遍遍默默地念叨著：“老師呀，但愿您明天還是留作業(yè)吧！”
作業(yè)_小學生六年級作文7
母親節(jié)就要到了，老師給我們布置了一項作業(yè):為自己的母親做一件事。老師話音剛落，教室里便傳來同學們議論的聲音:“做什么事呢?”“老師葫蘆里到底賣的是什么藥？”
老師擺了擺手，示意大家安靜下來，然后親切地對我們說:“同學們，現(xiàn)在我給大家講一個故事，你們就知道應該怎么做了。曾經(jīng)有一位博士到一家十分有名氣的公司去應聘。老板出其不意地問了一句:‘你有沒有為你的母親杭過頭，洗過腳或替你母親忙碌家務?’博士被問得啞口元言，可也坦然地搖了搖頭。老板沉思了片刻，鄭重地對博士說了這樣一句話:‘一個連自己母親都不愛的人，怎么會有愛心呢?怎么會愛自己的工作崗位呢?很不幸你沒有被公司錄用�！�，
老師講完這個短小精悍的故事，讓我們細細品味其中的內(nèi)涵。
放學回到家，吃完飯，屋里屋外又出現(xiàn)了媽媽那熟悉而又忙碌的身影。這時，我眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面。我仿佛看到了媽媽起早貪黑地工作，忙碌家務。我該為媽媽做點什么呢?這時，我看見媽媽鬢角的頭發(fā)散落下來。于是走過去，輕輕地對忙碌的媽媽說:“媽媽您休息一下吧!我給你梳理一下頭發(fā)�！薄肮院⒆�，媽媽還有許多家務要做�！痹谖业脑偃龖┣笙�，媽媽終于坐了下來。我拿起那把梳子小心冀翼地梳理媽媽那又長又黑的秀發(fā)，生怕弄痛了她。當我慢慢地給媽媽梳理長發(fā)時，意外地發(fā)現(xiàn)媽媽的秀發(fā)里藏著幾根銀發(fā)。我感到莫名其妙，媽媽還這么年輕，怎么會有白發(fā)呢?我悄悄地對媽媽說:“媽媽，可以問您一個問題嗎?”“說吧!我的寶貝！”“媽媽，您還不到40歲，怎么就有白發(fā)了呢?”聽了我的問題，媽媽并沒有回答，只是用她那慈祥溫柔的目光望著我……
望著她的眼神，我若有所思:這些年來的家務活不都是媽媽做的嗎?每天早晨，媽媽總是第一個起床，為我們做飯，送我上學，風雨無阻，為了我的學習更是費盡心思。每當媽媽施著疲憊的身軀上床休息時，已是夜深人靜了……想到這兒，我難過極了，手中的梳子變得無比沉重，淚水像斷了線的珠子一樣順著面頰流淌下來……此時此刻，我才休會到老師的用心良苦。
隨著時間的推移，我漸漸長大，而媽媽卻慢慢變老。我要幫媽媽做一些力所能及的家務活，減輕一下她的負擔，我會用心去愛我的媽媽。
作業(yè)_小學生六年級作文8
天空陰沉沉的，似乎馬上就要下雨。我耷拉著腦袋，走在回家的路上。身邊的一切，好像都在向我表示著敵意：樹在笑話我，河流在笑話我，道路在笑我……似乎所有的東西都在笑話我。我一路走著，一路踢著小石子。
我一步步的走向家，86分的試卷被我放在學校里了，我還心存僥幸，希望媽媽不知道。然而，事情并非我所愿，我剛到家，媽媽就已經(jīng)拿著“刑器”等著我了：
“考試了嗎？”
“考了！”
“多少分啊？”
“80幾分，我忘記了！”
“說清楚，是不敢說還是真的忘了？”
“真的忘了�！�
媽媽把棍子往后一甩，我趕緊把書包扔在地上，作出相應的防備動作，眼看著棍子就要落到我的頭上，我趕緊瞎說了一句“89分”�？傻降资恰�86呢，還是89呢”，我這時猛的想起是“86”！
這個錯誤的分數(shù)，不但沒有澆滅媽媽的怒火，反而讓我背上了一個不老實的罪名。眼看著火山就要爆發(fā)，就在這最危急的時刻，門開了，爸爸回來了！
“你們這是？”爸爸雖然有些疲憊，但是，他對我的學習卻是非常關心。媽媽一下子把目標轉(zhuǎn)移到了爸爸身上：“你兒子現(xiàn)在越來越不好了，我已經(jīng)崩潰了！”“呵呵，有那么差嗎？你是不是太心急了？我來吧！”
跟著爸爸走進了書房，我裝作十分委屈的樣子，眼淚像斷了線的珠子，嘩嘩地流了下來。
“這次英語什么情況？”爸爸比媽媽耐心多了。
“我，我只考了86分�！�
“哦，把英語書拿出來，我考考你的單詞�！�
……
十分鐘以后，書房里響起了一陣咆哮：“怎么錯這么多？”“你到底上課在干什么？”“你到底有沒有長腦子？”
這一次，跟媽媽的獅吼功有所不同，是深沉而更有殺傷力的低吼。這低吼更加可怕，似乎里面伴隨著隨時可以噴薄的熔漿，可以隨時將我化為灰燼。
“哈哈，怎么樣，才十分鐘呢！”這個關鍵時刻，媽媽居然還在旁邊“煽風點火”！
“給我去閉門思過！想不清楚自己要怎么學習，就別去學校了！”
夜已深，而我，卻睡意毫無！
作業(yè)_小學生六年級作文9
在喧鬧的人堆中找個座位，慌忙坐了下來，從包里捧出一本厚而重的練習本，使勁兒放在桌上，我即刻開工。
是母親讓我來圖書館趕作業(yè)的，她說這兒氣氛好�？晌宜姷降娘L景與母親的預期卻大不相同——周圍幾桌盡是吃零食的，看閑書的。吃零嘴的也不注重修養(yǎng)，老是發(fā)出“咔咔”的聲音，吃完的垃圾就放在桌子邊緣，周圍有人走動，輕輕一碰便掉在地上了。
我只管寫著作業(yè)，任那些人吵吵嚷嚷�？赏瓿蓭最}，我忍不住抬起頭來，看著周圍那些瘋玩的人。我想：干脆合上練習本，一心一意看他們罷。圖書館里干雜事的人可多了：不必說玩電子的青年，網(wǎng)聊的婦女；也不必說發(fā)短信的聊天一族，及來此“春游”的高中生；單是邊上一幫小孩看閑書時發(fā)出的咯咯笑聲和映在他們臉上的怪異表情，就讓我看得入了神。我陶醉在看他們玩樂的趣味中了。
“吱吱，吱吱”突然手機震動，我從陶醉中警醒，不耐煩地看了下來電顯示，竟是老媽打來的，心中暗叫一聲不妙，母親特意把我送到圖書館，就是為了讓我更快更好地完成作業(yè)。如今，我卻只拿幾道題回去交差，咋辦？ 接起電話，果然是母親，“作業(yè)完成得怎么樣了�。俊蔽易匀徊桓胰鐚崊R報，只順口答：“已做十多頁�！薄昂玫��！蹦赣H挺高興。
我慌亂掛了電話，出于對母親平時的尊重和略微的害怕，一股勁兒上來，猛地開始做題了，心中反復念著：快完成一頁！快點完成！就這樣，我一刻不停地干了一個多小時，翻開前面一看，竟做了三十多頁！ 也就只差幾題便可以完成全本了，緊繃的神經(jīng)一下子松弛下來，我長嘆一口氣，又寫完了最后幾題。
沒事兒干了，耐心等母親的電話，苦苦等了半個小時，才聽到手機的震動聲，我滿意了，心也踏實多了。 我完成任務了，母親馬上來接我，回頭看那些玩樂閑人——或已走、或正被父母拉住教育、或正在慌忙趕任務。
總之，先前的閑人，現(xiàn)在都忙著去追回浪費的時間，幸虧我覺悟高些，還好還好。
作業(yè)_小學生六年級作文10
“勿以惡小而為之�！�
這一周，時間過得很慢。我犯了一個不該犯的錯誤——抄作業(yè)。
在上課后托管班的時候，我以為寫完了所有的作業(yè)。但當我翻開記事本，卻發(fā)現(xiàn)還有語文練習冊的第八課沒有寫。已經(jīng)很累的我，再也不想寫下去了。
我開始犯懶了，在我的心中，“善”與“惡”打起仗來。
惡說：“你后面的薛睿秀同學不是寫完了嗎？她正在看閑書呢，你借她的練習冊抄一下不就了事了嗎？”
善大喊：“不行！你自己動腦筋思考出來，才是你的能力！”
惡又說：“哎呀，不聽他的。抄她的多好，要是在托管班里寫不完，回家就沒有時間玩了�！�
善緊接著說：“絕對不可以抄，如果你抄的話，你對得起你胳膊上的兩道杠嗎？”
……
喋喋不休的爭吵之后，我還是去找薛睿秀去要練習冊，她沒有給我，并且向任老師告發(fā)了此事。任老師嚴厲的批評了我。
我不可以犯這樣的錯，對此深感羞愧。我沒有控制好自己，聽信了內(nèi)心中的“惡”的話，讓“惡”在我幼小的心靈里生長。如果這次得逞了，下一次就會犯更大的錯誤。同學和老師指出我的錯誤，其實是對我好，讓我懸崖勒馬。
我也為此付出了沉重的代價。這件事直接影響了第二天的中隊干部的競選，同學們肯定不會去選一個抄作業(yè)的學生去做他們的干部。另外，爸爸也取消了我周末的一次旅行。
任老師語重心長的給我說：“我知道你背誦了許多的儒家經(jīng)典：《大學》《中庸》《論語》，這些書中的道理可不只是用來背誦的'，要在行動中實踐�！比卫蠋熯�答應為我保密，我真的不知道說什么好。
想到“知之為知之，不知為不知，是知也。”我感到自己很愚蠢。
想到“人而無信，不知其可也�！蔽矣X得自己很羞愧。
想到“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之，更也，人皆仰之�！蔽矣X得自己又找回了自信。
作業(yè)_小學生六年級作文11
我做過無數(shù)多的作業(yè)，有許多我都記不清了，唯獨那個特殊的作業(yè)讓我記憶猶新，它就像一顆閃亮的珍珠，永遠珍藏在我記憶的海洋中。
一天晚上，老師對我們說：“今天給大家布置一次特特殊的作業(yè)，那就是在假期里和媽媽互換一下角色，體會媽媽的辛苦�！蔽蚁耄簨寢屨齑粼诩依铮惺裁葱量嗟�，換就換吧！這個作業(yè)太容易了。
第二天的天一亮，我便早早地起了床，先為我們?nèi)胰讼匆路�，緊接著又開始做飯，一天早上忙碌的閑不下來。可孩子呢？太陽已升起老高了，她還躺在床上睡大覺呢？你別說，跟以前的我頗相似。
忙碌了一個早上，早飯終于做好了。我喊“孩子”起來吃飯，可這個調(diào)皮的孩子呀，坐在飯桌前面無表情，看看這望望那直搖頭。經(jīng)過我的再三勸說，吃了兩三口，又不吃了，挑三撿四，把我氣得火冒三丈。唉！這孩子怎么這么不懂事，我辛辛苦苦一大早算是白費功夫。但我還是強壓怒火，抑制住了自己的情緒，又繼續(xù)勸她吃飯。面前的這個“孩子”怎么和以前的我一模一樣。
早飯過后，我就拿上錢去買菜了，我把“孩子“留在了家里看電視�？傻任屹I完菜回來的時候，屋里一片狼藉：玩具，零食扔得滿地都是，她正躺在凌亂不堪的沙發(fā)上翹著二郎腿看電視呢。我終于壓制不住心中的怒火大聲說：“你怎么可以這樣？你看屋子都成什么樣了？”我放下菜就開始收拾房間，等我把房間收拾整齊后，我已汗流浹背，精疲力盡了。這時媽媽走了過來微笑著說：“當家長的滋味怎么樣��？”我不好意思地朝媽媽做了個鬼臉。
晚上爸爸下班回來了，我將事情的經(jīng)過想爸爸講了一遍，沒想到爸爸哈哈大笑說：“嗯，看來你把咱們家的大孩子照顧的很好啊�！蔽野櫫税櫭迹嘈α艘幌�。
這次互換角色的特殊作業(yè)，讓我體會到了媽媽的辛苦。以后我會做一個懂事聽話的孩子，減輕媽媽的負擔，孝順?gòu)寢�，學會換位思考。
作業(yè)_小學生六年級作文12
“叮鈴鈴”伴隨著清脆的鈴聲，緊張的一天學習生活結(jié)束，老師像往常一樣走進教室，布置回家作業(yè)。
“快把作業(yè)記錄本拿出來，認真記下來，不許發(fā)出任何尖叫�！�
“一、完成《語文天天練》期中B卷�！�
切，我暗暗自語，一張試卷有什么大不了的，二十分鐘就可以搞定啦。
“二、默寫——五單元的詞語�！�
“��！”個別同學叫了起來，干嘛這么大驚小怪！雙休日，怎么可能只有一項作業(yè)呢？兩小時應該也可以OK了。
“三、默寫第七課4、5兩節(jié)課文。”
“天哪！”再次有人發(fā)出了尖叫，大家開始騷動起來，議論紛紛。老師還是一臉的嚴肅，好像什么事也沒發(fā)生。我也坐不住了，第7課是《金蟬脫殼》，第4節(jié)的內(nèi)容很多，差不多有400字，再加上第5節(jié)，少說也有600字啦，況且還是默寫。唉，本來媽媽答應做完作業(yè)帶我去大潤發(fā)購物，現(xiàn)在可要泡湯啦。
“四……”
什么！還有四，老師前不久身體不好，是不是被魔鬼附身，光語文就這么多，再加上英語、數(shù)學，還讓不讓我們活啦？
“閱讀課外書，并寫一篇讀后感！”老師完全沒有理會我們，她提高了聲調(diào)說。
“不會吧！”“太過分了吧！”……教室里簡直要爆炸了，同學們有的撅起了小嘴巴，有的嘟囔著，有的干脆放下了筆，側(cè)坐著身子，一副想要罷工的樣子。這時，有個精靈鬼開腔了：“別說話了，老師的絕招你還不知道，聲音越想，作業(yè)越多！”經(jīng)他一提醒，大家似乎都明白過來，只怪自己剛才太沖動了。教室里立即鴉雀無聲，大家面面相覷，仿佛不是在等待作業(yè)，而是在等待審判員對犯人作最后的宣判。
“怎么不叫了，繼續(xù)說啊！你們不說，那我來說……”老師環(huán)顧了大家，突然露出詭異的一笑，嚴肅的表情一下子變得溫和起來，一字一頓地說，“以上作業(yè)——全——部——取——消！”
什么？什么！這是老師的恐嚇作業(yè)！“耶！”大家齊聲歡呼起來。老師向我們道出秘密，她一直說我們的作文寫不好，不知怎么描寫心理活動，讓我們通過這次體驗寫一篇作文。呵，老師真是教學有方，經(jīng)她這么一恐嚇，我終于完成作文啦！
作業(yè)_小學生六年級作文13
今天早上，游戲開始之前，老師告訴我們，在我們的作文中，有許多的“害蟲”，今天我們就來“捉”一次“害蟲”。我這就奇怪了，我們的作文又不是糧倉，哪有“害蟲”可言？老師這才給我們啟示，我們要“捉”的是作文中常常出現(xiàn)的“害蟲”——錯別字！這些“蟲子”有時還會壞了我們整塊“糧倉”的“糧食”，所以我們要來一次集體“捉害蟲”行動，滅滅這些“害蟲”的威風。
“人蟲大比拼”要開始了，大家心里異常緊張，暗暗握緊了手中的“武器”——右手握認真，左手拉仔細。比拼開始，老師寫下：那位女同學在黑板前由于了一下……李晉偉率先沖鋒“干掉”敵將“由于”，將正義之軍“猶豫”引入陣地。由于他的“動向”引起了“敵軍”的注意，使“敵軍”加強防衛(wèi)。他一時“沖動”，被“軍師”致以“軍法處置”。
“敵軍”全方面進行了“加強”，“防敵”防的更厲害了。我們也做好了全方位準備，要和“敵人拼一死戰(zhàn)”。敵軍雖失去“由于”，但多了“再、陶汰、草”等將，老師先讓喬凱“上陣”，只見他推了又推，實在推不下，只好上陣，他先直點“由于”，然后“誤殺”個，讓錯軍“幅”上陣，然后點殺“陶汰”，再次“誤殺”一將“一場”，引敵“一地”上陣�，F(xiàn)在敵成了“再、幅、草、地”，唉，敵人真是越殺越多了。只好讓他“立壁角”。
喬凱下陣后，別的同學陸續(xù)上陣，一會兒改個這，一會改個那，最后“再、幅、草、地”也都被“殺”了。
但由于“豫”被成瑞杰寫錯筆畫，所以他們無法下來，最后“大將”邢澤義把他們一并救下來了。
最后，我們自己進行“捉害蟲”。我“捉”的是王禎“伺養(yǎng)”的“害蟲”，雖說他沒有“小害蟲”，但有一條大大的“害蟲”——病句，我連改也沒法改，只好給她畫住。
通過這個游戲，我知道了我們要讓“害蟲”消失，不讓他們再猖狂。
作業(yè)_小學生六年級作文14
“噩夢”又開始了，每天都重復著一樣的場景，大組長就像閻王爺身邊的黑
白無常來鎖我們的“命”。
“嘭，嘭，嘭”我看著大組長敲我桌子的手，抬頭便見一張兇巴巴的臉好像誰欠了她錢似的，“大組長啊！我的親娘��！我不是正在努力地‘補救’嗎？您能不能去催催其他同學�。 蔽艺f�！熬退隳氵@么說也不行，班里每個人都跟你一樣在補，我也要每個人都催一下，這樣才能保持每個人心里平衡�！彼碇睔鈮训卣f著。
我轉(zhuǎn)頭看了一下周圍的人，班級里的氣氛比我想象的還要“死氣沉沉”，每個人的臉上都蒼白無力，看不出一點光彩，但他們的手還在機械地揮動著，似乎在拼著老命寫。“叮呤呤！叮呤呤！要上課了，可作業(yè)還沒補完怎么辦，因為今天是星期五，老師會異常嚴格地檢查作業(yè)。
老師慢慢地走進課室，舉手投足之間都有種很自傲的氣勢，不過我們可管不了老師，還是趕緊補完作業(yè)好放學回家玩，一想到“玩”，我好像進入了一種“亢奮”的狀態(tài)，如果有人站在我身邊，肯定會讓他有種不寒而栗的感覺。
突然老師好像說了什么，好像是，“……作業(yè)……”一想到加作業(yè)，我們大家都有一種共鳴，整個教室的溫度又下降了幾十度，老師見沒人反應，眉頭皺起來又提高了音量重復道：“大家不用寫了，今天沒作業(yè)！�。�！”
這句話就猶如回春良藥，大家突然回光返照，像等待已久的火山噴發(fā)了，一股熱情的氣浪在教室翻滾起來，所有人叫著，吼著，甚至還有人直接跟墻來了個親密接觸，像終于找到時間發(fā)泄了一樣，大家異口同聲地向老師歡呼：“老師，我們愛您！”
在一番喜慶過后，放學了，大家都回家好好過圣誕節(jié)了，不知道媽媽會送我什么禮物呢？回到家后我看到了一只大大的禮物盒就忍不住打開，居然是——————————《期末沖刺分》，我只能苦笑“呵呵！”
作業(yè)_小學生六年級作文15
“今天的作業(yè)：看書30分鐘，玩游戲30分鐘，然后寫出感受。下課！”
什么？我沒聽錯吧？作業(yè)居然這么簡單？那一刻，我感覺我的每根神經(jīng)都在狂笑……
放學后，想到可以玩30分鐘游戲，我一路狂奔到家。開門，脫鞋，扔包，一氣呵成，再以迅雷不及掩耳之勢奔向書房，打開電腦。玩什么呢？賽車？槍戰(zhàn)？不管了，先玩再說。
“今天的作業(yè)很特殊啊！”已經(jīng)到家的老媽拿著手機，大喊一聲：“計時開始！”看來老媽已收到微信群發(fā)的作業(yè)了，但我沒有應答，因為我早已墜入游戲世界，正拿著槍掃射敵人呢。“全神貫注”這個詞恐怕都不足以形容我此時的專注。正當我打得起勁兒時，老媽不合時宜的聲音傳來了，“時間到！”“啥？這么快？才過了10分鐘吧！”“你自己看！”老媽揚起計時器。果然，已經(jīng)30分鐘了。我只好戀戀不舍地離開電腦，不然又得遭到“女子單打”。
該看書了。剛打開書，又聽見熟悉的“計時開始！”我無奈地坐在沙發(fā)上，兩眼直勾勾地“看”著書，活像一個提線木偶�？粗粗�，我的思緒早已飛到了九霄云外，還在想著剛剛戰(zhàn)場上的場景。不好，有腳步聲傳來，我正襟危坐，看起來從容鎮(zhèn)定，腦子卻依然在“戰(zhàn)場”上晃悠。當所有思緒從“戰(zhàn)場”回到現(xiàn)實后，我仿佛過了漫長的一年，大呼一口氣，放下書，悠閑地躺在沙發(fā)上休息�！安�10分鐘，你在干什么？”啥？才10分鐘？我被嚇得一激靈，又拿起書艱難地“啃”了起來。不知過了多久，我終于撐過了這難熬的30分鐘。
第二天，老師問起這次特殊的作業(yè)，同學們議論紛紛。這時，老師語重心長地說：“平日里，你們覺得時間過得最慢的是上課，過得最快的是下課。那是因為你們對玩感興趣，從而激發(fā)了你們的動力。老師希望你們把學習也當作一場游戲，用最好的狀態(tài)去對待它，相信你們也能發(fā)現(xiàn)學習的樂趣�！崩蠋煹囊幌捵屛胰珲囗敗哪且院�，我把上課當作一種樂趣，果然效果好多了，成績也在慢慢地提高。
如今，每當想起那次特殊的作業(yè)，我都忍俊不禁。那次作業(yè)是我成長路上的一個轉(zhuǎn)折點，讓我明白凡事只要有了興趣，就有了去執(zhí)著追求的毅力，從而收獲最后的成功。
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