【必備】小學(xué)作文七篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”
有個(gè)星期六，我去斯洋港灣吃西餐，一個(gè)年輕人正在彈鋼琴。聽著優(yōu)美的旋律，我陶醉在其中�；丶液�，纏著媽媽給我買鋼琴，我想學(xué)鋼琴。圣誕節(jié)那天，我把襪子掛在床頭，里面裝著紙條：圣誕老人，您能讓我學(xué)鋼琴嗎？第二天，圣誕老人果然滿足了我的愿望，媽媽決定帶我去魏老師那兒學(xué)鋼琴。哦，別提我有多高興！
真正開始學(xué)了，我卻感到極其的枯燥，我郁悶極了�！拔也幌雽W(xué)了！”我對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽笑著鼓勵(lì)我：“既然當(dāng)初選擇了學(xué)習(xí)，就不要半途而廢�！蔽艺驹趮寢屆媲俺了剂季�。是啊，我怎么能半途而廢呢？我一定要學(xué)好！從那以后，我認(rèn)真聽老師講課，回家認(rèn)真練習(xí)。
功夫不負(fù)有心人，去年十月份，我和涂嘉寶同學(xué)一起走上考級(jí)臺(tái)，評(píng)委給了“良”這個(gè)字，魏老師笑成一朵花，媽媽也由衷地笑了，我的心里也樂(lè)開了花。
現(xiàn)在，我該考五級(jí)了，我更加刻苦地練習(xí)，我天天彈，有時(shí)手都彈酸了，有時(shí)也后悔當(dāng)初學(xué)鋼琴，有時(shí)也想過(guò)放棄……但最終我戰(zhàn)勝了自己，我選擇了堅(jiān)持。
通過(guò)學(xué)鋼琴，我懂得了一個(gè)道理：只要付出了，就一定會(huì)有收獲，付出得多，收獲自然就多。
小學(xué)作文 篇2
您，絢爛如花，香透了我的心。 ——題記
山坡上，那梔子花又開了，一陣淡雅的香氣隨風(fēng)而來(lái)，沁入心田。純白的花，淺綠的葉，掩映著似有些斑駁的墻。扶墻倚望，花叢中恍若出現(xiàn)了你如花的笑靨。歲月無(wú)痕，校門口依然可以看到一些調(diào)皮的孩子嬉鬧著，但卻不是當(dāng)時(shí)的伙伴了。我佇立在校門口，伴著孩子們清脆的笑聲，陷入了回憶……
第一節(jié)課，我便喜歡上了似花兒般的您。上課鈴響了，您踏著鈴聲，邁著輕快的步伐走進(jìn)班級(jí)。您站在講臺(tái)上，大聲說(shuō)道：“你們好！我姓張，是你們的語(yǔ)文老師�！蔽易谖恢蒙�，仔細(xì)觀察著您，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)綁在腦后，白皙的臉上帶著粲然的笑，似梔子花般純潔無(wú)瑕，您一張口，銀鈴般的聲音就如玉珠落盤，美妙無(wú)比。您深深地吸引住了我，我想只有白居易的“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”能形容您了。
“和藹可親，但又不缺乏威信�！边@是班里的同學(xué)對(duì)您的一致評(píng)價(jià)。
我依然記得，那天，我因?yàn)橥浟藢懽鳂I(yè)而發(fā)愁，害怕您會(huì)因此批評(píng)我，所以一直愁眉不展，唉聲嘆氣。您仿佛能看穿我的心事，走到我的身邊，輕輕地問(wèn)我：“你怎么了？”我支支吾吾地小聲回答：“我……我……作業(yè)沒做�！蹦篮螅]有責(zé)罵我，而是微笑著問(wèn)道：“為什么沒做呢？”當(dāng)您知道我是因?yàn)橥洸艣]有做的，只是輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，你現(xiàn)在去補(bǔ)吧，你不是故意不做的，老師不怪你。”說(shuō)罷，您沖我微微一笑，那笑容宛若一縷陽(yáng)光，悄無(wú)聲息地溫暖著我的心。
在課堂上，您用您的長(zhǎng)眉妙目，用您那娟秀的字體，用您娓娓動(dòng)聽的聲音，將自己的知識(shí)教授給我們。而對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，您總是面帶微笑、輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)他們講�！耙灰曂省本褪悄鷮�(duì)我們的態(tài)度。我還記得，那回，你正在講你小時(shí)候在田野里玩耍的故事，隨著劇情的發(fā)展和您腳步的走動(dòng)，您的馬尾辮一甩一甩的，仿佛在舞蹈，在表達(dá)你的喜悅。您的微笑感染了班里的同學(xué)。每次上您的課，同學(xué)們總是帶著微笑的，注意力集中，踴躍地舉手發(fā)言。
有的時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)您的微笑不見了。那一回，我們正沉浸在《童年的發(fā)現(xiàn)》中，盧某某不知聽了什么話，“噗嗤”一聲笑了出來(lái)。這一笑，所有的同學(xué)把注意力都轉(zhuǎn)移到他的身上。我回頭看了看您，只見您雙眉顰蹙，馬尾辮隨著步伐輕輕晃動(dòng)，快步走到盧某某桌前，嗔視著他，問(wèn)道：“你為什么突然笑出來(lái)？”“我…我只是覺得…剛才那個(gè)詞，很好玩�！北R某某結(jié)結(jié)巴巴地回答道。只見您深呼吸了一會(huì)兒，我猜您肯定是在平復(fù)著自己的情緒，您頗為嚴(yán)肅地說(shuō)：“你，你知不知道這一笑讓大家的注意力都分散了，破壞了課堂的紀(jì)律！”盧某某慚愧地低下了頭，小聲地說(shuō)道：“老師，對(duì)不起。”。在他道歉的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)您的嘴角又開始揚(yáng)起，那不見的微笑又開始在您的臉上蕩漾開來(lái)。
歲月悠長(zhǎng)，回憶如歌。老師，您那烏黑的馬尾辮，燦爛無(wú)比的微笑，銀鈴般的聲音，都深深印刻在我的腦海里。在您如花的笑靨里，我讀懂了寬容，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀，收獲了希望。每次想起您，我的嘴角不禁也開始上揚(yáng)，也許，那正是您潛移默化的結(jié)果吧！
小學(xué)作文 篇3
嗚卟，嗚卟，嗚……”
田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過(guò)？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。
湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜒，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！
玩累了，喊渴了，不知是誰(shuí)一聲招呼，大家采集起“茅茅針”來(lái)。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！
“嗚卟，嗚卟，嗚……”
是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……
小學(xué)作文 篇4
一、研究問(wèn)題的提出
1課題提出的背景
作文是最能體現(xiàn)一個(gè)人的“語(yǔ)文素養(yǎng)”，因?yàn)闊o(wú)論從理論還是實(shí)際教學(xué)來(lái)看，作文教學(xué)都占據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。但是，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作的總體狀況不容樂(lè)觀。就我校目前情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生怕寫作文，不會(huì)寫作文。雖深處鄉(xiāng)村，卻看不到自然的美，鄉(xiāng)村生活的趣，反之，套話、假話、空話連篇；更有部分學(xué)生錯(cuò)別字百出、詞不成能句、句不能成文。
中年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作上剛剛起步，只有讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地踏入習(xí)作的大門，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，才能激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，保持他們愛作文的熱情。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段（3-4年級(jí)）習(xí)作的'要求是：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！�
從習(xí)作習(xí)慣方面分析，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周邊的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)生活中的現(xiàn)象同樣表現(xiàn)出關(guān)切、熱情、激動(dòng)，然而，事情過(guò)后也就煙消云散了。從習(xí)作技巧方面思考，學(xué)生已從三年級(jí)時(shí)的作文起步練習(xí)，逐步過(guò)渡到能夠較獨(dú)立地寫一篇小文章，但寫作技巧尚不成熟；已經(jīng)知道觀察的重要卻不容易發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化，還不能很好地
把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中，也不能自覺地從生活中擷取素材；描寫人物的方法，描寫細(xì)節(jié)的技巧等尚不成熟。
因此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該探尋出中段作文教學(xué)的最佳路徑，做到既“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，又能讓學(xué)生在“寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”，引導(dǎo)學(xué)生在“自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力”。
2、相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀分析
當(dāng)前，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生是否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，如何組織、實(shí)施有效的教學(xué)的研究。80年代以來(lái)，各國(guó)習(xí)作教學(xué)在教學(xué)改革的浪潮中作了不少探索，如：美國(guó)的小學(xué)作文教學(xué)理論提出：“寫作教學(xué)要讓學(xué)生由為自己寫逐漸轉(zhuǎn)化為讀者而寫作”（《美國(guó)小學(xué)作文教學(xué)一瞥》張良田），提出了學(xué)生習(xí)作要考慮讀者、考慮對(duì)象的生活化要求。美國(guó)還興起了一種新的寫作實(shí)驗(yàn)方案“為學(xué)習(xí)而寫作”，（《美國(guó)小學(xué)作文教學(xué)的一些特點(diǎn)》張孔義）把寫作作為其它課程的學(xué)習(xí)工具。目前在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新思維能力，作文綜合能力，提高作文教學(xué)的整體效果等方面均取得了重大成就。與閱讀教學(xué)一樣，作文教學(xué)并沒有因此扭轉(zhuǎn)效率低的被動(dòng)局面。
二、課題研究的方法
（一）研究方法
1、問(wèn)卷調(diào)查法：研究初期，通過(guò)調(diào)查小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及
學(xué)生作文存在問(wèn)題等選擇、確定課題；個(gè)別訪談與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合，了解小學(xué)生作文個(gè)性心理表現(xiàn)及教師作文教學(xué)個(gè)性心理表現(xiàn)等，分析習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及成因。
2、行動(dòng)研究法：將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中進(jìn)行研究。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)中探索小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的有效性策略。
3、個(gè)案研究法：在研究的全過(guò)程中，對(duì)不同個(gè)性心理特征、不同層次的學(xué)生作文學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期的成長(zhǎng)記錄，研究他們?cè)诮膛c學(xué)的全過(guò)程中有無(wú)達(dá)到預(yù)期效果，以便及時(shí)調(diào)整課題研究的思路、方法等。
4、 敘事研究法：課題組教師采用教學(xué)日記、教學(xué)周記等形式把自己的教學(xué)生活如實(shí)地記錄下來(lái)，從中提取那些一直困擾著教師并對(duì)改善教師的教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有重大幫助的“關(guān)鍵事件”進(jìn)行反思，或者向同伴講述，向?qū)＜抑v述自己的教學(xué)故事，聽取專家在理論上的指導(dǎo)，從而開闊自己的視野和思路。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查、研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)出小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的有效性策略。
（二） 研究步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段（20xx年2月—20xx年4月）
作好前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)行必要的前測(cè)和理論準(zhǔn)備，制定并論證研究方案，申請(qǐng)立項(xiàng)、開題。
第二階段：研究實(shí)施階段（20xx年5月—20xx年12月）
課題組按計(jì)劃實(shí)施課題研究，整理和分析資料。課題研究人員每學(xué)期開展好相關(guān)活動(dòng)，完成課題研究階段總結(jié)，撰寫活動(dòng)方案，典型案例等。
第三階段：成果總結(jié)階段（20xx年1月—20xx年3月）
做好研究資料的收集、整理工作，完成課題研究的結(jié)題報(bào)告，形成系統(tǒng)研究成果專輯，接受專家鑒定。
三、研究成果
（一）對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)
1、通過(guò)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、自覺積累素材的能力，激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生會(huì)用習(xí)作表現(xiàn)生活，書寫個(gè)性，體現(xiàn)真、善、美；
2、提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生想寫習(xí)作、會(huì)寫習(xí)作、愛寫習(xí)作、要寫習(xí)作。
3、通過(guò)本課題的實(shí)踐研究，提高教師習(xí)作教學(xué)的能力，拓寬作文教學(xué)渠道，探索小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)方法及有效途徑。
（二）對(duì)應(yīng)研究?jī)?nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累寫作素材的途徑：課堂 家庭
�。�1）、觀察生活，捕捉素材
在學(xué)�；顒�(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；家庭生活；社會(huì)活動(dòng)；從根本上說(shuō)，就是利用早自修，午休，班隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課，語(yǔ)文課的課前五分鐘讓學(xué)生交流每天捕捉到得素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉形成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣并且督促成為一種制度。
傳統(tǒng)游戲與剪紙笛子語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生生活引導(dǎo)他們自覺地關(guān)注玩耍嬉戲過(guò)程，教師應(yīng)該按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)有計(jì)劃，有步驟，分階段，分層次，分門別類地引導(dǎo)學(xué)生抓住各自的特點(diǎn)逐一觀察，細(xì)細(xì)品賞，形成鮮明印象，廣泛積累寫作素材，并開展寫片段小練筆，或堅(jiān)持記觀察日記。參與農(nóng)村勞動(dòng)實(shí)踐，
個(gè)人日記與班級(jí)日記校務(wù)日記，值日值周日記，日常行為規(guī)范檢查表單等
�。�2）、學(xué)好語(yǔ)文，積累素材
堅(jiān)持寫讀書筆記，充分利用課文。從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法、表達(dá)方式，積累詞匯、積累素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力：動(dòng)人的畫面，精彩的語(yǔ)言，美麗的文字
�。�3）、課外閱讀、擴(kuò)充素材
探究農(nóng)村文化，感悟民族文化的博大內(nèi)涵：農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣，了解村史，廣泛涉獵民間文學(xué)。民間故事、民歌民謠、神話故事、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、歇后語(yǔ)等民間文學(xué)，具有獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)和思想內(nèi)涵，通俗易懂，寓意深刻。老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)向?qū)W生大量灌輸民間故事、民歌民謠等，給他們以精神食糧。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間向年長(zhǎng)者請(qǐng)教，搜集民間故事、民歌民謠等民間文學(xué)，動(dòng)手對(duì)民間文學(xué)進(jìn)行搜集、整理、挖掘、豐富、提升，增加知識(shí)積累，拓寬知識(shí)來(lái)源渠道，讓這些精粹變?yōu)閷W(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一部分，成為他們寫作精神的底子。
2、調(diào)查研究小學(xué)生作文個(gè)性心理特征，并就此進(jìn)行激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極習(xí)作的策略研究。
3、探討、創(chuàng)建課內(nèi)外一體化開放式的習(xí)作教學(xué)體系，研究不同的習(xí)作教學(xué)策略。
4、 通過(guò)研究，積極引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等多種因素的參與評(píng)價(jià)，使作文教學(xué)評(píng)價(jià)走向多元化，也使作文教學(xué)由重結(jié)果評(píng)價(jià)走向過(guò)程評(píng)價(jià)。
5、創(chuàng)辦生活化習(xí)作�？�，搭建展示學(xué)生習(xí)作的平臺(tái)，倡導(dǎo)豐富多樣的習(xí)作形式。
四、討論部分。
對(duì)所研究的問(wèn)題或課題假設(shè)給出一個(gè)答案，要求簡(jiǎn)明扼要。在這一部分中也可以對(duì)研究中有待于解決的問(wèn)題給予指出。
小學(xué)作文 篇5
在我七歲生日那天，媽媽做了豐盛的菜，我們一家人圍坐在大圓桌旁。媽媽站起身來(lái)把一個(gè)盒子遞給我，我打開盒子里面是一雙黑色的鞋子，我開心極了，連忙說(shuō)了聲，謝謝。坐在我旁邊的姐姐也給了我一個(gè)盒子，粉粉的、高高的上面還系著黃色的彩帶，我激動(dòng)的小手早已放不住了，拆開了盒子，一疊彩色紙片上面放著一個(gè)水晶球，我越看越喜歡，哈哈的，大笑起來(lái)。第二天早晨，我起了床，因?yàn)樽蛱焱砩咸哿耍缭绲厣狭舜�，都沒來(lái)得及看水晶球，我來(lái)到書桌前仔細(xì)的打量著水晶球，在這個(gè)圓形透明，玻璃球里面有一個(gè)村莊里面還有正在散步的小人那些小房子五顏六色邊上，還有大樹。每一個(gè)人身上都穿著厚厚的棉襖，帶著帽子，他們姿態(tài)各異有時(shí)還會(huì)偷偷懶，跑到雪里面去打滾堆雪人，打雪仗。
有的在堆雪人，有的小孩還在追逐打鬧。這多像我在老家時(shí)的樣子。我看著看著入了迷，姐姐起床了，她拍拍我的肩跟我說(shuō)，這個(gè)水晶球搖一搖才好玩呢！不然這水晶球就一直都是春天了，就沒有四季。我聽到這樣的話，照姐姐說(shuō)的去做了，我瘋狂的把水晶球抱在手里瑤，瞬間許多的雪花飄落在屋頂，我的眼睛里瞬間冒了光，我又把水晶球倒過(guò)來(lái)，白色的雪落了下來(lái)。我看了一會(huì)兒又把它翻了回去，白色的紙片像雪花一樣，慢慢飄落，原本是陽(yáng)光明媚的春天一下子變成了皚皚白雪的冬天。雪花飄的，到處都是糖落在的人的身上、房子上、大樹上……我一玩就是好久連飯都忘了吃。還好，姐姐來(lái)叫我，不然我就沒有早飯了。我每天都會(huì)去看水晶球，我還一直幻想里面的小人是活得他們晚上回到自己的小屋里去睡覺，早上就出來(lái)，把家門前的雪清理干凈，有時(shí)還會(huì)偷偷懶，跑到雪里面去打滾兒、堆雪人、打雪仗……
小學(xué)作文 篇6
星期二，我們家來(lái)了一位不速之客——一只狡猾多端的小老鼠。
那天晚上我正在洗澡，爸爸突然一聲尖叫“老鼠！”在廚房的媽媽飛奔了過(guò)來(lái)，我立馬穿上衣服拿起沙發(fā)墊把廁所門堵上，媽媽拿著拖把在門邊守著，爸爸拿著掃把在洗衣機(jī)旁搗來(lái)?yè)v去。這時(shí)，小老鼠竄了出來(lái)，從沙發(fā)墊子旁邊的空隙逃到了客廳，我們圍追堵截，把它逼到空調(diào)旁邊，然后再也找不到它了。
之后的幾天晚上，我們總能聽見悉悉索索的聲音。媽媽檢查廚房后發(fā)現(xiàn)，米袋子被咬破了一個(gè)大洞，原來(lái)小老鼠還在家里。于是我們決定不再手忙腳亂地逮老鼠，而是以靜制動(dòng)地抓老鼠。我們?cè)谛±鲜笸得椎谋亟?jīng)之地放了一塊粘鼠板，第二天，發(fā)現(xiàn)小老鼠已經(jīng)死在了粘鼠板上了，這真是：“魔高一尺，道高一丈”��！
小學(xué)作文 篇7
同桌，一個(gè)特別溫馨的名字，也許這個(gè)人有點(diǎn)壞，但不管怎么說(shuō)，同桌總是令人難以忘懷的。就像我現(xiàn)在的同桌——唐鵬濤。
“唐鵬濤非常懂禮貌。”但這句話不是我說(shuō)的，而是我最敬愛的爺爺說(shuō)的，因?yàn)樵谝荒昙?jí)上學(xué)期，我因?yàn)樽鳂I(yè)老是拖拉，所以老是留校，那時(shí)候是爺爺來(lái)接我。唐鵬濤不知要干什么，每次都在走的時(shí)候，說(shuō)一聲：“爺爺再見！”日子一長(zhǎng)，爺爺便對(duì)唐鵬濤產(chǎn)生無(wú)限的好感，有時(shí)候張建老師與爺爺談話，爺爺也不忘講唐鵬濤，而我則顯得一無(wú)是處。就是現(xiàn)在，爺爺也會(huì)問(wèn)那7個(gè)字：“唐鵬濤怎么樣了？”最近，我終于發(fā)現(xiàn)，他這樣做是有原因的。有一次，他惹得陳佳慧和我惱羞成怒，我提起書本就要往他的頭上打，他卻頭一揚(yáng)，滿不在乎地說(shuō)：“哼！反正你爺爺是不允許你打我的，你打呀！”我稍稍遲疑了一下，心想：哎！算了，千萬(wàn)不能讓爺爺知道這件事，要不然……我的腦海里浮現(xiàn)出了爺爺拿皮鞋打爸爸的情景，算了，就不跟你計(jì)較了。于是，我放下了書本，唐鵬濤十分地高興，：情不自禁地說(shuō)：“我以后不用被挨揍了。耶！”
還有一次，唐鵬濤神秘地對(duì)我說(shuō)道：“我家有兩只科莫多蜥蜴，生了一大堆寶寶，家里都快裝不下來(lái)！”我一聽，嚇得半死，科莫多蜥蜴能分泌毒液，它的口腔還能分泌含有大量細(xì)菌的唾液（口水），足以殺死一頭野牛。不過(guò)，老媽說(shuō)他是有英雄情結(jié)，幻想成為征服科莫多蜥蜴的超人。
同桌，我要對(duì)你說(shuō)：“你的品行很好，不過(guò)，你的回家作業(yè)忘在學(xué)校啦！”
【【必備】小學(xué)作文七篇】相關(guān)文章：
【必備】散文作文七篇06-02
【必備】人生感悟的作文七篇03-03
【必備】散文的作文合集七篇03-12
【必備】小學(xué)童話作文10篇03-06
【必備】小學(xué)童話作文4篇01-06
【必備】小學(xué)童話作文7篇12-26
【必備】小學(xué)六年級(jí)回憶作文集錦七篇04-02
【必備】好詞好句作文錦集七篇03-02
【必備】散文作文集錦七篇10-12
【必備】散文的作文匯總七篇04-21