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粉筆頌的作文范文（精選13篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的粉筆頌的作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
粉筆頌的作文 1
老師手中的粉筆毫不起眼，它沒(méi)有彩虹那么美麗，沒(méi)有鮮花那么芬芳，也沒(méi)有電燈那么明亮，更沒(méi)有珍珠那么昂貴。然而，就是這么普普通通的粉筆，卻能把知識(shí)傳授，把文明播撒。
語(yǔ)文老師拿起粉筆，把一句句美妙的句子寫在黑板上，讓我們朗誦；美術(shù)老師用它在黑板上畫了一幅幅美麗的山水畫，讓我們欣賞，我們好像看到了山山水水的景象；英語(yǔ)老師用粉筆列出單詞，好讓我們和外國(guó)人交流；數(shù)學(xué)老師在黑板上寫下了許許多多的算術(shù)題，帶我們進(jìn)入了數(shù)字王國(guó)。
粉筆毫無(wú)怨言地站在一旁，任板刷輕輕地抹去它用生命換來(lái)的勞動(dòng)成果，任無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的'粉末兒徐徐落滿全身……這種默默奉獻(xiàn)的精神，多像悉心培養(yǎng)學(xué)生的老師啊！
我們的老師，一心撲在神圣的教育事業(yè)上，他們不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，也不知揮灑了多少心血。老師的這種高尚品質(zhì)，不正再現(xiàn)了粉筆精神嗎？
我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人――老師。
粉筆頌的作文 2
有人喜歡美麗的花朵；有人喜歡璀璨的群星；有人喜歡晶瑩剔透的珍珠鉆石；但我卻喜歡默默無(wú)聞的粉筆。
粉筆又細(xì)又短，大約只有五六厘米長(zhǎng)，外形既像孫悟空的金箍棒，又像一根根可口的棒棒冰。粉筆有很多種顏色：白的、紅的、藍(lán)的、黃的、綠的，種類繁多。粉筆是用石灰做的，散發(fā)出淡淡的石灰味，粉筆摸起來(lái)很光滑，當(dāng)老師在黑板上寫字時(shí)，常常伴有“沙沙”聲。語(yǔ)文老師拿起它，教會(huì)我們祖國(guó)的.漢字、教會(huì)我們古老的詩(shī)詞；數(shù)學(xué)老師那起它，寫下一道道算式，帶我們遨游數(shù)字王國(guó)；美術(shù)老師拿起它，描繪出祖國(guó)的大好河山；音樂(lè)老師拿起它，教會(huì)我們一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲······
粉筆總是默默無(wú)聞的工作，生命也很短暫，往往寫不了幾個(gè)字生命就結(jié)束了，化作一堆粉筆灰消失在墻角。它是多么像我們敬愛(ài)的老師，默默地工作，奉獻(xiàn)出自己的一生，伏案在燈下，廢寢忘食，把畢生的心血寄托在祖國(guó)的下一代當(dāng)中。
我喜愛(ài)粉筆，但我更喜歡粉筆這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！
粉筆頌的作文 3
在粉筆盒里，有幾根短小的粉筆，它們不起眼地躺在粉筆盒里。在課堂上，老師拿著它在黑板上授課時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)注意到，它慢慢地變短了。
每節(jié)課上，粉筆出現(xiàn)在黑板上，老師拿著它，把粉筆化成一個(gè)個(gè)知識(shí)的音符，是粉筆才讓課堂精彩起來(lái)，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
我常常想：粉筆是干什么用的？我以前覺(jué)得粉筆只是一個(gè)不起眼的，它只是寫字的工具�？墒俏义e(cuò)了，它是偉大的，它讓自己變短，卻讓一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生獲得了渴望的`知識(shí)。
啊！多么偉大的粉筆！它從來(lái)就這么偉大，課上需要它，它就一定出現(xiàn)。不管遇到破壞還是折斷，不管被扭曲還是撞擊，它總是那么直，供人使用，給予知識(shí)。
這時(shí)，我想到了老師，他們不就是這一根根粉筆的化身嗎？為了學(xué)生的未來(lái)，他們?nèi)紵俗约旱那啻骸Ｋ麄兊穆殬I(yè)雖然不起眼，但他們無(wú)私奉獻(xiàn)才造就了我們美好的今天。
當(dāng)老師再次揮起粉筆講課時(shí)，粉筆末在空中飄揚(yáng)時(shí)，飄起的粉末已不是粉末了，而是老師用汗水譜寫的知識(shí)。
或許一支支粉筆，可能讓你一生受益�；蛟S……
粉筆頌的作文 4
粉筆是一個(gè)多么熟悉的名字，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，一頭粗一頭細(xì)的粉筆一直沒(méi)有停止過(guò)它的工作。雖然我們一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了粉筆，但是我們對(duì)它又是陌生的，就像有些同學(xué)不知道老師的心意一樣……
粉筆伴隨我們走過(guò)了小學(xué)階段美好的時(shí)光。從一個(gè)不懂事的毛小孩，變得懂事了，腦子里裝著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。這一切都有粉筆的功勞，是它默默地奉獻(xiàn)著：從拼音B、o、e……到字、詞、句，直至含義深刻的古詩(shī)；從簡(jiǎn)單的數(shù)字到深?yuàn)W的圓周率……這都離不開(kāi)粉筆的功勞。
哎，我真為粉筆嘆息。因?yàn)樗纳嵌虝旱�，在我們手中一�?huì)兒就結(jié)束了生命。
有一天，我看見(jiàn)老師手上沾滿了粉筆屑，籠罩了老師手上的皺紋，這使我想起了一句詩(shī)："紛紛揚(yáng)揚(yáng)的'粉筆屑染白了老師的頭發(fā)。"它不但染白了老師的頭發(fā)，也牽動(dòng)著我們的心。
老師猶如一支粉筆，陪伴我們成長(zhǎng)，將我們一個(gè)個(gè)毛小孩培養(yǎng)成人，成為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望。粉筆是否也有和老師一樣的煩惱，憂慮和心愿呢？它與老師更有同樣的精神，使他們分離不開(kāi)。
��！粉筆，我贊美你。你沒(méi)有人類的心靈，卻似有人類的感情！
粉筆頌的作文 5
粉筆是老師在黑板上板書的筆，在別人的眼中是微不足道的。可在我看來(lái)，粉筆是最偉大、無(wú)私的。
大家都見(jiàn)過(guò)粉筆，它們五顏六色。同學(xué)們用粉筆設(shè)計(jì)出精美的黑板報(bào)；老師用它們?cè)诤诎迳辖涛覀冋J(rèn)字、給我們布置作業(yè)、板書……在老師的“動(dòng)用”下，它帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。
它是那么默默無(wú)聞，也是那么偉大。老師利用它在黑板上寫字，隨著“唰唰唰”的聲音，它的身軀漸漸縮短。終于，停下了，它被放回粉筆盒，靜靜地躺著，卻看見(jiàn)自己用身體寫出來(lái)的.字被無(wú)情地擦去。慢慢地，它越變?cè)叫�。直到變成了粉筆頭，不好用了，被扔進(jìn)垃圾筒中，最后變成了一堆粉筆灰，隨風(fēng)飄走，它卻毫無(wú)怨言。
人類贊美了老黃牛的勤勤懇懇；小草了頑強(qiáng)不屈；雪花的純潔無(wú)暇；蠟燭的舍己為人……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)是用來(lái)贊美蠟燭舍己為人的，可我卻要用這句詩(shī)來(lái)贊美一下一直辛辛苦苦工作的老師。老師就像粉筆和蠟燭一樣，平凡又偉大。默默地奉獻(xiàn)了自己，卻點(diǎn)亮了別人。老師，您就像這粉筆一樣，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己，卻照亮了一屆又一屆的學(xué)生。
粉筆為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)了自己，它在老師的手臂下，不知不覺(jué)地焚化，最后被風(fēng)吹散。
粉筆頌的作文 6
同學(xué)們，當(dāng)你看到老師寫字的時(shí)候，你是否會(huì)想起那極其尋常而且毫不起眼的小東東——粉筆?
要是我說(shuō)粉筆有著高尚的品格，你也許會(huì)感到一絲驚訝：“粉筆有什么了不起?不就是用來(lái)寫字的嗎?”
對(duì)此，我的回答是：是的，粉筆看起來(lái)是微不足道，但是請(qǐng)你仔細(xì)地想一想，每當(dāng)老師要寫字的'時(shí)候，它總是挺身而出，義無(wú)反顧地“粉身碎骨”，用自己的瘦小的“血肉之軀”在黑板上留下一行行清晰的字跡，帶給我們的是豐富的知識(shí)。日日如此，年復(fù)一年，它是那樣的毫無(wú)怨言，那樣的樸實(shí)無(wú)華，那樣的不求回報(bào)。它所做的一切，都是為了給別人送上有價(jià)值的東西�？吹竭@里，難道我們不可以說(shuō)粉筆擁有高尚的品格嗎?
看到粉筆，我自然而然地想到了也具有同樣高尚品格的老師。每天清晨，天剛蒙蒙亮，她就已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校;白天，她給同學(xué)們認(rèn)真地上課，耐心地講解知識(shí);晚上，又在燈光下給同學(xué)們批改作業(yè)、備課，直到深夜才睡。一年365天，天天如此。她從不求回報(bào)，從不吐過(guò)一句怨言，也從不炫耀自己的功績(jī)。
在我的心目中，每一支粉筆，就像是一位老師;每一位老師，就像是一支粉筆。
粉筆，不僅象征了老師，還象征了那些要求于人的甚少，給予人的甚多的人。
粉筆頌的作文 7
粉筆極其普通。一支粉筆頂多不過(guò)一寸長(zhǎng)。全身潔白如雪，毫無(wú)裝飾。它不如圓珠筆那樣纖細(xì)，不如水彩筆那樣五顏六色，也不如活動(dòng)鉛筆那樣花俏。但我卻感到它有一種無(wú)言的美，一直讓我深深喜愛(ài)著它。
在工廠里，它們還是一堆粉末，不知道自己會(huì)變成什么樣子，也不曉得自己的命運(yùn)，壽命是多長(zhǎng)，是什么樣的。直到機(jī)器開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)情地將它們卷入，他們不知道痛，更沒(méi)有掙扎，只是默默地等待命運(yùn)之神的'安排。經(jīng)過(guò)工廠的加工，取而代之的是一只只粉筆。對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是丑小鴨變白天鵝。但它們沒(méi)有炫耀，因?yàn)樗鼈冎雷约杭缲?fù)重任。
運(yùn)貨車來(lái)到學(xué)校，粉筆們被放置到學(xué)校倉(cāng)庫(kù)等待使命。突然，一道光線直射進(jìn)來(lái)，有人拿走了一盒粉筆。于是，粉筆們又來(lái)到了一個(gè)新家———教室。老師打開(kāi)盒子，抽出一支粉筆，在黑板上快速地書寫著。很快，黑板上出現(xiàn)了一行行整潔的字，粉筆們自己卻無(wú)法看到，因?yàn)槊繉懸粋�(gè)字，就有一小段粉筆化為白粉落入粉筆槽。此時(shí)此刻，粉筆正在為學(xué)生默默獻(xiàn)身。他似乎在想：桌前苦讀的的孩子們是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的主人，為了他們茁壯成長(zhǎng)，犧牲自己那一段身軀有算什么呢？
是��！生活中有無(wú)數(shù)默默付出卻不求回報(bào)的人。而粉筆，便是他們的代表。粉筆不管是在工廠．在學(xué)校．還是在教室，始終毫無(wú)怨言，在默默地奉獻(xiàn)，又有誰(shuí)注意過(guò)這小小的粉筆呢？
我愛(ài)粉筆，愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！
粉筆頌的作文 8
雨下著，下著，像雪，像漂浮的羊群，從半空中，在講臺(tái)上，在地板上，在老師身上，無(wú)聲無(wú)息地落下。我用生命換來(lái)了黑板上精致的字跡和它承載的知識(shí)，用雪的浪漫結(jié)束了我短暫的旅程。
多年來(lái)，飛粉染了一個(gè)又一個(gè)教官的頭發(fā)他們無(wú)悔地選擇了教師這個(gè)職業(yè)，把自己的心印在兩米的'黑板上，把自己的靈魂綁在三英尺的平臺(tái)上，把自己的心血花在十幾厘米的課本上，把希望寄托在不斷成長(zhǎng)的鮮花。
每天老師的辛苦都凝聚在講桌上，老師轟轟烈烈的聲音在教室里回蕩。哪個(gè)學(xué)生為了好好講課，很容易忘記老師講了什么？
對(duì)于家人的不解，老師只有無(wú)奈的搖頭；對(duì)于每個(gè)月微薄的工資和家庭巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，老師只能用學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)安慰自己。哪個(gè)學(xué)生很容易忘記老師為教育每個(gè)學(xué)生付出了什么？
人們常常把老師比作園丁，因?yàn)閳@丁愛(ài)護(hù)花朵，細(xì)心修剪，就像老師愛(ài)學(xué)生一樣。
如果把一個(gè)老師比作粉筆，看起來(lái)很悲劇，但是很合適。久而久之，學(xué)生慢慢長(zhǎng)大，老師的身影卻漸漸老去，青春的光澤無(wú)形中消失，取而代之的是粉筆灰一樣的純白頭發(fā)。粉飛了，就不能再做成粉筆，老師丟的東西就不能再得到。
粉筆曾經(jīng)在黑板上。一路走好雖然已經(jīng)成了粉，但是它的永遠(yuǎn)留在黑板上。足跡雖然老師年紀(jì)越來(lái)越大，但他們講課的背影永遠(yuǎn)印在學(xué)生心里，無(wú)論天涯海角，無(wú)論過(guò)去還是未來(lái)。
粉筆頌的作文 9
在老師的講桌左上角，總是放著一盒粉筆。它白且短，是用石膏做成的，看上去很丑陋、不起眼，在生活中，粉筆也是那么的微不足道，但在我看來(lái)，粉筆是那么無(wú)怨無(wú)悔的為我們做著貢獻(xiàn)，它在平凡中孕育著偉大。
課上，老師輕輕地拿起一支粉筆，寫出一行行剛勁有力的.字，把整個(gè)黑板描繪出一幅幅賞心悅目的畫。粉筆卻伴著“唰唰唰”的樂(lè)聲在黑板上盡情地高歌，唯獨(dú)在這個(gè)舞臺(tái)上，粉筆才是最快樂(lè)的。盡管它的身軀在慢慢地變小，最后甚至變成了粉末。也能看到它依然快樂(lè)地舞蹈。就這樣，輕輕地，一支二支粉筆沒(méi)有了自己的生命，或變成粉末舞蹈在教室上空，或變成沒(méi)法再用的小筆頭被扔進(jìn)了垃圾桶。它都是毫無(wú)怨言，從不發(fā)一次脾氣。是老師用它把無(wú)窮的知識(shí)傳授給我們。
人們?cè)谩耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”贊美過(guò)小草的玩強(qiáng)不屈；曾用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”贊美過(guò)舍己為人的英雄豪杰；可我卻要用“潔凈無(wú)瑕于一生，身耗志堅(jiān)揚(yáng)精神”來(lái)贊美一下粉筆。粉筆如同小草，尤如春蠶、蠟炬一樣，默默地勞作著，又默默地逝去。
從粉筆的身上，我明白了一個(gè)道理：要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
我贊美你——粉筆，更贊美你為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的精神。
粉筆頌的作文 10
瀟瀟灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像飛雪，像飄絮，無(wú)聲無(wú)息地從半空中灑落著，落在講臺(tái)上、地板上、老師身上。用耗費(fèi)自己生命的代價(jià)換取了黑板上那一行行清秀的字跡及其所承載的知識(shí)，以雪的浪漫結(jié)束了自己短暫的旅程。多少年來(lái)，飛揚(yáng)的粉末染白了一位又一位執(zhí)教者的秀發(fā)——他們無(wú)悔的選擇了教師這個(gè)行業(yè)，把自己的心靈印在兩米黑板上，把自己的靈魂系在三尺講臺(tái)上，把自己的心血花費(fèi)在十幾厘米的課本上，把自己的希望寄托在一天天長(zhǎng)高的“花朵”身上……每一天，講桌上凝聚著老師多少的辛勤，教室里回蕩著老師多少蒼勁有力的聲音。
老師為了講好每一堂課所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？對(duì)于家人的不解，老師只有無(wú)奈的搖搖頭；對(duì)于每個(gè)月微薄的`薪水和來(lái)自家庭極大的經(jīng)濟(jì)壓力，老師只有用學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)自我安慰。老師為了教育好每一個(gè)學(xué)生所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？人們常把老師比作園丁，因?yàn)閳@丁對(duì)花兒的精心呵護(hù)，細(xì)致修剪，正如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生一樣。若把老師比作粉筆，似覺(jué)悲壯，但是恰當(dāng)。
歲月在流逝，學(xué)生在慢慢長(zhǎng)大，老師的身影卻日顯蒼老，青春的光澤在無(wú)形中消逝，取而代之的是像粉筆末一樣純白的頭發(fā)。粉末飛了，就不能再制成粉筆，老師失去的就再也不能獲得……粉筆曾在黑板上“一路走過(guò)”，雖然它已成為粉末，但是黑板上卻永遠(yuǎn)留有它的“足跡”；老師雖日漸蒼老，但同學(xué)心中卻永遠(yuǎn)印著他們講課時(shí)的背影，無(wú)論天涯海角，無(wú)論過(guò)去未來(lái)……
粉筆頌的作文 11
粉筆也越來(lái)越短，最后粉筆就變成了一個(gè)小不點(diǎn)。粉筆就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地幫助我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，它用自己的青春譜寫著知識(shí)的篇章。
在學(xué)校里，我們隨處可見(jiàn)圓頭圓腦的粉筆。它們的家族很龐大，顏色各異，有紅的、綠的、白的、藍(lán)的、黃的、五彩繽紛。粉筆，它們是老師們最得力的助手。老師通過(guò)粉筆把寶貴的知識(shí)傳授給我們。從拼音，四則混合運(yùn)算，一直到現(xiàn)在的文言文、幾何、英語(yǔ)等等。每當(dāng)我們?cè)谧鞴P記時(shí)，就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)粉筆在沙沙作響。漸漸地，我們抄完這節(jié)課全部的內(nèi)容時(shí)，粉筆也越來(lái)越短，最后粉筆就變成了一個(gè)小不點(diǎn)。粉筆就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地幫助我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，它用自己的青春譜寫著知識(shí)的篇章。它們?nèi)稳耸褂�，卻從沒(méi)向人們索求過(guò)任何報(bào)酬，而是默默無(wú)聞地為我們服務(wù)。粉筆的這種崇高精神，猶如紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。在我們社會(huì)中，也有像粉筆那樣的人，比如老師，他們像辛勤的園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵，他們嘔心瀝血，培養(yǎng)出祖國(guó)一代化新的'棟梁之材，為祖國(guó)的騰飛做出了貢獻(xiàn)，而他們卻兩鬢斑白，為教育事業(yè)獻(xiàn)出了青春。粉筆的這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
敗，把我們的失敗經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來(lái)。終將會(huì)拼成成功。這樣的人生才會(huì)更有價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)笑，是發(fā)自內(nèi)心最真誠(chéng)的笑意，讓人們感覺(jué)到我們?nèi)说男男貜V闊無(wú)垠。這不也是世界上最甜的微笑嗎?
粉筆頌的作文 12
粉筆，這小家伙又頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服，短小精悍。她整天在黑板上跳來(lái)跳去，自在又愉快。
瀟瀟灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像飛雪，像飄絮，無(wú)聲無(wú)息的從半空中灑落著，落在講臺(tái)上、地板上。粉筆用耗費(fèi)自己生命的代價(jià)換取了黑板上那一行行清秀的字跡及其所承載的知識(shí)，以雪的浪漫結(jié)束了自己短暫的旅程。黑板前，祖國(guó)花園里的幼苗們識(shí)了字、學(xué)了文，知道了善與惡、美與丑，明白了天地之大、人之渺小。粉筆好自豪！
可是誰(shuí)知道，在粉筆歡樂(lè)的背后，也在默默地傷心，她教會(huì)了無(wú)數(shù)孩子，卻犧牲了自己，她漸漸地又一位年輕的`姑娘變成一個(gè)垂暮的老者，她漸漸地縮短，縮短，直至終結(jié)……
我歌頌粉筆，更贊頌老師。多少年來(lái)，飛揚(yáng)的粉末染白了一位又一位執(zhí)教者烏黑亮麗的秀發(fā)——他們無(wú)怨無(wú)悔的選擇了教師這個(gè)行業(yè)，把自己的心靈印在兩米黑板上，把自己的靈魂系在三尺講臺(tái)上，把自己的心血花費(fèi)在十幾厘米的課本上，把自己的希望寄托在一天天長(zhǎng)高的“花朵”身上…每一天，講桌上凝聚著老師多少的辛勤，教室里回蕩著老師多少蒼勁有力的聲音。老師為了講好每一堂課所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？
人們常把老師比作園丁，因?yàn)閳@丁對(duì)花兒的精心呵護(hù)，細(xì)致修剪，正如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生一樣。若把老師比作粉筆，似覺(jué)悲壯，但是恰當(dāng)。歲月在流逝，學(xué)生在慢慢長(zhǎng)大，老師的身影卻日顯蒼老，青春的光澤在無(wú)形中消逝，取而代之的是像粉筆末一樣灰白的頭發(fā)。粉末飛了，就不能再制成粉筆，老師失去的青春就再也不能重來(lái)……
粉筆曾在黑板上一路走過(guò)，那一撮小小的灰白在我眼前消逝，但他的足跡卻在我心里留下了深深地烙印，我將學(xué)習(xí)他，一生默默無(wú)聞的犧牲自己、哺育他人的品質(zhì)。
粉筆頌的作文 13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽覑�(ài)春蠶那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我還愛(ài)蠟燭那種燃燒自己照亮別人的精神，但我更愛(ài)粉筆那種不怕?tīng)奚�，為無(wú)數(shù)殷殷學(xué)子點(diǎn)亮前程的精神。
它們只有不堪一擊的身軀，卻不怕粉身碎骨；它們只有幾厘米的身高，卻不怕漸漸變矮；它們只有短暫的生命，卻無(wú)怨無(wú)悔，毫無(wú)怨言的犧牲自己，幫助別人書寫人生的道路。
老師手上的粉筆還在不停地寫著，陽(yáng)光下，飛揚(yáng)的'粉筆末，詮釋著它們短暫而又輝煌的一生。粉筆盒里面的它們見(jiàn)不到陽(yáng)光，也受不到風(fēng)的輕拂，它們并沒(méi)有害怕死亡，想能晚出去一分鐘是一分鐘，都爭(zhēng)著搶著去奉獻(xiàn)自己。當(dāng)他們聽(tīng)到同學(xué)們的朗朗讀書聲，老師的諄諄教誨和教室里回蕩的笑聲，心里就無(wú)比的興奮。雖然他們的生命短暫，但也無(wú)比有意義，他們用自己的身體來(lái)描繪學(xué)生五彩斑斕的時(shí)光。黑板上那一個(gè)個(gè)清楚的字跡，無(wú)不是他們的功勞。有時(shí)他們被扔在地上，被來(lái)來(lái)去去的同學(xué)踩成粉筆末，也心甘情愿，他們覺(jué)得這一生能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)知識(shí)，就滿足了。它們笑著來(lái)到這個(gè)世界，也將笑著離去。
上課時(shí)，老師總會(huì)第一出現(xiàn)在我們面前，生怕浪費(fèi)每一分每一秒，每日，伴著月光備課，伴著月光起床。老師的微笑，一半有爸爸的嚴(yán)厲，一半有媽媽的慈祥。老師的微笑包含了父母對(duì)我的愛(ài)。雖然有時(shí)候也會(huì)批評(píng)我們，但都是為了我們好，他們從沒(méi)有一絲怨言，無(wú)怨無(wú)悔的教育著我們，關(guān)愛(ài)著我們。他們的精神不正像粉筆一樣嗎？為我們帶來(lái)知識(shí)，從不后悔。
短暫生命的粉筆，用行動(dòng)譜寫著一首動(dòng)聽(tīng)的歌，用實(shí)際創(chuàng)造學(xué)生美麗生活，我歌頌粉筆，贊美粉筆，但更要歌頌老師，熱愛(ài)老師！
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