激有關(guān)勵法的作文教學(xué)
肯定 為了讓學(xué)生體驗到作文成功的喜悅，我竭盡全力挖掘、捕捉閃光點，作文教學(xué)激勵法。只要作文有閃光點，就給高分甚至滿分，優(yōu)秀的作文還經(jīng)常用“百分＋超越分”來評價。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴的進步，我就給予熱情的贊揚，激發(fā)他們的寫作熱情。
展示 每個學(xué)生都渴望自己的作文能得到大家的重視。為此，我利用晨讀、作文課將一些優(yōu)秀作文進行朗讀。我繪聲繪色地朗讀學(xué)生的作文，動情地贊揚文章的佳妙之處，然后迎著全班同學(xué)敬佩的眼神，讓同學(xué)們猜一猜或報出作者的`姓名，再請作者在掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。
機會 每逢作文競賽，我都注重“推出新人”，盡可能地讓一些沒參加過競賽的同學(xué)有機會表現(xiàn)一次，教育論文《作文教學(xué)激勵法》。我還組織學(xué)生以辦手抄報、出黑板報的形式刊登他們的習作，使每一位學(xué)生都有展示自己作文的機會。
發(fā)揮 我組織學(xué)生給遠方的親朋好友寫信，交流學(xué)習、生活的感受。伊拉克戰(zhàn)爭受到全球關(guān)注時，我引導(dǎo)學(xué)生給美國總統(tǒng)布什寫一封信。近來廣大醫(yī)務(wù)人員前赴后繼地戰(zhàn)斗在抗非典的第一線，譜寫了許多感人的故事，我緊緊抓住時機，鼓勵學(xué)生給尊敬的醫(yī)務(wù)人員寫一封慰問信。這些又讓學(xué)生感到“寫作有了用武之地”。
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