不安分的我小學(xué)生作文
爸媽經(jīng)常說我不安分，坐沒坐相，站沒站相。想想也是，我不就是一條抓不到、捏不住的小蛇嗎？
望女成鳳的爸爸，把我的不安分視作“害蟲”。每當(dāng)我放學(xué)回家，爸爸總會嚴(yán)厲的說：“去看看數(shù)學(xué)書，讀讀語文書，背背單詞�！钡�，我總沉迷于那些小說故事，沉迷于故事中主人公的大膽行為，沉迷于那一段段幽默的文字。我想和湯姆﹒索亞一樣成為英雄，想和�？讼壬黄鹩�80天環(huán)游地球，一路上抑強(qiáng)扶弱，我也想像愛麗斯那樣做一個(gè)美麗的.夢，更想和吉姆一起去尋找秘密。巧的是，我的“偷梁換柱”對爸爸總能“瞞天過海”。我生性好動(dòng)，老師講的原理，我總要自己動(dòng)手去試試。我就是我，一個(gè)不安分的我，將來，很有可能會有出息喔！
寫人時(shí)要突出人物的語言
人物的語言描寫與文章敘述語言或人物的內(nèi)心獨(dú)白（心里想的）是根本不同的�！把詾樾穆暋钡囊馑贾赋隽艘粋�(gè)人說的話，是他思想感情的最直接流露。寫人物除了寫好外貌，還要借助語言描寫表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，以推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。人物的語言描寫，在小學(xué)課文及作文中通常有兩種表現(xiàn)形式：獨(dú)白和對話。獨(dú)白可以是面對聽著的演說、陳述，也可以是自言自語；對話可以是兩人或兩人以上的交談。
突出人物的語言要注意語句不要過長，要精練，力求符合人物身份，力求語言準(zhǔn)確生動(dòng)口語化。特別是人物的對話描寫，還應(yīng)注意語氣神態(tài)的描寫，以便突出人物語言的性格化。如《將相和》一課，通過人物語言描寫，突出藺相如，廉頗的不同性格特點(diǎn)。
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