紙小學(xué)作文
紙小學(xué)作文1
小時(shí)候，媽媽教我用紙做東西，長大了，還經(jīng)常做。
媽媽教我折過千紙鶴、紙衣服、紙褲子、紙燈籠………….還給我講了關(guān)于一個(gè)紙的故事。
有一個(gè)老道士，經(jīng)常幫助人們，因?yàn)樗幸恢簧袷�，他用紙剪一個(gè)花瓶，剛剪好，那花瓶立刻變成真的了。
貪財(cái)?shù)呢?cái)主命人把老道士抓起來，讓他用紙剪幾座金山銀山，于是，老道士剪了幾座金山銀山，山剛剪好，那金山銀山立刻變成真的了！
財(cái)主高興地爬上去，剛爬上去，那金山銀山又變成紙做的金山銀山了。
財(cái)主生氣地問老道士：“怎么金山銀山又變成紙了？！”老道士說：“怎么問我呢？問它呀！”老道士手指著兩片紙。
原來，那金山銀山遇到心術(shù)不正的人，就變回原樣了。
聽了這個(gè)故事，我更對紙感興趣了。
紙小學(xué)作文2
我很多次去鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一些巧婦在剪紙，就有些納悶，便好奇地問媽媽：“她們?yōu)槭裁匆眉埣舾鞣N各樣的圖案呢？”媽媽說：“剪紙就是中華傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，用各種顏色的紙剪出來不一樣的圖案，寓意不一樣�！�
比如，剪出的十二生肖猴子惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)；老鼠賊頭賊腦，鼠眉鼠眼；老虎張牙舞爪，四蹄奮起，威猛無比；老牛踏踏實(shí)實(shí)，一幅憨厚勤勞的神態(tài)。
還有十二生肖被印成郵票飛到世界各地，讓全世界的人們都來認(rèn)識中國博大精深的剪紙文化。
剪紙不但體現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，而且展示了勞動(dòng)人民的聰明才智，就是民間傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。
紙小學(xué)作文3
星期五下午，老師帶我的姐姐參觀了桂林造紙廠同學(xué)們高興極了。
當(dāng)我們踏進(jìn)造紙廠大門，就看到了許多排列整齊的廠房。我們首先參觀的是水力碎漿機(jī)房只見廠房里堆放著許多白白的紙漿板，還有一個(gè)圓形的水力碎漿。技術(shù)員叔叔告訴我們造紙廠沒有制漿車間，而是從美國進(jìn)口的商品紙漿放到碎漿機(jī)里，利用水力及下面的刀盤，把紙漿磨成粗漿，這些粗漿流到穩(wěn)漿桶后再經(jīng)過管道送到造紙車間。
我們來到造紙車間，看到碎好的粗漿經(jīng)過調(diào)漿箱調(diào)成一定的濃度，流到過濾網(wǎng)上濾水，壓榨脫水，再經(jīng)過烘缸機(jī)烘干，然后壓光卷取，這樣一卷卷潔白的紙便生產(chǎn)出來了。叔叔告訴我們，他們一天能生產(chǎn)6-7噸的紙，需要一千度電，而產(chǎn)一噸紙則需要40升水。原來造紙真不容易呀！今后我一定要愛惜紙。走出造紙車間，我們來到了彩紙車間。在這里我看到五顏六色的成品紙，有紅的、藍(lán)的、黃的、綠的……這個(gè)車間生產(chǎn)的程序跟造紙車間差不多，不同的是要根據(jù)彩紙的需要染成不同的顏色。走出大門，我的心情久久不能平靜紙是我國四大發(fā)明之一，經(jīng)過1898年后，紙的種類越來越多，我相信，不久的將來我喜歡的會(huì)唱歌的紙、能隨時(shí)提醒我好好學(xué)習(xí)的紙，也一定能生產(chǎn)出來。
紙小學(xué)作文4
星期五，一個(gè)平凡的日子，卻發(fā)生了一件不平凡的事。
今天上午第四節(jié)是這個(gè)周的最最后一節(jié)“受難課”——體育課。
我們剛要垂頭喪氣的去操場站隊(duì)跑步，卻意外地聽見老師說：“今天不跑步了，幫我干個(gè)活�！蔽覀儦g呼著，跳躍著，干活總比跑步強(qiáng)吧？
老師讓我們集合，說讓我們等著隨叫隨到�？墒牵旃蛔髅�，我偏偏和一個(gè)同學(xué)分配到去看孩子的活。我們以前從來沒看過��！這可如何是好？
到了那個(gè)班，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，我們便開始觀察和我們一起來的那兩個(gè)男生怎么管的�？戳丝�，覺得沒什么難的，然后就開始分工，男生管男生，女生管女生。
但是，天總不順我們意——老師一走，那些看起來很乖很乖的孩子，一下子像小雞似的“呼啦啦”全散了，東躥西跳的。這下可把我們急壞了：從這邊“抓”過來一個(gè)，那邊那個(gè)又跑了：從那邊“抓”過來一個(gè)，這邊的那個(gè)又跑了。我們上氣不接下氣地追著那一個(gè)個(gè)頑皮的“孩紙”，可后來都跑了。氣得我們，直接是頭上的火冒出三丈了！
后來，幸虧老師及時(shí)趕到，制止了那一個(gè)個(gè)“瘋孩紙”的“惡作劇”，要不然，我們真不知道該怎么收場。
小孩子，不好管！
紙小學(xué)作文5
每次牛奶盒回收時(shí)，我都很好奇，它們?nèi)ツ膬毫�，怎么變成紙？今天的秋游告訴了我。
早晨，我們懷著好奇的心情，坐上了旅游大巴去富陽造紙廠。到了那兒，首先映入我們眼簾的是一幢高大的房子，房子的立面上寫著“變廢為寶”幾個(gè)大字。走進(jìn)門，我看見地上豎著像柱子一樣巨大的牛皮紙，還有被剪成一條條的牛奶盒，房間里散發(fā)著陣陣臭味。
接著，我們迫不及待地去看工作人員做紙了。工作人員穿著整潔的工作服，為我們演示起來。他先把牛奶盒剪成一小塊一小塊的，差不多比我的大拇指大一些。然后，工作人員把紙片放進(jìn)攪拌機(jī)里，再放一些水，攪拌機(jī)開始攪拌了，水和紙片混合在一起，就像一個(gè)巨大的漩渦，工作人員說：“要把紙漿和鋁箔紙分離�！碑�(dāng)它們分離時(shí)，他把剩余的水去掉，再把鋁箔紙?zhí)舫鰜�，扔掉，因�(yàn)閯倓倲嚦鰜淼募垵{太厚了，所以要加上些水，最后，當(dāng)紙漿變薄時(shí)，再把水去掉，然后烘干，一張完整的紙就做好了。沒想到，做一張小小的紙要經(jīng)過這么多道工序，看來我們以后要節(jié)約用紙，愛護(hù)書本。
半天的參觀很快結(jié)束了，我深深體會(huì)到“變廢為寶”這四個(gè)字的意思。
紙小學(xué)作文6
今天，我和媽媽一起去文化宮賣報(bào)紙。到了文化宮，我在一個(gè)小本子上簽了名，恩來愛心協(xié)會(huì)的.阿姨給我了十份報(bào)紙。接過報(bào)紙，我高興而緊張地去賣報(bào)紙了。
一開始，我不知如何把報(bào)紙賣出去。媽媽為了增加我的自信心就幫我示范了一次。半路處，我碰到了郭菁菁，我們就結(jié)伴一起賣報(bào)紙。我們不僅去了賣衣服的商場，還去了書店……我們碰到那些阿姨 的時(shí)候，都會(huì)說：“阿姨，你好。我們是十中的小學(xué)生，我們在做一個(gè)”買一份報(bào)紙，獻(xiàn)一份愛心“活動(dòng)。請您也獻(xiàn)一份愛心吧！”聽到這些話時(shí)，阿姨們就紛紛慷慨解囊。每次得到錢，我們都特別開 心 ！
不知不覺，報(bào)紙賣完了，我足足掙了12元錢，我真開心！
這個(gè)周未真有意義！
紙小學(xué)作文7
7月12日早晨，我參加了漯河日報(bào)社小記者團(tuán)組織的“我是小報(bào)童”活動(dòng)。
在丹尼斯北門拿到報(bào)紙后，我沿著大街小巷左問問，右問問，沒有一個(gè)人買我的報(bào)紙，我有一點(diǎn)著急了，突然，我看見一位叔叔在等公交車， 我像離弦的箭一樣奔跑過去，站在叔叔面前心里怦怦直跳， 緊張地說：“叔叔，你好！這是最新漯河晚報(bào)，一元一份�！笔迨逵H切地說：“給我一份�！碑�(dāng)我接到錢時(shí)，我高興地手舞足蹈，連忙說謝謝！后來，我賣的報(bào)紙?jiān)絹碓蕉�，雖然遇到無數(shù)挫折，可我還 是賣完了
通過這次活動(dòng)，我不僅懂得了父母掙錢很不容易，還明白了做事要持之以恒的道理。
紙小學(xué)作文8
三3班正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，同學(xué)有的緊皺雙眉，苦苦思索，有胸有成竹，奮筆疾書。班主任章老師監(jiān)考。他在同學(xué)們中間，時(shí)而看看同學(xué)的試卷，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室。當(dāng)踱到袁佳豪同學(xué)身邊時(shí)，章老師發(fā)現(xiàn)他手中正捏著一個(gè)紙團(tuán)，臉上不由升起不易觀察的疑云。
章老師問袁佳豪說：“你手里的紙團(tuán)上寫著什么，請給我看看�！痹押腊鸭垐F(tuán)交給了章老師，他看到紙上寫道：“爸爸我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，雖然你已經(jīng)不在了，但是我會(huì)加倍的報(bào)答你和媽媽的�！彼职衷瓉硎且粋�(gè)建筑工人，不幸的是去年墜樓身亡了，雖然老板向他們母子賠了二十幾萬，由于媽媽沒有經(jīng)濟(jì)能力，長此以往他們的經(jīng)濟(jì)條件還會(huì)吃緊的。他知道爸爸是為建設(shè)祖國的建筑工人，他要對得起爸爸的血汗錢，發(fā)奮圖強(qiáng)，近而寫出了對自己加以鼓勵(lì)的寫照。
章老師知道了事情的原由。意味深長沉重地說：“孩子認(rèn)真做吧，你要用這次考試的成績來證實(shí)你并沒有辜負(fù)你爸爸的在天這靈對你的期望。”考試成績出來了，他拿了第一名，得了100分。校張為此在學(xué)校舉行了評講大學(xué)。贊揚(yáng)五力說：“他是一個(gè)可憐的孩子，因家庭的突然變故，沒有被困難嚇倒，而是更加發(fā)奮圖強(qiáng)。他由不及格到滿分，他是多么的堅(jiān)強(qiáng)，他是多么的不易！”
此后，同學(xué)們也更加同情他，鼓勵(lì)他。最后他成為了萬人矚目的名人。
紙小學(xué)作文9
“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著咱們。
由于咱們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是應(yīng)戰(zhàn)教師的警覺性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬狀，影響無比。
但最不著痕跡的就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。
講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫在講義上，對方看完再泰然自若的擦掉。咱們的把戲真是讓教師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時(shí)真讓我尷尬呢！
紙小學(xué)作文10
折千紙鶴巨人學(xué)校 張睿博 四年級 指導(dǎo)教師：馮志新 今天老師帶著我們做了一個(gè)小制作——折千紙鶴。千紙鶴可是一個(gè)美好的象征，把折好的千紙鶴送給病人帶來問候，希望他們早日康復(fù)；送給老師，表示敬愛，感謝他們對我們的教導(dǎo)；送給朋友，帶來友誼，讓我們成為更好的朋友；送給家人，帶來親情，讓我們高高興興地過上快活的日子……可是看著簡單而又好看的千紙鶴，可做起來就難了。我先把正方形對折，折成長方形，然后把長方形再對折，折成小正方形。老師說了，折千紙鶴的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)對角線，我記住了老師的這句話，翻完了折，折完了翻。但無論怎么翻怎么折，始終不忘找準(zhǔn)對角線，因此我折地很順利。經(jīng)過了好幾個(gè)步驟，我終于到了“伸”這個(gè)步驟。這個(gè)步驟可能有點(diǎn)困難，要是伸不好，翅膀有可能會(huì)斷，或被撕破了。我用均勻的力氣，輕輕地把千紙鶴的翅膀給抻平了。接下來該掐它的頭了。我找到了它的頭部的四分之一，然后小心翼翼的掐了個(gè)小尖兒，于是一個(gè)小巧玲瓏的鶴頭就出現(xiàn)在我的面前了。終于我完成了自己的作品。我不停的欣賞著自己的作品，看，尖尖的頭，寬寬的翅膀，仿佛他已經(jīng)飛到了天空，在展翅飛翔……疊千紙鶴，真是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。
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