畢業(yè)班的畢業(yè)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)班的畢業(yè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業(yè)班的畢業(yè)作文1
畢業(yè)班,我好忙 六年級(jí)已經(jīng)是小學(xué)階段的最后一個(gè)階段了,也是一個(gè)沖刺的階段，當(dāng)然父母對(duì)我們的期望也特別高，總想我們能考上好的中學(xué),有個(gè)好的環(huán)境,所謂望子成龍,望女成鳳......所以我們做孩子的整天忙的不可開交。 既然六年級(jí)了，當(dāng)然人也懂事很多。自己自覺一放學(xué)，就往家趕，晚幾分鐘說不定，作業(yè)就要做到三更半夜。這還不是讓老師給逼的？回到家，我看連水都不用喝就得拿起筆桿子開始寫了。你看好不容易，把老師交代的那那一大摞數(shù)不勝數(shù)的作業(yè)寫完了�！罢菜孛�，你沒事做是不是�。口s快給我寫英語單詞去，很久沒看見你寫英語了，寫一個(gè)讀一個(gè)省得沒記性。英語就是靠讀、背、寫。考中學(xué)就考這個(gè)，你考不上中學(xué)我可不會(huì)出錢給你上中學(xué)�！蹦憧茨憧矗乙坏e著一會(huì)兒，我的老母親就又開始嘮叨了。我還得乖乖就范。哎...... 我打開exercise boook(英語練習(xí)本)邊讀邊念：visitor centreinformation board.....
我好不容易可以睡覺咯，我看著鬧鐘，已經(jīng)是10.30分了，哎，管他三七二十一，我偷拿出枕頭底下的那本課外書：《非常女生》津津有味的閱讀著，打個(gè)哈欠，然后...... 你看我還沒嫌累呢！這筆桿子竟大言不慚的叫喚起來：“哎喲，我這腰，我這腿呀！怎么那么酸那么痛呢？我這小主人，非得把我累死甘心啊，我現(xiàn)在天天有事做，刻刻有事做。她畢業(yè)干我啥事啊,我這樣操心啊?這天天晚上就這樣把我折騰了，我被她折騰的暈頭轉(zhuǎn)向的。我容易嗎我？”
畢業(yè)班的畢業(yè)作文2
以前總是覺得畢業(yè)很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)近在咫尺。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，回想以前和同學(xué)們在一起的生活，總是有一些不舍。六年級(jí)是畢業(yè)班，是一個(gè)很重要的年級(jí)，因?yàn)檫@關(guān)系著能不能讀上好的中學(xué)。
正因?yàn)槿绱耍昙?jí)的學(xué)習(xí)總是很緊張，作業(yè)也會(huì)比以前更多。老師們?yōu)榱宋覀�，付出了很多辛勤的汗水。例如：�?shù)學(xué)老師總是會(huì)給我們布置較多的作業(yè)，尤其是在期末階段，數(shù)學(xué)老師不斷地讓我們考試，測驗(yàn)整個(gè)學(xué)期的知識(shí)。許多同學(xué)都不了解老師的良苦用心，一直在抱怨，不過當(dāng)他們看到自己的成績更上一層樓了以后，抱怨的話語已經(jīng)飛到九霄云外去了，當(dāng)然這也是老師的功勞。還有語文老師，語文老師總是告訴我們要加強(qiáng)鍛煉，他總是說沒有一個(gè)良好的身體就不能取得好成績。也正因?yàn)檫@樣，我們經(jīng)常鍛煉，做運(yùn)動(dòng)�？荚嚨臅r(shí)候也沒有一個(gè)人因?yàn)樯《埣�，再加上語文老師風(fēng)趣幽默，所以讓我們的畢業(yè)班生活更添加了一番情趣。再說說英語老師，英語老師的付出大家有目共睹，為了我們的口語測試能成功通過，她經(jīng)常花很多時(shí)間給我們練習(xí)指導(dǎo)。為了讓我們壓力不會(huì)太大，他總是把作業(yè)盡量少布置些。
已經(jīng)是畢業(yè)班了，這也意味著同學(xué)們能在一起的時(shí)間不多了，所以我們要更加珍惜現(xiàn)在的畢業(yè)班生活，讓畢業(yè)班生活過得愉快。這就是我的畢業(yè)班生活。
畢業(yè)班的畢業(yè)作文3
縱觀目前畢業(yè)班的作文復(fù)習(xí)，往往存在以下不良傾向：一是教師根據(jù)教材順序按步就班式地機(jī)械重復(fù);二是使用各種復(fù)習(xí)資料，生搬硬套;三是復(fù)習(xí)無計(jì)劃，隨意性很大。這樣的作文復(fù)習(xí)，耗時(shí)多、效率差、質(zhì)量低，不能有效地提高學(xué)生作文的綜合能力。那么，怎樣才能在有限的時(shí)間里進(jìn)行卓有成效的作文復(fù)習(xí)呢?對(duì)此，筆者談幾點(diǎn)粗淺意見。
一、整體把握，增強(qiáng)計(jì)劃性
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，以下問題首先必須心中有數(shù)：《大綱》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學(xué)生的水平怎樣，哪些地方還亟待解決，復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配等等。教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總體要求，制訂一個(gè)較好的計(jì)劃。
1.整體把握�！洞缶V》明確指出：小學(xué)階段要求學(xué)生“能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，思想健康;能寫常用的應(yīng)用文;書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字;會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。圍繞這個(gè)“綱”，教材編者將各個(gè)作文知識(shí)點(diǎn)以基礎(chǔ)訓(xùn)練的形式分散安排在各冊教材中，在編排體系上遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。以五年制小語課本為例，小學(xué)作文主要可以分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、描景、狀物，以寫人敘事為主;二是應(yīng)用文，包括留言條、日記、通知、書信、表揚(yáng)稿、建議書、會(huì)議記錄等。要根據(jù)《大綱》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮作文復(fù)習(xí)。
2.突出重點(diǎn)。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ}，物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點(diǎn)，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3.有計(jì)劃性。一是作文復(fù)習(xí)的時(shí)間安排要有計(jì)劃性。作文復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，必須根據(jù)復(fù)習(xí)總體目標(biāo)及學(xué)生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，前者要多一些，后者可少一些;再如作文復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間比例。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性�？上劝才艈雾�(xiàng)復(fù)習(xí)，然后再相對(duì)集中地進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么?要達(dá)到什么目的?怎樣復(fù)習(xí)?要認(rèn)真做好作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、明確目標(biāo)，發(fā)揮主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮其在作文復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)作用，才能使他們在小學(xué)階段所學(xué)到的作文知識(shí)縱深化、系統(tǒng)化，形成作文的綜合能力。這就要使學(xué)生明確作文復(fù)習(xí)的目標(biāo)，注重激發(fā)學(xué)生作文復(fù)習(xí)的興趣。
1.明確目標(biāo)。作文復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，才能有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。可設(shè)計(jì)這樣一些問題：
�、傩W(xué)階段要求掌握的文體有哪些?②每種文體的具體要求是怎樣的?③翻閱自己的作文，對(duì)照總體目標(biāo)看看哪些做得好，哪些做得不夠好?④怎樣修改自己的作文?
通過回答上述問題來增強(qiáng)學(xué)生作文復(fù)習(xí)的自覺性和針對(duì)性。
2.激發(fā)興趣。教師要恰當(dāng)?shù)亟M織復(fù)習(xí)內(nèi)容，在看似熟悉的教材中，找出學(xué)生囫圇吞棗的部分，別開生面，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)能有一種新鮮感，產(chǎn)生直接興趣;并針對(duì)其年齡心理特征，運(yùn)用比賽、游戲、表演、作文接龍等方法，采用必答、抽答、搶答等多種形式，以個(gè)人、小組、性別為單位開展作文知識(shí)、寫作能力的訓(xùn)練。還可以讓學(xué)生練習(xí)改換人稱、體裁、中心將原文重新敘述;或給定事情梗概，讓學(xué)生找出想像點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫;還可以出示圖畫，結(jié)合填空、選擇、判斷等題型，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擬題、列提綱等訓(xùn)練。讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鞏固作文知識(shí)，提高作文能力。
3.自我完善。小學(xué)生的寫作能力大都是不夠全面而又呈現(xiàn)明顯的個(gè)體差異性。如有的審題不準(zhǔn)，有的選材不當(dāng)，有的中心不明，有的敘事籠統(tǒng)，有的條理混亂，有的語病較多，有的不會(huì)修改作文等等。對(duì)學(xué)生作文能力的缺陷，必須激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，促其自我完善。教師可先列出作文能力系列項(xiàng)目，讓學(xué)生逐項(xiàng)對(duì)照檢查，找出自己的薄弱環(huán)節(jié);然后再讓學(xué)生針對(duì)自己作文能力的弱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。
三、促進(jìn)遷移，提高綜合性
作文復(fù)習(xí)應(yīng)遵循知識(shí)遷移的規(guī)律，注重讀寫結(jié)合，促進(jìn)融會(huì)貫通，將學(xué)生在閱讀中習(xí)得的寫作知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中，全面提高學(xué)生作文的綜合運(yùn)用能力。
1.讀寫結(jié)合。作文復(fù)習(xí)要將讀寫緊密結(jié)合起來。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文不能離開字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也不能離開篇章的研究分析，要將審題、立意、選材、布局、謀篇等落到實(shí)處，使學(xué)生寫作在模仿中創(chuàng)新，在借鑒中求異。同時(shí)，作文能力的.提高，又可以促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。以《賣火柴的小女孩》一課為例，繼字詞句等語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)之后，可設(shè)計(jì)如下題目：
�、俅竽暌�，小女孩為什么要去賣火柴?結(jié)果怎樣?②文中哪些地方是實(shí)寫，哪些地方是聯(lián)想?想像合理嗎?為什么?③找出文中前后照應(yīng)的句子。
這樣，就將十冊課文中“分辨事物和聯(lián)想”、“展開合理的想像”、“分清事情的前因后果”和“前后照應(yīng)，首尾連貫”等讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目融為一體，從而提高復(fù)習(xí)效率。
2.范文引路。教師可以讓學(xué)生在課外讀物中找出寫人、敘事、描景、狀物的優(yōu)秀文章和各種應(yīng)用文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些范文的擬題、選材、寫作方法、格式等進(jìn)行分析，然后進(jìn)行仿作。仿作寫好之后，再同范文進(jìn)行多方面的比較。通過比較，促進(jìn)作文能力的遷移。
3.融會(huì)變通。小學(xué)階段學(xué)生練習(xí)的作文形式很多，如命題作文、看圖作文、給材料作文以及各種應(yīng)用文等，復(fù)習(xí)前期，進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)是必要的，即弄清這些作文形式各有什么特點(diǎn)，應(yīng)該如何審題、構(gòu)思、選材、謀篇;而后，則要注重訓(xùn)練并提高學(xué)生對(duì)各種題材、體裁變通運(yùn)用的能力。可以設(shè)計(jì)此類練習(xí)：
在日常的學(xué)習(xí)、生活中，你一定遇到過使自己高興、激動(dòng)、自豪，或擔(dān)心、膽怯、緊張的事情，請選擇一件具體地寫下來。完成下列作業(yè)：
�、賹懸黄洈⑽�。要求：擬一個(gè)既簡潔又新穎的題目;中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，有真情實(shí)感。②用書信的格式將這件事告訴你遠(yuǎn)方的一位長輩。③假設(shè)你媽媽不在家，去寄信時(shí)，別忘了給你媽媽寫一張留言條。
以上練習(xí)，將題材的使用，文體的辨析，作文格式的訓(xùn)練融于一體，有助于培養(yǎng)學(xué)生作文思維的靈活性、變通性，有助于促進(jìn)學(xué)生作文能力遷移，從而提高其作文的綜合能力。
畢業(yè)班的畢業(yè)作文4
畢業(yè)班的早餐是我對(duì)畢業(yè)班生活最覺得溫暖的細(xì)節(jié)。
而這份溫馨，則不得不以地下活動(dòng)的方式來進(jìn)行，可笑。卻又可愛。
我們學(xué)校必須在七點(diǎn)以前回到學(xué)校，要是值日的話，則要在六點(diǎn)四十之前回到。所以有時(shí)侯便不能吃到早餐，也由此，衍生了這一種可笑的方式。
明天早上想吃什么？也翼總在晚修臨離開的時(shí)候問我。
嗯……炒粉好了。我想了好久之后，認(rèn)真的答道。這是一個(gè)應(yīng)該說，很慎重也很普遍的回答吧。因?yàn)橐环菰绮彤吘拱宋覀兾骞?jié)課，差不多四個(gè)小時(shí)的熱量，理應(yīng)重視點(diǎn)的。也正因?yàn)檫@樣，外宿的同學(xué)往外在前一天晚上就商量好要買什么，然后決定誰去買。要是誰去買誰就可憐了。笑。
所以呢，早上大約在六點(diǎn)五十左右要聚餐的人就差不多到齊了，等著那個(gè)可憐的人拿早餐回來。
當(dāng)然，這一切都是在老不知情的情況下進(jìn)行的。學(xué)校的校規(guī)很嚴(yán)，學(xué)生不允許帶早餐回校。
我覺得我們都好象小偷。
早餐的種類還是很豐富的，有粥、面包、炒粉、面條，有的時(shí)候還會(huì)有云吞餃子什么的，記得有一段時(shí)間我們迷上了北方小吃，以至于那段時(shí)間早上的空氣都彌漫著一陣陣甜甜的小蛋團(tuán)的香味或辣辣的味道。
因?yàn)椴恢览蠋熓裁磿r(shí)候會(huì)來，所以通常我們都會(huì)派一個(gè)人去當(dāng)偵察，一旦班主任來了，就以暗號(hào)告之。我們就以光速把早餐塞回抽屜�？墒怯袝r(shí)侯也會(huì)是虛驚一場，于是便又安安心心地吃我們的早餐了。
但是如果老師真的來了，我們就不知從那里變出幾本化學(xué)英語什么的，認(rèn)真地看，那種表情簡直認(rèn)真得不可質(zhì)疑。呵呵。偶爾也會(huì)有幾個(gè)“英勇的”同學(xué)，勇于在老師逼人的眼光下繼續(xù)，可最終都會(huì)被噎著，臉紅紅的。
也翼說過，我們的演技可以拿奧斯卡金獎(jiǎng)了。
也翼是我的同桌。我們常常一起買早餐，一起上學(xué)，一起八卦。我們有時(shí)可以因?yàn)橘I一塊錢的面包繞大半個(gè)城市，然后再美美地享受。
我們班對(duì)早餐是有自己的一套規(guī)舉的，那就是早餐必須在七點(diǎn)以前吃完，并且由值日生把垃圾倒掉。
所以我們只有十五分鐘時(shí)間可以放肆得無法無天。
畢業(yè)班有的是壓力。這句話是班主任說的。它讓我至今還心有余悸。
可惜的是我們是制造快樂的高手。
在這篇文章開始的時(shí)候，我就說過，畢業(yè)班的早餐是我覺得最溫暖的細(xì)節(jié)。
而對(duì)我來說，它不僅是一個(gè)細(xì)節(jié)，還是一份回憶，一份彌漫著香氣的回憶。我曾經(jīng)這樣對(duì)也翼說。
她什么也沒說，只是微笑著重重點(diǎn)了一下頭，她的笑容在陽光底下很眩目。
畢業(yè)班的畢業(yè)作文5
又是一年恬靜的六月，而我們卻有不一樣的心情。中考的硝煙剛剛散去，相信各位在這幾個(gè)月中已嘗盡了人間五味。現(xiàn)在再談過去，中考已毫無意義，在這里，我想分享以下我現(xiàn)在的心情。
還記得四年前哪個(gè)稚嫩的我第一次踏進(jìn)這宛平中學(xué)，現(xiàn)在想來，還仿佛就是昨天的事。但今天，我馬上就要結(jié)束我這初中四年的學(xué)習(xí)生活。很快就要翻開嶄新的一頁。四年中，我已記不清發(fā)生了什么事，但我卻依稀記得那些鼓勵(lì)與支持。在這里，我要感謝班主任韓老師，年級(jí)組長胡老師，政治化學(xué)王老師，體育盧老師和我曾經(jīng)高中的大學(xué)姐高老師，還要感謝宛平中學(xué)給了我這樣的一次機(jī)會(huì)。讓我有幸可以進(jìn)入理想的學(xué)校學(xué)習(xí)。再過兩個(gè)多月，各位就將重新開始。不管你們在中考這一十字路口選擇了怎樣的路，是繼續(xù)學(xué)業(yè)也好、還是踏入社會(huì)也好。我覺得都應(yīng)該堅(jiān)持自己的信念。古人曾說過：立大事者，不惟有超世之才。亦必有堅(jiān)忍不拔之志。因?yàn)槿绻悴灰煌鼻�，你將并不知道自己能走多遠(yuǎn)，還有，無論未來發(fā)生什么，哪怕是多么棘手的問題，都要以一種寵辱不驚看庭前花開花落。去留無意，望天上云卷云舒的豁達(dá)的人生態(tài)度來面對(duì)一切。人生沒什么大不了。哪怕這一次，在中考中并沒有發(fā)揮好，也不要失去信心。我相信，只要努力，依舊是可以活出自己的精彩。
花可以開兩次，茶可以品三盞，但人生只有一次。希望各位今后能生如夏花之絢爛，收如秋果之豐碩。最后祝愿各位前程似錦。
畢業(yè)班的畢業(yè)作文6
一個(gè)人在午夜徘徊在小區(qū)的走道上，向黑暗的天空望去，只剩一個(gè)冰冷的月亮掛在半空，寒光透過樹葉灑在地上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。秋風(fēng)瑟瑟，那么的悲涼，吹進(jìn)了我的心里，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)……
時(shí)間如流水般逝去，站在好像是不經(jīng)意打翻的黑色墨水瓶渲染的星空下，回想當(dāng)初：剛剛踏入這個(gè)陌生而又憧憬的學(xué)校，那是初中生活的開始。而現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校對(duì)我來說不再陌生，充滿的卻是回憶，這是初中生活的尾聲，我又要如何給他畫上一個(gè)完整的句號(hào)呢？
“做牛做馬不做初三生”“我要窒息了——初三”伴著這些流言，我進(jìn)入了這個(gè)讓人有些恐懼但更多的是好奇的初三，我認(rèn)為它是美好的，但是卻不如我想的這樣……
在這之前，我下定了決心，一定要很認(rèn)真，很努力，爭取穿過人群擠上高中列車，但是現(xiàn)在的我，信念也許有些動(dòng)搖了。初三沒有我想的那么簡單，我要在一個(gè)陌生的班級(jí)中尋找屬于我的位置，但是卻往往不是很順利�？上氲竭@里，突然覺得風(fēng)有種刺骨的涼。也許我做得不夠好吧！總覺得沒有得到太多人的認(rèn)可，我不禁傷感起來。不知道為什么，這么凄涼的風(fēng)沒有讓我想逃離的沖動(dòng)，反而覺得，風(fēng)能帶走正在我眼眶打轉(zhuǎn)的淚珠，風(fēng)能帶走我所有的感傷，把它們吹向更遠(yuǎn)的地方。我望著黑色的天空，眼前浮現(xiàn)的全是英語單詞，數(shù)學(xué)定理，化學(xué)符號(hào)……天空就好像巨大無比的黑板，而那些都是白色而有清晰的字。說實(shí)在的，現(xiàn)在的我好想放聲大哭，直哭個(gè)“天高地爽，天地澄清”，但是不行，我不愿吵到別人美好的睡眠，更不愿打破夜的寧靜，可是，我此時(shí)的心卻比石頭還要來得沉重。
眼前的我好沮喪，不！我不能這樣！我用力地拍了拍自己的臉頰，初三才剛剛開始，就這樣輕易的被打敗了，那也太無能，太可笑了吧！初三生活雖然艱辛，但我相信接下來更多的是應(yīng)接不暇的精彩，那我又為何不把初三生活譜寫得更酣暢淋漓呢？
每部電視劇的結(jié)局總是皆大歡喜，但是這種歡喜總是來之不易的，要得到圓滿的結(jié)局就要付出代價(jià)，而這些主人公還不是在疲憊不堪的情況下，跌跌撞撞但又堅(jiān)持不懈地走下去，其中包含了多少苦澀與心酸。我想我的初三生活也會(huì)是這樣，跌漾起伏，最后駛向成功的彼岸，但我擠上高中列車望著窗外時(shí)，那一定是百感交集，就想現(xiàn)在回眸過去一樣；我們曾走過多少個(gè)百花爭艷的春天，烈日炎炎的酷暑，碩果累累的金秋，寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，著其中有道不盡的辛酸苦辣。但用樂觀積極的心態(tài)坦然面對(duì)，即使是枯燥乏味的旅途，也會(huì)變得妙趣橫生。
我的初三生活會(huì)很精彩，我要破繭而出，穿過重重人海，在細(xì)雨中穿行。即使一路歡歌，一路嘆息，也要尋覓初三生活最深處的一絲甜意。
一顆雨水滴在了我的臉頰，我知道風(fēng)雨就要來了，我的嘴角卻不由自主得微微上揚(yáng)，我匆匆地回到家，站在窗旁望著越下越大的雨，我知道這場雨過后會(huì)是一覽無云，風(fēng)光燦爛的一天。
畢業(yè)班的畢業(yè)作文7
初中，我永恒而遙遠(yuǎn)的星辰！明天我們就要畢業(yè)了，那將成為我們一生中最無法承受的一次離別，因?yàn)殛栮P(guān)已唱千千遍。不管怎樣，總要走的，真的走了，走，就走吧——既然到了該走的時(shí)候——既然到了更成熟和平淡的年齡——明天，我們就要走進(jìn)象牙塔，面對(duì)將來也許不太好走的路，別忘了這許許多多漂亮的歌，許許多多漂亮的日子，許許多多愛我們的人和我們愛的人。在我們匯入人群的時(shí)候，別忘了給理想、愛情和以前的初中生活留下一片天空，一片永遠(yuǎn)清新、高峻、蔚藍(lán)的天空。蟬鳴的時(shí)候，行李都打點(diǎn)好了。
初三的夏天，只有記憶是潮濕的，校園里處處都彌漫著離別愁緒。
一年年我們重復(fù)著相聚和別離，然而這一次，我們卻真的要走了，離別我們的校園，離開我們的老師，離開朝夕相處的同學(xué)，離開那段既有歡欣也有淚水的日子。
畢業(yè)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了彼此的不同，水底的魚浮到了水面，水面的魚沉到了水底。悵然離我們似乎有些遙遠(yuǎn)，以往的青春同路人經(jīng)常洋溢著這種情感——在某個(gè)酒后的夜晚砸碎往事，因?yàn)樗麄儾荒芡耆髟鬃约旱拿\(yùn)，各種凄婉的分手都因畢業(yè)而成為必然，于是，在黑黑的樹林里暗暗流淚并非矯情、造作。而如今這令人心碎的一幕就要被我們來續(xù)演。當(dāng)我穿越了3年的距離，行走在愛與痛的邊緣，巨大的傷感侵蝕著我的靈魂，孤獨(dú)與惆悵像海上的颶風(fēng)，不時(shí)地吹過我的田野�？紤]過歸屬的問題之后，就約定了那個(gè)月光格外皎潔的夜晚。我們手拉著手圍坐在昏黃的路燈下，彈著吉他，喝著啤酒，一遍又一遍地唱著《畢業(yè)歌》和《一路順風(fēng)》，然后抱頭痛哭，直到天亮，讓這一場景永遠(yuǎn)定格在記憶深處，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
從小到大經(jīng)歷了無數(shù)次的離別，小學(xué)畢業(yè)，我們和幼稚告別；初中畢業(yè)，我們和魯莽告別。每一次畢業(yè)都意味著我們要失去一批朋友，然后結(jié)識(shí)新的朋友。今夕何夕，星光燦爛！
拔劍出征，上路吧，畢業(yè)生。
畢業(yè)班的畢業(yè)作文8
時(shí)光逃去如飛，三年的時(shí)光就這樣轉(zhuǎn)眼間過去了。昨天，我還是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生，今天，我竟要含淚說這句：“再見了，母校！”不知?dú)q月會(huì)給我?guī)硎裁�，�?dāng)再次翻看著泛黃的扉頁，是對(duì)這三年來的懷念，還是對(duì)這三年來輕狂無知的悔恨。不管怎樣那追尋的腳步，執(zhí)著的努力都留在心間，一起承擔(dān)的日子，快樂與痛苦共同分享，那些肩并肩走過的日子……回憶的只是一種情懷，那些歲月模糊的畫面卻勾起暗藏心中的激-情……看看我們那再也熟悉不過的校園，里面有多少你的、我的、我們的故事呢？？？
母校，是你讓我從一個(gè)什么都不懂的頑童，變成了一個(gè)有理想、有抱負(fù)的少先隊(duì)員，是你把我領(lǐng)進(jìn)了那無窮盡的知識(shí)海洋。母校，是你把我和敬愛的啟蒙老師聯(lián)在一起，是你讓我交到了這么多的知心伙伴。
在這三年的中學(xué)生涯中，我從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，從小伙伴那里得到了多少歡樂。母校，您讓我懂得了要熱愛祖國，要勤奮，要做正直誠實(shí)的人。想到這里，我的心里多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱里和同學(xué)們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導(dǎo)來補(bǔ)充頭腦，害怕……母校，我好想讓時(shí)間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱里的溫暖。
母校，在您的懷抱里，我留下多少回憶。曾記得，我們那朗朗的讀書聲；曾記得，老師站在講臺(tái)上的黑板前認(rèn)真地寫字；曾記得，我與伙伴們在操場上玩耍；曾記得……親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高級(jí)。但是，我一點(diǎn)都不嫌棄，我仍然深深地愛著您，因?yàn)�，是您讓我們學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多道理，是您培養(yǎng)出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。您是有功的呀！
親愛的母校，我要和您說再見了，我能憧憬一下您的未來嗎？十年后，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進(jìn)高檔，綠色布滿校園，那是多好呀！
親愛的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿天下，祝您成為名校，噢，不，您要走向中國！
再見了，我親愛的母校！
我們輕輕地?fù)]手，再見了，母校！
畢業(yè)班的畢業(yè)作文9
青春是一段轉(zhuǎn)瞬即逝的年華，而我卻在這段轉(zhuǎn)瞬即逝的年華中認(rèn)識(shí)了你們。
——前記
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，三年過去了，我們還有十幾天就要分開了……“畢業(yè)”這個(gè)詞，我以前很陌生，我認(rèn)為就是和大家分開了而已，沒什么大不了。可是，當(dāng)我在快要畢業(yè)的這個(gè)學(xué)期里，我才知道這是多么的煎熬……每天，我都有可能因?yàn)榭煲厴I(yè)了，大家再也不能見面了，而哭泣。
回想起我們以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一段場景都浮現(xiàn)在我的腦海中……在我哭泣的時(shí)候，有同學(xué)們的安慰；在我開心的時(shí)候，有同學(xué)們的一起歡笑；在我孤獨(dú)無助的時(shí)候，有同學(xué)們的陪伴……這些都是同學(xué)們給予我的。就如一句話：你給了我最珍貴的友誼，我會(huì)把它好好保存。
我們還有十幾天，就只有十幾天了，過了這十幾天，我們還是要分開……雖然我好想讓我們大家一直在一起，可是每一個(gè)人都要自己要去做的事，我不能阻止，也阻止不了。所以，我只能祝大家都能完成自己的夢想。
就拿我以前的同學(xué)說過的話：”我們要好好珍惜我們僅有的在一起的時(shí)光，誰也不知道以后會(huì)發(fā)生什么，珍惜現(xiàn)在才好�！�
畢業(yè)班的畢業(yè)作文10
春光明媚，春意盎然，生機(jī)勃勃的春天已在我的窗前悄然而至。而我個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，心中的煩惱怎能用一個(gè)“愁”字說完呢？
作為一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，負(fù)擔(dān)像一座小山。語文，我最怕，那一個(gè)個(gè)讓人摸不著頭腦的成語，那一個(gè)個(gè)我努力回想可又想不起來的答案；數(shù)學(xué)，我討厭，那一個(gè)個(gè)不起眼的小數(shù)點(diǎn)，那一個(gè)個(gè)懂得隱身術(shù)的答案；英語，便是由一個(gè)個(gè)字母組成的單詞和那沒有規(guī)律的語法。
千斤巨石般重的壓力讓我喘不過氣來，稚嫩的肩膀已經(jīng)搖搖欲墜。語文老師說：“你們現(xiàn)在考一所好初中差半分都不行�！睌�(shù)學(xué)老師說：“我看過以前的試卷，很難很難�！庇⒄Z老師說：“你們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來你們會(huì)后悔的。”
“差半分都不行”“很難很難”，這些字眼經(jīng)常在我的腦海中浮現(xiàn)。老師的諄諄教導(dǎo)，父母的殷切期望在我的心中形成了一把無形的枷鎖，任憑我怎么掙扎也打不開，有時(shí)還會(huì)弄得傷痕累累。我希望有一天，能用一把鑰匙把這把鎖打開，釋放出童年，釋放出歡樂。
雖然現(xiàn)在說“減負(fù)”，老師、父母也勸我們不要有太大的壓力，但哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生成才，哪個(gè)父母不希望自己的兒女成龍成鳳呢？
曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是一個(gè)擁有快樂的天使，可如今的我，就像是陷入泥潭的憂郁無助的孩子。
窗外的景色還是那么美，小鳥在枝頭快樂地歌唱，小魚在水中歡快地游來游去，我也盼望著，盼望著能去窗外盡情地享受春天。
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