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作文水平提升秘籍
作文教學(xué)一直是大家所探究的，近幾年，我也反復(fù)進(jìn)行了思考，想總結(jié)出幾條實(shí)用的寫(xiě)作方法�？墒钱�(dāng)我把兩套提綱列出來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)它們之間竟然有非常緊密的關(guān)聯(lián)，再凝煉一下，寫(xiě)作方法概括出來(lái)竟然只是六個(gè)字：興趣，積累，練筆。在寫(xiě)作中，有的要素雖然看起來(lái)是老生常談，但又非常重要。我們要讓孩子寫(xiě)好作文，就必須重視它們。
比如說(shuō)，興趣，興趣是最好的老師。這一點(diǎn)我們大家都清楚。寫(xiě)作同樣也要激發(fā)孩子的興趣。宋代教育家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)”現(xiàn)在小學(xué)生一般生活環(huán)境比較穩(wěn)定。上課、回家、吃飯、做作業(yè)、休息、外加一些娛樂(lè)游戲，這樣的生活比較單調(diào)，所以在每次活動(dòng)課時(shí)，我都充分利用活動(dòng)課的時(shí)間和學(xué)生一起做游戲、開(kāi)展故事演講會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生們都興致勃勃地參與，而后我讓他們把自己最感興趣的，最難忘的講給大家聽(tīng)，讓老師和同學(xué)們共同分享，講完后在指導(dǎo)他們有條理地寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的生活，又增添了寫(xiě)作的素材，從而大大激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。我們家長(zhǎng)平時(shí)也要有意為孩子設(shè)置一些情境。比如，小學(xué)作文經(jīng)常會(huì)有這么一個(gè)命題：《第一次。。。》家長(zhǎng)平時(shí)就多讓孩子去體驗(yàn)，給他創(chuàng)造第一次的機(jī)會(huì)。孩子生活中遇到一些大悲大喜的事，有趣難忘或其它值得紀(jì)念的事，都可以建議孩子：這么重大的事，是不是需要記錄下來(lái)?平時(shí)孩子寫(xiě)了一些好句，好段，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予肯定。有時(shí)候我們會(huì)無(wú)意中到孩子寫(xiě)的這種題目的作文：我的爸爸或我的媽媽�？戳酥�，我們很多家長(zhǎng)因?yàn)椴辉敢庠诤⒆用媲傲髀冻赡耆说母星�，所以裝得面無(wú)表情，或只簡(jiǎn)單指出文章寫(xiě)作上的一些問(wèn)題就離開(kāi)了。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，大可以借機(jī)鼓勵(lì)孩子：孩子，寫(xiě)得真好，這是你寫(xiě)出來(lái)的文章嗎？我兒子真棒，會(huì)描寫(xiě)爸爸了！爸爸要努力做得更好，你也要加油哦，把爸爸寫(xiě)得更生動(dòng)些！行嗎？另外要提醒大家的是：作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)別硬性規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)。要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)時(shí)的情緒來(lái)引導(dǎo)，愿意寫(xiě)，家長(zhǎng)就表現(xiàn)出興致勃勃，非常期待的樣子，不愿意寫(xiě)，可以讓孩子作一個(gè)簡(jiǎn)單的記事。一句話或幾句話把這件事記錄下來(lái)。
其次是積累素材。這是寫(xiě)好作文的一個(gè)必要條件。從哪里積累，一是從閱讀中。閱讀是寫(xiě)好作文的法寶。很多人沒(méi)有體會(huì)到閱讀的好處時(shí)不以為然，認(rèn)為讀和寫(xiě)是兩個(gè)概念。甚至認(rèn)為根本不沾邊，其實(shí)是這樣的嗎？恰恰相反。個(gè)人認(rèn)為閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性超過(guò)了其它任何一種方法。閱讀的好處實(shí)在太多了，比如可以增強(qiáng)語(yǔ)感。一句話怎么寫(xiě)，語(yǔ)句如何組織，讀的多了，自然能夠把握句子的基本結(jié)構(gòu)。主謂賓各在什么位置，一句話寫(xiě)之前，在心里默念的時(shí)候，句子就已經(jīng)準(zhǔn)確成型了。還比如，可以學(xué)到文章的結(jié)構(gòu)安排及寫(xiě)作方法。有句俗話說(shuō)，常在河邊走，哪能不濕鞋。道理是一樣的，天天讀名家文章，讀的多了，即使不刻意歸類(lèi)總結(jié)，對(duì)常見(jiàn)的文章的結(jié)構(gòu)安排也有一個(gè)基本的把握。寫(xiě)作方法更是如此，那么多精美的比喻、擬人，排比句，當(dāng)你在心里暗自為它的生動(dòng)叫好時(shí)，它就已經(jīng)存在于你的大腦中，儲(chǔ)存在記憶庫(kù)里，等你用的時(shí)候，不用費(fèi)什么勁就能調(diào)用出來(lái)。同時(shí)，書(shū)本中的材料也是生活實(shí)際的反映，在閱讀中積累，是非常快捷的渠道。古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！边@就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。
歷數(shù)中外歷史上的那些大文豪，沒(méi)有一位是不喜歡閱讀的，沒(méi)有一位是不經(jīng)過(guò)大量閱讀而能寫(xiě)出長(zhǎng)篇巨著的。所以，我建議家長(zhǎng)今天開(kāi)始做的一件事就是——培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，和孩子約好，每天讀一篇或幾篇，做一個(gè)專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)記錄本，打出規(guī)范的表格，里面可以設(shè)以下幾格，一是時(shí)間，二是文章題目或書(shū)名，三是讀書(shū)效果，四是家長(zhǎng)簽字。作為一項(xiàng)家庭作業(yè)來(lái)完成。這種方法經(jīng)過(guò)我們?cè)S多老師使用，事實(shí)證明效果是非常好的。
2是從生活中積累。深入生活，獲得體驗(yàn)，積累素材。
我們常說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。當(dāng)前我們的孩子們普遍害怕寫(xiě)作文，其中有一個(gè)重要的原因就是：沒(méi)有東西可寫(xiě)。小學(xué)的孩子們從記事起，最多有不超過(guò)五六年的成長(zhǎng)記憶。在這五六年當(dāng)中，又有多少課外時(shí)間是被我們家長(zhǎng)剝奪了的呢？現(xiàn)在想想，我們孩子的生活是不是有些過(guò)于蒼白單調(diào)？我們常見(jiàn)一些大作家在寫(xiě)文章時(shí)，會(huì)到鄉(xiāng)下或基層去體驗(yàn)生活。我們的孩子同樣要體驗(yàn)生活。生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)語(yǔ)文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手�！眱�(nèi)容就是寫(xiě)作材料，寫(xiě)作材料來(lái)源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的業(yè)余活動(dòng)，如春游、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、唱歌、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。同時(shí)，要特別注重讓孩子深入大自然，在陽(yáng)光的沐浴下，感受外部世界，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)美。孩子每次完成一項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)孩子的感受，如果孩子愿意，不妨鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記，把生活點(diǎn)滴用文字記錄下來(lái)，積累素材，不但積累語(yǔ)言、還要適當(dāng)積累一些科學(xué)知識(shí)，這樣逐漸就會(huì)形成一個(gè)大而全的寫(xiě)作素材庫(kù)，到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了。有時(shí)候，我們常�？吹胶⒆幼谧狼白ザ鷵先�，無(wú)從下筆的情景，其實(shí)到了小學(xué)高段，孩子已經(jīng)掌握了作文的基本寫(xiě)法，是可以不費(fèi)什么力氣就寫(xiě)出一篇文章來(lái)的，那為什么寫(xiě)不出來(lái)呢?關(guān)鍵是孩子沒(méi)有體驗(yàn)。閉門(mén)造車(chē)，是造不出來(lái)的。所以家長(zhǎng)一定要重視這一點(diǎn)，多帶孩子去接觸大自然，多給他一些自由與人交往的機(jī)會(huì)，多給他設(shè)置一些活動(dòng)，讓他增加生活經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)歷，經(jīng)歷中有了切身感受，還愁寫(xiě)不出一篇作文來(lái)嗎？總之，做生活的有心人，就是孩子作文成功的基石。
3、就是要讓孩子從書(shū)本中積累素材。我們剛才提到的大量閱讀，不限制孩子讀什么作品，只要是內(nèi)容健康向上的，他喜歡讀的都可以拿來(lái)讀。從課外書(shū)中積累，無(wú)論是學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，還是培養(yǎng)語(yǔ)感，或者從書(shū)中摘錄好詞、好句、好段出來(lái)，都是積累。除此之外，也要讓孩子重視課本中的積累。我們現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本，每個(gè)單元都是國(guó)家經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)編攥而成的。比如說(shuō)前一個(gè)單元是關(guān)于讀書(shū)的，后一個(gè)單元選編的幾篇文章就都是關(guān)于熱愛(ài)家鄉(xiāng)的。再后面一個(gè)單元就是描寫(xiě)軍事體裁的。每個(gè)單元后面都有讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記和日積月累這幾部分內(nèi)容。里面是本單元所過(guò)的好詞和需要拓展的課外知識(shí)。家長(zhǎng)可以翻看一下孩子的課本，每一課的好詞，單元讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、日積月累里面的內(nèi)容都是必須掌握的�？梢宰尯⒆影阉鼘�(zhuān)門(mén)寫(xiě)在積累本上，并且可以讓孩子發(fā)揮一下，比如選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)話，或選擇其中的幾個(gè)詞寫(xiě)成一篇短文。孩子如果不愿意額外再寫(xiě)，能說(shuō)出來(lái)也行。說(shuō)話訓(xùn)練同樣重要。
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