我與語言文字的故事七年級作文

　　從懵懵懂懂，到現(xiàn)如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十余年了。但初識過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中回蕩，不曾消亡。

　　記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯，但你知道它是什么意思嗎？”聽著，我不禁搖了搖頭。平日里學(xué)東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有著對語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的欲望。除了知道，我并沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾�！拔医o你一個情景，看看你能不能總結(jié)出來它的意思。”爸爸見我老半天沒反應(yīng)，笑著道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量�？伤自捰终f，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼?zhèn)�。雖招人待見，但路遙知馬力，日久見人心�！卑职种v著講著，放慢了行進(jìn)速度，側(cè)目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對立的，且兩者之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系……經(jīng)過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人�！笆遣皇侵笗r間久了可以看出人性的好壞？”“答對了，我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

　　雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產(chǎn)生了一個疑問。我們學(xué)習(xí)語言文字，目的在于什么？是在于比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩詞文學(xué)多？現(xiàn)在看來這都不是重點。重點是能夠靈活而熟練地運(yùn)用這些我們所熟背熟知的知識，而并非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。

　　傳統(tǒng)文化的'傳承在與語言文字的運(yùn)用在于我們每個人的努力與全身心的投入。不只是兒時初識時的激動，更是現(xiàn)如今我們所需要做的。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時期。所以我們青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)中華文明！

　　我常這樣勉勵自己。

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