“大字”的光芒作文

　　當(dāng)陽光照在色澤飽滿的黑板上，粉筆灰跳起歡快的華爾茲，我便開始追逐那“大字”的光芒……

　　步入初三，一切都變了樣，我們的數(shù)學(xué)老師也換了。

　　老師是個微胖的女人，總是穿著一身素凈的衣裳，看起來很親切，也很隨和。

　　不過在她給我們的第一堂課上，我就挑出了她的毛病——在黑板上寫的字太大了！

　　字大，就會把原本很小的毛病放大數(shù)倍，看起來便不那么賞心悅目了。原本干脆利索的一橫一豎變得歪歪扭扭，像在土里鉆來鉆去的蚯蚓；上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的字無論從哪個角度看也像是親兄弟分了家似的……

　　字大，在黑板上占的空間就多，常常一堂課下來，老師總得擦好幾次黑板。我坐在前排，每當(dāng)老師擦完黑板后，紛紛飄落的粉筆灰便張牙舞爪地向我飛來，我的頭上、身上，無不留下它們囂張放肆的足印。我的鼻子也禁不住它們的刺激，常常嗆得直打噴嚏。

　　討厭！老師為什么總要把字寫得這么大呢？

　　有一次偶然為數(shù)學(xué)老師擦講桌時，發(fā)現(xiàn)老師的書競忘了拿走。出于好奇，我便隨意地翻了翻，可這一翻，卻著實把我嚇了一跳！

　　天啊，老師的字可真清秀！先粗略地看過去，一行行一段段既似行云流水，又如精雕細(xì)刻，給人以春風(fēng)拂面的感覺。再細(xì)看每個字，都十分端正溫婉，正如她的人一般，極具素凈內(nèi)斂的氣質(zhì)。

　　看著老師的書上那近似小楷般工整清秀的筆跡，我不禁更加疑惑了——為什么老師自己書上的字如此小如此好看，可一寫到黑板上就來了個180度大轉(zhuǎn)彎呢？心中的疑惑就像一團亂麻，理不清，想將它剪斷，但老師書上的蠅頭小楷卻像一藤藤爬山虎一樣，緊緊地繞在我心上。

　　于是，每天望著數(shù)學(xué)老師在黑板上寫的那些似橫行螃蟹的大字，心里就會莫名的煩躁……

　　直到一個下午，老師因為有重要的事不能來上課，所以委托另一位老師來臨時代兩節(jié)課。那位數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)身在黑板上剛寫第一行字，我便聽到坐在教室后排的同學(xué)開始竊竊私語：“字寫那么小，都看不清楚！”“我五百度近視呢，這可怎么辦？”“還是以前的老師好，字夠大！”我頓時才明白，原來數(shù)學(xué)老師擔(dān)心我們是近視眼，所以才故意將字寫得大一些，好讓我們看得更清楚……

　　想到這里，我心里驀的一暖……

　　又是一節(jié)數(shù)學(xué)課。那個熟悉的微胖的身影如往常一樣走進教室。她輕輕地翻開課本，依舊開始在黑板上寫那有著獨特魅力的大字。

　　陽光照射在色澤發(fā)亮的黑板上，黑板上的那些大字如萬朵盛綻的牡丹，閃耀著絢麗而不刺眼的光芒，空中的粉筆灰也穿上了雪白的薄紗裙，跳起了輕快而優(yōu)雅的華爾茲……點評：

　　利用前后對比，利用兩個客體之間的對比，刻劃了一位細(xì)心的教師，闡發(fā)了自己開始不理解到后來的感動，情節(jié)迭蕩起伏，情感細(xì)膩，只是本文的文題不盡妥帖，假定文題為“大字”給予的感動，可能會更好一些。

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